论苏霍姆林斯基劳动教育思想的教育功能

2019.3.下MOTHERL

AND论坛摘要：音乐属于一种具备浓厚情感色彩的艺术形式，近年来，随着教育体制改革的逐步深化以及素质教育理念的日渐推进，现代音乐教学必须大力推进教学工作的改革与创新，不断丰富教学形式和方法，以此强化音乐这门艺术的感染力。此外，音乐教育也是提升培养学生良好思想品质的一大有力途径，音乐教育与思想道德教育两者之间有着极为紧密的联系。基于这一需求，高校在音乐教学中要积极的迎合学生生理与心理特点，通过有效的音乐教学推进学生思想道德教育，引领学生思想道德品质的良好发展。基于此，本文就针对高校音乐教育的思想教育功能及其实现方式进行了有益探究，希望能够对后期的相关教学工作有所借鉴价值。关键词：素质教育高校音乐教学思想品德教育全面发展试论高校音乐教育的思想教育功能文/杨天成音乐作为一种独立的艺术，不仅能够涤荡人的心灵、提升思想境界，而且还能提升人的自我修养。音乐教育凭借其强烈的情感性、特有的听觉吸引力、高雅的审美性以及深刻的思想性等特点，也使其发挥出了一定的思想教育功能。实践表明，通过音乐教学来对学生进行潜移默化的思想教育，与传统的思想教育相比效果更为有效[1]。所以，对于现代高校音乐教育而言，积极探究音乐教育功能及其价值的实现，从而更好地推进思想教育工作的开展以及促进学生艺术修养及思想品质的提升也就成为了当代一项十分迫切的重要课题。接下来，我们就从音乐教育与思想教育两者之间的密切联系出发，重点对高校音乐教育如何发挥其良好的思想教育功能进行了探究，以供参考。一、音乐教育与思想教育的密切联系探析新时期以来，我国教育体制改革逐步深入，特别是在素质教育实施以来，现代教育教学更加注重学生的综合全面发展，这也是当代高校音乐教育所面临的一大关键问题。为此，在后期的教学实践中，教师不仅要注重对学生专业音乐技能的培养，同时还要注重强化学生综合素质特别是思想道德素质的教育与培养。此外，对于高校学生而言，其思想观念正处于一个快速成长的关键时期，在这一阶段，学生也容易出现一系列的思想认识问题。所以，在现代高校音乐教学过程中，要特别注重思想教育内容的合理融入，以此促进学生思想观念的逐步健全，使其收获更为全面的成长。具体而言，在音乐教学实践中，教师可以运用一些优美的同时又富含思想教育元素的音乐去对学生情操进行陶冶，并通过音乐的内涵教育来感染学生，让学生在音乐美的享受过程中逐步提升自己的思想认知与境界，从而更加坦然和从容的面对未来学习中的问题与困难，进而更好地促进学生心理健康。所以，在教学过程中，音乐教师要善于将常规的音乐教育与思想教育两者紧密的结合起来，实现两者的相互渗透和协调统一，从而促使现代教育教学水平和质量得以提升。比如，在利用音乐教学进行思想教育时，教师可以充分利用在讲述一些具有革命历史色彩歌曲教学的契机，向学生讲述革命历史过程中的一些重要思想，由此不仅有效的丰富的教学内容，同时还能够激发起学生们的学习兴趣，当然最重要的还是通过音乐教育达成了一种良好的思想教育效果[2]。除此之外，为了能够进一步突出思想教育的目的和效果，教师还要特别注重增强音乐教学内容的艺术感染力，促使学生能够通过音乐学习收获一种精神的感染与鼓舞，也促使其能够在后期的学习实践中更好地感受到歌曲所富含的情感和思想，以此逐步提升自身的思想道德素质。这种教学形式与传统常规的思政教育而言，所达成的德育效果更为突出。总而言之，音乐教育与思想教育两者是相互促进、相辅相成的。在具体的教学实践中，教师要正视两者之间的密切关系，通过有机整合来共同促进音乐教育与思想教育的顺利实施，从而促使学生在学好专业音乐知识的同时还能收获一种良好的德育发展。二、高校音乐教育思想功能的实现策略分析笔者认为，在高校音乐教学过程中，为更好地保证音乐教育思想教育功能的实现，重点需要从以下几个层面进行注重。（一）学校要从思想层面重视音乐教育的“育人”功能首先从学校层面来看，对于音乐作为思想政治教育重要途径与载体的作用要能够从思想上给予高度的关注，并能够将音乐教育放置于学生教育的重要位置。