中班数学活动动物找家教案反思

中班数学活动动物找家教案反思活动名称：动物找家教活动目标：通过寻找与动物相关的数学问题，提高幼儿数学思维能力，培养解决问题的能力。

活动内容和过程：1.准备工作：a.提前准备一些动物图片，包括各种不同的动物，如猫、狗、鸟、鱼等。

b.准备卡片，上面写有不同的数学问题，如加法、减法、数的排序等。

c.准备一些玩具动物。

2.活动过程：a.先和幼儿讨论一下动物的种类和特点。

通过观察动物图片，了解不同的动物有哪些特征和区别。

b.让幼儿自由选择一个动物，并和他们一起讨论和描述这种动物。

引导他们注意动物的体型、颜色、生活习性等方面的特点。

c.收集幼儿的意见，一起设计一张海报，上面展示这种动物的特征和生活环境。

d.在卡片上写上不同的数学问题，例如“猫和狗的数量总共是10只，猫有4只，那么狗有几只？”或者“小鸟在树上有5只，飞走了2只，还剩下几只？”等。

将这些卡片放在一起，可以放入盒子中。

e.让幼儿依次从盒子中抽取一张卡片，并根据题目回答问题。

若回答正确，让幼儿拿起对应的玩具动物，并将其放在海报上。

活动效果和相应反思：通过这次数学活动，幼儿积极参与，表现出了极大的兴趣。

在活动中，幼儿对动物的特点和数学问题的应用有了更深入的理解，同时也培养了他们解决问题的能力。

相对于传统的数学练习，这个活动更加生动有趣，让幼儿更容易接受和理解数学概念。

然而，我也发现了一些问题和不足之处，需要在今后的活动中加以改进：1.活动设计可以更贴近幼儿的实际生活经验。

虽然我们提前准备了一些动物图片和玩具动物，但在活动中，有幼儿表示他们更希望看到实际的动物。

所以，在今后的活动中，我会尽量给幼儿提供更多亲眼观察真实动物的机会。

2.活动的难易度需要根据幼儿的实际情况进行调整。

有些幼儿在卡片的内容较为复杂时表现出了困惑，需要耐心引导和帮助。

所以，我会在卡片的设计上更加合理地安排不同难度的问题，以满足幼儿的学习需求。

3.活动的评价方式需要更多元化。

目前的评价方式主要是通过回答问题和放置玩具动物来判断幼儿的学习表现。

幼儿园中班教案《动物找家》含反思一、教案概述本节课的主题是“动物找家”，适用于幼儿园中班的教学活动。

通过教学，孩子们将认得不同种类的动物和它们生活的地方，了解动物和环境的关系，培育其保护环境的意识，提高其察看、分类和比较的本领，让孩子们在轻松愉悦的环境中学习，激发他们的学习爱好。

二、教学目标1. 认得几种常见的动物，如老虎、熊猫、狮子、大象等；2. 学习动物的生活习性和生存环境；3. 培育察看、分类和比较的本领；4. 培育保护环境的意识。

