美术课堂常规要求

1 小学美术学科常规教育

摘 要

探索指导学生掌握科学的学习方法、挖掘学生学习潜能、培养学生的创新精神和实践能力的有效方法，提高学生的审美能力和美术素养、促进学生学习能力的终身可持续发展，不断提升学生的人文意识。从美术学科常规教育着手，加强学习习惯的养成教育，促进学生学习行为的有序变化，培养学生的良好的学习准备习惯、上课习惯、作业习惯，从而提高教学效率，有效地促进学生素质的和谐发展。

关键词

美术教学 常规教育 习惯养成

上海二期课改中小学美术课程标准将美术课程定位为：美术教学是义务教育阶段全体学生学习艺术的基础课程。以视觉形象为载体，体验感悟为途径，审美教育为核心，美术知识和技能为基础，陶冶学生的情操，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，培养学生创新精神和人文精神，提高学生美术素养和实践能力，对学生全面、和谐发展具有独特的作用。

本文就小学美术学科常规教育中学习准备、上课、作业三个主要方面的学习习惯的养成作一些探索。

小学美术常规教育之一 —— 学习准备习惯

一、学习准备的概念

学习准备是指学生在学习新知识、新技能或参加某一新学习活动之前，引导学生进行的相关学习的一组教和学的、有序变化的准备活动。在这个过程中，学生相关的旧知识将变得清晰、稳定和可利用；在这个过程中，学生新学习所需要的旧技能得到复练，变得熟练准确，有利于开展实践性、探究性学习；在这个过程中，学生对新材料的了解而产生的兴趣和疑问组成了强烈的学习心向，知道学什么，怎么学，如何算学好。

二、学习准备习惯养成的具体要求和内容

1、学习工具的准备

美术课的学习是一定要借助于工具的，“赤手空拳”不能完成学习目标，而且根据学习内容的差异性课前所准备的工具也不尽然。因此在每个新学期初要求教师在黑板上写出本学期美术课使用的学习工具，如：包装好的书本、笔（HB铅笔、黑色勾线笔、蜡笔、水彩笔）、剪刀、胶水等。告诉学生美术学习用品放置的位置，要求听到预备铃声，及时放好用品，并在唱歌声中，调节心情，等候上课。

美术课堂常规要求

一、 课前准备：

上课前必须准备好学习用品，文具盒横放在桌面正中间。

二、 候课：

上课音乐响起，要迅速而安静地走进教室，值周班长提示“静息”，每个学生伏在课桌上“静息”，等待老师上课。

三、 举手发言：

右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。

四、坐姿、学会倾听：

专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。不随便讲话，不做小动作。

五、语言表达：

1、能说完整的话。

2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。

六、合作交流：

听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。

七、作业安排：

作业本自己妥善保存，切莫遗失。由前往后做课堂作业，由后往前做自由美术作业。 八、我的愿望：

我的课堂常规探索

杨晓静

在上美术课时一般我会根据上课的对象而采用不同方法来进行组织教学。

在低段一二年级教学时，我会采用“奖励”加“惩罚”结合的方法，一般在上课之前要宣布对课堂纪律的要求，当然，这种一般不会有太多的作用，主要就是要看我们怎样去执行这种要求，这个时候，就要多奖励，因为一二年级的孩子还懵懵懂懂的，不是很清楚纪律要求之类的，所以，我会找些理由奖励他，要求会很低，如带了绘画工具我会奖励一朵小红花，画完了一张画，交给老师了，我会送朵小红花，上课听讲很认真，我会奖励一朵小红花，集齐4朵小红花就可以兑换一个本子，而且一定要大张旗鼓的送出一个图画本，要让孩子觉得这是一件荣誉的事，愿意参加，一般的孩子在上两节课后就会得到一个本子，这样其实有两个作用，送出小红花是在肯定学生，有助于很快建立师生感情，而且培养学生热爱美术的感情。有了上美术课的热情后，就要实施要求了，没有达到要求的就要扣掉一朵小红花，当然这个纪律要求也是先低后高，要让他一次一次的知道要求，再达到要求，再自我要求，形成一个好的而学习习惯。当然当孩子每达到一次要求，就要及时的表扬他，这样课堂纪律就会好些。当然也需要老师坚持奖励，不要今天奖励了，明天又忘了，学生会比你忘得还快，所以这种方法就是贵在老师的坚持。

三四年级时最好教学的年级，兴趣最浓，也知道纪律，所以这个年级不用太多的什么方法，就直接宣布纪律有什么要求，作业有什么要求，孩子一般都会用这些纪律来约束自己，老师只需要及时肯定他们，引导他们就可以了。

五六年级的孩子们，就不像低段的孩子那么好“糊弄”，这个时候，老师需要展示自己的各种魅力来吸引学生，语言需要幽默，绘画需要展示实力，在处理问题时的技巧各种都要老师丰富的教学经验。还有就是老师的热情。和女儿聊天时，她说起自己中学的三个体育老师：初中三年三个体育老师教学水平都差不多，但是他们班都最喜欢第三个老师，因为前两个老师上课时都是按部就班的把课上完，而第三个老师虽然上课的方法和技巧都差不多，但是这个老师带给他们的第一个感觉就是在用心的想把他们教好，有热情和感情，他们都能够感受得到，所以哪怕老师有一点小小的失误，他们都会接受。我听了很受触动，其实五六年级的孩子和中学生一样，已经有独立的思想和情感，他们能够感受到一些东西了，我用自己的热情去接触他们，所以更容易些。另外就是对教学内容的灵活的理解和表达，例如在上六年级的漫画人物肖像时，我在教师示范时把现下非常火的韩国明星鸟叔跳舞的动作画出来，学生看到夸张的外形，夸张的表情，夸张的动作，一下子兴趣就浓了。另外要巧妙的惩罚学生，有些孩子上课的时候不是很认真听课，我一般会提出一个问题请他回答，回答对了，可以巧妙的既夸奖又批评他，都没听课还知道答案了，那听课不是更厉害了吗？如果没有回答对，就让他请一个同学帮助他，就像电视节目里的求助热心观众一样，但是如果请的同学还是没回答正确，那同学坐下，他就要小小的惩罚，继续站着，直到下一个问题，他可以优先回答，正确就坐下，这样孩子自己也心甘情愿的接受，同时也会相对认真些，当然有些孩子确实不是很喜欢美术，我会找些事情让他帮助我去做，如帮检查一下教室的清洁之类的，我会夸奖他，或送给他本子之类的，主要就是拉近师生关系，这样在课堂上，他会因为和老师比较有感情，而纪律会遵守的，就是当违反纪律要接受惩罚是他也不会逆反的。

第 1 页 共 26 页 幼儿园中班美术的常规教案分享(13篇)

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