歌曲《伟人－》、粤曲《荔枝颂》教学目标：１、通过学唱歌曲《伟人－》，让学生了解我国伟人，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。
２、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。
学唱歌曲《伟人——》，二声部合唱练习，通过歌曲的学习了解的相关事迹。
三拍子感觉的巩固与复习。
3、通过欣赏粤曲《荔枝颂》，让学生初步感知粤曲的特点，萌发对粤曲的兴趣和对粤曲艺术家的喜爱之情，培养学生热爱地方文化的情感。
4、让学生亲身感受和体验音乐情绪，激发学生用体态动作去尝试粤曲表演。
教学难点教学过程：（一）歌曲《伟人－》引入：世上有三种人：一为先行者、二是墨守中道的人、三是落后者，而先行者往往要付出代价，甚至牺牲，但他们为社会的进步，人类的发展做出了杰出的贡献，今天我们就一起走进20世纪中国的一位先行者——。
2006年中共中央纪念诞辰140周年，胡锦涛讲话：“先生一生追求真理，始终与时俱进；一生不懈奋斗，始终坚韧不拔；一生热爱祖国，始终致力于振兴中华。
先生的一生，是为近代中国的民族独立、民主自由、民生幸福而无私奉献的一生，是为实现国家统一、振兴中华而殚精竭虑的一生。
”那我们就通过此课一起走进这位时代的伟人。
看视频，学生简介人生历程：立志求学、致力革命、创建民国、讨袁护法、伟大转变、巨星陨落。
以先生的3大历史时段，概括总结历史轨迹。
1、听中设问。
播放歌曲《伟人－》旋律。
提问：这首旋律美不美？教师讲解：美的音乐有其美的涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。
2、讲故事。
教师播放课件《伟人－》，用浅显易懂的语言与方式讲述少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。
伟人是的骄傲。
3、唱。
在歌曲的教学中，教师尤其要重视唱。
因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。
教师生动的唱，有可能给学生留下值得回味的印象。
4、听音乐，朗读歌词。
播放歌曲《伟人－》，创设意境启发学生从音乐中，教师的唱中感受歌颂的情感，并有表情的朗读歌词。
5、结合表演。
鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲容及情绪。
可以女生问，男生答；或教师问，学生答等。
让学生创编简易律动，边表演边唱歌，加深对歌曲的理解。
6、学习精神①、反对列强侵略和军阀割据，争取国家统一和平，一生致力于救国救民的革命斗争的爱国主义精神。
②、为振兴中华民族，自强不息，不计个人安危，处处以民族、国家利益为重。
鞠躬尽瘁，死而后已的民族精神。
③、勇于开拓创新、与时俱进不断追求真理，百折不挠的进取和斗争精神。
④、天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态。
（二）欣赏《荔枝颂》一、师生在《荔枝颂》前奏音乐中进场。
1、视频欣赏：用方言朗诵歌词，然后哼唱旋律。
体验音乐与方言的密切关系。
2、介绍粤曲：粤，曲清新柔丽，是中国曲艺家族中的重要成员。
它用方言演唱，流行于、广西、香港、澳门等方言区域，并流传到东南亚、北美等粤籍华侨及华人聚居的地区。
粤曲源自粤剧清唱。
约于清道光年间，有以清唱粤剧为业的八音班，他们用粤剧的剧本，用粤剧的曲调，用粤剧的“戏棚官话”分脚色演唱。
以后又出现了穿街过巷卖唱的女盲艺人，被人们称作“瞽姬”、“师娘”。
她们每人都要掌握不同脚色的唱腔，一人演唱多个脚色，较之“八音班”在歌唱技艺方面有了新的发展。
