科学实验三签单

小学三年级苏教版科学实验报告单班级：班级： 姓名（小组）： 实验时间：实验时间： 实验名称(课题)： 实验场所: 一、目的要求: 二、材料器具： 三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：1、画一位我脑海里的科学家形象。

、画一位我脑海里的科学家形象。

2、当我听到“科学”这词的时候,我想到的是：我想到的是：科学实验报告单科学实验报告单班级：班级： 姓名（小组）： 实验时间：实验时间： 实验名称(课题)： 实验场所: 一、目的要求: 二、材料器具： 三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）： 我发现能使物品“站”起来的秘密是：科学实验报告单科学实验报告单班级：班级： 姓名（小组）： 实验时间：实验时间： 实验名称(课题)： 实验场所: 一、目的要求: 二、材料器具： 三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：名 称 发 现 地 点它们的共同特征 我们认为最重要的（ 打√） ⑴ ⑵⑶ ⑷ ⑸科学实验报告单科学实验报告单班级：班级： 姓名（小组）： 实验时间：实验时间： 实验名称(课题)： 实验场所: 一、目的要求: 二、材料器具： 三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）： 我观察的植物是外 形 高 矮 叶 子 花 繁殖方式 生长环境我认为,植物的共同特征是： 科学实验报告单科学实验报告单班级：班级： 姓名（小组）： 实验时间：实验时间： 实验名称(课题)： 实验场所:一、目的要求:二、材料器具： 三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）： 我观察的小动物是： 画 像 外 形身 长 喜欢吃 运动方式生活地点我认为,动物的共同特征是：科学实验报告单科学实验报告单班级：班级： 姓名（小组）： 实验时间：实验时间：实验名称(课题)： 实验场所: 一、目的要求: 二、材料器具： 三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）： 通过比较 和 ,我发现了它们的相同和不同。

科学实验报告单科学实验报告单班级：班级： 姓名（小组）： 实验时间：实验时间：实验名称(课题)： 实验场所: 一、目的要求: 二、材料器具： 三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）：人和黑猩猩的相同之处 人和黑猩猩的不同之处科学实验报告单科学实验报告单班级：班级： 姓名（小组）： 实验时间：实验时间： 实验名称(课题)： 实验场所: 一、目的要求: 二、材料器具： 三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）： 不同之处 相同之处动物、 植物、 人科学实验报告单科学实验报告单班级：班级： 姓名（小组）： 实验时间：实验时间： 实验名称(课题)： 实验场所: 一、目的要求: 二、材料器具： 三、方法步骤（活动过程）：四、结论（活动记录）： 写一首赞美水的小诗。

毛卜喇小学科学实验报告单
毛卜喇小学科学实验报告单
班级实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验者
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。

步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针
的个数。

观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。

指导教师：评定等级（时间）：
班级实验名称磁铁两极的研究
实验者全体同学
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。

