最新北师大版三年级数学下册《电影院》教案

三年级下册数学教案第三单元第四课时电影院北师大版教案：三年级下册数学教案第三单元第四课时电影院北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册的数学教材，第三单元第四课时，主题是“电影院”。

本节课的主要内容是让学生通过观察电影院的座位图，学会用数对表示物体的位置，并能够解决与位置相关的问题。

二、教学目标1. 让学生掌握用数对表示物体位置的方法。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 培养学生的空间观念和几何思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解数对表示物体位置的方法，以及如何运用数对解决实际问题。

2. 教学重点：学生能够用数对表示物体的位置，并解决与位置相关的问题。

四、教具与学具准备1. 教具：电影院座位图、PPT、黑板。

2. 学具：学生座位表、练习题、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们在电影院看电影的经历，引导他们观察电影院的座位布局。

2. 讲解：通过PPT展示电影院的座位图，讲解数对表示物体位置的方法，如（行，列）。

3. 例题讲解：给出一个例子，如：“小明坐在第5行第3列的位置，用数对表示他的位置。

”引导学生理解并掌握数对表示物体位置的方法。

4. 随堂练习：让学生分组，每组画出一个电影院的座位图，并用数对表示每个座位的地理位置。

5. 解决问题：给出一个实际问题，如：“小红想坐在小明旁边，她可以坐在哪些位置？”引导学生用数对解决位置问题。

六、板书设计板书设计如下：数对表示物体位置的方法：（行，列）七、作业设计1. 作业题目：用数对表示你家附近的商店的位置。

2. 答案：例如：（5，2）表示第5行第2列的位置。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了用数对表示物体位置的方法，并能解决与位置相关的问题。

但在教学过程中，我发现部分学生对数对的理解还不够深入，需要在课后进行巩固。

同时，可以拓展延伸，让学生尝试用数对表示其他物体的位置，如学校里的教室、图书馆等。

三年级下册数学教案《电影院》教学设计北师大版教案：《电影院》一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的《电影院》一章。

这部分内容主要包括了电影院的座位排列和票价计算。

我们将学习如何根据电影院的座位图来找到指定的座位，并计算不同座位组合的票价。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握电影院座位的基本排列规律，提高他们在实际生活中的空间感知能力。

同时，学生们能够学会根据座位图来确定座位号，并能够计算不同座位组合的票价，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握电影院座位的排列规律和票价计算方法。

难点在于如何让学生们理解并能够灵活运用这些知识来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了电影院座位图的模型，以及一些票价计算的练习题。

学生们需要准备好自己的笔记本和笔，以便记录和计算。

五、教学过程1. 引入：我会先向学生们展示一张电影院座位图，让他们观察并描述一下座位是如何排列的。

3. 示范：我会找一个学生来示范一下如何根据座位图找到指定的座位，并解释一下这个过程。

4. 练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们自己尝试根据座位图来找到指定的座位。

6. 示范：我会找一个学生来示范一下如何计算不同座位组合的票价，并解释一下这个过程。

7. 练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们自己尝试计算不同座位组合的票价。

六、板书设计我会在黑板上设计一个简单的座位图，并用不同的颜色标注出不同票价的座位。

这样学生们可以通过观察板书来更好地理解和记忆座位排列和票价计算的知识。

七、作业设计1. 请学生们根据座位图找到指定的座位，并记录下来。

答案：指定的座位是第5排第7号。

2. 请学生们计算不同座位组合的票价，并记录下来。

答案：第1排第1号和第1排第2号的票价是50元。

第5排第7号和第6排第8号的票价是70元。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于电影院座位的排列和票价计算掌握得比较好。

三年级下册数学教案第5课时电影院（北师大版）教案：三年级下册数学教案第5课时电影院（北师大版）一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材第5课时“电影院”。

本节课主要让学生理解和掌握长度单位米、分米、厘米，以及它们之间的换算关系。

通过解决实际问题，让学生能够运用长度单位进行简单的测量和计算。

二、教学目标1. 让学生掌握长度单位米、分米、厘米，以及它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用长度单位解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：长度单位之间的换算关系，以及运用长度单位解决实际问题。

