人教版二年级音乐上册第二单元快乐

第八课时《数蛤蟆》教学设计——以唱歌为主的音乐课【教材内容】歌曲《数蛤蟆》义务教育课程标准实验教科书人民教育出版教材二年级上册第二单元第八课【教材分析】《数蛤蟆》这首歌曲是一首四川童谣。

它的歌曲和曲调具有一定的民族特色，学生听起来虽然感觉风趣幽默，但学习起来却有一定的困难。

【学生情况】本课面对的是二年级的学生，他们的思维活跃，好奇、好动，愿意参加各种活动；模仿力强，能模仿教师简单的节奏；他们以形象思维为主，对音乐的认知还很少，利用多媒体的直观性，适当融入游戏及创编来激发学生的学习兴趣。

【教学目标】一、情感态度价值观：1、感受儿歌的欢快情绪，拓展学生的逻辑思维；2、感受四川儿歌的语言特色；二、过程与方法：1、教师出题，让学生计算，引出歌曲，并延伸自己编唱歌曲；2、分别找出歌曲里相同的乐句；三、知识与技能1、通过唱唱算算有趣的过程，能用歌唱的方式进行数字的换算和表演；2、结合歌曲的方言特色，能用本地独特的方言进行演唱；3、通过教师引导，结合歌曲特点，学生能即兴创编歌词、动作等进行歌表演；【教学重难点】1、通过音乐作品与数学间的关系，利用音乐手段发展学生的逻辑思维技能；2、引导学生根据歌曲即兴创编歌词、动作等进行歌表演；3、初步掌握音乐小知识：四分音符，八分音符，十六分音符；【教学方法】引导启发、提问法、对比法等【教具准备】多媒体、课件、节拍器、响板等【教学过程】一、组织教学：听《芭蕾舞曲》跟着老师一起律动进教室。

二、情景导入：孩子们，今天左老师为大家请来了一位可爱的好朋友，这位好朋友很想跟大家做个游戏。

给大家出个谜语，让大家猜猜，它是谁？听好了。

1、猜谜语：水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳。

唱起歌来呱呱叫，捕食害虫本领大。

师：都知道了，一起告诉老师、、生：青蛙师：没错，就是专门除害虫的青蛙朋友，在民间人们也把它称为蛤蟆。

师：那小朋友们，你是怎么猜出来的？生：绿大衣，呱呱叫，抓害虫、、、、2、那小朋友们，谁能模仿小蛤蟆的叫声呢？生：呱呱呱师:没有有节奏不一样的？生：呱，呱呱、、、呱、、师：小朋友们，你们想不想认识这些蛤蟆朋友呀？今天蛤蟆朋友想带大家去她家做客，你们想去吗？3、那就跟着左老师的音乐一起出发吧，好不好？如果喜欢蛤蟆你就呱呱呱（呱呱），如果喜欢蛤蟆你就呱呱呱（呱呱）如果喜欢蛤蟆你就跟我一起唱，我们大家都一起说呱呱呱（呱呱）4、播放幸福拍手歌伴奏，我们跟着音乐一起到小蛤蟆的家。

一、导入师：孩子们，你们喜欢动物吗？生：喜欢师：谁能告诉老师你喜欢什么动物？（模仿自己所喜欢动物的声音）生：师：老师发现你们是一群有爱心的孩子。

老师这里有一首乐曲，表现的就是一种可爱的小动物。

想不想知道它是谁啊？生：想二、完整聆听师：好，仔细听音乐。

它是谁？在干些什么？【完整聆听】师：它是谁啊？生：青蛙师：对，是青蛙，很容易听出来。

那它们又在干些什么呢？（对学生期盼地，但不要急于让学生说，可以继续引导）你都听到了些什么？生：青蛙叫声。

师：对，有青蛙叫声。

同学们见过青蛙吗？生：……师：听到过青蛙叫声吗？生：……师：青蛙的叫声可是它的骄傲，声音既洪亮又好听，就像我们人类美妙的歌声。

（停顿）在这段音乐里有许多许多的青蛙放开歌喉高声歌唱，就像举行音乐会一样。

【课件显示“青蛙音乐会”】生：想三、分段聆听师：好，你听，音乐会马上就要开始了青蛙们排着整齐的队伍出场了。

【播放A】师：青蛙的队伍整齐吗？生：整齐师：对啊，节奏非常整齐！师：上台的青蛙越来越多还是越来越少啊?生：多师：你怎么听出来的？生：音乐力度越来越强师：你耳朵真灵，是啊，小青蛙们排着整齐的队伍上台，舞台上的小青蛙越来越多，最后齐亮相!鞠躬！【哼唱相应的乐曲旋律】师：你们的队伍能不能像小青蛙一样整齐啊？生：能师：信心满满啊！老师相信你们！全体起立！——小青蛙们都是优秀的小演员，它们一边上台还不忘记与观众交流呢！你们看：一二三，二二三。

