课后复习有三大作用

复习高中数学的5种方法复习高中数学的方法一、课后及时回忆如果等到把课堂内容遗忘得差不多时才复习，就几乎等于重新学习，所以课堂学习的新知识必须及时复习。

可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发，补充回忆。

一般按照教师板书的提纲和要领进行，也可以按教材纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题的每部分的细节，循序渐进地进行复习。

在复习过程中要不失时机整理笔记，因为整理笔记也是一种有效的复习方法。

二、定期重复巩固即使是复习过的内容仍须定期巩固，但是复习的次数应随时间的增长而逐步减小，间隔也可以逐渐拉长。

可以当天巩固新知识，每周进行周小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行全面系统的学期复习。

从内容上看，每课知识即时回顾，每单元进行知识梳理，每章节进行知识归纳总结，必须把相关知识串联在一起，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。

三、科学合理安排复习一般可以分为集中复习和分散复习。

实验证明，分散复习的.效果优于集中复习，特殊情况除外。

分散复习，可以把需要识记的材料适当分类，并且与其他的学习或娱乐或休息交替进行，不至于单调使用某种思维方式，形成疲劳。

分散复习也应结合各自认知水平，以及识记素材的特点，把握重复次数与间隔时间，并非间隔时间越长越好，而要适合自己的复习规律。

四、重点难点突破对所学的素材要进行分析、归类，找出重、难点，分清主次。

在复习过程中，特别要关注难点及容易造成误解的问题，应分析其关键点和易错点，找出原因，必要时还可以把这类问题进行梳理，记录在一个专题本上，也可以在电脑上做一个重难点“超市”，可随时点击，进行复习。

五、复习效果检测随着时间的推移，复习的效果会产生变化，有的淡化、有的模糊、有的不准确，到底各环节的内容掌握得如何，需进行效果检测，如：周周练、月月测、单元过关练习、期中考试、期末考试等，都是为了检测学习效果。

检测时必须独立，限时完成，保证检测出的效果的真实性，如果存在问题，应该找到错误的根源，并适时采取补救措施进行校正。

复习是教学中的一个重要环节，它的任务是使学生对所学的学科基本知识和基本技能加以巩固、总结，使之系统化。

通过复习可以弥补和纠正学生认识上的错误与缺陷，使学生对知识的理解更深刻、更全面。

复习课的课时在总课时中所占的比重很大，尤其是中考前的总复习几乎是占整个教学时间的一半，要取得满意的复习效果，达到大面积提高物理教学质量的目的，研究复习课的方法十分重要。

