2014年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合考试大纲

（7）《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010—2020）优先发展。

坚持把教育摆在优先发展的战略地位，育人为本。

坚持把育人为本作为教育工作的根本要求，改革创新。

坚持把改革创新作为教育发展的强大动力，促进公平。

坚持把促进公平作为基本教育政策提高质量。

坚持把提高质量作为教育改革发展的核心任务服务大局。

坚持把服务大局作为教育工作的主要方向，——到2015年，学前三年毛入园率达93%，全面实现“双高普九”任务，高中阶段毛入学率达90%，——到2020年，全面普及学前三年教育，毛入园率达96%；（三）教育学模块教育学：教育学是指以研究教育问题、教育现象为对象，探索教育规律的一门学科。

发展：萌芽阶段-独立形态阶段-发展多样化阶段-理论化阶段（2）个体身心发展的规律个体身心发展的一般规律（考点）1 .顺序性（如身体发展由中间到四肢，心理发展由具体思维到抽象思维，不可陵节而施）2. 阶段性（年龄特征和接受能力分阶段进行，儿童，少年的教育方式要不同，最近发展区)3. 不平衡性（发展速度（身高体重、生理方面）在各个时间不同。

发展关键期或最佳期）4. 互补性（某一方面的机能受损，其他方面的超常发展）5. 个别差异性（男女性别、身心的所有构成方面）◆意义：1德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；2德育是青少年健康成长的条件和保证；3德育是实现教育目的的条件和保证。

思想品德由道德认知、道德情感、道德意志、道德行为（即知情意行）构成，知是品德的形成基础，情是产生道德行为的内部动力，意是调节道德行为的精神力◆思维的基本形式：概念（人类知识最基本的成分）、判断、推理◆创造性思维的特点创造性思维是发散思维和聚合思维的统一，以发散思维为核心。

◆情绪情感的组成：独特的主观体验、外部表现（表情）、生理唤醒政治经济制度对教育的制约1.3.◆环境的作用环境对个体发展的影响表现在（1）环境使遗传提供的可能性变成现实（2）环境决定人身心发展的方向、水平、速度和个别差异（3）环境的决定作用是通过人的内部因素决定的1.教育目的的个人本位论。

2013年福建中小幼教师招聘教育综合知识考试大纲【导读】2013年福建中小幼教师招聘教育综合知识考试大纲，1．主要题型：单项选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题等一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。

考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。

招聘考试从教师应有的专业理念与师德、专业知识和专业能力等方面进行全面考核，择优录取。

招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求以科学发展观为指导思想，以教育部《中小学教师专业标准（试行）》为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神。

力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规、教师职业道德、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论以及分析、解决教育教学实际问题的能力。

三、考试范围与内容考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理学四大模块。

（四）心理学模块1．认知发展与教育（1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养定义：感觉和知觉都是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的反映，感觉反映事物的个别属性，知觉反映事物的整体。

感知规律在教学中的应用：1根据感知的强度规律，作用于感官的刺激必须达到一定强度，才能引起清晰的感知觉。

教学中板书、挂图、实物、模型大小、亮度高低都必须适当，以便使全体学生都能看得清听得明；2根据知觉的整体性（12年单选），时空上接近和相似的刺激易于构成一个整体为人们所感知。

教学内容应分节分段，讲课有间隔和停顿，板书注意空间布局，排列顺序；3根据知觉的选择性（10年单选），对象与背景间的差别越大，越容易被感知。

制作教具、绘图、板书、演示实验时，增大对象与背景之间的差别，使学生获得鲜明清晰的印象；4根据知觉的理解性，言语知道在理解知觉对象中具有重要作用。

直观教学中，教师必须伴以言语的解释和说明，把直观和语言很好的结合加起来，使学生迅速理解感知对象；5根据感知的协同律，个体对客观事物的感知是通过多种分析器协同活动实现的。

2013年福建省中小学新任教师招聘考试教育综合知识模拟试卷二一、单选题（每小题1分，共20分）9．（）被公认为第一本现代教育学著作。

A．《论演说家的教育》 B．《大教学论》 C．《普通教育学》 D．《学记》10. 肌肉、关节、韧带等扭伤时，应当立即停止活动，并（）。

A．按摩 B．热敷 C．冷敷 D．热水浸泡11.青少年喜欢追求时尚、赶时髦，这在心理学上叫做（ )。

A．晕轮效应 B．从众 C．模仿 D．服从12．个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格称为（）。

