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1上Unit 7Period 1 Story time教学目标：1.能听懂、会说、会读下列词汇：dance, sing, draw, cook2.能听懂、会说、会读下列句型：I can dance/sing/draw/cook.3.能在日常生活中表达“能做的事”这一话题教学重、难点：1.能听懂、会说、会读下列词汇：dance, sing, draw, cook2.能听懂、会说、会读下列句型：I can dance/sing/draw/cook.3.能在日常生活中表达“能做的事”这一话题教学过程Step 1 Lead in1.enjoy a song《I can sing》Step 2 Presentation1.复习旧知，引入课文人物T:（展示泰迪熊）Look at my teddy.Ss: It’s nice.T:（展示小狗毛绒玩具）Is this a teddy?Ss: No.T: Right. This is a puppy. （展示机器人玩具）Is this a puppy? Ss: No.T: Right. This is a robot.2.teach new words and sentencesT: Look.（做舞蹈动作）I can dance. Dance.Ss:Dance.T: Listen. （唱一句歌曲）I can sing. Sing.Ss: Sing.T: Look.（在黑板上画一幅简笔画）I can draw. Draw.Ss: Draw.T: （呈现一幅自己做饭的图片）Look. I can cook. Cook. Ss: Cook.3.接龙活动（学生以接龙的形式用新句型Ican…表述）S1: I can sing.S2: I can dance.S3: I can draw.S4: I can cook.…..4.watch the cartoon and understand the text5.read after the tape6.read after the teacherStep 3 Practice1.act in role Roy and introduceS: Hello, I’m Roy. I can dance. I can sing. I can draw. I can cook. I’m great.2.guessing game（教师做动作，学生说出相应的单词。
牛津译林版英语一年级上第一课时教学过程一、教学目标1.学生能够听懂、会说并正确朗读英文单词apple, banana, orange以及简单句型This is an apple（这是一个苹果）、This is a banana（这是一个香蕉)、This is an orange（这是一个橙子）。
2.学生能够理解并在语境中正确运用句型This is a/an + 名词。
3.学生能够在教师给出的图片中认出所学单词并做出简单描述。
二、教学准备1.教师准备一张墙报，上面画出学生熟悉的水果，如苹果、香蕉和橙子。
2.教师所需道具：三个塑料水果，分别为苹果、香蕉和橙子。
3.学生课桌上需要放置一份有所学单词和句型的小抄。
三、教学过程1. 导入新课教师打开幻灯片，给出一些让学生熟悉和喜爱的水果图片。
教师与学生一起讨论这些水果的名称。
教师与学生一起朗读所介绍的每一种水果。
2. 学习新词汇教师出示上课前准备好的三个塑料水果，分别是苹果、香蕉和橙子。
教师与学生一起说出这些水果的名称。
教师在墙报上画出所学的水果，显示图片并朗读名称。
教师随后再次出示水果，带领学生们说出他关于此水果的一些特点，如“苹果红色”、“香蕉长条形”、“橙子橙色”。
在讲述每一个单词的时候，教师姿势得体，语音要清晰，重复朗读，培养学生出色的英语听力、口语和判断能力。
3. 学会新句型教师出示一个画有一个水果的图片，例如苹果。
教师使用“This is an apple”这个句型将果物牢牢记在学生的脑海里。
教师重复几遍这个句型，并引导学生重复跟读。
教师此后出示其它几个图片，如香蕉和橙子。
教师使用同样的句型，引导学生学会在口语学习中运用a和an两个基本的冠词。
4. 小结教师在课堂的结束时，总结所学知识与技能。
教师朗读新词汇和句型，询问学生他们是否记得新单词和句型，他们是否能在教师指引下正确朗读。
教师随后出示水果图片并孤立一个水果。
然后询问学生这是什么。
学生必须使用新单词和新句型回答教师的问题并将其写在纸上。
小学英语备课用笺●课题Unit7 I can dance ●使用1 课时●总第27 课时●教学目标1.能听懂、会说dance sing, robot Roy发音准确2. 能听懂、会说I can…●教学重点难点教学重点：能听懂、会说dance sing, robot Roy，发音准确。
教学难点：能听懂、会说dance sing, robot Roy，发音准确。
●教学具准备及辅助活动图片，多媒体●主要板书计划Unit7 I can danceRobot RoyI can dance.sing●作业设计、安排课内Read and act课外Read after the tape●教学过程教学随笔Step1 GreetingT：Class beings。
Ss：stand up。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning，Miss G.T: Good morning, boys.Boys: Good morning, Miss G.T: Good morning, girls.Girls: Good morning, Miss G.T: sit down, please.Step 2 presentation1.maggic eyesshow the pictures quickly, and ss read the words.2.