人教部编版三年级语文上册《语文园地六》教案教学设计优秀公开课 (3)

语文园地四

【教学目标】

1. 能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2. 能运用查字典的方法，自主认识“轴、基”等 7 个生字。

3. 能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

4. 能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。

5. 能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。

6. 朗读、背诵与团结有关的俗语。

【教学重点】

1. 能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2. 能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

【教学难点】

能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。

【教学策略】

本单元语文园地主要采用“衔接回顾——观察发现——小组讨论——合作探究”的学习策略。“交流平台”围绕本单元语文要素，引导学生梳理总结预测方法，交流阅读体验，将课堂时间充分让位给学生们，让同学们在交流中感受预测的好处，并在快乐的游戏中收获阅读的乐趣。“识字加油站”让学生自己动手查字典获取生字读音。“词句段运用”部分，分版块层层深入，让同学们在观察探究中获取知识，在理解的基础上联系生活巩固知识。“日积月累”部分，以歌曲导入，结合生活情境让学生理解俗语的含义，用多种方式诵读，达到熟读成诵。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】 2 课时

第一课时

【课时目标】

1. 能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2. 能运用查字典的方法，自主认识“轴、基”等 7 个生字。

3. 能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

【教学过程】

一、交流平台

1. 回顾要素，表达体验。

教师叙述：同学们，本单元我们学习了一种新的阅读策略——预测，结合本单元的课文，说说你预测了哪些故事情节？说说自己的感受吧！

1 / 18 语文园地六

【教学目标】

1.通过“交流平台”的学习，引导学生交流总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.通过“识字加油站”的学习，认识“蝌、蚪”等六个生字，能说出“蝌、蚪”等字声旁表音、形旁表义的特点。

3.通过“词句段运用”的学习，能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子；能围绕给出的关键语句说一段话。

4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，朗读并背诵古诗《早发白帝城》，帮助小学生积累古诗。

【教学重点】引导学生交流总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用；了解形声字声旁表音、形旁表义的特点；能围绕给出的关键语句说一段话；朗读、理解并背诵古诗《早发白帝城》。

【教学难点】交流总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用；能围绕给出的关键语句说一段话；理解古诗大意。

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】 课件 （建议使用小学课件）

【教学过程】

内 容 课件页码

一、学习“交流平台”。

1.读一读,找规律。

（1）课件出示：

（2）学生自由读句子。你读了小朋友的话，你收获了什么？

（3）学生自由发言，教师小结：

读了这些句子，我发现这是本单元所学习的什么是中心句、中心句一般在文中的什么地方，以及它的作用。（板书 交流平台：中心句）

写话的时候运用上中心句可以让我们的表达更加清楚、更有条理。（板书

交流平台：中心句的作用表达更加清楚、更有条理）

能准确的在文中找到中心句可以帮助我们更好地理解课文内容。（板书 交流平台：中心句的作用更好地理解课文内容）

（2）

（3）

2 / 18 2.练一练，学运用：学生试着仿写句子。

（1）仿写提示。

秋天的星空真美。……

天空中的云变幻莫测。……

秋天是收获的季节。……

我的家乡，一年四季是美丽的。……

（2）范例欣赏。

秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象！

第 1 页 共 10 页 三年级上册部编版语文《语文园地六》优秀教案

1、能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2、认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

3、能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

4、能围绕给出的关键语句说一段话。

5、朗读、背诵古诗《早发白帝城》。重点

1、认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

2、能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

3、能围绕给出的关键语句说一段话。

4、朗读、背诵古诗《早发白帝城》。难点能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

1、归类识字汉字偏旁表义的规律在汉字学习中很重要，课本识字加油站中的加点字“蛾”“螃”“鲤”“鲫”等生字与昆虫第 2 页 共 10 页 和鱼类有关。借助图片帮助学生在自主发现中进一步牢固掌握识字规律，在快乐的游戏中巩固识字。

2、词句段运用词语的理解和运用，切勿生硬讲解，尤其不可和学生实际生活经验割裂。可让学生默读词语，想象画面。引导学生用课本给出的句子作为开头说句子，让学生交流互评。

3、交流平台老师要大胆放手，充分给予学生交流的空间和时间，引导学生从已学课文中逐步得出规律和方法，注重“习得”过程。

4、日积月累用同桌合作读、男女生合作读、齐读等多种方式读，重点在于对诗词意境的感受，体味古诗的深远意境。

1、动物图片（蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼）

2、多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标：

1、能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2、认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

一、揭题导入。同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了许多收获，例如：写作手法。今天我们就一起进入“语文园地”，去汲取里面的营养吧。（教师板书：语文园地）设计意图：教师通过自由谈话的方式，回顾了这一单元的课文，使学生很自然地进入“语文园地”中学习。

《语文园地》教学设计

教学目标：

1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。

2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。

3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。

4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。

教学重难点：

1.先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。

2.学会运用各种方法理解词语。

课前准备：

课件。

教学课时：1课时

教学过程：

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）

二、交流平台

板块一：交流平台

（课件出示2）

1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？

2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。

3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。

（课件出示3）

（1）查字典理解词语。 （2）运用组合法理解词语。

一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词，“艰难”是困难，“险阻”是险恶有阻碍的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如:“爱不释手”中的“释”应该是放下，如果错误地理解为解释的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。

（3）运用换词法理解词语。

汉语中的词汇非常丰富，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”中的“复杂”可以用“不简单”来代替。

（4）联系上下文理解词语。

读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。

（5）在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。