A．认知过程 B．决策过程 C．认知方式 D．认知特征13．被称为“课程理论之父”和“教育评价之父”的教育家是（）。

A．布鲁纳 B．泰勒 C．斯滕豪斯 D．赫尔巴特14．学生在学习过程中会产生各种心理冲突，如后进生既不愿学习又害怕老师和家长的批评，这属于（）。

A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重冲突15．提出“教育是为完美生活做准备”的教育家是（）。

A.卢梭B.洛克C.陶行知D.斯宾塞16. “道尔弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发性教学原则，这句话出自（）。

A. 《学记》B. 《论语》C. 《大学》D. 《孟子》17．下列各项中，不属于教师享有的权利的是（）。

A. 参加进修或培训B. 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验C. 从事科学研究、学术交流D. 批评和抵制有害于学生健康成长的现象18．小学生在学习“苹果”“桔子”“西瓜”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习是（）。

A．上位学习 B．下位学习 C．归属学习 D．并列结合学习19．在人际交往中关注别人的言行举止，并能够根据不同的场合调整自己言行的气质类型属于（）。

A. 场独立型B. 外倾型C. 内倾型D.场依存性20．看到浮云，自然而然地想象为人面、奇峰、异兽，这属于（）。

A．无意想象 B．有意想象 C．再造想象 D．创造想象二、多选题（每小题2分，共20分）21. 我国把课程目标分为（）。

2014年福建教师招考教育综合复习笔记（思路版）【教育学模块】教育学及发展教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。

教育学的根本任务是揭示教育规律。

当代教育学理论的新发展:赞科夫的五条教学原则: 高难度,高速度,理论知识起指导作用,理解学习过程,使所有的学生包括”差生”都得到一般发展的原则教育及其发展概念：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产与社会生活经验的一种途径。

广义的教育包括 :社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育主要指学校教育。

教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。

教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独立性,继承性.- 教育的发展：（1）原始社会的教育：与社会生活、生产劳动紧密联系；具有自发性、广泛性和无等级性；主要的教育方式是言传身教和有意识的模仿。

（2）古代社会的教育：进入奴隶社会后，人类出现了专门的教育形式即学校。

1.古代中国：在夏代，就有了学校教育的形态；西周形成了六艺教育（礼乐射御书数）；春秋私学的发展；宋代产生的程朱理学经元到明清成为国家的统治思想。

教学的基本教材和科举考试的重要依据是“四书”“五经”考点：四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》2.古印度：和宗教紧密相关；教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。

3.古埃及：开设最多的是文士学校。

4.古希腊、罗马：雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。

古雅典注重身心的和谐发展；古代斯巴达教育以军事训练和政治道德为主。

西欧进入封建社会后，形成了著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。

（3）文艺复兴时期的欧洲教育：七艺包括”三科”文法,修辞,辩证法,”四学”天文,音乐,几何,算术（4）近代社会的教育：16-19世纪末，世界进入到近代社会，教育的变化：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。

教育世俗化。

初等义务教育的普遍实施。

2014福建考试大纲2014年福建省的考试大纲涵盖了多个学科领域，包括但不限于语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等。

这些大纲为考生提供了考试内容和要求的详细指导，帮助学生有针对性地进行复习和准备。

以下是对2014年福建考试大纲的概述：语文语文考试大纲强调了对文学素养和语言运用能力的考察。

考试内容包括文言文阅读、现代文阅读、古诗词鉴赏、作文等部分。

文言文阅读部分要求学生能够理解并翻译古代文献，现代文阅读则侧重于对文章主旨、结构、语言特色的把握。

古诗词鉴赏要求学生能够分析诗歌的意境、情感和艺术手法。

作文部分则考察学生的语言表达能力和创新思维。

数学数学考试大纲注重基础数学知识和解决问题的能力。

考试内容通常包括代数、几何、概率统计和函数等。

代数部分涉及方程、不等式和函数的概念与应用；几何部分包括平面几何和立体几何，要求学生能够进行空间想象和图形推理；概率统计部分则要求学生理解数据的收集、处理和分析；函数部分则考察函数的性质、图像和应用。

