《两极格局的形成》教学设计

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解二战后两极格局形成的原因及特点；（2）掌握美苏两极格局下的国际政治、经济关系及影响；（3）分析两极格局对全球政治格局、经济发展、文化交流等方面的影响。

2. 过程与方法：（1）通过阅读教材、参考资料，分析两极格局形成的原因；（2）运用历史唯物主义观点，评价两极格局对世界的意义；（3）开展小组讨论，探讨两极格局对当今世界的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）认识两极格局对世界和平、发展的影响；（2）理解不同意识形态国家在两极格局下的互动；（3）树立和平、发展、合作的国际观。

二、教学重点：1. 两极格局形成的原因及特点；2. 美苏两极格局下的国际政治、经济关系；3. 两极格局对全球政治格局、经济发展、文化交流的影响。

三、教学难点：1. 两极格局形成的内在逻辑；2. 两极格局下的国际关系及演变；3. 两极格局对当今世界的影响。

四、教学过程：1. 导入：回顾二战后国际格局的演变，引导学生关注两极格局的形成；2. 新课导入：介绍两极格局的定义、形成原因及特点；3. 课堂讲解：分析美苏两极格局下的国际政治、经济关系及影响；4. 案例分析：以具体事件为例，探讨两极格局对全球政治格局、经济发展、文化交流等方面的影响；5. 小组讨论：分组讨论两极格局对当今世界的影响，分享讨论成果；五、课后作业：1. 阅读相关资料，深入了解两极格局的形成过程；2. 分析两极格局下的国际关系及其演变；3. 结合现实，探讨两极格局对当今世界的影响。

六、教学评价：1. 知识与技能：评估学生对两极格局形成的原因、特点、美苏两极格局下的国际政治、经济关系的理解和掌握程度；2. 过程与方法：评价学生在小组讨论中的参与程度，以及运用历史唯物主义观点分析和评价两极格局的能力；3. 情感态度与价值观：考察学生对两极格局对世界和平、发展的影响的理解，以及树立和平、发展、合作的国际观的情况。

七、教学资源：1. 教材：提供相关章节的内容，作为基本教学材料；2. 参考资料：包括历史文献、学术论文、新闻报道等，用于拓展学生的知识视野；3. 多媒体教学设备：如投影仪、计算机等，用于展示图片、视频等教学辅助材料。

1. 让学生了解两极格局的形成背景和历史原因。

2. 使学生掌握两极格局的主要特点及其对国际关系的影响。

3. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史思维水平。

二、教学内容：1. 两极格局的形成背景：第二次世界大战后的国际局势2. 两极格局的形成过程：雅尔塔体系与冷战政策的确立3. 两极格局的主要特点：政治、经济、军事、文化交流等方面的对立与竞争4. 两极格局对国际关系的影响：热战与冷战、冲突与协调、阵营划分与势力范围5. 两极格局的终结：苏联解体与多极化趋势的兴起三、教学重点与难点：1. 教学重点：两极格局的形成过程、主要特点及其对国际关系的影响。

2. 教学难点：两极格局的形成背景及其在国际局势中的作用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解两极格局的形成背景、过程、特点及其影响。

2. 案例分析法：分析典型历史事件，如朝鲜战争、越南战争等，以加深学生对两极格局的理解。

3. 讨论法：组织学生就两极格局相关话题进行讨论，提高学生的思考和表达能力。

1. 第一课时：介绍两极格局的形成背景，分析雅尔塔体系的意义。

2. 第二课时：讲解两极格局的形成过程，重点阐述冷战政策的确立。

3. 第三课时：分析两极格局的主要特点，举例说明其在国际关系中的表现。

4. 第四课时：讨论两极格局对国际关系的影响，以朝鲜战争和越南战争为例。

5. 第五课时：讲述两极格局的终结，探讨苏联解体后的国际局势变化。

六、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考两极格局对国际关系的影响。

2. 新课导入：讲解两极格局的形成背景，第二次世界大战后的国际局势。

3. 案例分析：分析雅尔塔体系的意义，引导学生了解其对两极格局形成的作用。

4. 课堂讨论：组织学生就两极格局的形成过程进行讨论，提高学生的思考和表达能力。

七、教学内容：1. 两极格局的形成过程：冷战政策的确立及美苏争霸。

2. 两极格局的主要特点：政治、经济、军事、文化交流等方面的对立与竞争。

3. 两极格局对国际关系的影响：热战与冷战、冲突与协调、阵营划分与势力范围。

两极格局的形成教案教案标题：两极格局的形成教案目标：1. 了解两极格局的概念及其形成原因。

2. 分析两极格局对社会和个体的影响。

3. 探讨如何缓解两极格局，促进社会公平和个体发展。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考：你是否曾经观察到社会中存在着两极分化的现象？你认为是什么原因导致了这种现象？2. 学生小组讨论并汇报：请学生以小组为单位讨论两极格局的形成原因，并选择一位代表进行汇报。