这种演唱盛行了60多年，在粤曲史上称为“师娘时期”。
她们主要演唱的曲目有《百里奚会妻》、《黛玉葬花》、《弃楚归汉》等“八大名曲”。
民国以后，在茶楼歌台上逐渐出现了明目女子演唱粤曲，人们呼她们为“女伶”。
她们改“戏棚官话”为方言，改假嗓为真嗓，并划分为大喉、平喉(此为男角专用腔)、子喉(为女角专用腔)3种唱法，粤曲进入了鼎盛时期，史称“女伶时期”。
（出示红线女的艺术影像）二、活动导入：简单介绍著名粤曲演唱家红线女。
教师：粤剧旦角。
原名邝健廉。
省开平县人。
十三岁从舅母何芙莲学戏，初以小燕红艺名登台。
1942年，参加马师曾剧团在两广地演出，逐渐成名。
后演出围扩大到香港，澳门以及越南、新加坡、马来西亚、菲律宾一带。
曾在香港组织真善美剧团。
红线女在艺术上，继承粤剧传统唱腔，又吸收其他剧种乃至曲艺，西洋声乐的演唱技巧，形成独树一帜的“女腔”。
其唱腔声圆腔满，贯注始终，故有“龙头凤尾”之称，是当代粤剧舞台上流传最广的唱腔流派。
1957年参加第六届世界青年联欢节，获古典音乐比赛金质奖章；曾多次出国访问演出。
1、放影碟让学生欣赏第一遍（听听是用什么方言演唱）2、欣赏第二遍（分辨粤曲与歌曲的不同点）教学提示：老师可让学生自由表达，也可通过唱，使学生知道粤曲的演唱特点，如：音高、音长；说的跟唱的有些相同。
3、感受粤曲的艺术形象和动作（如：兰花指、走台步）教师：你们在电视上看戏时，看到演员唱戏的时候有些什么动作是你最喜欢的呢！（学生自由表达）让我们也来当个戏曲演员吧！教学提示：提供学生尝试的机会，从活动中感受和掌握粤曲的基本动作：兰花指和台步。
①体验台步的走法。
下面，我们一起来试试戏曲演员的台步是怎样走的？看看台步与我们平时走路有什么不同？先让学生随音乐尝试走台步，教师仔细观察。
老师表演台步动作要领（脚跟轻轻着地、步伐小、速度可快可慢，可由慢到快，也可由快到慢。
）师生一起走台步。
②体验兰花指的动作。
③学生听音乐自由创编动作表演。
④让学生观看多媒体课件，欣赏一遍。
教师：大家一定吃过荔枝吧！荔枝是咱们著名的特产，是水果之王，很多北方来的客人回家的时候，都要带上几筐的荔枝，回去给他的亲朋好友们尝一尝。
请同学们说说知道的荔枝的品种？教学提示：引导学生在不同方位尝试“卖荔枝”一句的唱腔，用叫卖的动作调动⑤学生积极参与活动的情绪，体验粤曲的韵味和卖荔枝的喜悦心情。
活动结束：师生共同在荔枝园里随粤曲的韵律自由创编卖荔枝的动作。
小结：近百年来，粤曲紧跟时代而发展，它善于吸收，能够兼融并蓄，不断丰富，不断创新，拓宽了唱腔音乐，如将粤剧的“梆、簧”，的曲艺龙舟、南音、粤讴、木鱼歌，乃至音乐(包括杂曲小调或器乐曲)均拿来填词演唱。
伴奏除高胡、扬琴为主奏乐器外，还加入了萨克管、小提琴、电子琴等等。
粤曲脱胎于粤剧，它和粤剧在唱腔音乐方面长期存在着互相吸收、互相融化、互相促进、共同发展的极为密切的关系，因而粤曲和粤剧至今仍基本唱着相同的腔调。
民歌――客家之歌【教学目标】：１．通过介绍使学生对民歌的种类有个初步的了解和认识。
通过欣赏和学唱民歌使学生更加热爱民族民间音乐。
２．通过本课学习，使学生对客家文化、客家山歌传统的客家文化有深一步的了解和认识，让学生在走进音乐世界中了解客家文化、认识客家文化。
３．通过学习客家具有特色的民居建筑，结合美学的观点认识客家土楼的意图、特点和实用价值。
４．通过客家山歌的学习、客家语言的学习了解客家人的由来，与客家文化的由来特点。
【教学重点】：1．民歌形成、作用、特点的介绍和欣赏。
分析民歌类型、特点、体会歌曲的在感情。
2．客家文化特色的了解，乐曲力度变化的表演形式【教学难点】：客家方言的掌握，力度的表现【教学方法】：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