英语英语考试大纲旨在评估学生的英语听说读写能力。

考试内容通常包括听力、阅读、写作和翻译。

听力部分要求学生能够理解不同场景下的英语对话和讲座；阅读部分则要求学生能够快速阅读并理解文章的主旨和细节；写作部分考察学生的英语表达能力和逻辑思维；翻译部分则测试学生的语言转换能力。

物理物理考试大纲强调对物理概念、原理和实验技能的掌握。

考试内容包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理学等。

力学部分包括运动学、动力学和能量守恒等概念；热学部分涉及温度、热量和热力学定律；电磁学部分包括电场、磁场和电磁感应等；光学部分则考察光的传播、反射和折射等。

化学化学考试大纲要求学生掌握化学基础知识和实验技能。

考试内容通常包括无机化学、有机化学、物理化学和分析化学等。

无机化学部分包括元素周期表、化学键和化学反应类型；有机化学部分涉及有机化合物的结构、性质和合成；物理化学部分包括化学平衡、热力学和动力学等；分析化学部分则考察物质的定性和定量分析方法。

福建省2014年教师招聘是一条独木桥，不管你是学霸还是学盲，都应该付出百倍努力，否则后果可想而知。

如果你跟我一样也曾是苦逼的代课老师也不用太早妄自菲薄，将失败归咎于工作忙碌，一切皆有可能，只要你肯比别人努力。

我跟你来分享一下经验。

我是第二次考上的，其实招考的模式是有迹可寻的，特别是语文的，教育综合的题型，答题。

如果你看我这篇是想得知真题，那大可不必，因为真题年年变，考过就忘的差不多，不过方向还是有的。

历年的真题可以买试卷来研究。

市面上有很多复习版本，杂七杂八的不可尽信，可以根据考纲来整理，最好用上自己大学学习过的书本特别是教育学心理学。

这样记得牢且深刻。

考试真题可以买，真题试卷汇编来研究，做，真题一定要扎实做，甚至研究每一个知识点，出题者的意图，题型。

至于市面上那些所谓预测卷，压题卷都是浮云，有时间再做。

包过培训班更是，心里安慰而已，关键是自己能否耐得住寂寞，闭关修炼，哈哈。

先说大的，我只知道语文，其他科没考过不敢妄言。

首先重点应该放在专业知识的复习，占60%。

综合也才考1 12分，综合的分值差距很小，专业水就很深了，是拉分的关键。

综合应该细化，如时事新闻多且杂，可在网上搜头条。

自己挖空，做成填空题，加深记忆，考试多考选择题，填空题。

教育学，心理学的复习，应该自己大致分清哪会考选择题，哪个会考论述大题。

根据考纲一点一点整理做笔记，挖空做题。

考试的时候紧张，教育综合选择题多，且有的题目有陷阱，应该要注意一题2分啊，法律法规，考纲要求的一定要逐字逐字看，做笔记。

多考选择题，填空题。

论述题铁定考一题师德，教室职业道德一定要背。

还有法律也一定考一题论述，重点应在未成年保护法和义务教育法。

答这些法律师德论述题切记有理有据，把法律记下写上再结合题目实际阐述。

还有两题定是一教育一心理。

答案出题多出自考纲。

综合难度不大，考试时间还是足够的。

最难的是专业，语文考试时间绝对紧巴巴的，甚至不够。

语文的复习会让人无从下手，其实尽在无言中，多背诵必背诗歌，甚至诗人名。

2014福建教师招考教育综合考纲整理版2014年福建教师招考教育综合复习（根据大纲整理）【教育学模块】一、教育学及发展1．教育学的概念：教育学是一门以教育现象，教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

教育学的根本任务是揭示教育规律。

2．教育学的发展分为三个阶段：教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展3．教育学发展中的教育专著：（1）中国先秦时的《学记》，是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著；（2）教育学史上，一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著,是教育学形成一门独立学科的标志，另提出“班级授课制”；（3）德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作，是教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的标志。

赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表；（4）杜威也被视为现代教育的代言人，实用主义。

当代教育学理论的新发展:赞科夫的五条教学原则: 高难度,高速度,理论知识起指导作用,理解学习过程,使所有的学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

二、教育及其发展1、概念：广义的教育，是指增进人们知识和技能，影响人们思想观念的活动；狭义的教育，主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动广义的教育包括:社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育主要指学校教育。