三、教学重点1. 认得动物和它们生活的环境；2. 学习动物的习性。

四、教学难点1. 培育孩子对动物和环境的关系的认得；2. 培育孩子的分类和比较本领。

五、教学准备1. 教学图片：老虎、熊猫、狮子、大象等；2. 场景布置：制作一幅大型动物世界图，以及每种动物所生活的环境；3. 环保相关教材或PPT。

六、教学过程1. 导入（10分钟）（1）老师向孩子们介绍动物，问孩子们知不知道一些常见的动物，例如老虎、熊猫、狮子等。

（2）老师布置孩子们找到本身喜爱的动物图片，介绍一下本身的动物。

（3）老师介绍环保学问，告知孩子们环境对动物的紧要性。

2. 学习（30分钟）（1）老师引导孩子们认得老虎和它生活的环境，投影图片介绍老虎的生活习性。

（2）老师教孩子们仿照老虎的行动，让孩子们跳起来仿照老虎走路、吼叫等动作。

（3）老师出示一个动物世界的大型图，让孩子们动手找到老虎在图中生活的环境。

（4）老师连续介绍熊猫、狮子、大象等动物，并让孩子们分组找到这些动物所生活的环境。

3. 微调（15分钟）（1）老师出示一组关于环保的图片或PPT，让孩子们认得环境对动物的紧要性与保护环境的意义。

（2）老师结合课程内容，引导孩子们思考保护环境和动物的关系。

4. 结束（5分钟）（1）让孩子们将本身的作品呈现给大家。

（2）老师让孩子们总结学到了哪些学问。

七、教学反思本节课以“动物找家”为主题，让孩子们通过游戏、察看、比对等方式认得不同种类的动物和它们生存的环境，培育其察看、分类和比较的本领。

幼儿园中班上学期数学教案《给小动物找家》含反思教学背景上学期，我们的幼儿园中班开始学习数学。

在数学教学中，我们以游戏为主，以幼儿园数学活动为辅，培养幼儿的数学兴趣和能力。

本次教学主题为《给小动物找家》，用数学知识引导幼儿在玩的过程中，通过观察、比较、分类、分组、排序等操作，认识不同动物的生活习性和生存环境，培养幼儿的观察能力、分类思维和逻辑思维等。

教学目标•通过游戏认识不同动物的生活习性和生存环境•培养幼儿的观察能力、分类思维和逻辑思维等•让幼儿体验到学习数学的趣味性和实用性教学内容1. 游戏介绍教师向幼儿介绍数学游戏《给小动物找家》。

本游戏包括7个小游戏，分别是：•找出哪个动物不属于这个圈•找出袜子的配对•找出合适的栖居环境•找出物品的对应关系•找出能组成图形的形状•找出不同饮食的动物•找出物品的数量相等2. 游戏展示教师展示第一部分游戏——找出哪个动物不属于这个圈。

教师通过图片让幼儿认识周围的动物，并让幼儿根据颜色和形状等特征来找出哪个动物不属于这个圈。

通过玩游戏来让幼儿感受到学习数学的趣味性。

3. 游戏实践教师让幼儿实践第二部分游戏——找出袜子的配对。

教师向幼儿展示两个袜子，让幼儿通过对比袜子的图案、颜色和长度等特点来找到它们的配对。

通过游戏锻炼幼儿的视察力和比较能力。

对于第三部分游戏——找出合适的栖居环境，教师可以通过更换图片，让幼儿分辨哪个栖居环境是适合哪个动物栖居的，让幼儿更加了解不同动物的生存环境和习性。

…教学反思在数学教学中，我们采取游戏化的方式，将学习和实践有机地结合在一起，使幼儿在玩的过程中学习数学。

通过本次教学，幼儿从数字、几何、空间等方面认识数学知识，在游戏中潜移默化地培养了幼儿的观察能力、分类思维和逻辑思维等。

同时，我们也注意到，在游戏操作中，一些幼儿的注意力不够集中、表现不够活跃。

有时候，一些幼儿可能会做错游戏中的操作，这需要我们及时给予指导和反馈，让幼儿更好地掌握游戏规则和数学知识。

中班数学给小动物找家教案【含教学反思】介绍这是一份针对中班（4-5岁儿童）数学课程的教学案例，主题为“给小动物找家教”。

旨在通过寓教于乐的方式，将学习内容与孩子们的生活实际联系起来，激发他们对数学的兴趣和好奇心。

教学目标1.了解数学中的基本概念：数字、数码、量、数数等；2.发展孩子们的观察力和逻辑思维能力；3.掌握初步的数学技能，如数数、比较大小等；4.培养孩子们的团队合作精神和沟通能力；5.促进孩子们的自我认知，培养他们的自信心和独立性。

