电子线路实训教程课程设计

1

《电工电子》

实训指导书

广东机电职业技术学院

2005.10.20

2 目 录

一、实训目的………………………………………………………………..3

二、实训条件………………………………………………………………..3

三、实训要求及注意事项…………………………………………………..3

四、实训内容及时间安排…………………………………………………..4

五、实训步骤………………………………………………………………..4

六、考核方式………………………………………………………………..6

七、参考文献………………………………………………………………..6

3

一、实训目的

掌握各种电子元器件的测试方法；学会电路焊接技术；进行常用电工仪表及工具的使用与维护实训，触电安全急救知识演示；接触器-继电器控制系统的实训。

二、实训条件

1．场地条件：电工电子实训室

2．设备条件：电动机、电控柜、电气安全用具。

3．工具及材料条件：万用表、剥线钳、偏口钳、螺丝刀、电烙铁、电线、焊锡丝若干。

三、实训要求及注意事项

1． 要求每一个学生都能独立地完成实训要求

2． 按教材《电工电子实训指导书》强化训练学生的实操技能并熟悉电工电子元器件。

3． 每个学生独立完成实训报告的撰写。

四、实训内容和时间安排

本次实训时间为1个星期（30学时）。内容和时间安排如下： 4

五、实训步骤

1．（1）讲授实训的目的意义，实训的纪律，实训的安全，实训要求。

（2）讲授电工工具、电器仪表操作使用方法(参看电工电子实训指导书)。

2．按实训内容和时间安排完成各实操技能的训练。

3．实训总结、写实训报告、评定实训成绩。

实训总结要根据时间顺序撰写，写出自己的体会。成绩的评定见考核方式。

六、考核方式

(1) 考查的依据是：实训中的表现，出勤情况，对实训相关知识的掌握程度，实际操作技术的熟练程度，分析问题和解决问题的能力，接线及焊接的质量，以及对设备工具仪表的使用情况，答辩情况及实训报告的编写水平等。

实训0501：配送线路优化设计实训

实训目标：

1、能根据给出的配送中心与单个客户之间的路线图及图中各节点之间的综合成本数值，找到配送中心与单个客户之间的成本最小路线并计算出此路线成本的数值。

2、能够在配送中心现有送货车辆能力及实际送货成本限定的前提下，规划出配送中心往各个客户送货综合成本最低的送货网络路径图。

实训内容：

1、某配送中心与某单个客户之间成本最小路线规划及最小成本数值计算

2、在配送中心现有车辆送货能力及车辆单趟送货成本有限定的前提下，为配送中心向多个客户送货规划若干条送货线路，并使各条线路的总成本数最小。

环境要求：普通多媒体机房教室

情境描述：

实训第1部分情境：某连锁超市的配送中心位于城市边缘的郊区，但超市的一家门店位于繁华的城市中心区，因此负责送货路线规划的计划调度员要规划出配送中心到这个门店的送货成本最低的路线。最初按交通图所示里程最短的线路进行送货，见下图：

图中O代表配送中心，A代表门店，V1—V4代表要经过的关键节点（如主要道路的交叉路口、立体交叉互通枢纽等），连线边上的数值代表每一路段的里程，图中绿线连接的O-V1-V4-A为里程最短线路。

但很快发现里程最短并不意味着成本最低，因为里程最短这条路有一条新建的大桥（图中V4点与A点之间黑色加粗部分）来回都要收取通行费，这条路是城区主干道且建成时间较长通行条件较差，越往城中心走道路拥堵越严重，每趟送货产生的油耗、车辆送货时间占用、送货人员工作时间等综合成本超出了正常水平，并且多次发生没按门店的要求时间送达的情况。因此计划调度员对每一条能从O到A的线路都进行了实地勘察记录，并综合考虑每条送货线路的里程、时间、车辆耗损，得出了每条线路每一个路段的送货运行成本，汇总出了一张从配送中心到此门店的送货路径数据图。现在计划调度员要依据此图，找出配送中心与该门店之间送货成本最低路径。

实训第2部分情境：该配送中心除为该门店送货外，还为其他地区的9个门店送货，按照实训第1部分的方法，计划调度员找到了配送中心到每个门店的成本最低线路，但配送中心的送货资源有限，不能为每个门店单独送货，只能一辆车一趟为几个门店循环送货。这样从一个门店到另一个门店之间也要找到成本最低的线路，因此同样采用实训第1部分的方法，找到了两两门店之间的成本最低线路并计算出了数值。现在，计划调度员要规划从配送中心出发为各个门店循环送货后最终回到配送中心的送货路线总规划图并且总送货成本要O A V4

1 电工电子技术实训教学设计

引言

电工电子技术是现代工业化生产的基础，越来越重要。不同于光电信息和计算机科学技术的软件方面的学习，电工电子技术领域的实验是非常重要的。因此，本文将介绍电工电子技术实训教学设计。