现在就初中物理复习课，教学应注意的问题谈一点自己的看法和体会。

1. 明确考点抓基础。

复习课教学与新授课教学一样，首先应领会课程标准、把握好教材，明确教学内容、教学重点难点、考试考点、教学目的与要求，备课时既不能超要求，也不能降低要求。

这里必须防止两个极端，一是防止抛开教科书，搞“题海战术”;二是防止把教科书看成“圣经”，照本宣读炒剩饭。

重视基础，关键是抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节。

复习阶段注意基础是重要的一环。

历年来我市中考试题，基础知识所占分量最大，易、中、难题的分值比例大约是7：2：1，但学生往往在这方面往往失分多。

所以强化“双基”是复习的重中之重。

2. 突出重点抓关键。

复习也要主次分明，次要的可略讲，“蜻蜓点水”一带而过或是让学生自己阅读;重要的重点的要应详细讲，一定要讲清讲透，要抓住关键。

初中物理的力学和电学部分是中考的重点，是关键，应把主要精力放在这两部分上。

只有复习好这两大部分，中考时才能取得较好的成绩。

光学部分比重不大，但凸透镜是这部分的重点合考点，应着重复习。

3. 巧设习题抓训练。

课堂练习是教师训练学生能力的手段，也是教师得到反馈信息的途径。

练习平铺直叙、势必会引导学生死记硬背;练习过繁，对学生心理上是一个打击;练习过多，会使学生陷于题海，难于应付。

在总复习中时间紧张，如果各科都搞题海战术，学生就会疲于做题，不能自拔。

所以复习课中的练习题必须要精心设计，所选练习题要具有一定的代表性。

通过每个题要达到解决一类问题的作用，以达到举一反三、触类旁通。

第一章大题（细胞基本知识）1、试论述当前细胞生物学研究最集中的领域。

答：当前细胞生物学研究主要集中在以下四个领域：⑴细胞信号转导；⑵细胞增殖调控；⑶细胞衰老、凋亡及其调控；⑷基因组与后基因组学研究。

人类亟待通过以上四个方面的研究，阐明当今主要威胁人类的四大疾病：癌症、心血管疾病、艾滋病和肝炎等传染病的发病机制，并采取有效措施达到治疗的目的。

2、细胞生物学的概念和研究内容答：概念：细胞生物学是以细胞为研究对象, 从细胞的整体水平、亚显微水平、分子水平等三个层次，以动态的观点, 研究细胞和细胞器的结构和功能、细胞的生活史和各种生命活动规律的学科。

细胞生物学是现代生命科学的前沿分支学科之一，主要是从细胞的不同结构层次来研究细胞的生命活动的基本规律。

从生命结构层次看，细胞生物学位于分子生物学与发育生物学之间，同它们相互衔接，互相渗透。

研究内容：细胞生物学的主要研究内容主要包括两个大方面：细胞结构与功能、细胞重要生命活动。

涵盖九个方面的内容：⑴细胞核、染色体以及基因表达的研究；⑵生物膜与细胞器的研究；⑶细胞骨架体系的研究；⑷细胞增殖及其调控；⑸细胞分化及其调控；⑹细胞的衰老与凋亡；⑺细胞的起源与进化；⑻细胞工程；⑼细胞信号转导。

3、细胞的基本共性答：所有的细胞都有相似的化学组成；脂-蛋白体系的生物膜；DNA-RNA的遗传装置；蛋白质合成的机器—核糖体；一分为二的分裂方式。

4、细胞生存所需的最基本的细胞结构和功能。

答：细胞的生存必须具备细胞膜、核糖体、一套完整的遗传信息物质和结构。

功能：①细胞膜为细胞生命活动提供了相对稳定的环境；为DNA、RNA、蛋白质的复制、转录翻译提供了结合位点，使代谢反映高效而有序的进行；又为代谢底物的输入与代谢产物的排除提供了选择性物质运输的通道，其中伴随能量的传递。

②细胞核是遗传信息储存和表达的重要场所和指挥部，细胞的分裂、生长、分化、增值等一切生命活动均受细胞核遗传信息的指导调控。

高中生物学课后科学探究类作业设置特点及评价研究早在前两年我还从事旧课程教学工作的时候，就常一些老师“吐槽”：新教材一些课后题设计太“奇葩”，离开教学参考书很难整出一个标准答案。

对此情况，作为一名从事三十多年学科教学工作的一线教师，我震惊又好奇。

经过近一年时间的新课程教学实践，结合两年来省级课题研究的亲身经历，我对原先老师们的感慨也有了深刻体会。

新课程变革是一场从内涵到外延、从课堂到课外的教育教学改革活动，课后作业设计兼具检测课堂学习效果、提升学生学科素养的功能。

尤其“科学探究类”作业，对学生科学探究能力达成发挥重要作用。

课题组针对此类作业的设置特点及教师评价开展了较为深入的研究，现对研究成果做出交流分享，以期给今后高中生物学新课程教学实践活动提供借鉴。

一、高中生物学课后探究类作业设置特点1.数量多，占比大课题组统计系统了高中生物学2019版必修1、2和选择性必修1、2、3五本教材的课后作业，发现“科学探究类”作业共有27项。

数量仅比“学生实验（36项）”低，远高于“科学史（11项）”及“思考·讨论（16项）”等环节的科学探究类教学内容数量。

尤其在选择性必修1教材中，此类作业高达14项，而它也是学科教师处理作业压力相对较大的模块。

2.类型全，分布广新教材课后作业包括“课外实践”“练习与应用”及“复习与提高”三大类型，课题组统计各模块“科学探究类”作业分布如下表：分析上表数据，我们会对新教材课后科学探究类作业设置情况形成一个比较全面的认识。

首先，五本教材的三类作业中，课外实践类只有3项，且全为科学探究类任务；从属于每节课的“练习与应用”类作业，探究实验类作业有16项，占比最大；每个章节末的“复习与提高”类作业，探究实验类作业有8项。