(show box)this is a box.T: this is a ___ box?Ss: this is a pink box.T: what’s in the box?Ss: is this…?Learn robot.3.What’s his name?Watch the cartoon and find out the answers. Watch and check.Learn Roy.Learn robot roy.4.t; roy is a robot.What can it do?Watch and find the answer.Watch and check.Learn danceLearn sing.T: how does it say?Learn I can …Read together.Read one by one.5.enjoy a song<I can dance>(old edition)What can they do?Learn the song.Sing and act.6.read picture 1 and 2 after the tape.7.read togther8.read in roles9.try to act10. introduce yourselfHello, I’m …I can sing/ dance.Good.小学英语备课用笺●课题Unit7 I can dance ●使用1 课时●总第28 课时●教学目标教学重点：能听懂、会说draw cook，发音准确。
苏教牛津版一年级上册英语Unit 1 Hello一、教学内容《九年制义务教育六年制小学教科书．牛津小学英语》1A Unit1 Hello二、教学目标1．能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2．能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。
3．能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
三、教学重点1．能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2．能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。
3．能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字。
4．名字，发音准确。
四、教学难点1．日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2．能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。
3．名字，发音准确。
五、课时安排三课时Unit 1 Hellothe first period一、教学内容《九年制义务教育六年制小学教科书．牛津小学英语》1A Unit1 HelloA. Learn to say二、教学目标1．能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2．能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。
三、教学重难点1．能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2．能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。
四、教学过程Step1: Free talk这是学生学习英语的第一节课，用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please.Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
苏教牛津版二年级英语上册教案Unit 7 Follow me1. Teaching contentPart A learn to sayPart B look and learn2. Teaching aims and demandsA. Knowledge objectswords：a mouth、a nose、 an ear、 an eyedrills：Touch your nose. Touch your eye.B. Ability objects(1) Can understand the words and drills(2) Can say the words of facial features(3) Can follow the wordsC. Moral objectsTake care of their facial featuresTeaching stress(1) The pronunciation of the 3 skills words(2) The meaning of the words(3) The understanding of the drills4. Teaching difficulties(1) the pronunciation of “mouth”、“nose”(2) Understand the words “touch” and can do the actions according to the orders5. Teaching aidsWord-cards、 television、computer、pictures6. Teaching stepsStep 1 Warming up1. T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss WangT: What’s thi s?Sa: It’s a pencil.T: What’s this?Sb: It’s a pencil-box.T: What’s that?Sc: It’s a book.T: What’s this?（Show them a picture of a cow.）Sd: It’s a cow.T: What’s this?(Show them a picture of a pig.)Se: It’s a pig.(Show them a picture of a cat.)Sf: It’s a cat.(Show them a picture of a duck.)Sg: It’s a duck.2. T: Good! Let’s say the rhyme 《I am a cow》Step 2 Presentation1.T：Look at my picture. What is this? If you don’t know, you can say “What’s this?” to ask me. (出示猫眼睛的图片。