教学准备1.一份家教列表（包括小猫、小狗、小兔、小鸟等）；2.数字卡片（1~10）；3.一张大纸板和一只马克笔。

教学过程Step 1：引入新课老师带着孩子们回顾了之前学习的数字和数量概念，让孩子们复习并巩固记忆。

接着，老师问孩子们是否认为家教很重要？为何？孩子们随即发表了自己的看法，一些小朋友说：“家教可以帮助我们学习更多的知识，让我们更聪明。

”另一些小朋友则说：“家教可以和我们一起玩，让我们不孤单。

”这时，老师拿出“家教列表”问孩子们：“我们可以选择哪些小动物作为我们的家教呢？”孩子们兴致勃勃地参与讨论，并决定以小猫、小狗、小兔、小鸟为家教对象。

Step 2：学习数数老师给每个孩子分发数码卡片，然后提出问题：“我们要对小动物家教数数，谁最厉害？”孩子们摇摇头示意不知道，老师便引导他们一起学习，手拿着卡片，开始数数。

老师反复模仿说“一、二、三……”，孩子们齐声跟读数字。

Step 3：巧妙比较接下来，老师为孩子们设置了一个简单的比较问题：“小猫有几只脚？小狗有几只脚？比一比，看谁腿最长。

”孩子们跟着老师观察小猫和小狗的脚，数脚，发现小狗的腿竟然要比小猫的腿长，兴奋地大声喊道：“小狗腿最长！”Step 4：解决问题老师问孩子们：“接下来，我们应该怎样在家找家教呢？”孩子们想了一会儿，有些小朋友说：“我们可以四处找，看看什么动物擅长什么领域。

”另一些小朋友也跟着喊出了不同的意见。

中班数学教案《小动物找家》含反思教案一：小动物找家教学目标：1.能够听、说、读、写出与小动物找家有关的词汇和句子。

2.能够通过与小动物找家相关的活动来培养观察和推理的能力。

3.通过解决小动物找家问题，培养学生的合作能力。

教学重点：1.能够听、说、读、写出与小动物找家有关的词汇和句子。

2.能够通过观察和推理来解决小动物找家问题。

教学准备：1.教具：幼儿绘本《小动物找家》、卡片图片（小猫、小狗、小兔子等）2.媒体设备：投影仪、音响设备教学过程：Step 1：引入课题（5分钟）1.教师出示卡片图片，让学生猜猜这些卡片上的动物是谁。

2.引导学生说出这些动物的名称，并复习之前学过的动物名称。

Step 2：朗读绘本（10分钟）1.教师出示绘本《小动物找家》，向学生介绍故事的大致内容。

2.教师以生动、抑扬顿挫的语调朗读绘本，帮助学生理解故事。

3.在朗读过程中，教师提问学生一些简单的问题，以检查学生对故事情节的理解。

Step 3：小组探究（30分钟）1.教师将学生分成小组，每组派发一本绘本《小动物找家》。

2.学生在小组内阅读绘本，并讨论以下问题：-每个动物找到了合适的家吗？为什么？-你觉得哪个家最适合小猫？为什么？-你觉得哪个家最适合小狗？为什么？-你觉得哪个家最适合小兔子？为什么？3.每组派出一名代表分享他们的讨论结果。

