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练习六。
(教材第75~77页)1.巩固表内乘除法的计算。
2.进一步体会乘除法的意义和倍的含义。
3.培养学生自觉运用数学知识解决实际问题的意识和能力,激发学生学好数学的兴趣。
重点:正确计算乘除法。
难点:解决实际问题。
课件。
师:同学们,通过这一单元的学习你们知道了什么?还有哪些疑问?学生可能会说:·我学会了根据乘法口诀计算除法。
·我知道了求一个数的几倍是多少,用乘法计算。
·我知道了求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。
……【设计意图:引导学生回顾这段时间所学的知识点,帮助学生梳理知识,建构知识网络。
】师:这些知识究竟掌握得怎么样呢?你能运用所学的知识解决实际问题吗?课件出示:教材第76页第8题。
学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报,重点引导学生说清想法。
生1:彩笔有12支,毛笔有4支,求彩笔的支数是毛笔的几倍,就是看12里面有几个4,用除法计算,所以12÷4=3。
计算的时候我是根据乘法口诀“三四十二”算出来的。
生2:笔筒里的铅笔支数是毛笔的5倍,求笔筒里有多少支铅笔,就是计算4的5倍是多少,要算5个4是多少用乘法计算比较简便,所以5×4=20(支)。
从这道题中我们可以知道:求一个数的几倍是多少,用乘法计算。
生3:求这三种笔一共有多少支,就是把这三种笔的支数相加,其实是三个数的连加计算,4+12+20=36(支)。
师:说得很有条理,而且还归纳出了某一类题目的解答思路,真棒!我们应该像这样,随时总结一些规律性的东西,不断地积累才能不断进步。
【设计意图:在综合性的练习中,引导学生学会解决综合性问题的解题技巧,不断总结,不断提高。
】师:在这节课中,你有什么收获呢?觉得自己有提高吗?练习六求一个数是另一个数的几倍一个数÷另一个数=倍数倍数关系{求一个数的几倍是多少一个数×倍数=这个数的几倍A类(考查知识点:倍数关系问题;能力要求:能正确解决倍数关系问题。
三年级上册数学教案8单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
1.在巩固与深化知识的过程中使学生更好地把握小数的意义,及读、写法。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
全然缘故依旧无“米”下“锅”。
因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。
因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。
2.使学生能熟练地比较小数的大小和运算小数加、减法。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
最新北师大2014版小学数学三年级上册第六单元乘法说课稿6 乘法 (1)6.1蚂蚁做操（两、三位数乘一位数（不进位））说课稿 (1)6.2去游乐场（两位数乘一位数（一次进位））说课稿 (2)6.3乘火车（两、三位数乘一位数（连续进位））说课稿 (3)6.4去奶奶家（解决问题）说课稿 (5)6.5 0×5＝？（一个乘数中间或末尾有0的乘法）说课稿 (6)6.6买矿泉水（连乘）说课稿 (8)6 乘法6.1蚂蚁做操（两、三位数乘一位数（不进位））说课稿一、说教材《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册教材第六单元《乘法》第一课时的内容。
在此之前，学生已经学习了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，这为过度到本课的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，也是本单元的起始课，它在整个教材中起着承上启下的作用。
根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.通过“蚂蚁做操”具体情景图，探究并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
2.借助点子图直观模型，理解乘法竖式的每一步含义，进一步体会乘法计算的多样性。