苏教牛津版一年级上册英语Unit 7 Follow meThe first period（第一课时）一、新授内容（new contents）：1．Words：Look and learn：a mouth，a nose，an ear ，an eye 2．Sentences：Learn to say：Touch your nose.Touch your eye.二、教学目标：1．能听懂、会说mouth nose ear eye这些单词，发音正确。
2．能听懂祈使句Touch your…并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。
3．能使用祈使句Touch your…指示他人完成特定动作，语音语调正确。
三、教学准备：多媒体图片四、教学过程：Step 1.1．Greetings.2．Free talk.3．Sing a song.Step 2. Revision.1．What’s this？It’s a cow/duck/pig…2．Say a rhyme.Step3. Presentation1．①Draw and guess.(教师用游戏引入)T：L et’s play the game. Draw and guess.(出示画有某件物品部分轮廓的图片)T：What is this?(画在纸上的水果、文具、动物都可以)。
S1：It’s a…S2:Ye s/No, it’s a …Took at my picture.(出示画有嘴巴的部分轮廓的图片)What is this? S2：It’s a…T：（如果学生猜不出来，教师可以多画几笔，让图片逐渐清晰）：It’s a mouth.Teach: mouth②Do the same with “nose ear eye”2．Teach the sentences:Touch your nose.Touch your eye.A.First1 say and act.Touch your nose.Touch your eye.B.Do it together according to the teacher’s commands.Step 4. Practice.1．Practice in groups.2．Ask individuals to come up and act it. Step 5. Consolidation.1．Play a game(High and low voice). 2．Guess what am I doing?.3．Come up to give commands.Step 6. Homework .Read the words and the sentencesfive times.。
牛津译林版英语一年级上Unit7第一课时教学过程一、教学目标1.学习和掌握新单词及短语：drink, milk;2.能够听懂与情境相关的简单问题和简单的英语口语3.掌握一些句型结构与用法二、课程内容与教学方法1.课程内容：Unit 7 My Body，第一课时 Drink Milk；2.教学方法：采用情境式语言教学法，学生在情境中学习英语单词、短语和句子。
三、教学过程1. 导入情境•（1）老师讲述自己在早上起床后第一件事就是倒一杯牛奶喝。
•（2）老师问学生自己通常在早上第一件事情是什么，引导学生回答。
•（3）老师出示一张图片，图片上是一个小女孩在喝牛奶，引导学生回答图片中发生了什么事情。
2. 观察与学习•（1）老师出示牛奶盒，并出示单词卡片“milk”，教授学生单词发音和意思。
•（2）结合图片，老师问学生小女孩正在做什么，多次引导学生回答，以帮助学生理解单词“milk”的含义。
•（3）在教室中，老师倒了一杯水，再倒一杯牛奶，引导学生分辨水和牛奶，进一步巩固单词的学习。
3. 听力训练•（1）老师出示句子“What do you drink?”•（2）老师循序渐进地给学生学习以下内容：–听老师提问句子“What do you drink?”，帮助学生听懂并正确理解。
–老师给出句子“Drink milk.”，帮助学生理解单词“drink”和意义。
–以“Do you drink milk?”为问句，帮助学生理解句子结构和用法。
–让学生结合自己的实际情况回答。
4. 学生小组活动•（1）老师将学生分为几个小组并指定一个“负责人”•（2）老师出示句子“What do you drink?”，并让小组内的学生互相提问并回答，以培养学生语感与口语表达能力。
5. 扩展与巩固•（1）老师教授以下新单词：orange, juice;•（2）老师以类似的方式教授新单词，并让学生自主掌握并练习。
四、课堂总结•（1）通过老师讲述自己的生活习惯以及情境题的方式，提供一种情境化的教学方式，帮助学生更快地理解、记忆单词和句型。
（苏教牛津版）一年级英语上册教案Unit 7 Follow me（第一课时）一、教学说明：1. 经过一段时间的学习，他们喜欢上了英语这门学科，但低年级学生活泼、好动、有意注意持续的时间短，教学中要注意教学方法的多样化和有效性，寓教于乐。
2. 本课的教学内容学生看得见、摸得着、非常贴近生活，相信他们会乐于接受，也易于接受。
二、教学内容：1. 认知内容：a. 学会用单词eye, ear, nose, mouth来表述人体部位。
b. 学说歌谣Follow me.2. 能力要求：配上动作，生动地表演歌谣。
开动脑筋，猜一些简单的和课文内容相关的谜语。
3. 情感态度：让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。
4. 教学重点、难点：a. 字形相近单词的区分：eye，ear，建议展开想象的翅膀，把单词形象化，例如：把eye两个e变成两只眼睛，y 变成鼻梁，“一根鼻梁，两只眼睛。
”使单词的辨别记忆变得简单有趣。
b. 关注单词的正确发音，例如：nose，mouth。
三、教学步骤：Pre-task preparationPlay a game:‘What is missing？’Draw a face on the board with the features missing.Ask students to find out the missing parts. 游戏激趣，为后面的学习打埋伏。