2. 教学重点：让学生在实际情境中，运用长度单位进行测量和计算。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、电影院的平面图、多媒体设备。

2. 学具：尺子、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示电影院的平面图，引导学生观察电影院的长度和宽度，并提出问题：“电影院的长度和宽度分别是多少米？用尺子量一量。

”2. 讲解长度单位：教师介绍长度单位米、分米、厘米，以及它们之间的换算关系。

例如，1米=10分米，1分米=10厘米。

3. 测量练习：教师组织学生分组，用尺子测量电影院的实际长度和宽度，并记录结果。

4. 计算练习：教师提出问题：“如果电影院的长度是30米，宽度是20米，那么电影院的总面积是多少平方米？”引导学生运用长度单位进行计算。

5. 例题讲解：教师出示例题：“一个电影院的座位是5排，每排8个座位，请问电影院一共有多少个座位？”引导学生运用长度单位进行计算。

6. 随堂练习：教师发放练习题，让学生独立完成。

例如：“一个教室的长度是10米，宽度是8米，求教室的面积。

”六、板书设计1. 长度单位：米、分米、厘米2. 换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米3. 实际问题：电影院的长度和宽度、座位数量等七、作业设计1. 作业题目：（1）一个公园的长度是200米，宽度是150米，求公园的面积。

三年级下册数学教案第4课时电影院（北师大版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解电影院座位编号的规律，并能运用坐标概念解决问题。

2. 过程与方法：通过观察、分析和动手操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和解决问题的自信心。

教学内容坐标概念：理解坐标（行、列）在描述电影院座位编号中的作用。

座位编号规律：掌握电影院座位编号的规律，并能够运用规律找到特定座位。

教学重点与难点重点：学生能够根据坐标找到对应的座位。

难点：理解并应用座位编号的规律。

教具与学具准备教具：电影院座位图、坐标纸、PPT课件。

学具：学生用坐标纸、彩色笔。

教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示电影院的图片，引导学生说出电影院的座位排列特点。

2. 探究（20分钟）分组讨论，每组发一张坐标纸，让学生在纸上模拟电影院的座位编号。

3. 实践（15分钟）每个学生随机抽取一张座位票，尝试根据坐标找到自己的座位。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固（10分钟）教师出示一些座位票，学生快速说出对应的座位编号。

学生之间相互出题，练习座位编号的对应。

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调座位编号的规律。

板书设计电影院座位编号内容：座位编号规律坐标与座位对应关系实例展示作业设计必做题：完成课后练习第1、2题，巩固座位编号规律。

选做题：设计一个简单的电影院座位图，并用坐标表示座位编号。

课后反思本节课通过生动的电影院场景，使学生能够直观地理解坐标和座位编号的关系。

通过分组讨论和动手操作，学生能够更好地掌握座位编号的规律。

课后作业的设置旨在巩固学生对知识的理解和应用能力。

在教学过程中，应注意对学生的个别指导，确保每位学生都能跟上课程的进度。

重点细节：教学过程1. 导入使用多媒体：通过播放与电影院相关的短视频或展示图片，可以迅速吸引学生的注意力，并引发他们对电影院座位排列的好奇心。

提出引导性问题：例如，“你们在电影院是如何找到自己的座位的？”“你们注意过电影院的座位是如何编号的吗？”这样的问题能够促使学生思考，并自然地引出本节课的主题。

电影院（教案）三年级下册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，主要涵盖第四章第二节“电影院”。

在这一部分中，学生将学习用两位数乘两位数的方法计算电影票的价格，以及用简单的加法和减法解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。

同时，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的数学应用意识。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能解决实际问题。

难点在于如何让学生理解并熟练运用这一计算方法。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我将以一个电影院为背景，引入本节课的主题。

我会向学生介绍电影院的基本情况，并提出一些与电影票价格相关的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解两位数乘两位数的计算方法：在这一环节中，我会通过示例讲解两位数乘两位数的计算方法，并引导学生跟随我的讲解进行计算，确保他们能够熟练掌握这一方法。

