人教版小学数学三年级上册《笔算乘法》优质课公开课课件、教案

三年级数学上册公开课《笔算乘法》教学设计三年级数学上册公开课《笔算乘法》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第74页。

【教学目标】1．使学生经历“提出问题—估算—口算—笔算”的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化。

2．使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。

3．培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。

【教学过程】一、创设情境，提出问题。

课件出示情景图。

师：“六一”节就要到了。

每一个班都要举行一些活动。

图上的小朋友在干什么？（画画）一副画画的情景就有许多的数学信息，你们发现了吗？生：3个小朋友。

两摞图画纸。

三盒彩笔。

……师生共同处理数学信息。

并让学生独立提出数学问题：生1：一共有多少张图画纸？生2：一共有多少枝彩笔？生3：一共画了多少个苹果？师：同学们提出了这么多的问题，真了不起！我们先来解决其中的一个。

要求一共有多少枝彩笔，会列算式吗？生：3×12 12×3二、猜想结果，方法验证：师：估计一下，12×3大约等于几？解说一下，你是怎样估计的？师：用什么方法就得到12×3正确的结果呢？同学们先商议一下，找出自己喜欢的方法。

请几名代表汇报交流，师板书有代表性的思路：学生讲解各自的思路。

三、提供空间，探索竖式师：数学讲究简炼，除了以上方法，你还能创造出一种更简单，计算得更快的一种书写形式吗？请你们发挥自己的聪明才干，试一试。

（师巡回指导）教师指定几个人到黑板上板书：师：同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们来评价一下，你来说一说我的思路，我来说一说你的思路，猜一下，他们在做的时候是怎么想的，先在小组内说一说。

生自由谈:生1：先用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。

生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。

教案：《笔算乘法》-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数感。

教学重点：1. 两位数乘以一位数的笔算方法。

2. 乘法在实际问题中的应用。

教学难点：1. 理解乘法的意义和运算规则。

2. 正确进行笔算乘法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习加法的计算方法，引导学生回顾加法的运算规则。

2. 引入乘法，让学生思考乘法和加法的关系。

二、新课导入（15分钟）1. 讲解乘法的意义，让学生理解乘法是加法的简便运算。

2. 讲解两位数乘以一位数的笔算方法，引导学生按照步骤进行计算。

3. 通过例题演示，让学生观察和模仿计算过程。

三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘以一位数的笔算方法。

2. 引导学生互相检查和讨论，找出计算中的错误并进行改正。

四、应用（10分钟）1. 提供实际问题，让学生运用乘法解决。

2. 引导学生将问题转化为乘法运算，并进行计算。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结两位数乘以一位数的笔算方法。

2. 强调乘法在实际问题中的应用，培养学生的数感。

教学延伸：1. 提供更多的练习题，让学生巩固乘法的计算方法。

2. 引导学生运用乘法解决更复杂的问题，提高学生的计算能力。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘以一位数的笔算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义和运算规则，以及正确进行笔算乘法。

同时，要注重培养学生的计算习惯和数感，提高学生的计算能力。

重点关注的细节：在教学过程中，需要重点关注的是“讲解两位数乘以一位数的笔算方法，引导学生按照步骤进行计算”。

这个细节是整节课的核心，直接关系到学生是否能够掌握乘法运算的技能。

详细补充和说明：1. 笔算乘法的步骤：（1）将两个数写成竖式，个位对齐。

人教版三年级数学上册《笔算乘法》教案
教学目标：
1、复习巩固连续进位的笔算乘法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。

2、进一步提高学生的计算、分析、解决问题的能力。

3、经历多次进位乘法的计算过程，体验数学知识的广泛应用性，培养热爱数学的情感及严谨认真的学习习惯。

教学重点：
多位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：
多次进位
教学过程：
一、问题导入
1、口算
4×2+9= 7×5+5= 5×3+7=
5×5+6= 6×9+8= 9×4+5=
2、笔算
58×7= 156×4= 253×5=
二、自主探究
1、完成第8题：让学生列竖式计算，教师巡视，发现问题及时纠正。

2、完成第9题：改错题，先检查，判断，然后把错题改正
过来。

3、完成第10题：先读题分析，然后列式解答。

三、巩固拓展
1、第11题：读题，讨论
怎样求第4辆车要坐多少个同学？你能想出多少种方法？然后让学生分步解答。

2、第12题：读题分析题意
要求合唱队有多少人，必须知道哪两个条件？怎样求乐队人数？
3、第13题：指导学生观察各题的因数与积有什么特点，找出其中的规律。

四、梳理整合
1、这节课你学会了什么？有什么收获？
2、完成练习册第57页。

教案标题：三年级上册数学教案《笔算乘法》人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的笔算方法。

2. 乘法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的笔算方法。

2. 教学难点：理解乘法的运算规律，熟练进行计算。

四、教学准备1. 教学课件。

2. 课堂练习题。

3. 学生学习用品。

五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察两位数乘一位数的算式特点，发现乘法运算规律。

（2）教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程。

（3）学生分组讨论，总结两位数乘一位数的笔算方法。

3. 实践与应用（1）教师出示课堂练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。

（3）学生互相评价，交流解题心得。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的笔算方法。

5. 课后作业教师布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。

2. 注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

同时，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的“教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程”。