知识讲解：1. 通过多媒体展示：使用多媒体工具向学生展示两极格局的定义和形成原因。

例如，全球化、经济发展不平衡、教育资源分配不均等因素的影响。

2. 解释示例：提供实际案例，如不同地区的贫富差距、教育资源的不平等分配等，帮助学生更好地理解两极格局的存在。

讨论与分析：1. 学生小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论两极格局对社会和个体的影响，并记录下关键观点和结论。

2. 小组展示与总结：请每个小组派一位代表进行展示，并进行总结。

教师引导学生进行讨论，以加深对两极格局影响的理解。

解决方法探究：1. 学生个人思考：学生个人思考如何缓解两极格局，促进社会公平和个体发展，并记录下自己的想法。

2. 小组分享与讨论：学生以小组为单位分享个人想法，并进行讨论。

教师引导学生分析不同方法的优缺点，并鼓励学生提出创新的解决方法。

总结与评价：1. 教师总结：教师总结本节课的重点内容，并强调两极格局对社会和个体的重要性。

2. 学生评价：学生进行自我评价，回答教师提出的问题，以检验他们对本课内容的理解程度。

拓展活动：1. 课外阅读：鼓励学生进行相关课外阅读，了解更多关于两极格局的案例和解决方法。

2. 社会调研：学生可以选择一个与两极格局相关的话题进行社会调研，并撰写报告或进行展示。

教案评价：本教案通过引导学生思考、讨论和分析，帮助学生深入理解两极格局的形成原因和影响，并鼓励他们提出解决方法。

通过小组合作和个人思考，培养学生的批判性思维和创新能力。

教学准备1. 教学目标1知识与能力(1).掌握雅尔塔体系的确立；杜鲁门主义，马歇尔计划，北大西洋公约组织等基本史实。

理解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤。

(2).掌握欧亚一系列社会主义国家的建立，各国的民主改革，经互会，华沙条约组织等史实，归纳二战后社会主义力量的基本特征。

(3).通过探讨美苏对峙中各自采取的政治、经济和军事措施，分析“冷战”阴影下的国际关系。

2.过程与方法(1).通过情境再现，探究美国实施“冷战”政策的经过。

(2).通过对比分析、史料探究，让学生对战后社会主义力量的壮大有一个全面的认识。

(3).与学生共同探讨“冷战”阴影下的国际关系。

3.情感态度与价值观通过对两极世界的形成的教学，让学生认识到大国的争霸是两极格局形成的根本原因，给世界和平带来威胁。

要维护世界和平，必须反对霸权主义。

2. 教学重点/难点重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现；难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响；3. 教学用具幻灯片。

图片。

4. 标签两极格局的形成教学过程教学过程［导入新课］英国前外相哈默斯顿的名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。

二战结束后由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时的同盟关系变成战后的敌对关系。

于是形成了二战后一种新的国际关系格局──美苏两极格局。

一、从盟友到对手----美国的“冷战”政策形成的背景1、原因：（1）雅尔塔体系确立：概念：第二次世界大战后期，在雅尔塔等国际会议上，美、英、苏等国讨论了结束战争、处理战争遗留问题和战后和平等问题，达成若干协议，形成的以美、苏为主导的国际关系新体系。

基础：美苏均势实质：美苏两分天下（划分势力范围）作用：奠定了战后世界两极格局的框架。

（2）第二次世界大战改变了世界主要国家政治力量的对比：①二战后，西欧和日本衰落，美国成为资本主义世界霸主。

②苏联的实力不断增强，社会主义国家在世界上的影响日益增大，引起了西方国家,特别是美国的敌视。

一、教学目标1. 让学生了解两极格局的形成背景和历史原因。

2. 使学生掌握两极格局的主要特点和影响。

3. 培养学生的分析能力和综合运用历史知识的能力。

二、教学内容1. 两极格局的形成背景：第二次世界大战后的国际形势2. 两极格局的主要特点：以美国和苏联为代表的资本主义和社会主义两大阵营的对抗3. 两极格局的影响：国际政治、经济、文化、科技等领域的竞争和合作三、教学重点与难点1. 教学重点：两极格局的形成过程、主要特点和影响。