3. 实际问题解决：在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法后，我会给他们提出一些实际问题，让他们运用所学知识进行解决。

例如，计算购买若干张电影票的总价格。

4. 练习巩固：为了确保学生能够熟练掌握所学知识，我会设计一些练习题，让他们在课堂上进行练习。

同时，我会鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

六、板书设计板书设计主要包括电影院的情景图、两位数乘两位数的计算方法以及一些关键的步骤和公式。

七、作业设计（1）一张24元的电影票乘以3张；（2）一张36元的电影票乘以2张。

答案：（1）72元；（2）72元。

（1）第一部电影和第二部电影各一张；（2）第一部电影两张，第二部电影一张；（3）第一部电影四张，第二部电影两张。

答案：（1）108元；（2）159元；（3）234元。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数乘两位数的计算方法，并能够解决实际问题。

北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案一、教学目标1.能够理解并背诵课文内容；2.能够运用基本的加法和减法进行简单的计算；3.能够熟练运用计算刚刚好的原则。

二、教学内容数学课本《电影院》部分三、教学准备1.北师大版小学三年级下册数学教材；2.彩色粉笔和黑板；3.学生练习册；4.课堂讲解演示板。

四、教学步骤1. 导入新课•教师提醒学生上次课学习的内容，复习加法和减法的相关知识。

2. 新课讲解•教师向学生呈现课文《电影院》的内容，让学生阅读并理解故事情节。

教师可以适当引导学生从中获取有关加法和减法的信息。

3. 讨论•教师与学生一起讨论电影院中的人数变化情况。

通过提问的方式，引导学生理解加法和减法的运算规则。

4. 课文解读•教师对课文进行逐段解读，帮助学生理解各个环节的内容和计算过程。

5. 计算练习•教师给学生出示一些与电影院人数相关的问题，并让学生进行计算。

例如：电影开始时有多少人？进去40人后有多少人？离开10人后还剩下多少人？等等。

6. 计算刚刚好•教师引导学生思考什么是计算刚刚好。

通过逐步引导，让学生能够准确理解并应用计算刚刚好的概念。

7. 练习册完成•学生根据教师的要求，完成相应的练习册页面。

8. 总结与反思•教师与学生一起回顾本节课学习的内容，总结加法和减法的运算规则，让学生加深对知识点的理解和记忆。

五、教学评价1.在学生的课堂表现中观察综合素养的发展情况；2.对学生在课堂练习中的答题情况进行评分；3.观察学生的思维逻辑能力和计算能力的培养情况。

六、课后作业1.完成练习册中与《电影院》相关的习题；2.阅读相关课文，思考如何运用数学知识解决实际生活中的问题。

以上是北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案，通过本节课的学习，学生将能够巩固加法和减法的运算规则，并能运用计算刚刚好的原则进行简单的计算。

希望本教案能对教师的教学提供一些参考和帮助。

教案：电影院20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生了解电影票的构成，理解并掌握整数的加减法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂讨论的良好学习习惯。

二、教学内容1. 电影票的构成及含义。

2. 整数的加减法运算。

3. 解决实际生活中的数学问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握整数的加减法运算，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点：熟练运用整数的加减法运算解决生活中的数学问题，理解电影票的构成及含义。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：电影票实物、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于电影院的短视频，激发学生对本节课的兴趣，引导学生关注电影票的构成及含义。

