【金版学案】（广东专版）高考历史总复习 第六单元 （第1课时）美苏两极对峙格局的形成

第23课两级对峙格局的形成学案课程标准：了解美苏两极对峙局面的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系的影响。

学习要求：1、了解美苏两极对峙局面的形成的基本过程。

2、认识美苏之间的“冷战”的表现及对第二次世界大战后国际关系的影响。

3、明确国家实力，特别是经济实力将决定一个国家在国际关系中的地位。

名词解释：国际格局，实际上就是一定时期内，在强国力量对比的基础上形成的国际秩序和利益分配体系，是国与国之间相对稳定的关系结构。

过程：一：导入：多媒体播放二战片断和关于二战的简单介绍，（老师提供情景，营造气氛）二：学生自主学习阶段（老师指导）（一）请同学们阅读课文导言部分和多媒体资料——学习了解两极格局形成的背景和两极格局的含义。

（老师给出学习资料和学习目的）（１）第二次世界大战后国际力量发生重大变化。

那这个变化是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________（２）那么战后决定国际格局的是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿两大力量因素。

而且在他们周围都有一些同盟者，于是形成了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿两极的格局。

（学生阅读，思考，作答）（二）请同学们阅读课文正文部分和多媒体资料，学习两极格局影响下的国际关系——（本课重点）（１）两极之间的关系呈现一种什么样的状态？他们采取了什么样的方式？（２）什么冷战？为什么美、苏之间会采取冷战的的方式？（3）冷战的形成过程是如何？一些政策的出台和组织的成立（连线）铁幕演说１９４６冷战全面开始的标志马歇尔计划１９４９冷战在经济方面的表现，援助欧洲北大西洋公约组织１９４７冷战升级，大国控制的政治军事集团出现杜鲁门主义 1 9 4 8 冷战的信号美苏如何对抗具体的事件有哪些（４）冷战的实施影响①划分势力范围，造成一些国家的分裂——表现有②进行军备竞赛，世界长期不安——表现有③两国互有优势，势均力敌，暂时的稳定与和平。

（４）全面冷战中的局部热战●总结：两极格局下的世界是_________________________________________。

【金版学案】2015届高考历史一轮复习第六单元第一课时美苏两极对峙格局的形成新人教版必修11.美苏两极对峙格局的形成2.多极化趋势在曲折中发展3.两极格局的瓦解和多极化趋势的加强4.新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则5.中国恢复在联合国的合法席位6.中美关系正常化和中日邦交正常化7.改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动每年必考考点，以选择题形式为主，有时会从经济、文化切入命制非选择题。

“冷战”与两极格局形成、多极化趋势的出现与发展及20世纪50—70年代的中国对外关系是主要命题点。

主要考查获取和解读信息、调动和运用知识的能力2015年高考选择题和非选择题均有可能出现。

考查浅层次的可能涉及国际政治格局演变的重大史实、中国不同时期的外交政策和成果。

较深层次可能考查对政治格局演变与经济发展的联系、外交与政治、经济、国力等因素的关系认识。

备考时注意知识的综合性本单元的主要内容包括二战后世界政治格局的演变和现代中国的对外关系。

(1)二战后世界政治格局的演变：二战后初期，企图确立世界霸权的美国面对战后的和平思潮及苏联强大的军事、政治影响力，先后推行“杜鲁门主义”、马歇尔计划和成立北约等冷战措施，导致长期以来以西欧为中心的世界格局逐步演变为美苏两极对峙格局。

20世纪60—80年代，美苏两极对峙演变成为美苏争霸，与此同时，孕育着联合自强的西欧、经济迅速崛起的日本、因不结盟运动兴起壮大的第三世界和改革开放的中国等新兴国际政治力量，世界多极化趋势出现并在曲折中发展。

20世纪90年代初，苏联解体，两极格局随之瓦解，美国趁机积极推行“单边主义”，欧盟、日本、俄罗斯、中国等与美国相互竞争、相互制约，以致当今世界格局呈现“一超多强”的局面和多极化趋势进一步加强。

(2)现代中国的对外关系：新中国成立初期，中国政府确立了以“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”为基本内容的独立自主和平外交政策，50年代，进一步提出和平共处五项原则，并在日内瓦会议、万隆会议上展示了外交风采。