且后边两类作业中，探究实验类作业主要存在于简答题中，极少数以选择题形式呈现。

其次，五本教材均有科学探究类作业设计，反映出新课程在学生科学探究能力培养方面的连续一贯性理念。

中考数学复习计划中考数学复习计划（通用13篇）复习应根据自己的实际情况，大家都不可避免地会接触到复习计划吧，复习要做到精要，有目的、有重点，在练习中完成对所学知识的归纳、概括。

那么复习计划应该怎么写才合适呢？以下是店铺精心整理的中考数学复习计划，希望能够帮助到大家。

中考数学复习计划篇1初三中考总复习教学时间紧，任务重，要求高是他的三大特点，而如何提高数学总复习计划的质量和效益，是我们每位数学教师必须要面对的问题。

下面就结合我校学生的实际情况，谈谈我的具体计划：第一阶段（3月1号到3月20号）：全面复习基础知识，加强基本技能训练，让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面，扎实，系统，形成知识网络。

1．重视课本，系统复习。

现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造。

总的知识结构让学生心里有数。

教师在这一阶段的教学可以按知识快组织复习。

具体为——代数部分是五块知识：实数和代数式，方程，不等式，函数，统计初步。

几何部分也是五块知识：几何基本概念，相交线和平行线，三角形和四边形，解直角三角形，圆。

在具体的教学中，教师可以提出每个知识块的复习提要，指导学生边复习边做知识归纳，掌握法则和公式定理等。

同时，例题的选择要具有针对性、典型性和层次性。

2．在基础知识的基础上学会思考。

随着教材的改革，中考命题已引起我们教师的高度重视。

为了充分体现中考数学考试选拔的公正，在命题时，一定会对需要考查的知识点和方法创设一个新的问题情境，尽量使每个考生面对的是相同背景和相同起点，特别是一些需要有较高区分度的试题更是如此。

因此，我们的学生要通过总复习，使每个学生都能达到“理解和掌握的要求”，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

3．重视对数学思想的理解和运用。

例如，告诉学生自变量和因变量，要求学生写出函数的解析式，或用函数解析式去求交点等问题，都要用到函数的思想，也是近几年中考的必考题。

例如，数形结合的思想，最后的压轴题也与此有关的。

食品化学课后复习题答案第一章绪论一、名词解释1、食品《食品工业基本术语》对食品的定义：可供人类食用或饮用的物质，包括加工食品、半成品和未加工食品，不包括烟草或只作药品用的物质。

《食品卫生法》对“食品”的法律定义：各种供人食用或者饮用的成品和原料以及按照传统既是食品又是药品的物品，但是不包括以治疗为目的的物品。

2、食品化学研究食品的种类、组成、营养、变质、分析技术及食品成分在加工和贮藏过程中所发生的化学反应的一门学科。

或者也可定义为是从化学角度和分子水平上研究食品的化学组成、结构、理化性质、营养和安全性质以及它们在生产加工、贮存和运销过程中的化学变化及其对食品品质和食品安全性影响的科学。

3、基本营养素营养素是指那些能维持人体正常生长发育和新陈代谢所必需的物质。

基本营养素一般包括六大类，即蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生素和水。

二、简答题1、食品化学家与生物化学家的研究对象和兴趣有何不一样。

答：生物化学家的研究对象是具有生命的生物物质，他们的兴趣包括在与生命相适应或几乎相适应的环境条件下，生物物质所进行的繁殖、生长和变化。

而食品化学加则研究的是死的或将死的生物物质，其主要研究兴趣在于暴露在环境变化很大、不适宜生存的环境中热处理、冷冻、浓缩、脱水、辐照等加工和保藏条件下食品中各个组分可能发生的物理、化学和生物化学变化。

2、简述食品化学的主要研究内容。

首先是对食品中的营养成分、呈色、呈香、呈味成分和激素、有毒成分的化学组成、性质、结构和功能进行研究。

其次研究食品成分之间在生产、加工、贮存、运输、销售过程中的变化，即化学反应历程、研究反应过程中的中间产物和最终产物的结构及其对食品的品质和卫生安全性的影响。

最后是对食品贮藏加工的新技术、开发新的产品和新的食品资源以及新的食品添加剂等进行研究。

这三大部分构成了食品化学的主要研究内容。

3、简述食品化学的研究方法。

任何一门学科的发展都是通过理论－实践－理论不断循环的体系中发展的，食品化学是一门实践性很强的学科，在食品化学的研究中，要采用理论和实验相结合的方法，实验主要通过感官实验和理化实验两条途径来实现，将实验结果与查证的资料相结合从而得出新的结论或者观点，然后将理论知识再反馈到实践中，又可以指导实践，不断循环，使得食品化学的理论只是不断推向新的阶段。