2. 新课内容讲解：介绍电影票的构成及含义，讲解整数的加减法运算，并通过实例演示如何运用整数的加减法运算解决实际问题。

3. 练习环节：让学生分组进行练习，相互讨论、交流，巩固所学知识。

5. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 电影票的构成及含义。

2. 整数的加减法运算。

3. 运用整数的加减法运算解决实际问题。

七、作业设计1. 判断题：判断下列各题，对错自知。

（10分）2. 选择题：从下列选项中选择正确答案。

（10分）3. 填空题：根据题意，填入适当的数字。

（10分）4. 计算题：计算下列各题，并检查计算结果。

（20分）5. 应用题：运用整数的加减法运算解决实际问题。

（50分）八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高学生的学习兴趣。

2. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和自主学习能力，引导学生积极参与课堂讨论。

3. 教师应关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

三年级下册数学教案电影院北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

本教案为我为三年级下册数学课程设计的教案，主题为“电影院”，使用北师大版教材。

一、教学内容本节课的教学内容为教材第六章第三节“电影院”。

具体内容包括：理解电影院座位排列的规律，学会用数对表示电影院座位的位置，以及解决与电影院座位有关的实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 理解电影院座位排列的规律，学会用数对表示座位位置；2. 能够解决与电影院座位有关的实际问题，如找出指定座位的座位号等；3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点为电影院座位排列规律的理解和数对表示座位位置的掌握。

难点在于如何引导学生理解电影院座位排列的规律，并能够灵活运用数对表示座位位置。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：以电影院为背景，引导学生思考电影院座位排列的规律，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：通过PPT课件，详细讲解电影院座位排列的规律，以及如何用数对表示座位位置。

3. 实践操作：让学生分组，每组发放一张电影院座位图，要求学生用数对表示座位位置，找出指定座位的座位号。

4. 例题讲解：出示一些与电影院座位有关的实际问题，如“找出电影票上的座位号”，“如果有两个朋友一起看电影，他们应该坐在哪里？”等，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括电影院座位排列规律和数对表示座位位置的示例，以便学生随时查阅和理解。

七、作业设计1. 完成练习题，包括找出指定座位的座位号和解决实际问题。

2. 家长签字确认，以便了解学生完成作业的情况。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否有需要改进的地方。

同时，我会鼓励学生在课后与家长分享所学知识，并进行拓展延伸，如寻找生活中其他可以用数对表示位置的例子。

教案：电影院教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确理解电影院座位编号的规律，能够根据座位编号找到相应的座位。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生对生活中数学问题的敏感性，增强学生的实际应用能力。

教学内容：1. 电影院座位编号的规律2. 根据座位编号找到相应的座位3. 电影院座位编号的应用教学重点与难点：1. 教学重点：使学生掌握电影院座位编号的规律，能够根据座位编号找到相应的座位。

2. 教学难点：引导学生理解座位编号的排列规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教具与学具准备：1. 教具：电影院座位图、座位编号卡片2. 学具：学生自备的纸和笔教学过程：1. 引入：通过展示电影院的图片，引导学生观察电影院的座位布局，激发学生的兴趣。

2. 探究：教师发放座位编号卡片，学生观察并讨论座位编号的规律。

引导学生发现座位编号的排列规律，如每排座位编号的递增规律、不同排座位编号的关系等。

3. 应用：教师设计一些实际问题，让学生根据座位编号找到相应的座位。

例如，给出一个座位编号，让学生在座位图上找到对应的座位。

板书设计：1. 电影院座位编号的规律2. 根据座位编号找到相应的座位3. 电影院座位编号的应用作业设计：1. 请学生观察自己所在教室的座位编号，尝试找出其中的规律。

2. 请学生设计一个简单的座位编号系统，用于自己家庭的客厅或餐厅。

课后反思：教学过程：2. 探究：教师发放座位编号卡片，学生观察并讨论座位编号的规律。

引导学生发现座位编号的排列规律，如每排座位编号的递增规律、不同排座位编号的关系等。

为了更好地引导学生探究座位编号的规律，教师可以设计一系列的问题和活动。

教师可以让学生观察座位编号卡片，并提问：“你们能发现座位编号的规律吗？每排座位编号是如何变化的？”学生通过观察和思考，可能会发现每排座位编号是递增的，例如从1开始，每个座位递增1。

三年级数学下册电影院教案北师大版三年级数学下册电影院教案4篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的北师大版三年级数学下册电影院教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

北师大版三年级数学下册电影院教案1教学内容：P28页例题和“试一试”及“练一练”教学目标：1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。