教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。

教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独立性,继承性。

教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。

教育的发展：（1）原始社会的教育：与社会生活、生产劳动紧密联系；具有自发性、广泛性和无等级性；主要的教育方式是言传身教和有意识的模仿。

（2）古代社会的教育：进入奴隶社会后，人类出现了专门的教育形式即学校。

1.古代中国：在夏代，就有了学校教育的形态；西周形成了六艺教育（礼乐射御书数）；春秋私学的发展；宋代产生的程朱理学经元到明清成为国家的统治思想。

2014年福建省中小学新任教师公开招聘考试复习《教育综合》——心理学部分第一章认知发展与教育第一节感知觉一、感知觉的定义感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。

知觉是在感觉的基础上形成的。

二、感知觉的规律1、感受性及其变化感受性是指人们对刺激的感觉能力。

不同的人对刺激的感受性是不同的，同一个人对同一刺激的感受性也不是一成不变的，在一定条件下会发生变化。

感受性变化的现象主要由以下几种：（1）感觉适应：指同一感受器在同一刺激的持续作用下感受性发生变化的现象。

（2）感觉对比：指由于同时产生或前一刻产生的同类感觉的影响而引起的感受性的变化。

（3）感觉相互作用：在一定条件下，几种不同的感觉发生恍惚作用而使感受性发生变化的现象。

（4）联觉：一种感觉引起另一种感觉的现象。

（5）感觉相互补偿：由于某种感觉系统机能受损或丧失，其他感觉能力得到提高。

（6）敏感化：专门从事某种特殊职业者由于长时间使用某种感觉器官，使相应的感觉能力得到提高。

2、知觉的基本特征：整体性、选择性、理解性、恒常性。

三、感知规律在教学中的运用1、根据感知的强度律，作用于感官的刺激必须达到一定强度，才能引起清晰的感知觉。

因此在教学中，无论是板书、挂图、实物模型的大小、还是教师讲课声音的高低，都必须适当，以便使全体学生都能看得清听的明。

2、根据感知的组合律，时空上接近和相似的刺激易于构成一个整体为人们所感知。

因此，教学内容应分节分段，教师讲课应有间隔和停顿，教师板书应注意空间布局和排列顺序。

3、根据感知的差异律，对象鱼背景间的差别越大，越容易被感知。

因此，教师在制作教具、绘制图表、进行演示实验以及板书时，就要增大对象与背景间的差别，使学生获得鲜明清晰的形象。

4、根据感知的理解律，言语指导在理解知觉对象中具有重要作用，它可以使人们的感知根据迅速、完整和准确。

因此，在直观教学中，教师必须伴以言语的解释或说明，把言语和直观很好地结合起来，使学生迅速理解感知对象。

考试大纲福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文学科考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。

考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。

招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核,择优录取。

招聘考试应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求1.考查考生义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力。

2.考查考生对应于小学语文课程的高等教育相关专业知识和能力。

3.考查考生小学语文课程与教学论的知识和能力。

(考核的能力要求分六个层级:A识记、B理解、C应用、D分析、E评鉴、F创新。

见附录1)三、考试范围与内容(一)义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力汉语拼音、字、词、句1.掌握《汉语拼音方案》。

(能力层级:A、C)2.正确读写《通用规范汉字表》的一级字表汉字3500个,辨别和纠正错别字。

(能力层级:A、C)3.掌握汉字基础知识,主要包括:笔画笔顺、偏旁部首、间架结构、构字方法等。

(能力层级:A、C)4.正确使用常用工具书。

(能力层级:C)5.积累丰富的词汇,正确理解、使用常用词语(包括成语、歇后语、谚语、俗语等),评鉴其表达效果。

(能力层级:B、C、D、E)6.能根据表达的需要变换句式。

(能力层级:C)7.掌握常见的修辞格,评鉴其表达效果。

(能力层级:B、D、E)(常见修辞格包括:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问、衬托、对比等。

)8.正确修改常见病句并作分析。

(能力层级:C、D)(常见病句包括:成分残缺、搭配不当、词序颠倒、表意不明、重复啰嗦、前后矛盾、不合逻辑等。

)。

2014 年福建省中小学幼儿园新任教师公开招聘考试教育综合知识试卷―、单项选择题（本大题共35 小题，每小题2 分，共70 分）每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡的相应代码涂黑。

未涂、错涂或多涂均无分。

1. 党的十八大以来，国务院确定的全国第一个生态文明先行示范区是A.海南B.云南C.福建D.广西【中子星教育】模拟班，2014 年 3 月时事政治，重点知识，讲义P2。

