高中化学炔烃烃教案人教版

第三节 卤代烃

[学习目标]:

1.使学生掌握溴乙烷的主要化学性质，理解水解反应和消去反应.

2.使学生了解卤代烃的一般通性和用途，并通过对卤代烃有关性质数据的分析、讨论，培养学生的综合能力.

3.通过对氟里昂等卤代烃对人类生存环境造成破坏的讨论，对学生进行环境保护意识的教育.

4.了解卤代烃对人类生活的影响，了解合理使用化学物质的重要意义.

[教学过程]:

[复习]：写出下列反应的方程式：

1.乙烷与溴蒸汽在光照条件下的第一步反应.

2.乙烯与水反应.

3.苯与溴在催化剂条件下反应.

4.甲苯与浓硝酸反应.

[引入]：从结构上讲，反应得到的产物都可以看成是烃分子里的氢原子被其它原子或原子团取代而生成的化合物，我们称之为烃的衍生物.

一．烃的衍生物概述.

1.定义：烃分子里的氢原子被其它原子或原子团取代而生成的化合物.

2.分类：常见烃的衍生物有卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等.所含官能团包括卤素原子（—X）、硝基（—NO2）、羟基（—OH）、醛基（—CHO）、羧基（—COOH）、氨基（—NH2）、碳碳双键（C=C）、碳碳三键（C≡C）等.二．卤代烃对人类生活的影响.

阅读P60－62相关内容，结合日常生活经验说明卤代烃的用途，以及DDT禁用原因和卤代烃对大气臭氧层的破坏原理.

1.卤代烃的用途：致冷剂、灭火剂、有机溶剂、麻醉剂，合成有机物.

2.卤代烃的危害：

(1).DDT禁用原因:相当稳定，在环境中不易被降解，通过食物链富集在动物体内，造成累积性残留，危害人体健康和生态环境.

(2).卤代烃对大气臭氧层的破坏原理：卤代烃释放出的氯原子对臭氧分解起到了催化剂的作用. [过渡]：卤代烃化学性质通常比烃活泼，能发生很多化学反应而转化成各种其他类型的化合物.因此，引入卤原子常常是改变分子性能的第一步反应，在有机合成中起着重要的桥梁作用.下面我们以溴乙烷作为代表物来介绍卤代烃的一些性质.

三．溴乙烷.

烃单元练习题 姓名： 班级：

一、选择题（每题只有一个正确答案）

1、下列各有机物中，属于烃的是 ---------------------------------------------- （ ）

A、氯丁烷 B、甲苯 C、硝基苯 D、乙醇(CH3CH2OH)