3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
二、说教学目标1、探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的计算，培养学生的估算意识和能力。
2、借助点子图，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法的多样化。
3、运用不同的方法解决实际生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。
三、说教法我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
根据本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用点子图等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
一、教学目标1.理解加减法的概念，掌握多位数的加减法口算方法；2.求解两数之间的差值，熟练掌握几何图形的计数方法；3.了解时间的基本概念，掌握时间的读法和算法；4.发现规律，训练逻辑推理能力；5.培养自学能力和创新意识。
二、教学重难点重点：掌握多位数的加减法口算方法；难点：训练逻辑推理能力。
三、教学内容及时间安排教学环节时间（分钟）师生互动，复习前面内容5数学知识和技能的引入4练习六题型的解析和讲解20练习六的情境解决10练习六课堂练习20总结与提高6四、教学方式及方法教学方式：课堂教学教学方法：1.观看视频展示加减法运算过程，了解多位数的口算方法；2.讨论不同情境下如何解决问题，锻炼学生的逻辑推理能力；3.通过课堂练习提升学生的运算能力，培养自学能力和创新意识。
五、教学资源及器材教学资源：教学视频、教材、练习册器材：电脑、投影仪、白板、笔六、教学过程6.1 师生互动，复习前面内容1.老师和学生互动，回顾前面所学的知识点，布置课堂作业的情况。
6.2 数学知识和技能的引入1.引导学生观看加减法的视频，了解多位数的口算方法。
2.通过图示和简单实例演示，让学生快速掌握多位数的口算方法。
6.3 练习六题型的解析和讲解1.让学生思考有关数学知识的问题，并进行讨论。
2.展示参考答案，让学生掌握需要掌握的知识点和技能。
6.4 练习六的情境解决1.展示具体情境，让学生尝试通过推理和计算解决问题。
6.5 练习六课堂练习1.指导学生完成练习六，让学生运用所学的知识点和技能进行实践。
6.6 总结与提高1.师生互动，讨论本节课的主要内容和难点。
2.引导学生结合课后习题深化学习。
七、课堂作业完成练习六。
八、教学反思本节课设计的题型涵盖了不同层次的难易度，能够满足学生的学习需求，并且尝试将数学知识应用于实际情境，有利于培养学生的逻辑推理能力和自学能力。
但是，课堂练习的时间安排仍需再调整，以保证学生练习的充分性。
新北师大版四年级上册数学《练习六》教学设计板书设计教案
新北师大版四年级上册数学《练习六》教学设计板书设计教案
练习六
教学目标：
通过解决实际问题，增强数学与生活的紧密联系，又提高学生分析和解决问题的能力。
教学重点：通过解决实际问题，增强数学与生活的紧密联系，
教学难点：提高学生分析和解决问题的能力。
教学过程：
一、支援灾区，爱心捐书
（多媒体出示）
1．观看多媒体，交流情境图中的信息。
2．组织学生解决问题
（1）新华小学六年级学生捐书多少本？
（2）根据新华小学部分学生捐书的本数，25所小学小学的
四、
五、六年级可以捐书约多少本？
二、设计方案，购买文具
（多媒体出示情境图，见课本82页第3题）
1.观看情境图，了解图中信息。
2.小组讨论，设计购买方案
三、全民健身、购买泳票
（多媒体出示情境图，见课本83页第7题）
观看情境图，了解图中信息。
学生以小组为单位，解决问题：
如果小青和他的父母去游泳2次，买哪一种票比较便宜？3次？4次？5次？6次呢？用同样的讨论方法解决82页第7题的2、3、小题。
四、实践活动
你所在城市的最高建筑物有多高？
它的高度大约相当于几个教室的高度？
大约相当于多少个学生手拉手的长度？
还有什么办法可以形象地描述这一高度？。
5.(1)10月比9月节约用水百分之几？师：这个问题与刚才的问题一样吗？生：这两个问题属于同类问题，这个问题是“求一个数比另一个数少百分之几”的问题，解决方法一样。
问题中单位“1”的量是9月份的用水量。
“节约用水百分之几”就是10月比9月少用的水量是单位“1”的百分之几？列式为(160－140)÷160＝12.5%。