While-task procedure1. New word: eye1）Play the game to elicit the new word: eye2）Show the pictures of different people and the rabbit. Discuss the colours of their eyes to elicit the phrases:e.g. black eyes/ blue eyes/ red eyes ……观察不同国种人物和动物眼睛颜色的差别，了解异国文化，扩大知识面。
Unit7 Follow me第一课时教学案例一、教学目标1、能听懂祈使句Touch your …并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。
2、能使用祈使句Touch your …指示他人完成特定动作，语音语调正确。
3、能听懂、会说mouth , nose , ear 和 eye的单数形式，发音准确。
二、教学重点、难点：1、能正确朗读四个新学的单词，发音准确。
2、能听懂祈使句Touch your …并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。
3、能使用祈使句Touch your …指示他人完成特定动作，语音语调正确。
三、课前准备：图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题Unit 7 Follow me四、教学过程：Step 1 Say a rhymeT: Hello ,boys and girls .Let’s say a rhyme : I am a cow .OK ? Ss: OK .Say a rhyme : I am a cow . together .Step 2 Free talk利用图片复习特殊疑问句What’s this ? It’s a …及文具、水果和动物的单词。
T: Hello, boys and girls. What’s this ?Ss: It’s a …Step 3 Presentation1、引入话题T: Let’s play the game Draw and guess .（出示画有某件物品轮廓的图片。
）T: What’s this ?（画在纸上，水果、文具、动物都可以。
）S1: It’s a …S2: Yes . / No . It’s a …T: Look at my picture . （出示画有眼睛的部分轮廓的图片）What’s this ?S2: It’s …T: （如果学生猜不出来，教师可以多画几笔，让图片逐渐清晰）It’s an eye . 教 an eye .T: （再出示鼻子的轮廓）What’s this ?Ss: It’s …教a nose .同法教an ear和a mouth.2、学习对话T: （出示课文挂图，指Mike）Look , who’s this ?Ss: Mike .T: (指Su Hai )Who’s this ?Ss: Su Hai .T: What are they doing ? Please listen carefully.1）Ss: （在教师的帮助下）Touch your nose . / Touch your eye .T: What do they mean ? Let’s watch and listen .（边看图片边听课文）教师引导学生摸鼻子和眼睛。
苏教牛津译林版小学英语内容精选学习单词，背诵课文，基础知识很重要！苏教牛津译林版小学英语和你一起共同进步学业有成！牛津译林版英语一年级上Unit 7第一课时教学设计课题I can dance (1)单元Unit 7 学科英语年级一年级上讲授新课 五、Story time1. T 出示Story time 图片1， 引导学生看图2. 学生听录音跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。
3. 播放录音，要注意读出故事中人物的心情哦！4. 学生分小组分角色朗读。
7.根据图片内容两人进行对话表演。
8. 根据课文内容填空。
六、Answer the question T: What can Roy do? S: He can dance. He can sing. He can draw. He can cook. 七、Let’s doT: 当你想做某事时要说？ Ss: I can…我会…… T: 当你称赞别人时要说？ Ss: Great!/ Wow!T: 当你想告诉别人“你会唱歌”时，你应说？ Ss:I can sing.T ：当你想告诉别人“你会跳舞”时，你应说？ Ss: I can dance.T: 当你想告诉别人“她会画画”时，你应说？ Ss: She can draw.T: 当你想告诉别人“她会做饭”时，你应说？ Ss: She can cook. 八、Exercises播放课文录音时，模仿语音语调； 分角色朗读课文，并上台表演对话。
跟读Story time 并根据图片内容两人进行对话表演。
积极回答老师的问题能积极回答老师所提出的问题积极配合老引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话，不断深入学习，加深印象。
通过反复的听读训练，掌握词汇；通过图片方式，巩固单词；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
能够达到复习新句型，加深学生记忆。
判断句子与图片是T否F相符。
单元分析单元Unit7 内容Open the door,please教材说明本单元主要教学内容是“听指令，做动作”。
建议教师尽量利用手势等肢体语言，帮助学生理解祈使句的功能和意义。
教师还可以结合《牛津小学英语1A》Unit7中出现的Touch your nose.等句子，帮助学生进一步复习巩固祈使句。
在教学中教师要尽量通过游戏等多种方法，帮助学生学会运用指令并针对不同指令及时作出正确反应，还能有节奏地边做动作边熟练诵读本单元的歌谣。
教学目标1 能听懂祈使句Open the door,please.并能用All right.回答。
2 能使用祈使句Open the door,please.请求他人完成特定动作，语音语调正确。
3 能听懂、学会动词短语open the door,close the window,standup,sit down。
