2018-2019新人教版七年级语文上册综合性学习--少年正是读书时 (1)ppt优质课件

新人教版七年级语文上册第四单元综合性学习少年正是读书时

教案设计

活动目标

1. 认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。

2. 引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。

3.寻找适合自己的读书方式和读书方法。

4.学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。

活动准备：

学生通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事,并动手制作墙报、手抄报、图书卡片。

组织一次班内的“名人读书故事会”。

3.调查同龄中学生的读书状况。

导语设计

一个人的少年时代，是最佳的读书时光。中国历史上著名的书法家颜真卿曾经写下这样一首诗：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”就让我们及时地把自己投入到书籍之中，不断充实自己，为即将展开的更加绚丽的人生打下坚实的基础吧。

活动过程

活动一：向名人学读书。

1.各组成员交换《名言册》，推选出最优秀的，在全班进行交流展览。

教师出示读书名言：

（1）必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 ——鲁迅

⑵读过一本好书，像交了一个益友。――― 臧克家

⑶用活书，活用书，用书活。――――陶行知

⑷读书破万卷，下笔如有神。 ―――杜甫

⑸读书百遍，其义自现。―――《三国志》

⑹为中华之崛起而读书。——周恩来

⑺书看多了，文章自然就会写了。——--鲁 迅

⑻养心莫若寡欲，至乐无如读书。——-戚继光

⑼腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——-苏轼

⑽读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——-培根

2.比较各小组的“名人读书经验”手抄报，看看谁的最精彩。

教师出示名人读书经验：

⑴韩愈的提要钩玄法：唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。

精品文档

综合性学习活动：《少年正是读书时》教学设计

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一、 活动目标

1、 认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。

2、 引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。

3、 寻找适合自己的读书方式和读书方法。

4、 学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。

二、 活动建议（教师准备）

古人云：“授之以鱼不如授之以渔”。所以，本次活动由老师分配任务，学生自己动手完成，真正体现学生的主体地位

1、 分组：8人一个小组，布置任务，分阶段实施，要求每一小组完成每项任务的要求，最后各小组进行比赛。

2、 向学生介绍相关的学者和图书，让他们阅读。

3、活动时间：2课时（利用作文课开展）

三、 活动过程

导入活动：

十几年的岁月，我们一路走来，有山清水秀，鸟语花香；有成功的喜悦，有失败的懊恼；在书的世界里，我们不仅看到了风花雪月的浪漫，更多的是铁骨铮铮、坚忍不拔的力量，失败时鼓舞我们，成功时鞭策我们，它成了我们的精神食粮，让我们一起在书的世界里徜徉吧！

第一阶段：看名人读书

1、 活动准备

分配任务，明确活动内容：A编辑《名人读书名言 》册 B我会办名人读书经验报 C名人故事大家讲，具体要求如下：

A：搜集名人读书名言，分类编排，装订成册，比比看谁找的多。

B：搜集名人读书的经验，写上自己的评析和体会，要求联系实际，有现实意义。

C：搜集名人读书的故事，培养口头表达能力

2、 活动交流

（1） 各组成员交换《名言册》，推选出最优秀的，在全班进行交流展览。

（2） 比较各小组的手抄报，看看谁的最精彩

七年级名著阅读

人 间 正 道 是 沧 桑

——《朝花夕拾》人物篇

授课人：池强

单位：邯郸市第二十五中学南校区〔原二十八中〕

授课教师简介：

池强，男，1999年参加工作，任教初中语文至今。热爱语文教学，钻研语文教学。语文课深受学生的喜爱，教学成绩突出。

七年级名著阅读

人 间 正 道 是 沧 桑

——《朝花夕拾》人物篇

一、阅读设想：

通过阅读分析《朝花夕拾》里的人物，来体会人生路上的阳光与风雨，追求真、善、美，摒弃假、恶、丑。

二、阅读形式：

群文阅读

三、阅读书目

《朝花夕拾》

四、阅读流程

1、问题导入

今天这节课，我们一起来阅读《朝花夕拾》，分析里面的人物形象。前几天给同学们留了阅读《朝花夕拾》的任务，读了吗？我出两个问题考考同学们，看看哪位同学读得认真，读得仔细。

问题一：《朝花夕拾》是一本怎样的书？

明确：回忆性散文集。

问题二：书中主要回忆了哪些人物？ 明确：长妈妈 父亲 寿敬吾 藤野先生 范爱农

远房的叔祖 沈四太太 S城中的一个名医

陈莲河衍太太 一位本家的老辈

两江总督〔刘坤一〕 一个曾游历过日本的同学

2、明确阅读任务、方法和时间

①任务：谈谈你对某个人物的理解。

〔人物性格特点+对你的启示〕

②方法：快速阅读和精读相结合，选择自己喜欢或印象深刻的人物进行精读，可使用圈点批注法进行辅助阅读。

③时间：10分钟

3、知人论世—人物形象分析

长妈妈：质朴、善良而又麻木

父亲：严厉而慈祥

寿敬吾：严厉、方正、质朴

衍太太：自私自利，散播流言，喜欢使坏

藤野先生：严谨、正直、热忱、无民族偏见

范爱农：正直、倔强、妥协、怯懦

远房的叔祖：和蔼、友善、介绍《山海经》

S城中的一个名医：草菅人命、勒索钱财

陈莲河：故弄玄虚，巫医不分

沈四太太：心地善良

一位本家的老辈：顽固不化 两江总督〔刘坤一〕：唯利是图

综合性学习小专题 少年正是读书时

1．在4月23日“世界读书日”来临之际,为了进一步激发同学们的阅读热情,学校准备开展以“我爱读书,营造书香校园”为主题的活动。请你根据要求,完成下列任务。

(1)请你为这次活动拟写一条宣传标语。

【示例】读最经典的书,做有根基的人。

(2)关于阅读,有很多的名言警句,请你写出一句。

【示例一】读过一本好书,像交了一个益友。(臧克家) 【示例二】阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领,选择最有价值、最适合自己所需要的读物。(别林斯基)

(3)各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟,已经写出了上联,请你为其补出下联。

上联：阅经典传承文化瑰宝

下联：【示例一】读好书塑造精彩人生__【示例二】品名著提升道德修养(对仗工整即可)

(4)如果你来主持本次活动,你会采取哪些活动形式？(说出三种以上)

【示例】开展读书问卷调查；在全校(或班级)举办“读书交流会”或“读书演讲会”；举行“名著走向舞台”话剧表演；举行名著知识竞赛；“读书做事”大家讲。

(5)请你为本次活动写一段开场白。[:]

【示例一】同学们,阅读文学名著,能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。“三日不读书,面目可憎”,让“好读书,读好书”成为我们生活的习惯,让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧！ 【示例二】同学们,莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你,在失败时给你鼓励,在伤心时给你安慰。今天,就让我们共同遨游书的海洋吧！

2．阅读如阳光围绕着我们,如朋友陪伴着我们。在我们伤心绝望之时,它是我们心灵的一剂良药。你所在的班级正在开展“课外阅读状况调查”综合性学习活动,请你参加。

(1)有同学在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查,绘制了以下表格。请仔细阅读表格中的数据,说说你的发现。