【教学过程】：一、介绍民歌分类山歌、水歌：a) 渔歌 b) 咸水歌舞歌/小调号子歌谣/儿歌牧歌１、什么是民歌呢？人民群众的歌，民间的歌，它是劳动人民长期生产劳动和社会活动中，为了表达各种思想感情，而口头创作，口头传唱，并不断加工而成的一种歌曲形式，它是劳动人民集体智慧的结晶。
２、介绍调式特点五声音阶:由1 ,2 ,3,5,6五个音构成的音阶,叫做五声音阶.这五个音依次称为宫,商,角,徽,羽.五声调式:以五声音阶中的各音为主音而构成的各种调式,叫做五声调式,.用什么音（非主音）,就叫做什么调式.由于方言特点，歌曲中常以“4”和“7”音作为过渡音，形成独特风格。
（六声调式和七声调式）。
３、山歌山歌是劳动人民在生产、生活中表达心思想感情的一种抒情歌曲，是劳动人民十分喜爱的一种民歌体裁。
我省的山歌，有的地方叫“烂席片”，也有的叫“爬山调”、“信天游”，主要流行于地区北至地区围场一线和靠近太行山的阜平、涞源、平山、井陉、元氏、武安、涉县及高原地带，与晋西北的“小曲”、蒙的“爬山调”、陕北的“信天游”等姊妹山歌在词曲上都有许多相似之处。
唱山歌大都是在山岭野外，环境空旷，大多为独唱，不受劳动动作的限制，歌者无拘无束地抒发感情。
因此，山歌的音乐节奏一般比较自由，曲调中长音、高音、自由延长音用的较多，听来气息悠长，高亢辽阔，粗犷奔放，起伏跌宕，其歌都有便于远传的特点，这些都明显地区别于小调歌曲。
从调式上来看，我省山歌多为征、商五声调式，宫、羽调式较少。
此外，商、征调式交替的山歌也为常见。
二、学唱歌曲《唔车水来禾唔长》《海娃变油娃》１．发声练习:呼吸练习正确的运用到歌唱状态当中。
２．组织教学：听着歌曲《唔车水来禾唔长》跟唱，以听唱的形式感受歌曲高亢、嘹亮、自由的风格。
3．导入教学：客家话是一种很典型的方言，让会讲客家话的学生领着大家用方言朗读歌词或生活用语，然后客家话唱一首《海娃变油娃》导入。
4．新课学习：（1）请会讲客家话的学生朗诵歌词，并教会其他同学用客家话念歌词。
（2）练习唱歌曲《海娃变油娃》歌谱，配上刚学会的客家方言演唱这首歌曲。
（3）听一首由客家王振坤演唱的《情哥下南洋》，学习客家山歌的特点。
（4）观看课本的土楼照片，播放客家围楼的录像资料，谈谈土楼在客家人心中的地位及在世界建筑上的地位。
（5）学习演唱客家歌曲《唔怕山高水远》导入交响诗篇《土楼回响》第五乐章《客家之歌》的学习欣赏。
（6）首听时思考问题：A. 音乐力度有什么变化？B. 音乐用了什么表演形式？C. 听完音乐后你有什么感受？D. 你从这段音乐中想到什么？（7）欣赏参与：跟随乐曲力度的变化演唱不同力度的歌曲。
（8）由学生进行课后议论、探索和归纳总结。
民歌教案教学目标:1、学唱《渔歌（哩哩美调）》、欣赏《渔歌（阿里啰调）》，了解两首歌曲的特点以及渔歌的特点。
2、通过歌曲的欣赏，让学生找出它与原来的哪一首歌曲的旋律相似，懂得歌曲创作的源泉来自民族民间音乐。
3、欣赏歌曲《渔家姑娘在海边》，了解和感受歌曲的旋律，并思考来自于我们学习的哪一首民歌？欣赏由这首歌曲改编的管弦乐曲《织网》，从而进步感受音乐家创作的思路和来源。
教学过程：一、介绍哩哩美调在临高丰富多彩的民间艺术之中，渔歌《哩哩美》和被誉为“世界少有，中国一绝”的临高人偶剧最为著名。
如得名于衬词的渔歌《哩哩美》就是起源于新盈后水湾一带渔姑的叫卖声（临高方言）：“卖鱼（雷），大家来卖鱼（雷）……”。
后来，渔民在生活和生产劳动中，如在赶海、织网、婚嫁等的时候，逐步以该旋律为口头创作并不断伸展，久而久之形成了优美动听的渔歌《哩哩美》。
![花城版音乐八年级上册教案[001]](https://img.taocdn.com/s1/m/3fb7e448fd4ffe4733687e21af45b307e971f962.png)