师：这种问题我们可以将它的解题方法总结出来，我们一起来看看。
求一个数比另一个数增加（减少）百分之几求甲数比乙数增加百分之几的问题：（甲－乙）÷乙求甲数比乙数减少百分之几的问题：（乙－甲）÷乙5.(2)如果11月比10月节约用水5%，每吨水费为2元，11月应付水费多少元？师:让我们来看看第二小题属于哪种问题，怎样解决。
生：这个问题属于“求比一个数增加（减少）百分之几的数是多少”的数学问题。
根据题意，要求11月应付水费多少元？需要先算出11月份的用水量，已知11月比10月节约用水5%，可以先计算节约了多少，再用10月的量减去节约的量就是11月的用水量。
140－140×5%=133（吨）因为每吨水费2元，所以用133×2=266（元）就是11月的水费。
还可以先算出11月用水量是10月用水量的1-5%，11月的用水量就是140×(1－5%)，再乘2就是11月的水费。
列式为140×(1－5%)×2＝266(元)。
师：下面让我们总结一下“求比一个数增加（减少）百分之几的数是多少”的问题的解决方法。
求比一个数增加（减少）百分之几的数是多少的问题：单位“1”的量±单位“1”的量×百分率或单位“1”的量×（1±百分率）6.据资料统计，2009年底我国城镇人均住宅建筑面积约30平方米，比2005年增加了15%，2005年我国城镇人均住宅建筑面积有多少平方米？（结果保留一位小数）师：问题中单位“1”的量是哪个量？这个问题我们需要借助什么方法来解决呢？生：单位“1”的量是2005年的住宅建筑面积。
北师大版数学六年级上册7.5《练习六》教学设计一. 教材分析《练习六》选自北师大版数学六年级上册7.5章节，本章节主要让学生通过解决实际问题，巩固和提高分数、百分数和小数的四则混合运算能力。
本练习题目的设计旨在让学生在解决实际问题的过程中，加深对数学知识的理解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数、百分数和小数的四则混合运算的基础知识，同时也具备了一定的解决问题的能力。
但是在解决实际问题的过程中，仍然存在一些问题，如对问题的理解不深刻，列式的选择和运算顺序的不清晰等。
三. 教学目标1.理解分数、百分数和小数的四则混合运算的运算顺序和规则。
2.能够运用分数、百分数和小数的四则混合运算解决实际问题。
3.提高学生解决问题的能力，增强学生对数学知识的应用意识。
四. 教学重难点1.教学重点：能够运用分数、百分数和小数的四则混合运算解决实际问题。
2.教学难点：对实际问题进行分析，选择合适的运算方法和顺序。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过设计具有代表性的实际问题，引导学生运用分数、百分数和小数的四则混合运算进行解决。
在解决问题的过程中，引导学生进行思考和讨论，明确运算的顺序和规则，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：设计具有代表性的实际问题，以动画或图片的形式展示。
2.练习题：根据实际问题设计相关的练习题，以便学生进行巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，让学生观察和思考，引导学生发现这些问题都可以通过分数、百分数和小数的四则混合运算来解决。
2.呈现（10分钟）呈现一个具体的实际问题，如“一家超市举行打折活动，原价为100元的商品打8折，请问打折后的价格是多少？”让学生独立思考和解答，然后进行讲解和解析。
3.操练（10分钟）根据呈现的实际问题，设计相关的练习题，让学生进行练习。
如“一件商品原价为200元，打8折后价格为160元，请问这件商品的原价是多少？”让学生独立解答，然后进行讲解和解析。
北师大版数学四年级上册6.6《练习六》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级上册6.6《练习六》是一节练习课，主要是让学生巩固和运用之前学过的知识，提高学生的实际操作能力。
本节课的内容包括分数的加减法运算，以及解决实际问题。
教材通过丰富的实例和练习题，引导学生理解和掌握分数加减法的运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于分数的加减法运算有一定的了解。