2. 2013 年我国国内生产总值比上年增长A.7.5%B.7.7%C.7.8%D.8.1%【中子星教育】冲刺班重点知识，2014 年政府工作报告，讲义P47；模拟班，全真预测卷（一），填空题47 题。

3. 党的十八届三中全会强调，在资源配置中起决定性作用的是A.政府B.市场C.企业D.个人【中子星教育】冲刺班重点知识，党的十八届三中全会精神，讲义P45。

4. 党的群众路线教育实践活动的主要任务是反对“四风”。

即反对形式主义、官僚主义、享乐主义和A.奢靡之风B.攀比之风C.浮夸之风D.空谈之风【中子星教育】冲刺班重点知识，党的群众路线教育实践活动，讲义P45；模拟班，全真预测卷（一），选择题1 题。

5. 2013 年6 月20 日上午，神舟十号航天员刘洋在天宫一号，成功地开展了中国首次A.太空科研B.太空会议C.太空授课D.太空对话【中子星教育】提高班重点知识，2013 年 6 月时事政治，讲义P5。

6. 第22 届冬季奥林匹克运动会于2014 年2 月7 日开幕，其主办城市是A.索契B.莫斯科C.盐湖城D.温哥华【中子星教育】冲刺班重点知识，2014 年 2 月时事政治，讲义P40；模拟班，全真预测卷（一），填空题36 题。

7. 在2013 年度“南南合作奖”颁奖典礼上，获得“人道主义成就奖”的是A.曼德拉B.阿拉法特C.德克勒克D.甘地【中子星教育】提高班重点知识，2013 年9 月时事政治，讲义P5；模拟班，全真预测卷（二），选择题4 题。

2014年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识真题及答案1．本试卷共62题，满分150分。

2．第一部分为选择题，第二部分为非选择题。

第一部分选择题一、单项选择题(本大题共35小题，每小题2分，共70分)6．第22届冬季奥林匹克运动会于2014年2月7日开幕，其举办城市是（）。

A．索契B．莫斯科C．盐湖城D．温哥华7．在2013年度“南南合作奖”颁奖典礼上，获得“人道主义成就奖”的是（）。

A．曼德拉B．阿拉法特C．德克勒克D．甘地8．《教师资格条例》规定，教育部门和受委托的高等学校每年受理的教师资格认定申请次数为（）。

A．1次B．2次C．3次D．4次9．《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出工作的根本要求是坚持（）。

A．优先发展B．改革创新C．育人为本D．促进公平10．《中小学幼儿园安全管理办法》规定，接送学生的机动车驾驶员的条件是最近3年内任一记分周期记录没有记满（）。

A．3分B．6分C．9分D．12分11．根据《中华人民共和国教师法》规定，下列属于教师享有的权利是（）。

A．对受教育者进行学籍管理、实施奖励或处分B．遵守宪法、法律和职业道德C．参加进修或其他方式培训D．努力学习，完成规定的学习任务12．《中华人民共和国义务教育法》规定县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之问《中华人民共和国义务教育法》规定县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之问办学条件的差距，促进学校（）。

A．跨越发展B．优先发展C．均衡发展D．差异发展13．我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现教育的特点是（）。

A．社会性B．阶级性C．历史性D．水恒性14．著有《普通教育学》被西方誉为“科学教育之父”的教育家是（）。

A．亚里斯多德B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．杜威15．最早提出“学习过程是学一思一行”过程的教育家是（）。

A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子16．现阶段我国教育目的的重点是（）。

2014年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。

考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。

招聘考试从教师应有的专业理念与师德、专业知识和专业能力等方面进行全面考核，择优录取。

招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求以科学发展观为指导思想，以教育部《中小学教师专业标准（试行）》为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神。

力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规、教师职业道德、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论以及分析、解决教育教学实际问题的能力。