司法考试复习计划司法考试复习计划（精选15篇）人生天地之间，若白驹过隙，计划是对未来活动所做的事前预测、安排和应变处理。

以下是店铺为大家整理的司法考试复习计划，欢迎大家分享。

司法考试复习计划篇1一、打基础、做准备（10月——2月）。

在这个阶段，主要是要准确把握司法考试的复习备考方向，对三大实体法和三大诉讼法中，与司法考试密切相关的基础问题搞清楚，对重要的知识点有所了解，为后面的系统复习和强化记忆打下坚实的基础。

这个阶段可以听基础精讲班课件，用这个打基础，绝对是最好的选择。

既省时间，又省银子。

在这个时期一定要重视基础理论问题，因为司法考试理论性加强的趋势非常明显，运用基本理论，来解决实际问题的考查方式多次出现。

此时的复习，最好能够先听一次老师的讲课，然后对课堂上讲解的问题进行消化理解，然后再带着问题第二次听课，从而最有针对性地解决自己在理解上存在的疑点。

这个时期的复习一定要以理解为主，不需要进行大量的记忆和练习，但最好能看一下近两到三年的真题，特别是要关注对这些真题的解析，将真题及解析当作复习中必不可少的教材来使用。

二、全面复习，系统提升（3月——7月）。

经过在理论阶段的学习，考生在法律理论素养和法律基本知识上，都有了一定的提高，对考试的基本形式、基本知识点和基本的复习思路，有了整体的了解。

以此为基础，从3月份开始到7月上旬，就要进入精耕细作、系统复习和深入理解的阶段。

此时要以司法考试大纲为依托，主要是对司法考试大纲中涉及到的重点问题，进行全面系统的梳理，最细致地全面掌握司法考试中的重点难点问题。

在这个阶段，要安排好自己的时间，每天既要有听课，同时要给自己留出足够的时间消化理解和记忆，这个阶段，每天晚上都要对重点、难点和疑点都进行了分析，下一步就需要你自己，将这些内容转化为自己的知识。

因此，每天的复习过程中，一定要给自己留出课后复习的时间。

同时，在每一个部门法学习暂告段落时，一定不能忽视练习题。

因为最终所有的知识，都要落实到试卷和试题上，充分地练习能够帮助你巩固知识，查缺补漏，还能够最有效地提高自己的解题能力。

绿色植物的三大生理作用复习课教学设计复习目标：1.扎实掌握蒸腾、光合作用和呼吸作用的相关基础知识。

（重点）2.熟练运用科学探究的一般方法，提升控制变量和设计对照实验的能力。

（重难点）3.通过自主学习、小组合作，运用相关知识来解决实际问题并举例说出其原理在农业生产上的应用。

（重难点）复习过程：一．根据复习目标，让学生搜索记忆，回顾并叙述三大生理作用的基础知识。

二．学生自主学习，完成三大生理作用的概念图。

要求学生牢记并书写光合作用和呼吸作用的表达式，让学生比较光合作用和呼吸作用的各个内容，进一步明确两者之间既相互对立统一，又相互联系。

最后总结绿色植物在生物圈中的意义。

三．达标检测：1、要检验绿色植物在呼吸过程中释放二氧化碳，以下哪一项条件是必需的（）A. 把植物完全浸没在水中B. 在黑暗无光条件下实验C. 用具有根茎叶的植物D. 将植物先暗处理2小时2、将新鲜的蔬菜、水果放在冰箱内冷藏可以保鲜，其主要原因是冷藏条件下（）A.呼吸作用减弱B.微生物繁殖速度慢C.微生物被冻死D.呼吸作用停止3、公园草坪上常有爱心提示牌：“请勿践踏，爱护我”。