步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。

用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。

观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。

结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。

指导教师：评定等级：
毛卜喇小学科学实验报告单
毛卜喇小学科学实验报告单。

学生分组实验三签单学科： 年级： 通知时间： 年 月 日实验 名称 班级组数预约时间(年月日节)实验器材任课教师:实验准备情况及说明实验教师:实验情况任课教师: 班级时间月日节课代表签 名学生代表签 名器材回收情况实验教师:科学 演示实验登记表A联 实验名称 年级实验器材具领人: 年 月 日器材回收情 况实验教师签名: 年 月 日科学 演示实验登记表B联实验名称 年级日期 节 班 名 执教教师 实验情况实验情况说明 “B联”随实验器材返回仪器室由实验教师保管图书出借记录单班 级 姓 名 书 名 书 号 金额 出借时间 归还时间学科： 班级： 年 月 日第 节 课 程 内 容 多媒体管理员签名学生课代表签名任课教师签名多媒体使用三签单学科： 班级： 年 月 日第 节 课 程 内 容 多媒体管理员签名学生课代表签名任课教师签名多媒体使用三签单学科： 班级： 年 月 日第 节 课 程 内 容 多媒体管理员签名学生课代表签名任课教师签名多媒体使用三签单学科： 班级： 年 月 日第 节 课 程 内 容 多媒体管理员签名学生课代表签名任课教师签名多媒体使用三签单学科： 班级： 年 月 日第 节 课 程 内 容 多媒体管理员签名学生课代表签名任课教师签名班级： 上机时间： 年 月 日第 节 课 程 内 容 计算机室管理员签名学生课代表签名任课教师签名计算机教室使用三签单班级： 上机时间： 年 月 日第 节 课 程 内 容 计算机室管理员签名学生课代表签名任课教师签名计算机教室使用三签单班级： 上机时间： 年 月 日第 节 课 程 内 容 计算机室管理员签名学生课代表签名任课教师签名计算机教室使用三签单班级： 上机时间： 年 月 日第 节 课 程 内 容 计算机室管理员签名学生课代表签名任课教师签名计算机教室使用三签单班级： 上机时间： 年 月 日第 节 课 程 内 容 计算机室管理员签名学生课代表签名任课教师签名。

1科学实验记录单（三年级上学期）2科学实验记录单（三年级上学期）3科学实验记录单（三年级上学期）4科学实验记录单（三年级上学期）5科学实验记录单（三年级上学期）6科学实验记录单（三年级上学期）7科学实验记录单（三年级上学期）1科学实验记录单（四年级上学期）2科学实验记录单（四年级上学期）3科学实验记录单（四年级上学期）4科学实验记录单（四年级上学期）5科学实验记录单（四年级上学期）6科学实验记录单（四年级上学期）7科学实验记录单（四年级上学期）8科学实验记录单（四年级上学期）9科学实验记录单（四年级上学期）10科学实验记录单（四年级上学期）11科学实验记录单（四年级上学期）12科学实验记录单（四年级上学期）13科学实验记录单（四年级上学期）14科学实验记录单（四年级上学期）15科学实验记录单（四年级上学期）16科学实验记录单（四年级上学期）通知实验时间：月日17科学实验记录单（四年级上学期）1科学实验记录单（五年级上学期）2科学实验记录单（五年级上学期）3科学实验记录单（五年级上学期）4科学实验记录单（五年级上学期）5科学实验记录单（五年级上学期）6科学实验记录单（五年级上学期）7科学实验记录单（五年级上学期）8科学实验记录单（五年级上学期）9科学实验记录单（五年级上学期）10科学实验记录单（五年级上学期）通知实验时间：月日11科学实验记录单（五年级上学期）12科学实验记录单（五年级上学期）13科学实验记录单（五年级上学期）14科学实验记录单（五年级上学期）15科学实验记录单（五年级上学期）1科学实验记录单（六年级上学期）2科学实验记录单（六年级上学期）3科学实验记录单（六年级上学期）4科学实验记录单（六年级上学期）5科学实验记录单（六年级上学期）6科学实验记录单（六年级上学期）通知实验时间：月日7科学实验记录单（六年级上学期）科学实验记录单（年级学期）科学实验记录单（年级学期）。

小学科学实验报告单班级 :六年级时间:2016年 9月23日实验名称: 把光请进来目的 :解决采光问题实验器材: 模拟建筑物的纸盒、充电手电筒、平面镜、剪刀.实验步骤:1.用两个长方体纸盒平行放在一起模拟建筑物, 两个纸盒间留出一定距离的空隙, 模拟建筑间的通道；2.一位同学持手电筒, 并慢慢旋转电筒光, 模拟太阳光东升西落, 另一位同学利用平对着电筒光, 调整镜面的角度, 使光线正好反射到黑暗面的纸盒上；3.把其中一个长方体纸盒的两端剪开模拟通道, 并在纸盒朝上的一面剪一个孔作为观测孔；4、用第2步的方法进行模拟采光, 另一位同学从观测孔观察光线的照射情况, 并要求持镜者作相应的调整。