通过上述可知，音乐教育对于学生的思想素质提升以及全面发展而言都是极为重要的[3]。而要充分保证其教育价值的发挥，关键也就需要不断的改进教育方式。通过音乐教育与思想教育的有机结合，促使音乐教育思想教育功能得以全面、高效的发挥，强化其教育的时效性，也保证其能够更高层次的接近新时期大学生培养的目标。高校作为高素质人才培养的一大主要阵地，日常的教学实践中，在提升对学生思想教育关注程度的同时，还要积极拓宽思政教育渠道，促使高校思想教育方式不断完善，同时还要在提升对音乐教育认识的基础上善于从多个方面着手，以此为音乐教育的思想教育功能的实现奠定坚实基础。（二）合理安排音乐教育课程，优化思想教育资源现阶段，我国绝大多数的高校在课程专业设置上都细分为了艺术类专业和非艺术类专业。对于音乐专业教育而言，因为我国的音乐教育最初是由西方所传入的，所以即便是历经多年的教育发展，直至目前在课程设置、教育方式以及教育内容等方面依旧是比较“西式”的。新时期，高校在音乐文化体系建设过程中要树立一种全新的观念，要具有独立的美学价值和文化价值。虽然，西方音乐教育体系对我国音乐教育体系的建立发产生了十分重要的影响，但始终要明确一点：不能将西方欧式的音乐理论及技法看的比我国民族音乐还要高。为此，从这一点来看，为更好地保证我国音乐教育思想政治教育功能的实现，首先就需要保证音乐教育体系能够实现真正意义上的独立，突出教育的中国化。具体而言，可以充分借鉴西方欧式的一些教育体系，使其能够发挥出一种良好的辅助性作用，同时在音乐教育内容上将民族音乐乐理、历史等知识界定为音乐教育的必修课程，以此促使音乐教学能够从内容上更具民族性和思想性[4]。此外，为有效的保证音乐教育思想教育功能的发挥，还要对思想教育资源进行进一步的优化，在音乐作品的选择上要突出其艺术性与思想性的有机融合。一般而言，优秀的音乐作165祖国2019.3.下进行刑事责任追究；二是，在无法断定其是否具备“明知”这一条件的时候，可以按照妨害信用卡管理的罪名进行追究。在司法实践中，对于行为人帮助他人取款以实施诈骗、持有信用卡的行为认定中，也需要根据实际情况进行刑事责任追究。当行为人所犯的诈骗罪的量刑档次大于或者等于妨害信用卡管理罪的时候，应该尽可能地以诈骗罪定罪，其他行为可以并案酌情处理；当低于妨害信用卡管理罪的时候，应该奔着打击犯罪的目的，对诈骗罪、妨害信用卡管理罪进行数罪并罚处理；当行为人帮助他人进行诈骗并非法购入、持有信用卡，其目的非常明显，但没有足够的证据进行定罪的时候，可以以二罪数罪并罚的方式进行定罪处罚。参考文献：[1]魏静华,陆旭.电信网络诈骗共同犯罪疑难问题探析[J].西华大学学报(哲学社会科学版),2018,(03):23-29+39.[2]张洋.关于办理电信网络诈骗案件的法律探讨[J].法制博览,2018,(10):125.[3]蒋惠岭.网络刑事司法热点问题研究[M].北京:人民法院出版社,2016.[4]赵早生.试论社会主义市场经济条件下的合同诈骗犯罪[J].铁道部郑州公安管理干部学院学报,2000,(01).[5]陈建华.海峡两岸共同打击电信网络诈骗犯罪难点及对策研究[D].安徽大学,2017.[6]薛美琴.电信网络诈骗犯罪司法适用疑难问题研究《人民司法(案例)》[J].2017,(14).[7]赵恒志.浅析高校电信网络诈骗案件手段及应对措施[J].法制与社会,2017,(04).[8]黄河,张庆彬,刘涛.破解打击电信网络诈骗犯罪的五大难题———《关于办理电信网络诈骗等刑事案件适用法律若干问题的意见》解读[J].人民检察,2017,(11).[9]朱灿生,林昇.电信网络新型违法犯罪及其上下游产业链问题研究———以福建省龙岩市新罗区电信网络新型犯罪为例[A];2018第二届全国检察官阅读征文活动获奖文选[C];2018.[10]中国青年报,中青在线记者潘志贤通讯员芦磊.河南宣判一起重大电信诈骗案件[N].中国青年报,2017.（作者单位：陕西师范大学哲学与政府管理学院法学系2016级