经常践踏草坪会造成土坑壤板结，从而影响草的生长，对此解释合理的是（）A．缺少氧气，影响光合作用B．缺少有机肥，影响生长C．气孔关闭，影响呼吸作用D．缺少氧气，影响根的呼吸作用4、2010年,“上海世博会”主题馆的生态绿墙上,栽种的众多上海本地的绿色植物,不仅美化了环境,还能吸收园区内的二氧化碳,降低小环境的温度。

这些功能是通过植物的哪些生理活动实现的（）A. 光合作用和呼吸作用B. 呼吸作用和蒸腾作用C. 光合作用和蒸腾作用D. 气体交换和吸收作用四.合作探究:1.光合作用探究实验是初中生物最重要的实验之一，是每年的中考重点，必须掌握它的原理、步骤、现象与结论。

那么请同学们结合设计探究实验时的经验，设计实验验证二氧化碳是光合作用的原料（写出实验步骤）。

2.总结光合作用和呼吸作用所涉及到的所有的实验变量。

高三班级高考复课备考计划（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初三中考语文备考复习计划（精选8篇）初三中考语文备考复习计划篇1在结束新课之后，即将进入紧张的初三总复习。

面对六本教科书，如何在短暂的时间内取得良好的学习效果，行之有效的复习规划是成功的一半。

为此，通过反复思量之后，我拟定一下复习计划。

一、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

二、复习原则1、明确目标，立足教材。

认真研究《成都市20__年初中毕业生学业暨高中招生语文科考试说明》，明确考试内容与要求，认真研究《考试说明》中的题型示例和近三年成都市初中语文中考试题，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢，增强复习备考的针对性。

语文复习应以课本为主，按《课程标准》和《考试说明》的要求进行知识点的归纳、总结，辅之以适当的练习;考查内容不受教材内容的限制，课内外兼顾，着重考查学生的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习能力。

复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、强化基础，突出重点。

针对中考评估的要求，立足于A卷。

对于《课程标准》和《考试说明》中要求掌握的语文知识，教师应进行适当的梳理，建立语文中考所需的知识网络，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。

阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，应加强指导。

在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点并结合具体的试题，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，训练学生与命题者对话的意识，注意总结梳理规范答题格式，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。

作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，注意文体要求，提倡创新意识。

3、点面结合，讲练同步我在4月初启动了中考复习。

中考复习按照“分册复习、专题复习、模拟冲刺、梳理调整”四轮复习方法进行。

学好道德与法治的四个步骤和四个技巧_道德与法治的学习方法及高分攻略在学习《道德与法治》时，如果能将预习、听课、复习、作业这四个步骤严格执行下去，如果能将态度、提问、思想、能力这四个技巧完全掌握，以下是小编给大家整理的学好道德与法治的四个步骤和四个技巧_道德与法治的学习方法及高分攻略.希望可以帮到大家初中道德与法治学习的五个好方法一：如何预习具体的方法有三：(1)找难点、抓重点;(2)联系实际提问题;(3)做好预习笔记。

