“天空教室”杯江苏省高校第三届多媒体教学课件竞赛

江苏省公开课一、总体介绍江苏省公开课是指江苏省计划在2012至2013年立项建设150-200门视频公开课。

天空教室仕频公开课系统（）和中国数字大学城（）目前为江苏省公开课提供建设和共享的相关技术服务。

的建设将按照国家精品视频公开课的建设要求“整体规划、择优遴选、分批建设、同步上网”要求进行。

江苏省对公开课进行整体规划，制订建设标准。

江苏各高等学校结合本校特色自主建设，严格审查，并组织师生对课程进行评价，择优申报。

江苏省教育厅组织有关专家对申报课程进行遴选。

对遴选出的课程，采用“建设一批、推出一批”的方式，在共享系统上和公共网站上同步推出。

二、建设特点江苏省公开课的建设相比其他公开课有其一些特质：投入力度高、建设周期短、技术要求高、使用效果强。

技术要求高是指江苏省在建设公开课之处就定位于给学习者提供更好的学习体验，现有的其他公开课往往因为制作瓶颈和网络瓶颈，无法做到高清展示，营销学习和观看感受。

强调使用效果，是指江苏省公开课更强调展示与教学并重，通过选修平台将公共课深入到教学一线，配以学习任务来提高公选课的实际使用效果。

其他公开课只是在公共网站上展示和更新，无法与教学过程想结合，学习者也是泛泛而看，实际学习效果无法保证。

三、技术支持江苏省公开课由于建设周期短、任务重，建设高校自发寻求专业的教育技术单位来提供统一的技术支持，目前有天空教室（）与中国数字大学城（）参与到精品视频公开课的项目钟来。

中国数字大学城是江苏省教育厅推荐使用的课程信息化共建平台。

在江苏省公开课项目中，“天空教室仕频公开课”整体解决方案，包括专门设计的公开课互动教室硬件方案、1080P的高清拍摄与输出方案及公开课展示平台与公开课选修平台四个项目，实现公开课的建设、管理、使用、评估等全过程信息化。

