1 课
题 人教版九年级 第16章第3节 电阻
学校 教师
课型 新授课 时课 1
教
材
分
析 电阻与电流、电压同为初中物理电学的三大物理量，初步理解电阻的概念和影响电阻大小的因素，是学习变阻器、欧姆定律、电阻的串并联等内容的基础，本节知识在生产生活中都有广泛的应用，因此无论从课程标准的要求来看还是从物理知识的拓展来看，电阻这节书都有承上启下的作用。
教
学
目
标 知识
技能 1、知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。
2、知道电阻的单位及其换算。
3、理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
过程
方法 1、通过演示实验建立初步的印象。
2、在进行猜想的时，做三个探究活动进行科学的猜想也能进一步为知识的。
3、理解打下基础。在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。
情感
态度 1、激发学生对电阻与那些因素有关产生兴趣。
2、积极动手进行实验或观察实验。
教学重点 电阻的概念。
教学难点 影响电阻大小的因素。
突破重难点的设想 通过探究活动引导学生进行科学的猜想，并通过学生亲自动手实验，通过实验的现象和过程分析和得出结论，进而理解电阻及其影响电阻的因素。在理解的基础上进行练习和巩固。
教学准备 课件、铅笔芯、铝线、小灯泡、电流表、滑动变阻器、电池、开关
教 学 过 程 设 计
教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 2 一、创设情境
1、演示实验;把长短粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。
2、引题：为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢？看来同样粗细和长短的铜丝和镍铬合金丝，它们的导电能力却不同，今天我们就来研究一下这个问题。
二、合作探究
（一）课前预习
（请你先阅读课本63页至64页的相关内容，自主学习完成下列题目，然后小组内交流，把不能解决的疑问提出来，看哪个小组做得又快又好）
1.电阻表示 的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越 。电阻是导体本身的一种 ，不同的导体，电阻一般 。
灿若寒星制作
灿若寒星制作 人教版九年级物理《电压电阻测试卷》
一 选择题 （3×12分=36分）
1 家庭电路的电压值和一节干电池的电压值分别是：( )
A 220伏 2伏
B 220伏1.5伏
C 380伏 2伏
D 380伏 1.5伏
2 节日里安装彩灯，现在手头有几十只彩灯泡，工作时两端的电压都不超过6.3伏，只能用家庭电路供电，以下办法中可行的是：
A.把34个彩灯串联起来接入电路
B.把34个彩灯并联起来接入电路
C.把35个彩灯串联起来接入电路
D.把35个彩灯并联起来接入电路
3 为了改变导体的电阻，下列方法中错误的是（ ）
A 改变导体的粗细
B 改变导体的长度
C 改变导体的组成材料
D 改变通过导体的电流
4．（2013广州）如图，灯泡 L1 比 L2 亮，电压表 V2示数为 6V，下列说法正确的是 ( )
A．V1 示数为 6V B．V1 示数大于 6V
C．V2示数小于 6V D．V 2示数大于 6V
5在如图所示的电路图中，能用电压表正确测出灯L1两端电压的是 ( )
6（2013绵阳）在探究一个用电器中电流随电压变化关系时，李芳连接好的电路如图所示。闭合开关，发现电流表、电压表均有示数，调节滑动变阻器，电流表、电压表示数都不变化。李芳连接的电路有不妥之处，改正的方法是：
A．将导线K的a端移至接线柱A
B．将导线L的b端移至接线柱B 灿若寒星制作
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C．将导线L的b端移至接线柱D
D．将导线M的c端移至接线柱B
7．（2013•沈阳）如图所示，当开关S闭合后，下列说法不．正确．．的是
A． 灯L1与灯L2是串联，且灯L1被短路 B． 电压表可测出灯L1两端的电压
（2019安徽）
答案：
26. (2019南京)有两只阻值未知的定值电阻R1、R2.
(1)图甲是用伏安法测R1阻值的实物电路，电源电压恒为3 V，滑动变阻器最大阻值为10 Ω.
①甲图中有一根导线连接错误，请在该导线上画“”并在图上改正(所画的导线用实线且不能交叉)．
②改正电路后，闭合开关，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，两电表均无示数，其原因可能是________(填字母)．
A. 滑动变阻器断路 B. R1断路 C. R1短路
③故障排除后，正确操作实验器材，移动滑片，当电压表示数为1.2 V时，电流表示数如图乙所示，则待测电阻R1＝________Ω.