高一历史学案第十九周第2课时专题九当今世界政治格局的多极化趋势一美苏争锋课标要求了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏冷战对二战后国际关系发展的影响。

（一）自主学习1、简述美苏两极对峙格局的形成过程。

答：（1）丘吉尔的“铁幕”演说；（2）杜鲁门主义的提出；（3）马歇尔计划的出笼；（4）北大西洋公约组织的建立；（5）共产党和工人党情报局的建立；（6）经互会的建立；（7）华沙条约组织的建立。

2、什么叫“冷战”？答：“冷战”是指二战后美苏双方以及东西方之间在政治、军事、经济、外交、文化、意识形态诸方面除诉诸战争的紧张对峙和对抗。

（二）合作学习1、美苏“冷战”对二战后国际关系的发展有何影响？答：美苏两极格局的形成，冷战局面的出现，引发了美苏之间螺旋式上升的军备竞赛。

两强相争使世界长期不得安宁，全面“冷战”与局部“热战”相交织，造成国际局势一次又一次紧张。

在“冷战”的大环境下，美苏双方势均力敌，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。

不同社会制度的国家在长期共存中都不同程度地从对方身上借鉴了经验，吸取了教训，并用于内部的调整和改革，推动了世界整体的发展。

面对两极对峙局面，亚、非、拉发展中国家组成不结盟运动，逐步发展壮大，第三世界由此崛起。

（三）本课测评选择题1、在二战后期就开始形成并勾画出战后世界两极格局基本轮廓的是A德国战败 B日本战败 C联合国成立D雅尔塔体制2、二战后，世界上唯一能与美国抗衡的政治军事大国是A中国 B英国 C法国D苏联3、美苏“冷战”开始的重要标志是A“铁幕”演说的发表 B杜鲁门主义的提出C马歇尔计划的出笼 D北大西洋公约组织的建立4、美苏两大军事政治集团对峙局面形成的标志是A“冷战”开始 B经互会的成立C北大西洋公约组织的成立 D华沙条约组织的建立5、二战后美苏“热战”主要发生的地区在A欧洲 B亚洲 C非洲 D拉丁美洲6、二战后持续时间最长的大规模局部战争是A朝鲜战争 B甲午战争C越南战争 D阿富汗战争7、不结盟运动的主要参加国家是A发达的资本主义国家 B美苏两国C殖民地半殖民地国家D亚非拉发展中国家高一历史学案第十九周第2课时专题九当今世界政治格局的多极化趋势一美苏争锋主备人：马兆昌课标要求了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏冷战对二战后国际关系发展的影响。

第一节化学反应速率梳理基础一、化学反应速率1．概念。

用来衡量化学反应进行____________程度的物理量。

2．表示方法。

通常用单位时间内__________或__________来表示。

符号为______，单位为________或mol/(L·s)或mol/(L·h)。

3．表达式。

v ＝________。

4．同一反应中用不同物质表示的反应速率的关系。

对于反应aA ＋cC ＋dD在同一时间段内第六章化学反应速率和化学平衡1．了解化学反应速率的概念，反应速率的定量表示方法。

2．了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。

3．理解浓度、温度、压强、催化剂影响化学反应速率的一般规律。

4．了解化学反应速率的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。

用不同物质表示的化学反应速率的关系为：v(A) : v(B) : v(C) : v(D)＝____________，数值有可能______同，但表示的意义______。

二、影响化学反应速率的因素1．化学反应速率理论。

(1)有效碰撞。

反应物分子间能________的碰撞。

发生条件：①发生碰撞的分子具有较高的能量；②分子在________发生碰撞。

(2)活化分子。

化学反应中，能量较高、有可能发生________的分子。

(3)活化能。

指化学反应中，由反应物分子到达________所需的最小能量，等于活化分子________与所有分子的________之差。

如图：图中：E1________使用催化剂时的活化能为______，反应热为______。

2.影响化学反应速率的因素。

(1)内因(主要因素)。

反应物本身的____，如金属与水反应的速率：Na_Mg_Al。

(2)外因(其他条件不变，改变一个条件)。

3．外界条件对化学反应速度影响的原因分析。

答案：梳理基础一、1．快慢2．反应物浓度的减小生成物浓度的增加v mol/(L·min)3.Δc Δt4．a ：b ：c ：d 不相同二、1．(1)发生反应一定的方向上(2)有效碰撞(3)活化分子平均能量平均能量反应的活化能E3 E1－E22．(1)性质＞＞(2)增大减小增大减小增大减小相同接触面积判断正误正确的打“√”，错误的打“×”。