2、两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。

教学理念：在自我探索和他人交流算法的过程中，获得积极丰富的情感体验，体会合作交流的意识。

增进学好数学的信心。

教学重点：竖式计算两位数乘两位数(有进位)。

教学难点：熟练掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。

教师准备：口算卡片电脑课件。

学生准备：复习两位数乘两位数的乘法，并预习课前知识。

教学流程：一、复习导入1、计算16×1112×1432×21学生独立完成，说一说：你是什么想的?2、想想上节课我们学了什么内容?二、讲授新课：1、引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发现它，并掌握它。

2、教学例题：出示主题图：观察图，你找到了哪些数学信息?提出问题：“这是21排26号，是最后一个座位”，这句话是什么意思?，他告诉我们什么?列出算式：板书：21×26或26×21A、先估算结果解决：这个电影院大概能坐多少人?够500人坐吗?同桌交流，说说自己的想法。

B、探索笔算：先独立思考，然后小组交流，在上节课内容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，教师把计算过程展示于黑板。

引导学生将所有的计算过程进行比较，特别是书上出现的三种，比较有什么联系和区别?书写竖式：强调：A、因数21十位上的2表示什么?B、积52中的2，为什么要写在十位上?比较书上3种算法哪一种简单、方便。

北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案（精选4篇）北师大版小学三年级下册数学《电影院》篇1一、教学内容北师大基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。

二、教材内容分析这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。

本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。

三、学生状况分析我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。

四、学习目标1、知识与技能。

（1）结合“电影院”的具体情境。

进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。

（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。

（3）能解决一些简单实际问题。

2、过程与方法。

（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。

（3）在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。

3、情感态度价值观。

（1）培养学生良好的思考问题的习惯。

（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。

五、教学重、难点：两位数乘两位数（有进位）的竖式计算方法。

六、教学过程：一、创设情境、导入新课最喜欢看的电影是什么？在哪里看的？师揭题：今天我们就去电影院发现新的知识。

板书：电影院二、自主探索、学习新知1、观察情景图，提出数学问题1）播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

电影院（教案）一、教学目标1.能够通过模拟购票流程，了解购物的基本概念；2.能够通过模拟计算找零的过程，了解加减法的基本概念；3.能够通过模拟观影的过程，了解时间的基本概念；4.能够通过练习，掌握购物、找零、时间的基本运算。

二、教学重难点1.购物、找零、时间的基本概念及其在实际生活中的运用；2.运用基本加减法计算购物和找零的过程；3.运用时间单位——“时、分”进行时间计算。

三、教学内容和过程1. 教学内容（1）购物流程1.学生通过模拟购票流程，了解购物的基本概念；2.学生通过模拟购票计算过程，进行基本的运算练习。

（2）找零流程1.学生通过模拟计算找零的过程，了解加减法的基本概念；2.学生通过模拟计算找零的过程，进行基本的运算练习。

（3）观影流程1.学生通过模拟观影的过程，了解时间的基本概念；2.学生通过模拟观影的过程，进行基本的时间运算练习。

2. 教学过程（1）购物流程1.让学生将班级分成若干小组，每个小组代表一个电影院，一名同学充当售票员，其他同学充当顾客；2.售票员负责售票、找零，顾客负责购买电影票；3.然后让学生先模拟购买电影票的过程，售票员负责计算票价并找零，顾客完成支付；4.之后让学生自行练习购物、找零的基本运算，教师在旁边进行辅导。

（2）找零流程1.让学生以同样的方式模拟计算找零的过程，要求使用电影院售票员与顾客之间的交互模式；2.然后让学生自行练习找零的基本运算，教师在旁边进行辅导。

（3）观影流程1.让学生以同样的方式模拟观影的过程，要求使用电影院售票员与顾客之间的交互模式；2.让学生练习计算观影时间和观影结束时间的基本运算，教师在旁边进行辅导。