但是，学生在实际操作中可能会遇到一些问题，比如对分数的理解不深刻，运算过程中容易出现错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握分数的加减法运算规则，能够熟练地进行分数加减法的计算。
2.过程与方法：通过实例和练习题，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算规则，以及解决实际问题。
2.教学难点：理解和掌握分数加减法的运算规则，以及在实际问题中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学生的实际操作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、练习题和实物教具，帮助学生形象直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何计算两个分数的和，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：通过多媒体课件和实物教具，讲解分数的加减法运算规则，让学生直观地理解。
3.实例演练：给出一些实例，让学生进行分数的加减法运算，并及时给予反馈和指导。
4.练习题：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的实际操作能力。
5.小组合作：学生分组进行讨论和合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调分数加减法运算的规则，以及解决实际问题的方法。
蚂蚁做操（两、三位数乘一位数的乘法（不进位））学习目标1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。
2.借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
编写说明本节课的重点是学会用竖式计算乘法，难点是如何理解竖式乘法运算每一步的具体含义。
这是学生第一次学习乘法的竖式计算，与加减法竖式不同的是：不是相同数位上的数相乘，而是用一位数分别去乘另一个乘数的每一位，再把所得的积相加。
教科书在鼓励算法多样化的基础上，借助直观模型点子图来帮助学生理解算理。
在本册第四单元“乘与除”，已经学过用点子图探究并掌握两位数乘一位数的口算的算法与算理。
掌握乘法口算的算法与算理，是理解与掌握乘法竖式计算的基础与前提；如果不会乘法口算，那么学习乘法竖式计算便没有意义。
教科书之所以创设“蚂蚁做操”的童话情境，不仅仅因为有趣，更重要的是从这个童话情境可以很自然地抽象出点子图，并用点子图回顾乘法直观运算的各种算法及其算理，为引入乘法的竖式笔算打下坚实基础。
·一共有多少只小蚂蚁？在点子图上圈一圈，算一算。
要求“在点子图上圈一圈，算一算”，这是直观运算。
直观运算的优点是门槛低、算理直观，所以学生都必须会。
但须知直观运算不是终极目标，终极目标是摆脱直观，直接从算式出发，直接用抽象的数字进行思考和运算，真正达到课程标准的要求——能口算简单的一位数乘两位数。
本节课之所以从复习一位数乘两位数的直观运算开始学习，是为了揭示乘法竖式笔算与口算之间的本质联系，让学生直观理解乘法竖式笔算的算法和算理。
·看一看，说一说竖式每一步的意思。
教科书上呈现了两个竖式。
左边是乘法竖式的展开形式，右边是乘法竖式的简缩形式（也是标准形式）；左边比右边多了一个加法运算的过程。
知道了乘法竖式展开形式每一步的意思，理解每一步与乘法口算的本质联系之后，才能得到竖式的标准形式。
练习六（说课稿）-2022-2023学年数学五年级上册-北师大版一、教材分析本节课是数学五年级上册第六单元的第六节课，介绍了平均数的概念和计算方法，引导学生学会利用图表或数据直接求平均数的思维方法。
二、教学目标知识技能目标：1.了解平均数的概念。
2.掌握平均数的计算方法。
3.学会利用图表或数据直接求平均数的思维方法。
情感态度目标：1.发扬互相帮助、探究学习的精神。
2.弘扬积极进取、包容待人的品质。
3.体验学习成果、增强自信心和学习动力。
三、教学重难点重点：1.认识平均数的概念。
2.掌握平均数的计算方法。
3.学会用图表或数据直接求平均数。
难点：1.较强的抽象思维能力，需指导学生把抽象概念具体化。
2.学生在进行平均数计算时较容易出现疏漏或错误，需有一定的实战操作演练。
四、教学策略1.采用“师生互动”的教学方式，使学生更加积极主动地参与课堂学习。
