第1篇一、背景介绍《数蛤蟆》是小学音乐课程中一首深受学生喜爱的歌曲。
这首歌曲旋律优美，节奏欢快，歌词简单易懂，非常适合小学生学习。
为了提高音乐教学质量，我校音乐教研组开展了《数蛤蟆》的教研活动，旨在通过本次活动，提高教师对歌曲教学的理解，提高学生对歌曲的欣赏能力和表现能力。
二、教研活动过程1. 教学设计研讨在教研活动开始，教师们针对《数蛤蟆》这首歌曲的教学设计进行了深入的研讨。
首先，教师们分析了歌曲的特点，认为歌曲节奏明快，旋律优美，适合进行节奏、旋律和音乐表现力的教学。
接着，教师们就如何引导学生感受歌曲的节奏、旋律，以及如何让学生通过演唱、表演等方式表达歌曲的情感进行了讨论。
2. 教学观摩与反思在研讨结束后，一位教师进行了《数蛤蟆》的课堂教学观摩。
在观摩过程中，教师们认真观察了课堂教学的各个环节，包括导入、新授、练习、总结等。
观摩结束后，教师们对课堂教学进行了反思，分析了课堂教学的优点和不足。
3. 交流与总结在交流环节，教师们就观摩课堂教学的心得体会进行了分享。
他们认为，课堂教学应注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与音乐活动。
同时，教师们还就如何提高课堂教学效果、如何培养学生的音乐素养等问题进行了探讨。
三、教研活动点评1. 教学设计合理本次教研活动中的教学设计体现了教师们对《数蛤蟆》这首歌曲的深入理解。
教学设计既注重了学生的音乐素养培养，又关注了学生的情感体验。
在教学中，教师们通过引导学生感受歌曲的节奏、旋律，让学生在演唱、表演中表达歌曲的情感，从而提高学生的音乐表现能力。
2. 教学方法多样在课堂教学观摩中，教师采用了多种教学方法，如游戏法、情境教学法、小组合作学习等。
这些教学方法有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3. 学生参与度高在课堂教学过程中，教师注重培养学生的参与意识，鼓励学生主动参与音乐活动。
学生在演唱、表演、创编等方面表现积极，充分体现了学生的主体地位。
《数蛤蟆》教学设计【教材分析】本节课的教学内容选自人民教育出版社小学音乐二年级上册第二单元“快乐的游戏”中的唱歌课《数蛤蟆》。
是一首四川民歌，它的歌词和曲调具有一定的民族特色，学生听起来风趣幽默，但学习起来却有一定难度。
歌曲采用我国民族五声音阶创作而成，商调式，四二拍。
歌曲旋律欢快、活泼，节奏紧凑，以八分音符和十六分音符为主。
节奏给人留下深刻的影响，为歌曲增添了欢快、活泼的情绪。
歌曲为一段体结构，一共有六句。
歌曲的语言简练，形象生动，表现出蛤蟆跳水，有水的情景。
衬词“太平年”“荷儿梅子梭”的运用具有地方特色，增添了活泼的情趣。
【学情分析】本堂课面对的是二年级的小朋友，虽然他们对事物好奇，而且好动，愿意参加各种活动，模仿力较强，能模仿简单节奏，但是他们以形象思维为主，对音乐认知还不够，所以我设计利用多媒体的直观性，来辅助学生对音乐进行认知。
【教学目标】1、能用轻松愉快的声音熟练演唱歌曲《数蛤蟆》，为歌曲编创歌词，培养学生的创造力。
2 、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。
【教学重点】1、能用轻松愉快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。
【教学难点】1 、附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。
2、听辨歌曲中的旋律和节奏相同的乐句,并用不同的力度演唱。
【教学准备】多媒体课件、钢琴、响板【授课类型】唱歌课【教学方法】情景教学法、模仿教学法、直观教学法。
【教学过程】1、谜语导入<1>教师出示课件“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，捕食害虫本领大。
”并用生动的语言以及形象的动作模仿每一句谜面。
<2>你是怎么猜到是青蛙的呢？【设计意图：根据学生的不同回答，教师总结并告诉学生，可以从外形、颜色、声音等特征来猜出谜底，培养学生的好奇心，增强学生的创造力】<3>教师告诉学生在我国民间青蛙也叫“蛤蟆”引出课题《数蛤蟆》2、新课教学<1>谁可以模仿青蛙的叫声？通过学生模仿青蛙叫声节奏，来学习X X |XX XX| XXXX X|节奏，并且用响板为学生打节奏。