Step 4：合作游戏（20分钟）1.教师将小组重新组合，每组成员来自不同原来的小组。

2.教师向学生解释合作游戏的规则：每个小组都要合力帮助小动物找到适合它们的家。

3.教师将幼儿园教室的角落布置成一个模拟小动物的家园。

4.每个小组根据绘本中的描述，选择一个动物家庭，然后在模拟家园中找一个合适的地方。

5.小组成员一起讨论并分享他们选择的理由。

6.教师帮助学生梳理他们的观察和推理过程。

Step 5：总结和评价（10分钟）1.教师和学生一起回顾整个活动的内容和学习成果。

2.学生分享他们在合作过程中的收获和体会。

幼儿园中班体育活动教案《小动物找家》含反思一、活动设计思路活动目标：学生们通过活动，了解小动物的生活环境，加强身体协调能力和感知觉发展，提高团队合作意识。

适龄范围： 4-5岁的中班幼儿园学生。

时间： 40分钟。

场地：应为安全、平整的室内或室外空间。

器材：塑料隧道、障碍物、海绵球、小动物卡片等。

1. 游戏规则本次活动名为《小动物找家》，游戏规则如下：•安排小组，每组3-5人。

•每个小组有一张小动物卡片，要求该小组找到与卡片上的小动物生活环境相匹配的场地，例如，若是海龟，则找到水池较深处；若是松鼠，则找到可以跳跃的地方。

•在场地中，小组需要按一定顺序通过塑料隧道、绕过一些障碍物，进入目标区域找到所匹配的生活环境。

•所有小组先找到目标生活环境的小组为胜利者。

2. 游戏流程1.教师介绍游戏规则，介绍各种小动物及它们的生活环境。

2.分组，并发放每个小组一张小动物卡片。

3.划定游戏区域，并安排障碍物及塑料隧道等游戏器材。

4.鼓励学生进行小组讨论，制定游戏的策略。

5.游戏开始，每组竞相寻找目标生活环境。

6.游戏结束，评选胜利组，老师介绍本次游戏的目标及教育意义。

二、活动反思通过教案的设计和实施，我从以下几个方面进行了反思：1. 游戏器材的选择与安排在本次活动中，我选择了塑料隧道、障碍物、海绵球等游戏器材。

这些器材可以有效模拟小动物生活环境，提高孩子们的感知觉发展。

但是，在游戏人数较多时，随机跑动的孩子容易被活动器材所伤或碰到头部。

为此，应该考虑增加教师的监管人数，做好安全措施。

2. 游戏规则的设计与调整游戏规则是活动的关键所在，对于此次活动，我偏重于规则的设计，希望孩子们在游戏中学到小动物的生活环境和身体协调能力。

然而在游戏实施中，一些孩子表现激烈，规则比赛并没有达到原本预期的效果。

在反思的过程中发现，规则的设计不仅要符合教学目标，也要符合孩子们的年龄特点及个体差异，可以合理增加规则的弹性，增加孩子们的首尾相连感。

中班健康教案《小动物找家》反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学活动：小动物找家教案活动概述在中班数学教学中，通过小动物找家教案的活动，可以帮助学生培养数学思维和逻辑能力，提高数学兴趣。

通过这个活动，可以让学生在愉悦的氛围中学习数学，探索数学的奥秘，同时也能增强师生之间的互动和交流。

活动准备为了保障小动物找家教案的顺利进行，需要进行以下活动准备：1. 教具准备教具主要包括：小动物图片、家庭图片、搭建小区模型的底座、各种形状的模板。

2. 环境准备在教室中设置放大投影仪，投影仪的背景为搭建好的小区模型，这样可以让孩子更好地参与到活动中去。

3. 孩子素材准备需要准备一些孩子的个人生活或家庭照片，以及校内一些地标建筑的照片，这些素材可以用于搭配小动物和家庭。

活动流程小动物找家教案分为以下几个步骤：1. 对话阶段教师可以先让孩子们看一些小动物的图片，并让他们想想这些小动物会做些什么事情，比如：猴子拿着一支笔会做什么？然后再引导孩子们想象自己家中的情境，比如：你在家做作业吗？接着让孩子们思考，家庭中可能出现拍照、看电视、亲密互动等情景，然后让孩子们讲述自己的想法。

2. 观察阶段让孩子们观察和比较家庭和小动物的照片，发现他们之间的相似之处并描述出来，从而培养孩子们的观察力和判断力。

3. 探究阶段教师可以引导孩子们使用模板，制作出属于自己家庭的图片，并在小区模型上找到自己在小区中所处的位置。

这些操作可以让孩子们感受到数字的实际意义，培养他们的空间感觉和几何概念。

4. 反思阶段在活动结束后，教师可以让孩子们从不同角度进行反思，就活动内容、自身收获和不足等方面进行反思讨论。

教学反思小动物找家教案是一次相互互动、学习的活动。

孩子们通过对话、观察、探究等各种方式，感受到数学的乐趣，培养了对数字概念的认识和空间想象能力。

通过本次活动，孩子们在和其他同学互动交流中，增强了自信心和团队意识。

同时，也能让教师加深对孩子们数学认知和知识技能的了解，不断完善教学方法和教学内容。

总的来说，小动物找家教案为中班数学教育提供了一种有趣且有效的教学手段，值得推广。