道德与法治一节课学习一框内容，你就利用10分钟时间看一看，找出几个不懂的问题，就算达到预习的目的。

二：如何听课1.道德与法治老师讲了好多有趣的事，但考试有不考，我应该怎么办?老师讲有趣的事，第一是为了调动大家的学习兴趣，第二是为了说明道德与法治上的原理。

学习道德与法治主要目的也不是为了考试，而是要通过学习提高自己的理论素养，道德品质，从而促使个性的全面发展。

因此，在课堂中，不能因为与考试直接相关的内容就认真地听，而与考试相对较远的内容就不听，要重视课堂学习的体验过程。

2.老师上课的节奏很快，我不知他上到哪里了，应怎么办?老师上课不可能适应每一个学生的听课习惯。

如果你跟不上老师的上课节奏，说明你对教材内容比较生疏，因此，务必做好预习工作，通过预习，明确了上课内容，即使老师上课节奏快，也是能跟上他的思维。

3.黑板上有板书，课件上又有内容，我课堂笔记得如何记?有利于解决疑惑问题的信息必须要记，一堂课主要的知识点也要记，还有一些信息是教材中没有的，要尽量记。

课堂笔记是预习笔记的完善与补充，要在预习笔记中留出一些空白处，就是为了记下上课中所得的重要信息。

有时教师上课节奏快，信息量也大，那就要学习记下关键词、记下思路。

等课后再去整理。

4.提高听课的效果要处理哪些关系?要处理有趣与无趣的关系，一堂课不可能45分钟都有趣，有趣的内容要听，无趣的内容也要努力地去听。

要处理好听课与笔记的关系，一边听一边记下重要信息，不要只听不写，也不要只抄写板书，不听老师讲解。

重视课后作业
重视课后作业的原因有以下几点：
1. 提高学习效果：课后作业是巩固课堂学习内容的重要方式。

通过
作业，学生能够回顾和梳理课堂上学到的知识，加深对知识点的理解。

同时，作业也有助于发现学生在学习过程中存在的问题，引导学生进
行自主学习和思考，提高学习效果。

2. 培养良好的学习习惯：重视课后作业可以培养学生良好的学习习
惯和自主学习能力。

通过课后作业，学生需要按时完成，并可以根据
自己的实际情况进行时间安排和任务分配，培养自律和计划能力。

3. 增强学习能力：课后作业可以帮助学生巩固和拓展知识，提高学
习能力。

通过作业，学生能够扩展对知识的应用和理解，培养解决问
题的能力和创新思维。

4. 与老师进行反馈和沟通：重视课后作业也有助于学生与老师进行
反馈和沟通。

通过作业，学生可以提出问题和困惑，获得老师的指导
和帮助，及时解决学习中出现的难题。

综上所述，重视课后作业对于学习效果、学习习惯和学习能力的提
高都具有重要意义，学生应该重视并认真完成课后作业。

初三语文备考复习计划初三语文备考复习计划（精选21篇）时光在流逝，从不停歇，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻我们需要开始制定一个计划。

那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是店铺为大家收集的初三语文备考复习计划，欢迎大家分享。

初三语文备考复习计划篇1一、指导思想复习阶段我们应该立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

三、复习原则1、明确目标，立足教材。

教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。

复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、强化夯实基础，突出重点。

针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。

阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。

一、分册复习（2月中旬——3月中旬）：全面复习课内苏教版、人教版共有篇目（包括现代文、文言文）和相关知识；二、分专题（按20xx年中考的三大模块进行复习（三月中——5月中）；三、模拟冲刺（5月中——6月）；四、梳理调整（考前一周）。

第一阶段分册复习（约5--6周）1、梳理整个中学阶段7----9年级语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。

复习顺序是：一模前复习九年级上、下册；此后是八年级上、下册；七年级上、下册。

复习要点：① 课文中的字、词、句，理解记忆。

② 了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。

（落实到7—九年级课本中的（苏教版、人教版共有的重点篇目及相关知识。

桥梁工程复习资料编制：刘畅、庞国明第一章<1、结：桥梁一般由三个基本部分组成，即上部结构，下部结构，支座。

在桥梁工程中常用到的一些术语名称及基本概念，水位，净跨径，总跨径，计算跨径, 桥梁全长，桥梁高度，桥下净空，桥面净空，桥梁建筑高度等。

桥梁按照受力体系分类可分为梁式桥，拱式桥和悬索桥，简称“梁，拱，吊”三大基本体系。

另外，由上述三人基本体系相互组合，在受力上形成组合特征的桥型，如钢架桥，斜拉桥及系杆拱桥等。

1・、桥梁一般由哪几个基本组成部分组成？阐述各基本部分的主要作用。

1、上部结构桥跨结构（或称桥跨结构）是桥梁支座以上（拱桥起贡献或钢架桥主梁底线以上）跨越桥孔的总称，是线路中断是跨越障碍的主要称重结构。

2、下部结构包括桥墩、桥台、基础桥段和桥台用来支撑上不结构并将其传来的横在和车辆活载船只基础。

设置仔桥垮中见得部分的称为桥墩，设置仔桥夸两侧与路堤想衔接的称为桥台。

桥台除了上述作用外，还起到抵御路堤土压力及防止路堤的滑塌等作用。

单孔桥只有两端的桥台，没有中间的桥墩。

桥墩和桥台底部并与地基相接触的部分，称为基础。

基础承受从桥墩或桥台传来的全部荷载，它包括书香荷载以及地震力、船舶装机墩身等引起的水平荷载。

由于基础旺旺深埋于水卞土层之中，是桥梁施工中难度较人且施工复杂的部分，也是确保桥梁安全的关键坏节之"O2、什么是桥梁的计算跨径、净跨径、总跨径及总长度？计算跨径：对于有支座的桥梁，是指桥跨结构相邻两个支座中心间的距离，用L0标示。