实验结论 :利用光的反射原理, 用平面镜进行阴暗通道的采光技术。

光源或镜面的角度发生变化后, 反射光的位置也会发生变化。

小学科学实验报告单班级: 六年级时间: 2016年 10月12日实验名称: 我的阳光小屋目的 : 制造人工彩虹实验器材 : 三棱镜、手电筒、不同颜色的纸屏实验步骤:1.利用三棱镜做未来小屋的窗子, 纸屏作为小屋的墙壁, 一位同学手持手电筒模拟太阳光的东升西落, 用三棱镜对着电筒光, 调整三棱镜的位置, 使制造出的“人工彩虹”效果更明显。

2.把彩虹投影到不同颜色的纸屏上, 观察投影到不同颜色的“墙壁”上的效果。

实验结论:通过三棱镜可以使白色光线分解出七种色光的彩虹, 彩虹是由于光的折射效果形成的。

小学科学实验报告单班级 : 六年级时间: 2016年 11月2日实验名称: 制作乐器目的 : 制作发出优美声音的乐器实验器材: 木板、铁钉、琴弦、锤子1、实验步骤 :在一块长木板的一端用铁钉钉上一块与木板宽度相同的小木条, 在另一端用钉上一根铁钉；2.将琴弦系于两根铁钉头上；3.拨动琴弦；4、调整琴弦的张紧度, 再次拨动琴弦。

5.换不同粗细的琴弦后再次拨动琴弦。

实验结论 :声音的大小与琴弦的张紧度有关, 声音的高低与琴弦的粗细有关。

实验名称：观察种子的发芽过程实验目的：通过观察种子的发芽过程，了解植物的生长过程及其原理。

实验材料：1.豌豆种子2.湿纸巾3.透明塑料袋4.尺子5.温水实验步骤：1.将豌豆种子放在湿纸巾上，并将湿纸巾包裹住种子。

2.将包裹着种子的湿纸巾放入透明塑料袋中。

3.在塑料袋内加入适量的温水，确保湿纸巾始终湿润。

4.将塑料袋放置在光照充足的地方，并确保温度适宜。

5.每天观察种子的变化，并记录下来。

实验结果与分析：第一天，豌豆种子没有任何变化。

第二天，豌豆种子开始膨大，外面的皮也开始裂开。

第三天，豌豆种子的根部开始向下生长。

第四天，豌豆种子的根部更长了，而且开始发出细小的毛状物质。

第五天，豌豆种子的幼芽开始向上生长，而且根部也继续向下生长。

第六天，豌豆种子的幼芽越来越长，并且能看到两片嫩叶。

第七天，豌豆种子的幼芽更加茂盛，嫩叶也更加绿翠。

通过观察发现，种子在适宜的环境条件下会发芽。

温水提供了种子所需要的湿润环境，光照则为种子的光合作用提供了能量。

根据实验结果，可以得出结论：种子发芽的过程是种子先通过吸水膨胀，然后根部向下生长，芽从种子表面钻出来，向上生长。

实验总结：通过本次实验，我们了解到种子发芽的基本过程，并且明白了适宜的环境条件对种子发芽和植物生长的重要性。

种子是植物的重要组成部分，坚持适宜的环境条件能够保证种子的正常发芽和生长。

以后在种植时需要注意给予种子合适的水分、温度和光照条件，以促进植物的快速生长。

实验展望：对于下一步的实验，我们可以观察不同植物的种子发芽过程，比较它们之间的差异。

同时可以进行更复杂的实验，例如探究不同温度和光照条件对种子发芽和植物生长的影响。

通过这些实验，我们可以更深入地了解植物的生长规律，并且为日后的种植工作提供更科学的指导。