④现有以下三组数据，分析可知，不可能通过以上实验获得的数据有________(填序号)．
实验序号 U/V I/A R1/Ω
1 0.8 0.2
2 1.6 0.4
3 1.9 0.475
(2)图丙是能巧测R2阻值的实验电路．图中R为电阻箱，R0为定值电阻(阻值未知)．要求仅利用电阻箱读数表达R2的阻值．请在空白处填上适当内容．
①将开关接a，调节电阻箱和滑动变阻器滑片P至适当位置，记下________________________________________________________________________；
②将开关接b，调节________，保持______________________________不变，记下________； ③则R2＝________．
答案：(1)①如图所示
②A ③4 ④1、3 (2)①电流表的示数I和电阻箱R的阻值RA ②电阻箱 电流表的示数I、滑动变阻器滑片位置 电阻箱R的阻值RB ③RA－RB
解析：本题考查识图能力、电压表的读数、欧姆定律的应用及实验探究能力．(1)①原电路电阻R1与滑动变阻器并联，且电压表串联接入了电路，应将电压表与电阻R1并联，且R1与滑动变阻器串联．②改正后的电路中只有滑动变阻器断路时，电流表和电压表都没有示数．如果R1断路，电流表无示数，电压表示数约等于电源电压；如果R1短路，电流表有示数，电压表示数为0.故本题选A.③电压表的示数是1.2 V，测量的是R1两端的电压，电流表用的是0～0.6 A的量程，其分度值是0.02 A，电流表的读数为0.3 A，根据欧姆定律变形公式R＝UI＝1.2 V0.3 A＝4 Ω.④电源电压恒为3 V，第1次实验中I＝0.2 A，电路的总电阻R＝UI＝3 V0.2 A＝15 Ω，滑动变阻器接入电路的电阻R滑＝R－R1＝15 Ω－4 Ω＝11 Ω大于滑动变阻器的最大电阻10 Ω；第3组数据中电流表读数为0.475 A，因为电流表的分度值为0.02 A，记录的数据估读值过小，不是由实验直接记录的数据，故1、3两组数据不是由实验直接获得的．(2)先将开关接a，调节滑动变阻器的滑片到适当位置，记下电流表的示数I和电阻箱接入电路的阻值RA；将开关接b，保持滑动变阻器滑片位置不变，调节电阻箱，使电流表的示数为I，记下电阻箱接入电路阻值RB，则前后两次电路的总电阻相等，由于R0和R滑的电阻不变，则RA＝R2＋RB，可求出R2＝RA－RB.这是采用了等效替代法的思想测量电阻．
电阻 导学案
【学习目标】
1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；
2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；
3、经过探究知道影响电阻大小的因素，培养学生的动手操作能力
【学习重点】影响电阻大小的因素
【学习难点】探究知道影响电阻大小的因素
【预习检测】
1、课本上的小实验16.3—1表明不同导体对电流的 作用大小不同。导体的这种作用就叫做 ，符号 ；在电路图中的符号是 。
2、电阻的单位有 、 、 ；符号分别为 、 、
单位换算：1KΩ= Ω 1MΩ= KΩ= Ω
【共同探究】
探究点一 电阻
1.按课本图16.3-1给出的演示实验连接好电路.
（1）先将铜丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.
（2）断开开关，将铜丝换成长短、粗细相同的镍铬合金丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.
（3）思考两种情况小灯泡亮度不同的原因？
2.引导：如果给上述实验电路中接入电流表，可以看到，灯泡亮的时候通过电路的电流大。所以，在相同的电压下，通过铜丝的电流比通过镍铬合金丝的电流大。通过上面的实验知道，导体虽然能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用。在相同的电压下，通过铜丝的电流较大，也就是说铜丝对电流的阻碍作用较小；而通过镍铬合金丝的电流较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用大。
在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。不同的导体，电阻一般不同。电阻是导体本身的一种性质。 导体的电阻通常用字母R表示，在国际单位制里，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。比较大的单位有千欧（kΩ），兆欧（MΩ）。
换算关系：1kΩ＝1000Ω 1MΩ＝106Ω。