三、考试范围与内容考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理学四大模块。

（一）时事政治模块1．中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策2．2013年5月至2014年3月期间国内外重大时事（二）教育法律法规、教师职业道德模块1．教育法律、法规（1）《中华人民共和国教育法》（2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）（3）《中华人民共和国教师法》（4）《中华人民共和国未成年人保护法》（5）《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）（6）《基础教育课程改革纲要（试行）》（7）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）（8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）（9）教育部《中小学教师专业标准（试行）》（10）教育部《中小学公共安全教育指导纲要》（11）《中小学幼儿园安全管理办法》(中华人民共和国教育部令第23号)2．教师职业道德（1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容（2）加强师德修养的途径、方法（3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）（4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》（三）教育学模块1．教育学及其发展2．教育及其发展3．教育与社会的发展（1）教育与社会的政治经济制度（2）教育与社会生产力（3）教育与科技文化4．教育与个体发展（1）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论（2）个体身心发展的规律（3）影响个体身心发展的因素及其作用5．教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向（2）全面发展的教育目的及其组成部分（3）我国现阶段教育目的的基本精神6．学校教育制度（1）学校教育制度及其发展（2）我国的学校教育制度7．教师与学生（1）教师的职业角色（2）教师劳动的特点（3）教师的专业素养（与教育心理学重复）（4）新课程背景下的教师观（5）学生的特点（6）新课程背景下的学生观（7）师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关系8．课程（1）课程及其意义、课程类型、制约课程的因素（2）课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架（3）新课程结构的主要内容与特征（4）课程资源及其开发利用9．教学（1）教学的意义与任务（2）教学过程的本质、教学过程的规律（3）教学原则及其运用（4）教学方法及其运用（5）教学工作的基本环节及实施要求（6）教学组织形式（7）新课程背景下的教学观10．教育评价（1）教育评价及其作用（2）教育评价的主要类型和方法（3）新课程背景下的教育评价11．思想品德教育与班主任工作（1）德育及其意义（2）德育的目标与内容（3）德育过程的规律（4）德育原则及其运用（5）德育方法及其运用（6）德育的途径（7）班主任工作的意义和作用（8）班主任工作的内容与方法12．课外活动（1）课外活动及其意义、任务（2）课外活动的内容与形式（3）课外活动的组织（四）心理学模块1．认知发展与教育（1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养（2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用（3）想象及学生想象力的培养（4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养（5）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素（6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的应用（7）皮亚杰认知发展阶段理论2．情感、意志的发展与教育（1）情绪、情感及其功能；学生情绪、情感的发展与教育（2）意志及其品质、学生意志的发展与教育3．个性发展与教育（1）需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育；兴趣及其种类、学生的兴趣与教育（2）能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、学生能力的培养（3）气质及其类型、气质与教育（4）性格及其结构、影响性格形成与发展的因素（5）埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义4．学习心理与教育（1）学习及其分类、学生学习的特点（2）认知学习理论、建构主义学习理论（3）学习动机及其分类、学习动机与学习效果（4）学习动机理论（5）学习动机的激发与培养（6）迁移及其种类、迁移与教学（7）知识学习的类型、知识学习的过程、知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法（8）技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求（9）学习策略及其种类、如何提高问题解决能力5．品德心理与教育（1）品德的心理结构（2）皮亚杰的道德发展阶段论、科尔伯格的道德发展阶段论（3）态度与品德学习的一般过程（4）学生良好品德的培养6．学校心理健康教育（1）心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义（2）中小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的方法7．教师心理（1）教师成长的阶段和途径（2）教师威信的形成与发展（3）专家型教师与新教师的区别四、考试形式1．答卷方式：闭卷、笔试。

福建省中小学教师公开招聘考试笔试中学门学科考试大纲(一)福建省中小学教师公开招聘考试笔试中学门学科考试大纲自2014年开始，福建省中小学教师公开招聘考试已成为众多教师求职者的首选。