四、教学方法1.问题导入法；2.模拟教学法；3.合作学习法；4.组织练习法。

五、教学评价1.经过此次教学，学生能够掌握购物、找零、时间的基本概念及计算方法；2.学生能够运用所学知识进行实际操作，能够模拟电影院购票、找零、观影等过程；3.学生能够在合作学习中积极参与，互相协作，得到锻炼；4.学生能够独立进行练习，能够自主解决出现的问题；5.教师能够通过观察、询问等方式了解学生的掌握情况，并及时给予指导和帮助。

三年级下册数学教案4电影院｜北师大版教案：电影院一、教学内容今天我们要学习的章节是北师大版三年级下册数学的第九章《电影院》。

这部分内容主要介绍电影院中的座位排列和票价计算。

我们将学习如何根据电影院的座位图来确定票价，并计算不同座位组合下的票价总额。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握电影院座位图的阅读方法，了解不同座位区域的票价差异，并能够根据座位图计算票价。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够理解电影院座位图的排列规则，并能够根据座位图计算票价。

难点在于如何让学生们理解不同座位区域的票价差异，并能够灵活运用这个规则来解决问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解电影院座位图，我准备了一些电影院座位图的示例，以及一些票价计算的练习题目。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些电影院座位图的示例，并引导他们观察座位图的排列规则，以及不同座位区域的票价差异。

2. 知识点讲解：接着，我会向学生们讲解如何根据座位图来确定票价，并解释不同座位区域的票价差异。

3. 例题讲解：我会给学生们一些例题，让他们通过观察座位图来计算票价。

我会引导他们逐步解题，并解释解题过程中的关键步骤。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些练习题目，让他们自己动手计算票价。

我会鼓励他们互相交流解题方法，并解答他们的问题。

5. 板书设计：在黑板上，我会列出一些常见的座位排列规则和票价计算公式，以便学生们随时查阅。

6. 作业设计：我会给学生们布置一些关于电影院座位图和票价计算的作业题目，让他们在课后进行巩固练习。

六、作业设计座位图：A区：10排× 15座 = 150座B区：8排× 18座 = 144座C区：6排× 20座 = 120座票价：A区每座50元，B区每座60元，C区每座70元答案：A区票价总额 = 150座× 50元/座 = 7500元B区票价总额 = 144座× 60元/座 = 40元C区票价总额 = 120座× 70元/座 = 8400元总票价总额 = 7500元 + 40元 + 8400元 = 24540元座位图：A区：5排× 15座 = 75座B区：7排× 20座 = 140座C区：9排× 18座 = 162座票价：A区每座50元，B区每座70元，C区每座60元答案：A区票价总额 = 75座× 50元/座 = 3750元B区票价总额 = 140座× 70元/座 = 9800元C区票价总额 = 162座× 60元/座 = 9720元总票价总额 = 3750元 + 9800元 + 9720元 = 23270元七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了电影院座位图的阅读方法，并能够根据座位图计算票价。

三年级下册数学教案3.4 电影院北师大版教案：三年级下册数学教案3.4 电影院北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第三单元，第3.4节《电影院》。

我们将要了解电影院的座位排列和数数的方法。

通过学习，孩子们将能够理解电影院座位的排列规律，并能够用数数的方法找到自己的座位。

二、教学目标1. 让学生理解电影院座位的排列规律。

2. 培养学生用数数的方法找到自己座位的能力。

三、教学难点与重点重点：理解电影院座位的排列规律。

难点：用数数的方法找到自己的座位。

四、教具与学具准备教具：电影院座位图、卡片学具：练习本、笔五、教学过程1. 引入：讲述一次自己去电影院看电影的经历，引发学生对电影院座位的兴趣。

2. 讲解：展示电影院座位图，引导学生观察座位的排列规律。

通过问答方式，让学生理解电影院座位的排列是从第一排第一座开始，依次排列下去。

3. 练习：让学生尝试用数数的方法找到自己的座位。

教师可以给出一个座位号，让学生在座位图上找到对应的位置。

4. 巩固：学生两人一组，互相找出对方的座位，并解释找到座位的方法。

六、板书设计板书座位排列规律：从第一排第一座开始，依次排列下去。

七、作业设计作业题目：1. 根据座位图，找出自己的座位，并写下来。

2. 用自己的座位为起点，数出五排座位，每排十个座位，写下来。

答案：1. 自己的座位。

2. 五排座位，每排十个座位。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，孩子们能够理解电影院座位的排列规律，并能够用数数的方法找到自己的座位。