老师愿意做你们忠实的观众，一边上台一边和我交流行吧？你们来试试！第一步：不跟音乐喊着节拍，第二遍跟音乐。

师生，一起表演师：孩子们，你们真是超级棒的小演员啊！这就是音乐的第一部分我们用字母A来表示，行吗？生：行师：接下来啊，表演开始了，他们带来了什么节目呢？仔细听，老师播放的音乐前后一样吗？如果不一样，它们分别表演的什么？【聆听B、C】师：两段音乐一样吗？生：……师：怎么不一样？生：……（第一段有青蛙叫声）师：两段音乐不一样。

新编人教版二年级上册音乐第二单元快乐的游戏教案和教学反思新编人教版二年级上册音乐第二单元快乐的游戏教案和教学反思集体备课资料第一课时读童谣《花蛤蟆》、唱歌《数蛤蟆》教学内容1．读童谣《花蛤蟆》2．唱歌《数蛤蟆》教学目标：1．能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

2．能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。

3．能随音乐用动作表演。

教学教程1．导入(1)朗读童谣《花蛤蟆》。

认识并学习“XX X”“ XXXX”两种节奏型的读法。

(2)首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。

这既是对童谣节奏的学习，也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。

2．学唱歌曲(1)教师示范演唱《数蛤蟆》，请学生听一听歌曲中唱了什么？(2)学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：第3、第4小节是第1、第2小节的重复；第7、第8小节与第9、第10小节相同；第11、第12小节与第13、第14小节相同。

(3)教师指导学生演唱第7-10小节。

先练好“XXXXX XXXX ”节奏，然后再模唱旋律。

(4)教师指导学生演唱第7-14小节。

①先引导学生看曲谱。

找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复；第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。

②练习第7-14小节节奏，然后模唱旋律。

(5)演唱歌词。

注意第7-14小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”。

“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。

老师可以让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏(一拍一下)，以使学生保持稳定的速度。

(6)“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意思。

(7)完整演唱歌曲。

3．表现歌曲(1)用不同的演唱形式表现，可分领唱与齐唱。

(2)编创歌词演唱。

①如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿……”等。

②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。

(3)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。

4．拓展欣赏(1)民歌中有许多唱动物的歌曲，童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成。

《快乐音乐会》教案
教学目标：
1. 通过唱《快乐的音乐会》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。

2. 能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。

教学重点：通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。

教学过程：
1. 听歌曲录音感受歌曲的旋律。

2. 随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

3. 提示：歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子，如何演奏?
4. 听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。

评价模仿演奏的是否准确。

5. 跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。

6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。

可齐拍手，反复四次。

7.教师小结。

最新人教小学音乐二上《2快乐的游戏》教案一. 教材分析《2快乐的游戏》是人教小学音乐二上学期的教学内容，本节课的主要内容是通过歌曲和游戏让学生感受音乐的快乐，激发他们对音乐的热爱。

教材中包含了多首与游戏相关的歌曲，以及一些简单的音乐游戏。

这些歌曲和游戏都具有很强的趣味性和互动性，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律、音高、唱名等。

他们对音乐有一定的感知和理解能力，同时也具备一定的合作意识和团队协作能力。

然而，由于个体差异，学生的音乐素养和技能水平不尽相同，因此在教学过程中需要因材施教，兼顾到不同层次的学生。

三. 教学目标1.让学生通过歌曲和游戏，感受音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱。

2.提高学生的音乐素养，丰富他们的音乐知识。

3.培养学生的合作意识和团队协作能力。

4.引导学生运用音乐表达情感，提高他们的审美能力。

四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握和运用。

2.音乐游戏的设计和执行。

3.学生个体差异的兼顾和引导。

五. 教学方法1.采用互动式教学，让学生在活动中感受音乐的快乐。

2.运用示范法，引导学生正确参与音乐游戏。

3.采用分组教学，培养学生的团队协作能力。

4.运用情境教学，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备与游戏相关的歌曲，如《捉迷藏》、《丢手绢》等。

2.准备音乐游戏道具，如小鼓、铃铛等。

3.准备教学PPT，包含歌曲、游戏图片等。

4.划分教学区域，确保教学活动顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的歌曲，如《捉迷藏》，引导学生进入音乐课堂。

简要介绍本节课的主题和内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教学PPT，呈现与游戏相关的歌曲和图片。

让学生初步了解歌曲的内容和背景，为接下来的学习做好铺垫。

3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲《捉迷藏》，教唱旋律、节奏等。

小学二年级上册音乐《快乐的游戏》教案教学内容1．音乐活动《士兵实行曲》。

2．欣赏管弦乐曲《布老虎》。

教学目标1．能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。

2．在熟悉《士兵实行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。

教学过程1．出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。

2．介绍相关布老虎的民俗。

布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕……有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。

“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。

布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。

3．复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。

4．初听《士兵实行曲》，感受其实行曲的律动。

5．请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。

同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。

6．教师随音乐作示范。

7．这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，所以可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。

这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、7、8乐句，即：如连续做两遍动作，可用整首曲子。

8．能够分组比赛，看哪一组做得最整齐。

9．教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进（模仿木偶兵的形象），将掀起本节课的高潮。

10．学生自己设计动作，自由表演。

教学评价1．欣赏音乐时的专注水准。

2．随音乐做动作时的准确性、协调性和参与率。

3．自己设计动作的积极性、创造性。

布老虎教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

1教学目标与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。

2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右第1页/共3页的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。