2.结合具体实例进行教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.通过小组讨论等方式，培养学生的合作学习精神。
五、教学过程设计1.引入先通过引导学生回忆第五单元的内容，把握数据的涵义和图表的运用，为对平均数的学习奠定基础。
再由一个具体事例引入，例如美团外卖的送餐时间平均值。
2.新授（1）讲解平均数的定义和性质，引导学生了解平均数是用于描述数据集中趋势的一种统计量。
（2）讲解平均数的计算方法，引导学生学会用数字计算平均数的方法。
（3）练习用图表或数据直接求平均数。
在具体的数据图表或者数据表格中，引导学生完成求平均数的演示。
3.巩固练习题演练环节是本节课程很重要的一部分，这一部分对提高学生的实际操作能力至关重要。
注意教师要在学生学习过程中加强引导，培养学生的解题思考能力。
让学生在每道题目的解答中更详细地解析，如果有错误或者疏漏，及时指出他们的错误和不足。
在整个练习过程中，学生们可以通过彼此的交流，互帮互助进行学习，辩证思考并吸取他人的优点。
4.小结回顾本节课所学的知识点和教育目标，帮助学生更好的掌握所学知识，是一个非常重要的环节。
第五单元分数的意义第6课时练习六[教学内容]课本P74-P76的全部内容。
[教学目标]知识目标：进一步理解理解分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。
能力目标：巩固比较分数大小的方法。
情感目标：进一步掌握约分数的基本性质。
[教学重点]如何进一步掌握分数的基本性质。
[教学难点]如何判断最简分数[教学过程]一、基础练习。
1、完成课本74页，第1题，说说每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？2、完成课本74页第2题，你能画出它们原来的图形吗？3、完成课本74页第3题，在图中标出各分数的点，并与同伴交流。
二、提高练习。
1、课本74页第4、5题请学生独立完成。
（1）第4题，说说涂色部分还可以表示几分之几？（2）第5题，小组讨论完成，并说说还能用分数表示什么？2、课本75页第6、7题。
（1）第6题，①请学生分别用分数表示各图中涂色部分和空白部分。
②哪几个图形阴影部分的面积不是整个图形面积的1/3?（2）第7题，按要求在圈内写出两个以上的分数。
3、完成课本76页第11、12、13、14题。
（1）第11题，独立完成，想一想，再根据分数与除法的关系列出算式。
（2）第12题，小组讨论并交流，谁用的时间长？（3）完成第13题，观察今年的年历，并填空。
再提出一个用分数解答的问题。
（4）完成第14题，猜一猜，画一画，它们各钓了几条鱼？三、实践活动。
1、设计一张16开的数学报，说一说各栏目的篇幅约占这张报的几分之几？2、小组交流，并讨论。
3、汇报讨论结果。
四、小结通过练习，你都有哪些收获！五、作业布置完成相关的配套练习[教学反思]成功名言警句：2、对我来说，不学习，毋宁死。
——罗蒙诺索夫3、学习知识要善于思考，思考，再思考。
——爱因斯坦4、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。
——布鲁姆5、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈6、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。
练习六。
(教材第75~77页)1.巩固表内乘除法的计算。
2.进一步体会乘除法的意义和倍的含义。
3.培养学生自觉运用数学知识解决实际问题的意识和能力,激发学生学好数学的兴趣。
重点:正确计算乘除法。
难点:解决实际问题。
课件。
师:同学们,通过这一单元的学习你们知道了什么?还有哪些疑问?学生可能会说:·我学会了根据乘法口诀计算除法。
·我知道了求一个数的几倍是多少,用乘法计算。
·我知道了求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。
……【设计意图:引导学生回顾这段时间所学的知识点,帮助学生梳理知识,建构知识网络。
】师:这些知识究竟掌握得怎么样呢?你能运用所学的知识解决实际问题吗?课件出示:教材第76页第8题。
学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报,重点引导学生说清想法。
生1:彩笔有12支,毛笔有4支,求彩笔的支数是毛笔的几倍,就是看12里面有几个4,用除法计算,所以12÷4=3。