2. 教学难点：两极格局的形成原因及其对世界历史发展的影响。

四、教学方法1. 讲授法：讲解两极格局的形成背景、特点和影响。

2. 案例分析法：分析具体历史事件，让学生更好地理解两极格局。

3. 小组讨论法：引导学生探讨两极格局对世界历史的影响。

五、教学步骤1. 引入新课：通过展示第二次世界大战后的国际形势，引导学生了解两极格局的形成背景。

2. 讲解两极格局的形成过程：详细讲解美国和苏联在战后国际政治、经济、军事等方面的竞争，以及两大阵营的形成。

3. 分析两极格局的主要特点：阐述资本主义和社会主义两大阵营的对抗性质，以及两极格局下的国际政治、经济、文化、科技等领域的竞争和合作。

4. 讨论两极格局的影响：让学生结合具体历史事件，分析两极格局对世界历史发展的影响。

5. 总结本节课的主要内容：回顾两极格局的形成、特点和影响，帮助学生形成完整的知识体系。

六、教学拓展1. 比较美苏两极格局下的不同政策及其对国际局势的影响。

2. 分析我国在两极格局下的外交政策及其历史原因。

七、课堂小结1. 两极格局的形成是战后国际形势发展的必然结果。

2. 两极格局对世界历史发展产生了深远的影响，包括政治、经济、文化、科技等领域的竞争和合作。

3. 两极格局的终结标志着世界多极化的趋势加强。

八、教学反思在教学过程中，是否充分讲解了两极格局的形成背景、特点和影响？九、教学评价1. 学生对两极格局的形成背景、特点和影响的掌握程度。

两极格局的形成教案【篇一：两极格局的形成教案】两极格局的形成》教学设计江苏省太仓高级中学知识与能力：了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的影响；通过对二战结束后国际关系格局演变原因的分析，引导学生从这一时期的阶段特征出发，弄清重大事件的内在联系，培养学生综合归纳以及全方位观察问题的能力。

过程与方法：分析“冷战”形成的背景，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生透过现象看本质的能力。

通过地图、图片、音频的应用，引导学生理解两极格局的影响，培养学生综合运用史料和全面分析问题情感态度与价值观：体会人类和平的重要价值。

培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。

青年学生不应该是历史的复印机，我们培养的应当是鄙视战争，珍视和平的未来建设者，让他们知道包括青年学生在内的每一份子其实都是和平的建设者和守护神。

教材内容的地位、作用与意义：本课主要讲述了两极格局形成的原因、经过，以此来说明战后国际关系的走向，对下一课《世界多极化趋势》的学习起着承上启下的作用。

教材的编排特点、重点和难点：编排特点：本课教学内容包括三个部分：“冷战”的兴起、北约和华约、“冷战”中的“热战”。

本课内容主要是用两极格局的形成过程来说明战后国际关系的基本走向。

重点：“冷战”的成因及形成过程；“冷战”对战后国际关系的影响；让学生理解包括青年学生在内的每一份子其实都是和平的建设者和守护神难点：“冷战”对战后国际关系的影响。

学生已有知识和经验：在和平的年代，青年学生基本对两极格局不了解，更不感兴趣，虽然在初中接触过相应的知识，但更多是感性的及被动的认识。

如何吸引学生的学习兴趣及上升的理性的深度是本课设计中首要突破的。

学生学习的方法和技巧：两极格局已经结束近二十年，其所造成的影响对学生而言，过于感性，仅仅停留在课本，仅仅记住课本的几条积极及消极影响显得过于草率。

如何突破也是一个难题。

学生个性发展和群体提高体会人类和平的重要价值：培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。

优质课《两极格局的形成》教学设计一、课标要求1．课程内容：描述第二次世界大战后“冷战”的概况，列举世界殖民体系瓦解的实例，说明这一时期国际格局的特点。

2．活动建议：指导学生用地图呈现国际关系的图景，比较第二次世界大战前后世界格局的变化；在明确东西方对峙的区域分布的同时，熟悉现代世界政治地理和地缘关系。

二、课标解读历史与社会课程综合历史与地理等相关教学内容，旨在提高学生的人文素养和学习能力、创新能力等。

该部分内容的学习，通过多角度探究认识第二次世界大战后国际格局发展的特点，运用辩证的、发展的观点认识历史进程，初步感知和平与发展是当今时代的主题，初步具备全球视野和国际观念，有助于学生客观地评价当今国际大事，有助于学生综合素质的提高。

（一）知识与技能1．读图比较第二次世界大战前后世界格局的变化，说明“北约”和“华约”的成立是美苏为首的两极格局最终形成的标志，概括这一时期国际格局的特点。

2．列举美苏“冷战”的具体表现和特点，解释“冷战”的含义。

3．运用材料分析“冷战”背景下的美苏关系以及美苏两极格局的形成对国际关系的影响。

（二）过程与方法1．尝试多角度地、辩证地认识第二次世界大战后的国际关系，主动参与问题的探究，加深对历史和现实之间的联系和理解。

2．通过读图比较与材料分析，初步具备从地图上获取信息及主动探究的能力。

（三）情感·态度·价值观1．理解美苏“冷战”造成战后世界的动荡不安，以及“冷战”背景下美苏双方的激烈争夺给世界和平与安全带来了极大威胁。

2．初步具备全球视野和国际观念，初步感知和平与发展是当今时代的主题。

三、重难点分析重点：美苏“冷战”的表现、美苏两极格局的形成。

突破方案：“冷战”是指第二次世界大战后美国对苏联等社会主义国家所采取的除战争以外的一切对抗形式，表现为以美国为代表的西方资本主义阵营与苏联为代表的社会主义阵营之间在政治、经济、军事、外交、意识形态等各方面除战争以外的对峙和对抗。