但在课堂中，我发现有些孩子在数数时容易出错，下次课我可以重点讲解数数的方法，让孩子们更加熟练地找到自己的座位。

拓展延伸：我们可以组织一次实地考察，带孩子去电影院，让他们亲身体验找座位的过程。

这样既能巩固所学知识，也能让孩子们更好地理解电影院座位的排列规律。

重点和难点解析一、座位排列规律的理解对于三年级的学生来说，理解电影院座位的排列规律是一个新的挑战。

三年级下册数学教案3.4 电影院｜北师大版教案：电影院一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第三章“位置与方向”，第四节“电影院”。

本节课主要教授学生如何通过地图来找到电影院的位置，并学会使用简单的方向词来描述电影院的位置。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 理解电影院在地图上的位置，并能够用方向词来描述。

2. 学会使用简单的地图工具，如指南针、地图等。

3. 培养学生的观察力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够通过地图找到电影院的位置，并使用方向词来描述。

难点：让学生能够理解地图上的方向，并能够实际运用到生活中。

四、教具与学具准备教具：地图、指南针、幻灯片学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 引入：通过出示一张电影院的图片，引导学生观察电影院的位置，并让学生试着用方向词来描述电影院的位置。

2. 新课导入：出示一张地图，指出电影院的位置，并让学生试着用方向词来描述。

3. 讲解：通过幻灯片，讲解电影院在地图上的位置，以及如何使用方向词来描述电影院的位置。

4. 练习：让学生分组，每组发放一张地图，让学生试着找到电影院的位置，并使用方向词来描述。

六、板书设计板书设计如下：电影院上北下南左西右东七、作业设计1. 请同学们回家后，找一张自己家附近的地图，试着找到电影院的位置，并使用方向词来描述。

答案：略2. 请同学们想一想，还有哪些地方我们可以用方向词来描述位置呢？试着举例说明。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们对电影院在地图上的位置有了更深入的理解，大部分学生能够使用方向词来描述电影院的位置。

但也有部分学生对地图上的方向理解还不够，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：我们可以进一步教授学生如何使用地图来找到其他地方的位置，如学校、超市等，并让学生在日常生活中试着运用地图和方向词。

重点和难点解析一、教学内容的理解教学内容是三年级下册数学教材中关于“位置与方向”的章节。

北师大版小学数学三年级下册《电影院》教学设计一、教学目标1.了解影院中常用的计数方式和计数单位。

2.能够使用数学思维对影院中的座位进行编排和排队。

3.通过游戏和实际操作提高学生的数学口算能力。

二、教学内容本次教学主要涉及到以下内容：1.影院计数方式：使用数字和文字表达票价、时间等信息。

2.影院座位的排列和编排：根据座位的排列和编号，进行座位的排队。

3.影院场次的排队：对影院不同场次进行排队。

三、教学策略1.启发式教学策略：通过启发学生去思考问题，激发学习兴趣，提高学习动力。

2.游戏化学习策略：通过实物游戏和角色扮演的形式进行教学，使学生更容易理解和接受知识。

3.合作学习策略：通过小组合作的形式，让学生互相合作，培养学生的团队精神和合作能力。

四、教学过程第一步：导入新知识1.教师引子：老师和小学生们在一起玩游戏，大家一起去看电影。

2.提问+呈现幻灯片老师：我们都喜欢看电影吗？那我们去电影院，看一场好看的电影，大家感觉怎样？学生：好！老师：那我们先去排队买票。

呈现幻灯片：老师：谁知道这是电影院的票价呢？学生：二十元。

老师：谁能够用文字表达票价呢？学生：￥20。

老师：好，那电影院里有很多场次，我们要区分不同的场次。

你们知道有哪些场次吗？呈现幻灯片：第二步：带着问题学习1.带着问题学习老师：大家好，我是电影院的管理员，我需要将学生的考试成绩输入到电脑中，请你为电脑排个队吧，排队的时候请根据个位数进行排队。