2、在人类已知的化合物中，品种最多的是----------------------------------------（ ）

A．碱金属元素的化合物 B．卤族元素的化合物

C．ⅣA族元素的化合物 D．ⅥA族元素的化合物

3、的名称是--------------------------------------------------（ ）

A．2—甲基—3—乙基丁烷 B．2,3—二甲基戊烷

C．2,3—二甲基—4—乙基丙烷 D．3,4—二甲基戊烷

4、关于有机物主要特点的下列说法中不正确的有-----------------------------------（ ）

A．大多数有机物难溶于水，易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂

B．有机物的熔点低、受热易分解，且都能燃烧

C．绝大多数有机物是非电解质，不易导电

D．有机物的化学反应比较复杂一般较慢且有副反应

5、下列化学式能代表一种纯净物的是--------------------------------------------（ ）

A．C3H6 B．C4H10 C．C5H12 D．CH2Br2

6、在光照条件下，将等物质的量的甲烷和氯气充分反应，所得产物中物质的量最多的是（ ）

A．CH3Cl B．CH2Cl2 C．CHCl3 D．HCl

7、下列各组液体混合物，能用分液漏斗分离的是----------------------------------（ ）

乙炔 炔烃

学习目标

1.了解乙炔的重要化学性质和主要用途；

2.了解炔烃的结构特征、通式和主要的性质；

学习重点：乙炔的结构和主要性质。

学习难点：乙炔分子的三键结构与化学性质的关系。

学习过程

探究：请大家根据下表中的三个实验事实，计算推测乙炔的分子式。

实验 操作及结果

一 纯净的乙炔在足量的氧气中充分燃烧，经测定生成物为CO2和H2O

二

同温同压下，乙炔气体对H2的相对密度为13

三 将26g乙炔气体在足量的氧气中充分燃烧，把生成物先通过一个装有浓硫酸的洗气瓶，洗气瓶增重18.0g；随即通过一个装有碱石灰的干燥管，干燥管增重88.0g (假设上述两步气体均能被完全吸收)。

结论：

（1）乙炔的分子式：

（2）根据乙炔的分子组成，显然，乙炔属于

烃。（填“饱和”、“ 不饱和”）

一、乙炔的结构

分子式：

电子式： 结构式：

乙炔

分子，键角为

二、乙炔的实验室制法

1、药品：

2、反应原理：

3、收集：

实验室制乙炔的几点说明：

①实验装置在使用前要先检验气密性，只有气密性合格才能使用； ②盛电石的试剂瓶要及时密封，严防电石吸水而失效；

③取电石要用镊子夹取，切忌用手拿电石；

④作为反应容器的烧瓶在使用前要进行干燥处理；

⑤向烧瓶里加入电石时，要使电石沿烧瓶内壁慢慢滑下，严防让电石打破烧瓶；

⑥电石与水反应很剧烈，向烧瓶里加水时要使水逐滴慢慢地滴下，当乙炔气流达到所需要求时，要及时关闭分液漏斗活塞，停止加水；

⑦实验室中不可用启普发生器或具有启普发生器原理的实验装置作制备乙炔气体的实验装置。主要原因是：

乙炔、炔烃教学设计 人教版

主备人

备课成员

课程基本信息 1.课程名称：乙炔、炔烃教学设计

2.教学年级和班级：高中化学

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.了解乙炔的结构和性质

2.掌握乙炔的制法和检验方法

3.了解炔烃的分类和性质

4.能够运用乙炔和炔烃的知识解决实际问题

三、教学内容

1.乙炔的结构和性质

2.乙炔的制法和检验方法

3.炔烃的分类和性质

4.乙炔和炔烃在实际中的应用

四、教学过程

1.导入：通过复习烃的结构和性质，引入乙炔的概念

2.新课：讲解乙炔的结构和性质，介绍乙炔的制法和检验方法

3.练习：学生进行乙炔的制备和检验实验，巩固所学知识

4.拓展：讲解炔烃的分类和性质，介绍乙炔和炔烃在实际中的应用

5.总结：回顾本节课所学内容，进行知识点的梳理和总结

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况

2.实验操作：评估学生在实验中的操作技能和实验结果

3.课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识

六、教学资源

1.教材：人教版高中化学教材

2.实验器材：乙炔制备和检验实验所需的实验器材

3.多媒体课件：用于辅助教学，展示乙炔和炔烃的结构和性质

七、教学策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索乙炔和炔烃的知识

2.通过实验操作，增强学生对乙炔和炔烃性质的理解和记忆

3.利用多媒体课件，清晰展示乙炔和炔烃的结构和性质，提高学生的学习兴趣

4.设置课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力

核心素养目标 1. 科学探究与实践：通过乙炔的制备和检验实验，培养学生的实验操作能力和科学探究精神，提高他们运用化学知识解决实际问题的能力。

2. 证据推理与模型建立：通过学习乙炔和炔烃的结构和性质，培养学生从实验现象中提取有效信息，进行证据推理和模型建立的能力。

3. 宏观辨识与微观探析：培养学生从宏观现象中识别化学物质，通过微观结构解释其性质的能力，提高他们对物质性质的深入理解。