第47课美苏对峙、两极格局的形成一、解读考纲，明确目标1.两极格局建立的背景。

2.“冷战”形成的过程。

3.两极格局对战后国际格局的影响。

二、深度理解，核心突破核心一马歇尔计划与杜鲁门主义的比较对同一史实不同史料可能有不同反映探究历史应注意史料的适用性和局限性。

阅读材料回答问题。

材料一电影《我们热爱的家园》是美国在1950年拍摄的一部宣传马歇尔计划的名作。

影片描述了一个法国小镇的战后生活。

最初在二战中被摧毁的小镇难以摆脱战争的痛苦。

直到获得美国的财政援助儿童才回到了学校工厂才恢复了生产小镇居民才可以正常地购买食物。

材料二漫画“美国最新式战车”(下图 1947年发表于苏联某杂志图中俄文“ЗАЕМ”意为“财政贷款”)史料三美国应该尽力协助世界回到经济健全的状态，没有它，也就没有政治的安定……美国政府未来的援助不仅是缓和物，而是彻底的治疗④。

——1947年6月马歇尔在哈佛大学的演说（1）结合材料一和材料二分析电影和漫画的创作者对马歇尔计划的认识有何不同（2）根据史料二、三并结合所学知识，指出杜鲁门主义和马歇尔计划的共同目的是什么？二者有何区别？核心二两极格局对战后国际格局的影响史料一冷战时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险①。

冷战结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚②。

——摘编自杰里·本特利等《新全球史》苏联曾经是有用的敌人。

美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球……③——摘编自《美国新闻与世界报道》(1991年9月9日)史料二1962年古巴导弹危机使美苏交替使用外交和武力威胁的心理战达到了顶点，随后双方关系进入了持续10余年的相对缓和状态。

这一缓和的主要特征，在于欧洲局势渐趋正常，军备控制谈判取得显著进展④ (70)年代后期开始，两国关系再度重新紧张，其原因主要在于苏联在亚非两洲进行频繁的直接或间接军事干涉，连同美国在越南战争失败后扩展海外军事、政治义务的倾向重新显著抬头⑤。

《金版新学案》高三历史一轮第11讲两极对峙格局的形成和世界多极化趋势优化训练(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题(每小题5分，共60分)1．德黑兰会议期间的一天早晨，在例会开始前，丘吉尔说：“今天我做了一个梦，梦见我成为世界的主宰！”罗斯福说：“我梦见我成了宇宙的主宰！斯大林元帅，您梦见了什么？”斯大林说：“我梦见，我既没有批准丘吉尔先生您当世界主宰，也没有批准罗斯福先生您当宇宙主宰！”通过这段对话，我们可以看出( )A．苏联实力最强B．罗斯福野心最大C．美苏矛盾是主要矛盾D．三国争霸意图显现解析：苏、美、英三国是第二次世界大战时期抗击法西斯的主要国家，虽在反法西斯的基础上结成了同盟，但都有自己的战后野心。

通过对话，依照次序，下一个国家都在力图掌握上一个国家，获得最大的霸权，故答案为D项。

其他选项都与材料不符合。

答案： D2．“帮助建立一个在军事上和其他重大问题上同美国和加拿大紧密结合的繁荣而统一的西欧，使它作为一个强大力量重新回到世界舞台，同北美进行广泛协作。

”这段话旨在( ) A．推行马歇尔计划B．建立北大西洋公约组织C．建立欧洲共同体D．推行杜鲁门主义解析：根据题干材料中的关键信息“在军事上”“统一的西欧”“同北美进行广泛协作”等，结合教材知识可知，这段话旨在建立北大西洋公约组织。

答案： B3．1949年初，苏联外交部长莫洛托夫在联合国大会上发表声明：“美国现在正以经济方式向东欧社会主义国家渗透，因此，我们不得不采取必要的措施对其回击，以巩固我们的社会主义阵营。

”为此，苏联和东欧国家采取的相应措施是( )A．成立共产党情报局B．成立经互会C．成立华约组织D．支持民主德国成立解析：解题时注意题干中“美国现在正以经济方式向东欧社会主义国家渗透”的关键信息，分析与经济相关的选项。