计算的时候我是根据乘法口诀“三四十二”算出来的。
生2:笔筒里的铅笔支数是毛笔的5倍,求笔筒里有多少支铅笔,就是计算4的5倍是多少,要算5个4是多少用乘法计算比较简便,所以5×4=20(支)。
从这道题中我们可以知道:求一个数的几倍是多少,用乘法计算。
生3:求这三种笔一共有多少支,就是把这三种笔的支数相加,其实是三个数的连加计算,4+12+20=36(支)。
师:说得很有条理,而且还归纳出了某一类题目的解答思路,真棒!我们应该像这样,随时总结一些规律性的东西,不断地积累才能不断进步。
【设计意图:在综合性的练习中,引导学生学会解决综合性问题的解题技巧,不断总结,不断提高。
】师:在这节课中,你有什么收获呢?觉得自己有提高吗?练 习 六倍数关系{求一个数是另一个数的几倍 一个数÷另一个数=倍数求一个数的几倍是多少一个数×倍数=这个数的几倍A 类(考查知识点:倍数关系问题;能力要求:能正确解决倍数关系问题。
三年级数学上册《乘与除》习题北师大版一、乘法部分1、课堂练习（1）已知一个书包的价格为60元，现在有4个书包，求总共的价格。
（2）已知一个铅笔盒的价格为40元，现在有8个铅笔盒，求总共的价格。
（3）已知一个篮球的价格为30元，现在有5个篮球，求总共的价格。
2、课后作业（1）已知一本故事书的价格为7元，现在有6本书，求总共的价格。
（2）已知一个玩具车的价格为5元，现在有9辆玩具车，求总共的价格。
（3）已知一盒颜料的价格为4元，现在有7盒颜料，求总共的价格。
二、除法部分1、课堂练习（1）有10个苹果，分给5个小朋友，每个小朋友可以得到多少个苹果？（2）有12个气球，分给6个小朋友，每个小朋友可以得到多少个气球？（3）有15个玩具车，分给9个小朋友，每个小朋友可以得到多少个玩具车？2、课后作业（1）有20个糖果，分给10个小朋友，每个小朋友可以得到多少个糖果？（2）有18个桃子，分给9个小朋友，每个小朋友可以得到多少个桃子？（3）有15个玩具熊，分给7个小朋友，每个小朋友可以得到多少个玩具熊？三年级数学上册《混合运算》习题北师大版一、解题思路&问题建模在解决混合运算的问题时，我们需要先理解题目给出的信息和需要求解的目标。
混合运算涉及到加法、减法、乘法和除法的组合，因此我们需要理解每种运算的优先级和顺序。
我们需要了解以下运算规则：1、先进行乘除运算，再进行加减运算。
2、括号内的运算优先于括号外的运算。
3、同一级别的运算按照从左到右的顺序进行。
接下来，我们将通过具体的习题来演示如何运用这些规则进行混合运算。
二、习题解析1、习题1：2×(3+5)×(6-3)答案：2×(3+5)×(6-3)=2×8×3=48。
解析：首先进行括号内的运算，然后按照乘法优先于加法和减法的顺序进行运算。
注意同一级别的运算按照从左到右的顺序进行。
2、习题2：4+8)÷(6-4)答案：(4+8)÷(6-4)=12÷2=6。
6.5一个乘数中间或末尾有0的乘法1.口算0×6= 9+0= 72×0= 0×9=0+732= 104－0= 4×0= 0+13=0×0= 100×0= 0×245= 90+0= 2.竖式计算370×2= 140×2= 308×5=3.滨湖家园新建了8幢居民楼，每幢住104户。
新建的楼一共能住多少户？4.王老师打一篇1000字的文章，如果每分钟打109个字，他9分钟能打完吗？答案1. 0 9 0 0732 104 0 130 0 0 902.370×2=740 140×2=280 308×5=1540370 140 308× 6 × 2 × 5740280 15403.104×8=832（户）答：新建的楼一共能住832户。
4.109×9=981（个）981<1000 答：他9分钟不能打完。
6.6连乘1.脱式计算15 ×4 ×7 125 ×8 ×6 102 ×4 ×5 25×7×4 ＝＝＝＝＝＝＝＝2.小康村今年栽杨树65棵，栽的松树的棵数是杨树的5倍，柏树的棵数是松树的4倍，今年栽柏树有多少棵？3.希望小学新建一座三层教学楼，每层教学楼有8间教室，每间教室准备装6个日光灯，学校一共要准备多少个日光灯？4.学校图书室准备购买5套科普丛书，每套丛书有6本，每本15元，学校购买这批图书一共要花多少元？答案1.15 ×4 ×7 125 ×8 ×6 102 ×4 ×5 25×7×4 ＝60×7 ＝1000×6 ＝408×5 ＝175×4＝420 ＝6000 ＝2040 ＝7002. 65×5×4=1300（棵）答：今年栽柏树有1300棵。