对于拱式桥，是相邻拱脚截面形心之间的水平距离净跨径：对于梁式桥，设计洪水位线上相邻两桥墩（或桥台）的水平净距离L0称为桥梁的净跨径，各孔净跨径的总和成为桥梁的总跨径。

总跨径：多孔桥梁中各孔净跨径的之和。

总长度：有桥台的桥梁为两斥桥台后端点之间水平距离；无桥台的桥梁则为桥面行车道长度。

3、按照受力体系划分，桥梁可分为哪几种基本体系？阐述各种桥梁体系的主要受力特点及适用场合。

复习课、练习课、讲评课三大课型的操作技巧一、复习课的教学要求和一般结构复习课的主要任务是复习巩固所学的知识，使学生加深对已有知识的理解，并把知识系统化、条理化。

根据教学进度，可以分成单元复习、期中复习和期末复习。

1、复习课的教学要求复习课的目的是通过对知识的条理化、综合化、系统化的整理，使学生对知识加深理解、牢固掌握、灵活运用。

复习课要有利于建构知识结构，提示知识之间内在的、本质的和必然的联系。

从纵、横两方面加深对知识的理解，弥补学习上的缺陷，减少记忆负担，防止遗忘，促进学生认知结构的形成和完善。

复习课要注意合理选择复习时机，根据艾宾浩斯的“遗忘曲线”规律来组织复习；要有目的、有计划地进行复习；在进行阶段复习或学期复习时，要把知识的纵、横联系提示出来，合理编织知识网络，形成紧密的知识体系；复习的方法要多样，要防止复习材料的相互干扰，要进行必要的超额复习；要注意发挥学生的主动性，促使学生独立思考，逐步提高学生对知识的梳理能力。

2、复习课的一般结构（1）宣布复习的内容和要求。

（2）复习提示。

对拟复习的内容作概略式的提示，帮助学生回顾总结已学过的知识，建立知识之间的纵横联系，加深对知识的理解，特别是重点内容。

可以提出复习提纲，让学生讨论，也可以安排例题进行讲解，重点指导学生如何综合运用所学的知识解题。

（3）复习作业。

这是复习课的主要部分。

教师根据复习内容和要求，布置具有明确目的的复习题组，让学生练习，使学生通过复习作业，把知识串联起来，使之系统化、条理化、网络化，便于储存、提取和应用。

在复习进行的过程中，可安排基本练习题，巩固、理解学过的知识。

（4）复习讲解。

根据学生在复习作业时反馈出来的信息，有的放矢地进行系统讲解，关键在于把知识系统化、条理化，构建知识结构，并根据学生在复习作业时出现的问题，进行重点分析。

（5）课堂小结。

可让学生自己先作小结，通过复习课有些什么收获，明确了哪些问题，在此基础上教师再做简要的小结。

课后反思的作用（精选2篇）
课后反思的作用篇1
课后小结为以后的修改提供了依据。

往往是以教材为依据，但有些教材也存在着某些不成熟或有缺陷的东西，这样在不适应教学需要的情况下，老师可通过小结的方式，在实践中不断用心探索，教师讲课根据专业培养目标和学生的实际情况去应用教材，并把实际教学效果写入课后教学小结里，这样更有利于教学工作。

课后及时小结，目的是为了提高授课艺术和课堂教学质量。

这就要求在分析、总结每堂课的基础上及时修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和学生接受知识的实际，以便在今后的教学中扬长补短。

课后反思的作用篇2
课堂教学中的“失”是指授课不得法或语言点拨欠妥，影响学生的接受，没有达到预期的教学效果之处。

为此，课后就应该抓住它大做文章，探究出最佳的教学方法，转“败”为“胜”，为今后再讲此课时打下良好的基础。

“失”在哪里？是错误地估计了学生的实际水平？是不切实？还是对教材钻研不透，无法满足学生的质疑？出现这类情况，也不必懊丧，应细细研究“症结”形成的原因，然后设计改进意见，及时找出弥补的方法：或降低要求，或分步解决难点。