其中最重要的考试环节便是笔试，而笔试中的学科考试大纲，对于考生来说则是非常关键的参考资料。

在本篇文章中，我们将就福建省中小学教师公开招聘考试笔试中，中学门学科考试大纲展开探讨，以帮助广大教师求职者有一定的备考准备。

一. 学科考试大纲的构成和说明中学门学科考试大纲包含了所有中学教师招聘考试的学科目标和考试范围，是考生备考必备资料。

该大纲由两个部分组成：一是考试科目（门）说明；二是考试大纲。

考试科目 (门) 说明中将包含考试门类、考试类型、考试时间和地点等基本信息.考试大纲则将包含具体的知识点、内容范围、能力要求等。

二. 学科考试大纲的内容和特点1. 知识点的详细性：福建省中小学教师公开招聘考试笔试中学门学科考试大纲的一大特点就是知识点的详细性。

因为该考试纲要是教师招聘考试的重要环节，为了保证招聘教师的专业性，故考试委员会将对教师招聘考试的各门学科进行了较为严谨的考核。

因此，考试大纲会对各门学科的知识点进行有力的标注。

2. 考试的综合性：考试大纲对一门学科的考试范围进行了总体性的把握，从多个角度来考查考生的综合素质。

例如，对于语文学科，考试大纲会将词汇、古诗文鉴赏、作文、阅读理解和写作等方面的知识点进行全面的列举。

3. 时效性的体现：考试大纲不仅注重了对考生基本知识的考查，更注重考生对该门学科的前沿、热点征程概念的熟练把握。

因此，我们在使用学科考试大纲时，要注意查看该门学科的时效性应用知识点，以保证备考的实际效果。

三. 备考技巧1. 制定详细的复习计划：针对学科考试大纲，考生必须做到详细规划备考计划。

首先要做到找准大纲知识点，不遗漏；其次要界定考点、重点、难点，注重学科素养建设。

2. 强化薄弱环节：思考在教师招聘过程中，自己可能出现的短板或弱点，并有针对性地加强这些薄弱环节。

2014年福建省中小学教师招聘考试小学品德学科考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。

考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。

招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。

招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求1．考查考生对小学品德与生活、品德与社会，初中思想品德、历史和地理学科知识的理解和掌握情况。

2．考查考生对与初中思想品德学科核心知识相对应的大学专业知识的理解和掌握情况。

3．考查考生对小学品德与生活、品德与社会相对应的课程与教学论的理解、掌握及应用能力。

三、考试范围与内容第一部分小学品德与生活、品德与社会，初中思想品德、历史和地理学科内容，形势与政策（一）小学品德与生活1．健康、安全地生活：养成良好的生活和劳动习惯，有初步的自我保护意识和能力，适应并喜欢学校生活。

2．愉快、积极地生活：愉快、开朗，积极向上，有应付挑战的信心与勇气。

3．负责任、有爱心地生活：学会做事，学会关心；遵守社会道德规范；爱集体、爱家乡、爱祖国。

4．动手动脑、有创意地生活：有好奇心和多样的兴趣；设计与制作；勤于思考，学习探究。

（二）小学品德与社会1．我的健康成长：懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感和知耻心；能够面对学习和生活中遇到的困难和问题；理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人；懂得感恩和基本的礼仪常识；有安全意识和基本的自护自救能力；远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活。

2．我的家庭生活：以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心；关心家庭生活，主动分担家务；懂得邻里生活中要讲道德、守规则；学习合理消费、勤俭节约的途径和方法；知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解。

3．我们的学校生活：能看懂学校和学校周边的平面图；尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动；独立完成学习任务，不抄袭、不作弊；知道同学之间要相互尊重，友好交往；知道班级和学校中的有关规则，初步形成规则意识；体会民主、平等在学校生活中的现实意义。

中公教育。

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1 2014福建教师招聘考试：教育综合知识教育学复习纲要八
三、学习动机的培养与激发
(一)影响学习动机的因素
1、内部条件：①学生的自身需要与目标结构；②成就与年龄特点；③学生的性格特征和个别差异；④学生的志向水平和价值观；⑤学生的焦虑程度
2、外部条件：①家庭环境与社会舆论；②教师的榜样作用
(二)如何培养学生的学习动机
1.了解和满足学生需要，促进学习动机产生
2.重视立志教育，对学生进行成就动机训练
3.帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。

方法包括：创造条件使学生获得成功的体验；为学生树立成功的榜样
4.培养学生形成努力导致成功的归因观
(三)如何激发学生的学习动机
1.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心
2.根据作业难度，恰当控制动机水平(倒U 曲线)
3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
4.正确指导结果归因，促使学生继续努力。

教师资格考试小学教育学大纲第一章教育和教育学第一节教育的发展一、教育的概念教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验的和社会生活经验的基本途径。

广义教育：凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动，都具有教育作用。

包括社会教育、学校教育和家庭教育 狭义教育：主要指学校教育。

学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校的教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

教育是人类特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。

二、学校教育制度（一）学校教育制度在形式上的发展历史上曾经有过从非正式教育到正式教育. 非正规教育再到正规教育的演变。

正规教育又称制度化教育，它的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。

（1）前制度化教育（——制度化教育之前的非正式. 非正规教育）前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。

