小学数学导学案模板

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示例1：

鹿寨县小学数学导学案（教师用）

科目/教材 小学数学 （人教版）年级：五年级 课题 平行四边形面积 课时 1课时

目标：1、学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，能正确求平行四边形的面积。

2、学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。

3、培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。

重点：探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。

难点：平行四边形面积公式的推导方法—转化与等积变形

内容提要

（教学环节、时间） 教学操作流程

所需资源 设计意图 听课记录评价 学生学习事项

——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。 教师导控事项

——需要教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书……)；

——怎样检测学生学习效果并反馈。

环节一：情境导入（5分钟）

1、长方形的有关知识：长方形四个角都是直角，面积=长ⅹ宽。

2、平行四边形的底、高，平行四边形的特征。

环节二：数格子探究发现（8分钟）

1、数格子求平行四边形和长方形的面积。

2、猜想平行四边形面积=底×高

环节一：情境导入

1、学生个人看图发现自己学过的图形并汇报。

2、学生个人回顾长方形和平行四边形的有关知识由2个人汇报自己的想法。（长方形的面积=长ⅹ宽，长方形四个角都是直角;平行四边形对边平行，对角相等，平行四边形的底、高）

环节二：探究发现

1、学生数格子求出平行四边形和长方形的面积。

2、学生个人数完格子后完成格子图下的表格：

你的发现是？

3、同桌相互交流想法，说说你是平行四边形 底 高 面积

长方形 长 宽 面积

环节一：情境导入

1、创设情景：花坛好朋友发生了争论了，它们都说是自己的面积要大，你认为呢？我们怎样才能知道他们那个大呢？（1）师：怎么计算面积呢？（2）那平行四边形的面积怎么计算呢？

小学数学导学案模板

一、导学目标：确保学生理解并掌握本节课的重点知识和技能。

二、导学内容：

1.概念解释：

a.重点概念1：xxxxxx

- 定义1：xxxxxx

- 特点1：xxxxxx

- 示例1：xxxxxx

- 示例2：xxxxxx

b.重点概念2：xxxxxx

- 定义2：xxxxxx

- 特点2：xxxxxx

- 示例1：xxxxxx

- 示例2：xxxxxx

2.规则和原理：

a.规则1：xxxxxx

- 描述1：xxxxxx - 示例1：xxxxxx

- 示例2：xxxxxx

b.规则2：xxxxxx

- 描述2：xxxxxx

- 示例1：xxxxxx

- 示例2：xxxxxx

3.解题方法：

a.方法1：xxxxxx

- 步骤1：xxxxxx

1) 步骤说明1：xxxxxx

2) 步骤说明2：xxxxxx

- 步骤2：xxxxxx

- 步骤3：xxxxxx

b.方法2：xxxxxx

- 步骤1：xxxxxx

- 步骤2：xxxxxx

- 步骤3：xxxxxx 三、导学过程：

本节课我们将学习关于xxxxxx的知识内容。请大家先根据以下概念进行思考。

1.概念解释：

一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 让学生掌握本节课所学的数学概念、原理和方法。

- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作、探究学习等方式，提高学生的自主学习能力。

- 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生对数学的兴趣和热爱。

- 增强学生的自信心和团队协作精神。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 本节课的核心概念和原理。

- 关键步骤和方法。

2. 教学难点：

- 理解并掌握复杂问题中的数学关系。

- 将所学知识应用于解决实际问题。

三、教学过程

1. 导入新课

- 复习上节课所学内容，为导入新课做好铺垫。

- 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲授

- 介绍本节课的核心概念和原理，通过实例讲解，让学生理解并掌握。 - 引导学生进行小组合作，共同探究问题，培养学生的合作意识和团队精神。

- 通过提问、讨论等方式，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。

3. 练习巩固

- 布置课后练习题，巩固学生对本节课所学知识的掌握。

- 引导学生总结解题思路和方法，提高解题能力。

4. 课堂小结

- 回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

- 引导学生反思自己的学习过程，找出不足之处，为下一节课做好准备。

5. 布置作业

- 布置适量的课后作业，巩固学生对本节课所学知识的掌握。

- 作业内容应包括基础练习、拓展练习和实际应用题。

四、教学评价

1. 课堂表现评价：

- 关注学生在课堂上的参与度、合作意识和创新精神。

- 对学生的回答进行及时反馈，鼓励学生积极发言。

2. 作业评价：

- 检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

百分数的意义和写法（导学案）

课题：百分数的意义和写法 班级：六年级 执教：游利 时间：2013.4

学习目标 :

１．让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。

２．在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。

３．使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

学习重难点: 理解百分数的意义。

学习准备 : 收集的生活中的百分数。

学习过程：

一、预习导学

（1）大家收集生活中的百分数，在什么地方找到？

（2）人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？你想了解百分数的哪些知识？

二、交流合作，自主探究

咱们一起来研究百分数的意义和写法

1．理解百分数的具体含义

(1)出示麻辣烫火锅配料成分，根据百分数信息分析麻辣原因。

辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。

知道火锅为什么这么麻？这么辣吗？

（2）分析：辣椒占45%表示的意义。

分母100表示 45表示

45%是什么数与什么数比较的结果？

（3）花椒占38%，其他成分占17%的意义又该怎样理解？

小结：如果把火锅配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的（ ）份，花椒占了（ ）份，其他成分仅仅占了（ ）份，难怪它又麻又辣！

2．抽象概括出百分数的意义 （先独立思考，再小组交流）

三、自我展能

1、你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？

2、百分数该怎么写呢？

先写什么？再写什么？写时要注意什么？

3、书写比赛。（在10秒的时间内写百分数，看谁写得又快又好。）

如果老师要求完成的任务是写10个，能用一个百分数表示自己完成的情况吗？ 如果写11个，能用百分数表示吗？

四、当堂检测

1. 完成练习一的第1题

2百分数与分数比较

（1）百分数跟我们学过的哪种数比较相似？有什么联系与区别？（小组交流）