比如在讲“经纬网”一节时，在工作之初的几年中，教学就有些不得法之处。

只是按课本上的顺序把应该掌握的知识点告诉了学生，没有注意到激发学生的兴趣，培养学生的各方面能力。

同时也高估了学生，认为我讲一遍，他们就能明白，结果到考试时全傻眼了。

把这些教训及产生的原因和今后的预防措施记下来及时自省、吸取教训，就能吃一堑、长一智，变教训为经验。

从而变本节课的“失”为下节课的“得”。

将成功的喜悦和失败的点点滴滴感受都记录下来，日积月累，就会形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。

练习题让学习更轻松
在学习的过程中，练习题是一种常见的学习方法。

通过做练习题，我们可以巩固知识，检验学习成果，提高学习效率。

练习题的设置既能让学生更加深入地理解知识，也能让学习变得更加轻松和有趣。

一、巩固知识
练习题能够帮助学生巩固所学知识。

在学完一个知识点之后，通过做相关的练习题，可以帮助学生将知识内化，加深理解。

同时，练习题也能够帮助学生发现自己对知识的掌握程度，及时找出不足之处，进行纠正和补充。

通过反复做练习题，可以让学生对知识点有更深入的认识，提高记忆力和理解力。

二、检验学习成果
练习题还可以用来检验学习成果。

通过做练习题，可以让学生在实践中运用所学知识，检验自己对知识的掌握情况。

练习题往往覆盖了各个知识点，通过做练习题可以全面评估学生的学习情况，找出问题所在，并及时进行调整和提升。

同时，练习题的设计也能够激发学生的学习兴趣，让学习变得更加有动力和实效。

三、提高学习效率
练习题的设置能够帮助学生提高学习效率。

通过不断地做练习题，可以让学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。

练习题的设计会根据难易程度进行分类，帮助学生分阶段、有计划地进行学习，让学习
变得更加系统和有效。

此外，练习题的反馈作用也能够让学生及时发现问题，及时改正，提高学习效果。

总结
练习题是学习的重要辅助手段，通过练习题的设计和完成，可以帮助学生巩固知识、检验学习成果、提高学习效率。

练习题能够让学习变得更轻松、更有趣，激发学生的学习兴趣和动力。

因此，我们在学习过程中应该重视练习题的作用，积极利用练习题来提高学习效果，让学习变得更加高效和顺利。

补课一节课都在默写【补课背景介绍】在我国，许多学生为了提高学业成绩，会在课余时间参加各种补习班。

其中，补课一节课都在默写是一种常见的现象。

学生们通过默写，可以巩固课堂所学知识，提高记忆效果。

本文将探讨默写的技巧和方法，帮助读者提高补课效果。

【默写内容概述】补课一节课都在默写，意味着学生在一段时间内集中精力进行默写练习。

默写内容通常包括语文、英语、历史、政治等学科的知识点。

通过反复默写，学生可以加深对知识点的记忆，提高应用能力。

【默写对学习的作用】1.巩固知识：默写是一种有效的巩固知识的方法，可以帮助学生将课堂所学内容内化为自己的知识。

2.提高记忆效果：通过不断重复默写，学生可以加深对知识点的印象，提高记忆效果。

3.培养笔头表达能力：默写过程中，学生需要将心中的想法用文字表达出来，有助于培养笔头表达能力。

4.检测学习效果：默写可以作为对学生学习效果的一种检测手段，让学生了解自己在哪些方面还需加强。

【如何进行高效默写】1.合理安排时间：根据自己的学习进度，合理安排默写时间，避免过度劳累。

2.选择合适的内容：针对自己的薄弱环节，有针对性地进行默写练习。

3.保持良好的学习状态：保持良好的作息规律，确保在进行默写时精力充沛。

4.适时复习：在进行默写练习后，适时进行复习，巩固所学内容。

5.互相检查：与同学互相检查默写成果，互相借鉴，共同提高。

【总结】补课一节课都在默写，是一种有益于提高学习成绩的学习方式。

通过合理安排时间和方法，学生可以充分发挥默写的作用，提高学习效果。

同时，学生还需注重课余时间的休息和调整，保持良好的身心状态，才能更好地应对学业挑战。