实训教学的重要性

实际操作可以充分锻炼学生的实践操作能力，有助于他们更好地掌握理论知识、增强实验设计能力、培养实践能力，促使学生更好地理解理论知识。在我们的实训教学中，我们将重点放在以下几个方面：

实训教学设计理念

学生对实际环境的了解和理解可以通过先进的实验设备和教学课程的结合来实现。实验要求学生必须实践，运用学习到的方法和技巧去解决各种实际问题。同时，学生需要在实验中掌握所需的实用技能，例如电气仿真软件和电路板设计。

教学目标与任务

教学目标需要与课程结合，设计教学内容和学生的实际需求。在本课程中，我们的教学任务是：

1.让学生掌握电气仿真软件的操作和物理过程的模拟；

2.学习电路板设计相关软件；

3.在现实生活中培养学生动手能力，让他们更好地理解和掌握理论知识。 2 组织形式和实施方法

教育是个体化的过程，它需要认真的思考和精心组织。这里我们结合“实践”和“理论”，通过设计合理的组织形式和实施方法来促进学生的学习。

1. 在课堂教学中，讲授理论知识，并使用电子相机拍摄电路现象；

2. 配合教材使用仿真实验平台；

3. 召开实验讲解会，集中介绍电路板模拟和设计，让学生可以动手设计和实验。

实践中的例子有：

1. “电路板制作展”，学生在教室内现场制作电路板，锻炼了其动手能力；

2. 模拟电路实验，课堂上给学生展示电路现象，并让他们设计电路，将实际问题解决在理论上转化为操作问题。

实习阶段

学生需要进入实习期，实习阶段的计划如下：

1. 实际操作，包括实验的制作和调试；

2. 撰写实验报告，包括实验过程的描述和仿真电路的接线。

实习阶段的具体安排如下：

1. 学生输出作业报告，集中讨论；

电子线路课程设计

教学大纲 一、课程设计基本信息 1．课程名称 电子线路课程设计 Course Design In Electronic Circuit 2．课程代码 192D010 3．学时学分 2周/2 4．适用专业 电气、自动化、及电子信息类各专业 5．先修课程 电路理论，电路测试技术，模拟电子技术，数字电路与逻辑设计，电子线路实验 6．课程设计类型 设计型 7．指导方式 集体辅导与个别辅导相结合 二、课程设计目的和要求 1．目的： 《电子线路课程设计》主要目的是培养学生理论联系实际，综合运用模拟电路、数字电路、电子测试与实验等课程知识，掌握电路设计、组装、调试的综合能力，受到一次比较全面的训练。同时通过独立完成课程设计使学生拓宽知识面，进一步加强电路设计、计算、熟练使用仪器测试分析故障以及编写设计报告的能力，为全面提高学生的工程设计能力与创新精神打下良好基础。 2．要求： （1）对指导教师的要求 ①根据教学计划的安排和课程设计的要求选择课程设计题目，拟定课程设计指导书，做好课程设计的各项准备工作。 ②课程设计中，首先组织学生学习课程设计指导书，讲解设计要求、进度安排、指导时间、注意事项、考核方式，提供参考资料、课程设计指导书，并检查学生的准备情况。 ③严格要求学生独立完成任务，以达到教学的基本要求。坚持因材施教的原则，在指导方法上应立足于启发引导，充分发挥学生的主动性和创造性。 ④每位指导教师指导的学生数原则上不超过一个自然班，每天指导时间不少于4小时。在指导过程中教师应做好学生考勤、答疑、个别辅导、进度控制、质量检查等工作。 ⑤指导教师要认真审查学生的全部课程设计文件，应根据学生完成设计情况、设计规范情况、质量及学生在课程设计期间的表现等写出评语，并做好课程总结，在课程设计结束一周内交电工电子教学基地归档。 （2）对学生的要求 ①明确学习目的，端正学习态度，提高对课程设计重要性的认识，以积极认真的态度参加课程设计工作，按要求完成规定的设计任务。 ②端正设计思想，严肃工作作风，提高对所学知识的应用和分析能力、解决问题的能力，培养独立思考、刻苦钻研和创新的精神。 ③严格遵守纪律，必须按规定的时间完成设计。缺勤累计时间超过实际设计时间三分之一及以上者，课程设计成绩按不及格处理；不服从指导教师的安排，违反设计纪律，影响设计工作正常进行者，指导教师有权停止其设计工作，成绩以0分计。 三、课程设计内容 1．设计题目及主要内容 （1）数字电子钟的设计 利用各种中小规模集成电路（20多片）及数码显示器件等，设计一个有“时”、“分”、“秒”显示，且有校时功能的数字电子钟。设计出逻辑电路图，在实验板上完成组装、调试。 主要内容： ①振荡器电路设计。 ②分频器电路设计。 ③时、分、秒计数器的设计。 ④时、分、秒译码显示电路的设计。