高校可通过“仕频公开课系统”集中管理展示公开课资源，目前已经有南京大学等诸多高校与天空教室合作建设公开课。

附件1第三届江苏省师范生教学基本功大赛获奖名单学前教育（95人参赛，58人获奖）奖项姓名参赛学校一等奖（10人）孙晓凝徐州幼儿师范高等专科学校冯雅怡苏州高等幼儿师范学校程丹盐城师范学院胡煜如皋高等师范学校郑天鸽江苏第二师范学院王好苏州高等幼儿师范学校杨珂珂盐城师范学院丁加乐常州幼儿师范学校岳坤含徐州幼儿师范高等专科学校庄文莲盐城师范学院二等奖（19人）王薇江苏第二师范学院金嘉圆江苏第二师范学院刘静南京师范大学周新宇苏州高等幼儿师范学校俞晔南通师范高等专科学校沈雅雯泰州学院杨湘怡苏州高等幼儿师范学校彭琪凡盐城师范学院朱琳苏州高等幼儿师范学校吴君南京师范大学泰州学院朱奕江苏师范大学陈娇南通大学程玮伦南京师范大学徐皓然盐城高等师范学校朱燕菲江苏第二师范学院张潇云常州工学院杨恩典徐州幼儿师范高等专科学校邹吉南京幼儿高等师范学校王诗柔徐州幼儿师范高等专科学校三等奖（29人）尹诗雅南通师范高等专科学校马超群常州幼儿师范学校吴清云南京师范大学泰州学院杜青晨淮阴师范学院吴婷常熟理工学院薛孜慧常州幼儿师范学校李梦笑泰州学院王妍南京幼儿高等师范学校朱泳舟南京师范大学泰州学院华天珂镇江高等专科学校丹阳师范学院于瞳瞳无锡高等师范学校孙凯宁连云港师范高等专科学校张云苏州市职业大学过梦铃无锡高等师范学校曹林洁扬州市职业大学陈敏洲江苏理工学院李晖盐城高等师范学校杨骏阜宁高等师范学校朱陈楠南通大学徐蕊淮阴师范学院计雨晴泰州学院江怿斌阜宁高等师范学校郑青应天职业技术学院季星廷南京幼儿高等师范学校曹铭皎无锡高等师范学校黄薇连云港师范高等专科学校秦铭连云港师范高等专科学校赵帮帮南京特殊教育职业技术学院谢雯静南京幼儿高等师范学校小学语文（69人参赛，42人获奖）奖项姓名参赛学校一等奖（7人）徐凡恬南通师范高等专科学校冯璐盐城师范学院王治中如皋高等师范学校冯凯馨南京晓庄学院钱红南京师范大学徐慧敏如皋高等师范学校保珠南通师范高等专科学校二等奖（14人）何敏南通大学顾佳毅扬州大学王心缘徐州高等师范学校王卓淮阴师范学院刘丹宿迁学院郁南南盐城师范学院伏小婉徐州高等师范学校韩远南通大学牟奕蒙江南大学王海萌泰州学院刘锴南京晓庄学院吴敏连云港师范高等专科学校张倩宿迁学院徐晓恬江苏理工学院三等奖（21人）项欣欣江南大学张笑淮阴师范学院沈琳无锡高等师范学校兰冰倩连云港师范高等专科学校陈蕴洁常熟理工学院徐丽蓉盐城高等师范学校方芳江苏第二师范学院乔记泰州学院戈文静宿迁高等师范学校石金国运河高等师范学校曹薛南京特殊教育职业技术学院王亦婷南京师范大学蔡文璨江苏第二师范学院仇凯玲泰州学院顾筱筠江苏师范大学虞婷婷扬州大学冯素娟泰州学院吴帆常州工学院王月南京特殊教育职业技术学院朱雯丽镇江高等专科学校丹阳师范学院杭天奇江苏师范大学小学英语（66人参赛，40人获奖）奖项姓名参赛学校一等奖（7人）孙艺凡如皋高等师范学校施展如皋高等师范学校张欣悦南通大学任胜汇如皋高等师范学校陆蕴涵无锡高等师范学校杨竞博南京晓庄学院江欢南京晓庄学院二等奖（13人）乐烨淮阴师范学院杨顺其东吴外国语高等师范学校杨秋琦宿迁学院张上明子淮阴师范学院胡舒锜南通师范高等专科学校杨微南通大学夏雨婵南京师范大学泰州学院黄孟涵东吴外国语高等师范学校杨倪无锡高等师范学校李炎佳东吴外国语高等师范学校宗芬芬宿迁学院严晓涵运河高等师范学校杨飞飞江苏师范大学三等奖（20人）杨威南通师范高等专科学校肖晗徐州高等师范学校张璟欣南京幼儿高等师范学校徐贝贝徐州高等师范学校刘柳宿迁高等师范学校吴筝镇江高等专科学校丹阳师范学院蔡衡扬州市职业大学张艺璇南通师范高等专科学校张娅楠南京师范大学泰州学院王倩江苏第二师范学院刘慧泰州学院居雯镇江高等专科学校丹阳师范学院马鑫泰州学院张蕾江苏师范大学毕民君宿迁高等师范学校李曼媛泰州学院朱艳珺东吴外国语高等师范学校陈颖阜