请你对排队的方法进行表述和说明。

学生：先数一数有几个人，然后按个位数来排队。

老师：非常好，大家一定要排列整齐哟。

呈现幻灯片：2.班级作业老师：同学们回家后，可以利用这个办法，编排一个9人的小组进行排队，看看能不能成功。

可以将自己的答案发到班级群里，让大家分享讨论一下。

第三步：知识运用1.小组竞赛：评选最优编排方案。

老师：现在我要你们分成小组，每个小组都来设计影院座位的编排方案，让大家都能够看到电影。

请你们在两分钟内完成座位的编排和排队。

《电影院》（教案）三年级下册数学北师大版教案：《电影院》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教材，第三章《面积》的第三节《电影院》。

本节课的主要内容是让学生通过实际情景，理解面积的概念，学会用面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）来衡量物体的面积大小。

具体内容包括：电影院座位的排列方式，计算座位面积；比较不同区域（如：放映厅、休息区）的面积大小；解决与面积相关的实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解面积的概念，掌握面积单位及其换算关系，能够运用面积单位解决实际问题。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养空间观念和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

三、教学难点与重点重点：理解面积的概念，掌握面积单位及其换算关系，能够运用面积单位解决实际问题。

难点：面积单位的换算，以及运用面积单位解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：电影院座位图、面积单位卡片、实物模型等。

学具：练习本、笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示电影院座位图，引导学生观察电影院座位的排列方式，引发学生对座位面积的思考。

2. 知识讲解：讲解面积的概念，介绍平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，并讲解面积单位的换算关系。

3. 例题讲解：以电影院放映厅和休息区为例，讲解如何运用面积单位衡量不同区域的面积大小。

4. 随堂练习：学生自主完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。

5. 小组讨论：学生分组讨论，解决与面积相关的实际问题，如：某影厅有10排座位，每排有5个座位，求影厅的座位面积；某休息区长5米，宽3米，求休息区的面积。

六、板书设计板书内容：1. 面积的概念2. 面积单位及其换算关系3. 实际情景中的面积计算七、作业设计1. 请用所学面积单位，计算下列图形的面积：（1）一个边长为4厘米的正方形（2）一个长为6厘米，宽为3厘米的长方形答案：（1）正方形的面积为16平方厘米（2）长方形的面积为18平方厘米2. 请运用所学面积单位，解决下列实际问题：（1）一张桌子的长为1.2米，宽为0.6米，求桌子的面积。

完整版)北师大版三年级数学下册《电影
院》教学设计
根据图中信息，这个电影院一共有21排×26个座位=546
个座位。

四、拓展思维，巩固知识。

1、练题
1）计算：17×23、35×24、42×26、58×29.
2）估算：34×27、49×28、63×31、76×32.
2、小结
T:通过今天的研究，我们掌握了两位数乘两位数（有进位）的算法，也学会了如何通过估算来判断座位是否够用。

同时，我们也锻炼了观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作研究等能力。

希望大家在今后的研究中能够继续努力，取得更好的成绩。

算法一：先计算20排，每排26人，再加上1排26人，
得到：26×20=520，加上26人得到546.
算法二：先计算20排，每排21人，再加上6排21人，
得到：21×20=420，再加上21×6=126，得到546.
算法三：直接计算26×21=546.
算法四：使用竖式计算。

老师问学生们喜欢哪种算法，为什么，学生们喜欢使用竖式算法。

老师指出今天学的竖式有进位的情况，需要在小口诀中加上“哪位满几十，要向前一位进小几”的句子。

回顾了今天的研究内容后，老师提出问题：500名同学共21排，每排26人，电影院的座位够吗？学生们可以使用今天学到的乘法知识来解决这个问题。