答案： B4．(2011·厦门模拟)若为右图所示历史漫画拟定标题，较为合适的是( )A．反目成仇，势成水火B．城门失火，殃及池鱼C．同室操戈，相煎何急D．冰释前嫌，共克时艰解析：从图片内容分析，“杜鲁门计划”所体现的是“反目成仇，势成水火”。

时间：10月25日班级：高级6班教师：朱远志地点：彭山二中多媒体教室第39讲美苏两极对峙格局的形成课程标准：了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响；三维目标：知识与能力：了解“冷战“的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的影响；通过对二战结束。

后国际关系格局演变原因的分析，引导学生从这一时期的阶段特征出发，弄清重大事件的内在联系，培养学生综合归纳以及全方位观察问题的能力。

过程和方法：能够利用课本中的图表及附件材料，论证文字资料中提出的历史观点。

情感态度与价值观：使学生认识到少数大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，培养反对霸权主义、强权政治的意识。

教学重点：美苏两极。

对峙格局的形成的背景教学难点：美苏的“冷战“及其对国际关系的影响教学过程:一、两极对峙格局的形成1.历史背景(1)雅尔塔体制形成:第二次世界大战后期,雅尔塔等国际会议确立了雅尔塔体制,勾画出战后世界两极格局的基本轮廓。

(2)美苏同盟关系破裂:随着战争的结束,美苏在意识形态和国家利益上的矛盾冲突加剧。

(3)美苏实力均衡:战后初期美国成为世界头号资本主义强国,而苏联是唯一能与美国相抗衡的政治军事大国。

2.形成过程(1)美国冷战政策①1946年3月,丘吉尔发表“铁幕”演说,揭开了冷战的序幕。

②1947年3月,美国总统杜鲁门提出杜鲁门主义,成为冷战正式开始的标志。

③1947年6月,美国提出马歇尔计划,利用经济手段控制西欧。

④1949年,建立了以美国为首的军事政治集团——北大西洋公约组织。

(2)苏联反击①1947年9月,成立“共产党和工人党情报局”,协调和统一各国党的行动。

②1949年1月,成立了经济互助委员会,旨在建立一个社会主义世界市场。

③1955年,建立以苏联为首的华沙条约组织。

北约和华约的建立,标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面的形成。

二、冷战局面下的国际关系1.全面冷战(1)德国分裂:1949年,德国分裂为德意志联邦共和国和德意志民主共和国。

高三历史复习学案：美苏争锋本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一、定向导学、考情分析考纲要求：美苏两极对峙格局的形成：两极对峙格局的形成；“冷战”对战后国际关系的影响。

考纲解读：1.了解美苏两极对峙格局的形成2、美苏之间的冷战政策及原因3、美苏两极对峙格局的形成4、认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响二、静心自学、主干梳理（一）概念阐释、“格局”：相对稳定的国际关系结构，建立在世界主要大国实力对比的基础上。

2、“极”：在国际关系体系中起支配作用的力量中心，它影响、制约着国际关系体系中的其他力量。

3、“冷战”政策：是指二战后美国对苏联等社会主义国家所采取的除战争以外的一切对抗形式。

“冷战”的手段包括：挑起事端进行颠覆活动；以“经援”、“军援”为诱饵，扩大势力范围；扩大军事同盟；以文化入侵，推行和平演变战略．4、“冷战”对峙：是指二战后美国为代表的西方资本主义阵营与苏联为代表的社会主义阵营之间在政治、经济、军事、外交、意识形态等各方面除战争以外的对峙和对抗局面。

（二）美苏两极对峙格局的形成、背景材料1：国家与国家之间没有永恒的朋友,也没有永恒的敌人,只有永恒的利益!——英国伯默斯顿材料2：战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的目标，这一点谁都清楚。

艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟分裂。

——斯大林问题：美苏为什么会从盟友变成对手？2．过程斗争领域美国的措施苏联的应付政治杜鲁门主义共产党和工人党情报局经济马歇尔计划经互会军事北约华约问题探究——马歇尔计划材料一:美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态,没有它,也就没有政治的安定,没有牢固的和平。

……我们的任务是唤起合理经济的再生,促使政治社会的结构容纳自由制度存在。

……——美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说材料二:根据马歇尔计划,1948—1950年,美国共援欧130多亿美元,其中90%是赠予,10%是贷款。