在“探究新知”环节中，教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程是教学过程中的关键步骤。

《笔算乘法》教学设计教材分析在学习本来教学笔算乘法，对学生全面理解算理有了更多的依据。

所以笔算乘法并不是一个孤立的内容，沟通笔算与口算之间的紧密联系，有效对接已有的知识经验是突破教学难点的一个必要途径。

学情分析三年级的学生具有思维快速发展，注意力和表达能力强等认知和学习特点，同时，该阶段的学生同样具有个体差异大、情感变化强等特点。

可以说，在教育这个阶段的学生时，教师如何通过合理科学的引导来培养学生的学习行为习惯是重中之重。

学生在学习本课之前，已经具备一定的数学运算能力，在接受新知识方面具有浓厚的兴趣。

但在计算中仍然存在马虎大意的问题，在运用运算规则解决实际生活问题上存在一定的迁移难度。

这些特点对于本课的教学设计提出了新的思考。

第1课时两、三位数乘一位数的笔算乘法教学内容两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）。

（教材第60页）教学目标1、使学生理解两、三位数乘一位数（不进位）笔算乘法的算理，经历探索乘法竖式的形成过程，能正确笔算多位数乘一位数（不进位）。

2、使学生经历自主探索和合作交流的过程，培养初步的迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。

3、初步渗透转化、数形结合、建模的数学思想，提高学生解决问题的能力，发展数学应用意识。

教学重难点教学重点：多位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：多位数乘一位数的算理。

课前准备课件、作业纸。

教学过程一、创设情境、提出问题1、出示：例1的情境图。

师：瞧，小朋友在干什么呢？他们把彩笔收拾好了，你知道了哪些数学信息？2、提出问题。

师：你能提出一个数学问题？（出示：一共有多少支彩笔？）师：怎样列式解答呢？（板书：12×3 ）师：为什么用乘法计算？师：12×3你会算吗？学生说出口算过程。

（师板书：10×3=30 2×3=6 30+6=36）【设计意图：从学生熟悉的生活情境出发，引导学生从中发现信息，并根据信息之间的关系提出数学问题。

学生用口算的方法来计算，既激活了学生的原有知识经验，又为学习笔算乘法做好了知识上的衔接与准备。

《笔算乘法》（教案）三年级上册数学人教版我今天要上的课程是《笔算乘法》，这是三年级上册数学人教版的一节课。

一、教学内容我将会使用教材的第五章第二节，来讲解两位数乘以一位数的笔算方法。

我会通过具体的例题，让学生理解并掌握笔算乘法的基本步骤。

二、教学目标我希望通过这节课，让学生能够理解两位数乘以一位数的笔算方法，并能够独立完成笔算乘法的计算。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法，难点是让学生能够理解和运用这个方法。

四、教具与学具准备我会准备黑板、粉笔、教学卡片和计算器等教具，学生需要准备笔和纸。

五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“小明有5本书，他的朋友小华给了他3本，那么小明现在有多少本书？”让学生思考并回答。

然后，我会讲解两位数乘以一位数的笔算方法，通过具体的例题，让学生理解并掌握这个方法。

比如，我会讲解如何计算23乘以5，我会让学生跟我一起笔算，并解释每一步的原因。

接着，我会让学生进行随堂练习，我会给出一些笔算乘法的题目，让学生独立完成。

比如，32乘以4，45乘以7等。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示两位数乘以一位数的笔算方法。

板书上会有每一步的数字和符号，以及每一步的解释。

七、作业设计我会布置一些笔算乘法的题目，让学生回家后练习。

比如，23乘以5，32乘以4，45乘以7等。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数乘以一位数的笔算方法。

如果学生掌握得很好，我会考虑给他们一些更难的题目进行拓展延伸。

如果学生掌握得不好，我会考虑再次讲解这个方法，或者找时间进行辅导。

这就是我今天的教学计划，我希望能够通过这节课，让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法，并能够独立完成笔算乘法的计算。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握乘法运算至关重要。

一、乘法口诀的学习乘法口诀是乘法运算的基础，它是学生进行快速计算的重要工具。