《秋天》教学设计
教材分析：《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有3个自然段，每一段观察角度，观察的对象各不相同。本课我教学的是第一自然段。第一自然段以天气转凉，黄叶飘飞写出秋天的特征。
学情分析：本班学生刚入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想品德,心中集体主义观念还未形成。学习目的还未明确。学习习惯正处于逐步形成的阶段。但是，学生们大多经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。他们充满了对学习知识的热情和渴望。因此，我们要致力于保护学生们学习语文的欲望和好奇心，并进一步激发他们的学习兴趣，让学生们养成良好的学习习惯，在快乐中学习，培养学生们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
教学目标：
1、认识9个生字，会写4个字。
2、学会一种笔画：横撇
3、认识三个偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。 人字头“人”
4、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
5、知道秋天的基本特征。
6、教学重点：认字和写字，练习朗读。
7、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解课文内容。
教学方法：
本课时采用了多种教学方法，比如讲授法、 演示法、 字理教学法 、读书指导法、 游戏法、 实物展示法。本课主要任务是识字教学，在课堂中我努力创设丰富的识字环境和氛围，要求学生认识的生字、词语，通过课件图片和实物的展示，以及图文结合的方式，并且借助这些字词的具体运用情节来引起学生的注意。这样增强了学生的识字意识，也激发了学生识字的乐趣。 本课是学生学习的第一篇课文，所以指导学生读好停顿，读好长句也是本课的一个重点。
一、创设情境，导入新课
1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
部编本一年级语文上册《秋天》优质课公开课教案
《秋天》优质课教案
【教学目标】
1.认识10个生字，会写“了”字，认识一种笔画“横撇”；认识偏旁“木字旁”、“口字旁”。
2.通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。【教学重点】1.认识10个生字，会写“了”字，认识一种笔画“横撇”；认识偏旁“木字旁”、“口字旁”。2.朗读课文，背诵课文。【教学难点】注意“一”的不同读音。
【教学过程】
一、创设情境，导入
1.同学们，大家喜欢秋天吗？老师带来了几张秋天的图片，我们一起来欣赏一下吧（ppt）。
2.秋天有什么变化呢？我们一起研究课文《秋天》，伸出小手跟老师一起写课题。你有什么好办法记住这个“秋”字呢？（生说方法，儿歌帮助记忆）齐读课题。
二、初读课文，整体感知 1.范读。秋季这么美，老师真想读一读呀！请你用右手食指指着课文，当真听老师读。
2.跟读。请你跟老师读，老师读一句，你读一句。
3.自读。请你学着老师的样子读，注意读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍。
4.认识自然段。《秋季》是我们研究的第一篇文章，文章是由自然段构成的，秋季有几个自然段呢。比一比第一行和第二行开首有甚么纷歧样？少了两个字的地方，就是一个自然段入手下手的标志，我们在这儿标上1，这就是第一个自然段。再往下看，又空了两个字，标上2，这是第二自然段。连续看，这儿标上3，第然段。每个自然段入手下手的时候前面都要空两格，课文一共有三个自然段，请你还是子在讲义中标上段落序号。
三、随文识字，品读课文
（一）研究第一自然段
1.孩子们，秋天的变化可多了，瞧！（课件出示第一自然段）谁想读给大家听？
2.研究生字（1）看图识字：气。这个字宝宝你认识吗？气，象形字，我们在哪里还学过象形字？由图形慢慢演变过来的字叫象形字，气，像流动的云气慢慢变成了我们今天的气。组词识记：天气、氛围、生气。（2）认识“树叶”，认识新偏旁“木字旁”“口字旁”，拓展“木字旁”生字：认识“叶”字，学生自己交流识字方法。（加一加）3.一片片叶子从树上落下来。（出示实物：一片树叶）这是甚么？多少树叶？（认读词卡：一片树叶）屏幕上是一片树叶吗？（一片片树叶），一片片树叶是多少树叶啊？很多。一片片拓展讲授：一支支粉笔、一本本书
一年级语文上册《秋天》公开课教案
一年级语文上册《秋天》公开课教案
课前准备：
1.制作课件、生字词语卡片。（教师）
2.秋天树叶的实物。（教师）
3.大雁图片。（教师）
4.观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。（学生）
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3.引导学生回答问题：“你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？”（相机板书：秋天）
4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起研究课文——《秋天》。
5.齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。（多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3.（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3个自然段。
4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
1）指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
2）检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
人”为翘舌音，开火车读准字音。
一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。
《秋天》优质课教案
教学目标：
教学目标：
1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”2个字和“横撇”1个笔画。
2、借助拼音，正确朗读课文。掌握“一”的不同读音。背诵课文。
3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
4、认识自然段，学习给自然段标序号。
教学重点：识字、写字，正确朗读课文，感受秋天的美丽。
教学重难点：
重点：读好“一”的不同读音。认识首次出现的偏旁。认识自然段。难点：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文，激发学生热爱大自然的情感。
教学过程：
一、 创设情境，谈话导入。
1.播放秋天美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽画面。师：今天我们来学习课文秋天。先看老师来写课题，左边“禾”右边“火’,合起来就是“秋”；先写“二”“人”来帮，它就是“天”，让我们齐读课题。2.师：同学们喜欢秋天吗？为什么？小结：老师也非常喜欢秋天，因为秋天不光是个美丽的季节，还是个丰收的季节。今天就让我们一起走进课文，看看作者笔下的秋天是什么样子的。
二、 初读课文，整体感知。 读课文之前，老师提几点要求：读准字音，读通句子。读完圈出本课生字。提醒：读的时候，大家要右手扶书，左手指着，开始读吧。
（一）检查预习，认识自然段。
师：同学们读得可真认真啊！今天我们学的是第一篇课文，课文是由一个一个自然段组成的。你知道什么是自然段吗？不知道啊！老师来告诉你。往往在一篇课文里，会写很多意思，一个意思就是一个自然段。师：看 ，小伙伴告诉我们什么了？找学生读。师导学：看这里前面有两个空格，我们为了区分清楚，可以画上圆圈，同时在前面标上数字1，标到数字几就是几个自然段。看，第二自然段在哪？第三自然段在哪？学生尝试找出其他自然段。师：笔放平（快坐好），看黑板，你标对了吗?不对的赶紧改改。
（二）检查预习，学习字词。
1.课文中还有几个认读字小伙伴等着我们认识呢。想和它们交朋友吗？那请你先连词带拼音读两遍吧。不熟悉的字可以多读几遍，开始吧。