定型的教育组织形式包括了古代的前学校与前社会教育机构、近代的学校与社会教育机构。

（2）制度化教育近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。

严格意义上的学校教育系统在19世纪下半期已经基本形成。

中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及随之颁布的全国统一的教育宗旨和近代学制。

中国近代完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》（又称“壬寅学制”），而1904年的《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）随着学历社会的出现，制度化教育趋于成熟（3）非制度化教育（——制度化教育之后的非正式. 非正规教育）相对于制度化教育而言，非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。

”每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。

代表人物：库姆斯的非正规教育思想. 伊里奇的非学校化观念。

建构学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。

∙（二）现代教育制度发展的趋势（二战后教育制度发展的趋势）1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接2.强化普及义务教育并延长义务教育年限3.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4.高等教育的类型日益多样化5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6.教育制度有利于国际交流三、教育发展的过程（一）古代教育中国早在4000多年前的夏代(奴隶社会初期)，就有了学校教育的形态。

[职业资格类试卷]2014年福建省教师公开招聘考试（中小学-教育理论综合知识）真题试卷一、单项选择题1 党的十八大以来，国务院确定的全国第一个生态文明先行示范区是( )。

（A）海南省（B）云南省（C）福建省（D）广西壮族自治区2 2013年我国国内生产总值比去年增长( )。

（A）7．5％（B）7．7％（C）7．8％（D）8．1％3 党的十八届三中全会强调，在资源配置中起决定性作用的是( )。

（A）政府（B）市场（C）企业（D）个人4 党的群众路线教育实践活动的主要任务是反对“四风”。

即反对形式主义、官僚主义、享乐主义和( )。

（A）奢靡之风（B）攀比之风（C）浮夸之风（D）空谈之风5 2013年6月20日上午，“神舟十号”航天员王亚平在“天宫一号”成功地开展了中国首次( )。

（A）太空科研（B）太空会议（C）太空授课（D）太空行走6 第22届冬季奥林匹克运动会于2014年2月7日开幕，其主办城市是( )。

（A）索契（B）莫斯科（C）盐湖城（D）温哥华7 在2013年度“南南合作奖”颁奖典礼上，获得“人道主义成就奖”的是( )。

（A）曼德拉（B）阿拉法特（C）德克勒克（D）甘地8 《教师资格条例》规定，教育行政部门和受委托的高等学校每年受理教师资格认定申请的次数是( )。

（A）1次（B）2次（C）3次（D）4次9 《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出教育工作的根本要求是坚持( )。

（A）优先发展（B）改革创新（C）育人为本（D）促进公平10 《中小学幼儿园安全管理办法》规定，接送学生的机动车驾驶员的条件之一是最近3年内任一记分周期的记录，没有记满( )。

（A）3分（B）6分（C）9分（D）12分11 根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列属于教师享有的权利的是( )。

（A）对受教育者实施学籍管理，实施奖励或者处分（B）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表（C）参加进修或者其他方式的培训（D）努力学习，完成规定的学习任务12 《中华人民共和国义务教育法》规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校( )。

2014年福建省教师招聘考试数学考试大纲【导语】福建教师招聘考试网(），福建教师招聘考试网为您提供福建省教师招聘信息、考试培训、面试辅导、考试讲座等全方位事业单位考试信息，预祝广大考生顺利通过福建省教师招聘考试。

由于2015年福建教师招聘考试数学大纲暂时还没有出来，但是每年的福建教师招聘考试都是差不多的，所以你可以参考2014年福建省教师招聘考试数学大纲。

2014年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学数学学科考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。

考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。

2015年福建省教师招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。

2015年福建省教师招聘考试数学考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求1．着重考查考生的数学专业基础知识、中学数学课程与教学论知识掌握情况，考查运用基本理论、知识与方法分析和解决有关中学数学教学问题的能力；是否具备从事中学数学教育、教学工作所必需的基本教学技能和持续发展自身专业素养的基本能力。

2．数学专业基础知识的要求分为了解、理解、掌握三个层次。

⑴了解：要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，并能在有关的问题中识别它。

⑵理解：要求对所列知识内容有较深刻的认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决有关问题。

⑶掌握：要求系统地掌握知识的内在联系，能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。

3．基本能力包括思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力、创新能力。

⑴思维能力：能对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括；能用类比、归纳和演绎进行推理；能合乎逻辑地、准确地进行表述。

⑵运算能力：能根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件和目标，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。