492019年/第23期/8月

（中）苏霍姆林斯基的劳动教育思想及其启示

丁艳婷

（内蒙古师范大学内蒙古·呼和浩特010022）

摘要苏霍姆林斯基是苏联伟大的教育家，他的教育理论至今还在影响着各国的教育实践和改革。在他的教育理论

中，德育、智育、体育、美育和劳动教育对个人的全面和谐发展具有同等重要的作用。尤其是劳动教育思想的提出对当

时和现在的教育事业的发展做出了巨大的贡献。在他看来，劳动教育思想要尽可能早的普及，儿童越早的了解劳动的

重要性，就会越快的成为一位合格公民。这也符合现代社会发展和对人才的需求，因此苏霍姆林斯基的劳动教育思想

值得我们仔细研究和学习。

关键词劳动教育生活精神社会

中图分类号：G40-015文献标识码：ADOI:10.16400/ki.kjdkz.2019.08.024

Sukhomlinski'sThoughtofLaborEducationandItsEnlightenment

DINGYanting

(InnerMongoliaNormalUniversity,Hohhot,InnerMongolia010022)

AbstractSukhomlinskiisagreateducatoroftheSovietUnion.Hiseducationaltheorystillinfluencestheeducationalprac-

ticeandreformofvariouscountries.Inhiseducationaltheory,moraleducation,intellectualeducation,physicaleducation,aes-

theticeducationandlaboreducationplayanequallyimportantroleintheoverallandharmoniousdevelopmentofindividuals.

Especiallytheideaoflaboreducationhasmadegreatcontributionstothedevelopmentofeducationatthattimeandnow.In

苏霍姆林斯基的劳动教育思想的原则

劳动教育是对年轻一代参加社会生产的实际训练，也是德

育、智育和美育的重要内容。 由帕夫雷什中学创立的劳动教育理 论，使得在这种教育体系中能培养人的道德品格与智力品格。 苏 霍姆林斯基认为，教育的任务就是让劳动深入到人精神生活中 去，这样对劳动的热爱在青少年时期就得以形成。 苏霍姆林斯基 认为进行劳动教育要遵循一些必要的原则。

1. 劳动教育与其他教育相结合 个性的全面和谐发展，不仅在于对智育、德育、体育素养的 培养，更在于劳动素养同样达到较高的水平， 还包括劳动在个人 精神生活中所占的地位和发挥的作用。劳动教育的方法同德育、 体育、智育和美育的方法是密切相关的。 这种联系取决于劳动的 目的。教育者应从多方面引导学生学会劳动，与此同时，还要帮 助学生学习如何在为人们谋福利的创造中去体验自己获得的荣 誉、道德美和自豪感。