4 能听懂、会说、会读字母Oo,Pp,Qq。
5 会说歌谣wait in a queue。
教学重难点1 能听懂祈使句Open the door,please.并能用All right.回答。
2 能使用祈使句Open the door,please.请求他人完成特定动作，语音语调正确。
3 能听懂、学会动词短语open the door,close the window,standup,sit down。
4 能听懂、会说、会读字母Oo,Pp,Qq。
课时安排四课时一年级英语集体备课主备人李慧备课时间5．10 课型新授教学内容Unit 7 Open the door,please (Period 1)教学目标1. 能听懂祈使句Open the door , please.并能用All right.回答。
2. 能听懂祈使句Open the door , please.请求他人完成特定的动作，语音语调正确。
内容分析重点1. 能听懂祈使句Open the door , please.并能用All right.回答。
牛津译林版英语一年级上第一课时教学过程本教学过程适用于牛津译林版英语一年级上册第一课时，目的是帮助学生掌握英语基础语法和单词，建立英语学习的基础知识。
在本次课堂教学中，我们将采用多种教学方法，包括游戏、互动、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到英语学习中来。
教学目标1.学会英语基础语法和单词，如问候语、数字、颜色等；2.建立英语学习的基础知识，如认识字母、数数等；3.培养学生语言表达能力，促进语言交际能力的发展；4.提高学生的学习兴趣，使他们更加喜欢英语。
教学准备1.教材——牛津译林版英语一年级上册；2.教具——彩色笔、小黑板、卡片、图片、CD等；3.课堂布置——教室空间应该布置得很开阔，座位不要太密集，以方便学生互动和交流；4.教师个人准备——教师应提前将教材中的内容、教具的使用方法等熟悉，以便于进行教学。
教学过程第一部分：打招呼首先，老师向学生打招呼：“Hello, boys and girls!”学生们应当用同样的方式回应：“Hello, teacher!”然后，老师将学生分为两组，要求每组互相轮流问候对方：“Good morning！”和“What’s your name?”。
这样，学生们可以更好地熟悉问候语的使用方法，并且也能让他们互相认识，增加互动和交流。
第二部分：认识字母和数字接下来，老师将一些字母和数字贴在教室的黑板上，要求学生认识这些字母和数字。
随后，老师会分别念出其中一个字母或数字，然后要求学生在黑板上标出该字母或数字。
同时，老师可以辅助图片等教具，让学生更好地理解字母和数字的含义。
这些教具可以是与英语学习相关的各种图片，如一个拼图游戏、一张由数字组成的图表，等等。
第三部分：学习基础词汇在这一部分，老师将用卡片等教具来教授一些基础词汇，如颜色和动物等。
老师要用简单的语言和清晰的发音，让学生能够准确地理解词汇的含义。
同时，老师要鼓励学生积极参与，在教学过程中，老师可以设计一些小游戏等互动环节，让学生愉快地学习词汇。
最新苏教牛津译林小学英语一年级上册公开课教学设计Unit7
第一课时
第一课时
一教学内容
《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》1A第七单元第一课时(Look and learn, learn to say)
二教学目标
1 使学生能听懂、会说单词a nose, a mouth, an ear, an eye.
2 能初步听懂句型T ouch your …
3 在各种游戏活动中培养学生互相协作和综合运用英语的能力。
三教学重点
使学生能正确、熟练地掌握单词a nose, a mouth, an ear, an eye.
四教学难点
能正确地掌握nose, mouth的发音，语音语调自然流畅。
五课前准备
1 教具准备：多媒体课件，玩具，头饰，图片，单词卡片等等。
2 板书准备：预先写好课题Unit 7
六教学过程
A Free Talk （约三分钟）
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Yao.
T (拿起实物，图片，头饰等询问学生) : Is this a pencil?
S1: Yes, it is.
T: What’s this?
S2: It’s a dog.
教师借助玩具图片等与学生进行问答训练。
最后引到多媒体动画形象猪八戒( 先出示该动物的一部分，如耳朵或鼻子)，让学生猜：
T: What’s this?
Ss: It’s a pig.
B Presentation （约十五分钟）
1 教学单词 a nose.
（动画形象慢慢隐掉，只剩下猪的鼻子。
）
T: What’s this? Oh, it’s a nose.
T ( 出示玩具小猪，指着它的鼻子) : Nose↗,nose↘,it’s a nose↘.
让学生仔细观察教师的口型变化，静听教师示范发音三遍。
听录音，看卡片，模仿读。
学生开火车读。
（可分成一人，双人，一列，一组等形式）
T (教师指着自己的鼻子): Follow me. Nose↗,nose↘, my nose.↘引导学生边指着自己的鼻子边跟说。
2 教学单词a mouth.
T (教师出示 Helen头饰,引导学生说) : This is Helen.
(手指鼻子)Is this a nose?
Ss: Yes, it is.
T (指着嘴巴) : Is this a nose?
Ss: No.
T: Oh, what’s this? It’s a （停顿，让学生注意观察嘴形，发音夸张）mouth.
Mouth↗,mouth↘,it’s a mouth↘. 看单词卡片模仿录音读。
T: Follow me.
Mouth↗,mouth↘,my mouth↘.
Mouth↗,mouth↘,your mouth↘.
教师指导学生在说my mouth时指着自己的嘴巴说,说your mouth时指着对方的嘴巴。
给学生时间指一指,说一说，还可以把刚刚练习学过的nose。
3 教学单词an eye.
T(指着自己的眼睛): Eye↗,eye↘,it’s an eye↘.
模仿,跟读。
T(边指边说): Eye, eye, this is my eye. Eye, eye, this is your eye.
多媒体出示动画，虹猫与唐老鸭对话。