2. 在劳动时个性可得到发挥、显露和发展 苏霍姆林斯基认为， 只有当认识到在劳动中不仅仅是为了获 得物质的满足，

还有其他更重要的东西时， 劳动便可成为快乐的 源泉。苏霍姆林斯基认为，应当思考个人能为社会做什么，劳动 能给予个人什么， 只有当人学会思考这些时， 个人的个性和才华 在劳动的成就中才会发挥什么水平。 苏霍姆林斯基认为应当在孩子未懂得劳动的社会意义的时

候，就先让他感到没有劳动就不能生活， 劳动能带来快乐和充实 精神生活。教育者分析用生产环境的种种劳动过程并从中找出某 些东西， 向孩子揭示劳动的社会意义和创造意义， 向他们说明他 们是在参加为社会创造财富的活动，孩子会从中体验到自豪感、 荣誉感，从而提高对劳动教育的认识。

3. 道德性和公益目的性

苏霍姆林斯基认为不应当急于参与有报酬的劳动， 因为这有 可能养成他们自私、 贪婪的恶习。 教育者应当激励孩子以为社会 创造利益的目的去劳动。 所以应当先让孩子参加能创造全民财富 的事。

苏霍姆林斯基认为劳动的崇高道德意义还在于， 一个人能在 劳动的物质成果中展现他的智慧、 技艺，也就是对所做的事情无 限热爱，同时也能够把自己的经验向他人传授。

霍姆林斯基教育思想之魂

瓦·亚·苏霍姆林斯基是我国中小学教育工作者所熟知的前苏联著名教育实践家和理论家。帕甫雷什中学，这所苏霍姆林斯基长期工作过的“快乐学校”，早已成为我国许多教师向往的教育圣地。苏霍姆林斯基留给后世的教育遗产被誉为“活的教育学”，虽然历经时代变迁，却仍散发着鲜活的生命力。

苏霍姆林斯基的教育思想饱含着他对学生的爱和人道主义精神，认为学校的核心任务就是要培养全面、和谐发展的合格公民和幸福个人，使学生在德育、智育、体育、劳动教育、美育这5个方面得以和谐发展。如何才能实现这样的培养目标？苏霍姆林斯基指出，必须要改善教育过程，实施“和谐教育”。“和谐教育”思想与传统片面的学科知识的教学是截然不同的，它注重的是教育同创造性的生产劳动相结合，课上课下相结合，校内校外相结合，影响学生发展的各种教育力量相结合，学生受教育过程与自我教育过程相结合等等。“和谐教育”所追求的目标是学生在以上这些因素和谐共存的状态中得以全面发展。苏霍姆林斯基在学校里通过推行一系列的创举来实践其“和谐教育”理念，譬如让学生在“蓝天下的学校”里与大自然亲密接触，建立家长学校以保证学生在校和在家所受影响的一致性等等。

在由苏霍姆林斯基的三部名著（即《把整个心灵献给孩子》、《公民的诞生》、《给儿子的信》）所结集而成的《育人三部曲》（人民教育出版社出版）一书中，到处充满着“和谐教育”的精神。在书中，苏霍姆林斯基提到教师在“和谐教育”的实施过程中扮演着指导者和学生朋友的双重角色。要使“和谐教育”得以开展，教师应该处理好以下三方面的问题：一是要处理好学生理论学习与实践活动的关系，使两者处在相辅相成、相互促进的和谐状态之中；二是要处理好学生各种才能的发挥问题，使其各方面的表现能和谐发展；三是要处理好学生的情绪和情感动力问题，鼓励学生以自信的心态来实现全面发展。

早在二十世纪五六十年代，苏霍姆林斯基就已经将“和谐教育”的概念纳入到了“全面发展”的理论之中，并作了实践尝试，“和谐教育”的精神也成为贯穿其教育思想的精髓。而纵观我国基础教育教学实践的发展，让人不禁欣喜地发现，原来苏霍姆林斯基的“和谐教育”理念与我们当前建设和谐社会、构建和谐教育这一重要战略取向的精神竟是如此相似和吻合！