宁高等师范学校李珊运河高等师范学校小学数学（63人参赛，38人获奖）奖项姓名参赛学校一等奖（6人）樊无双南通师范高等专科学校陈珊珊江苏师范大学陈庆莉南京师范大学张娇运河高等师范学校杨奕琦盐城师范学院张薇扬州大学二等奖（13人）种其连云港师范高等专科学校范冉南京晓庄学院周小彤连云港师范高等专科学校强筱雪南京师范大学徐慧玲宿迁学院胡苗苗淮阴师范学院王芳宿迁高等师范学校沈玥淮阴师范学院周苗苗阜宁高等师范学校艾晓江苏第二师范学院张雪梅盐城师范学院韩丹扬州大学吴晶晶南京晓庄学院三等奖（19人）周冰常熟理工学院沈洁泰州学院沈梦兰常熟理工学院李淑媛南通师范高等专科学校潘媛媛江苏理工学院戎璐镇江高等专科学校丹阳师范学院邱娟江苏理工学院黄家培如皋高等师范学校戎青山宿迁学院淡晓迪运河高等师范学校颜敏宿迁高等师范学校朱立云盐城高等师范学校潘雅妮江苏第二师范学院朱波江苏师范大学汪家慧徐州工程学院李炎炎如皋高等师范学校孙兰苏州市职业大学孟圆南京师范大学泰州学院中学语文（41人参赛，24人获奖）奖项姓名参赛学校一等奖（4人）童天博盐城师范学院戎凯利扬州大学邹金娟盐城师范学院王玉婷盐城师范学院二等奖（8人）邓寒玲盐城师范学院许丹淮阴师范学院李榃玫盐城师范学院王倩文南京师范大学朱烩南京师范大学李维娟南京晓庄学院王帅南京师范大学泰州学院沈颖南京师范大学泰州学院三等奖（12人）吴垚苏州科技学院翁奕君江苏大学吴玲江苏师范大学杨恂骅江苏师范大学刘苏悦扬州大学臧菁江苏理工学院李晓露苏州科技学院顾冲南通大学陈婷婷南京晓庄学院施媛媛淮阴师范学院邓文华常熟理工学院蒋莉连云港师范高等专科学校中学外语（34人参赛，20人获奖）奖项姓名参赛学校一等奖（3人）朱周晔扬州大学庄乃琬南京师范大学林嘉妮南京师范大学泰州学院二等奖（7人）孙昊旻江苏理工学院孔佑琦江苏师范大学赵筱盐城师范学院于磊苏州科技学院杨静南京师范大学管林虹南京晓庄学院李娜宿迁学院三等奖（10人）周晓雯常熟理工学院韩青云苏州大学宋超南通大学杜媛淮阴师范学院吕牡丹南京师范大学泰州学院汪静奕苏州大学陆义莹江苏大学俞珏淮阴师范学院史嘉俐南京师范大学泰州学院王镇璋扬州大学中学历史（22人参赛，13人获奖）奖项姓名参赛学校一等奖（2人）王乐娜南京师范大学刘潇南通大学二等奖（4人）杭彬鑫盐城师范学院顾鸣轩苏州大学冯翠翠扬州大学贡梦娟南京晓庄学院三等奖（7人）储文婷江苏师范大学周慧淮阴师范学院沈巍淮阴师范学院宋礼丹苏州科技学院雷晓凡南京师范大学泰州学院汤文江苏师范大学夏承华江苏第二师范学院中学政治（25人参赛，16人获奖）奖项姓名参赛学校一等奖（3人）朱童盐城师范学院王海洋淮阴师范学院张慧江苏师范大学二等奖（5人）余超群南京晓庄学院金秋苏州大学王梦云南京师范大学仇玥江苏第二师范学院陈海霞盐城师范学院三等奖（8人）李纯江苏师范大学朱宇婷江苏第二师范学院陈梦婷南京晓庄学院苏维淮阴师范学院殷倩倩扬州大学蔡羽馨苏州科技学院邱钟惠南通大学顾胜楠常熟理工学院中学地理（14人参赛，8人获奖）奖项姓名参赛学校一等奖（1人）李翔江苏师范大学二等奖（3人）杨婷江苏第二师范学院许倩南京晓庄学院陈旭奕盐城师范学院三等奖（4人）张晨南京师范大学林啟禄江苏第二师范学院王娟芝江苏师范大学季舒婷南京师范大学中学化学（24人参赛，14人获奖）奖项姓名参赛学校一等奖（2人）刘倩盐城师范学院何杏江苏师范大学二等奖（5人）申玲玲盐城师范学院韩灵芝江苏师范大学孙丽媛江苏第二师范学院臧欣欣南京师范大学赵芸扬州大学三等奖（7人）付雅楠淮阴师范学院朱超泽南京师范大学刘晓东淮阴师范学院叶永鑫苏州大学李崧扬州大学刘睿南京晓庄学院刘庆龄南京晓庄学院中学生物（20人参赛，12人获奖）奖项姓名参赛学校一等奖（2人）刘颖南京师范大学蒋晨康南京师范大学二等奖（4人）徐悦江苏师范大学李雪杰盐城师范学院刘秀江苏师范大学窦梦丹南京晓庄学院三等奖（6人）杨韵鋆江苏第二师范学院朱娟娟盐城师范学院汪家璐淮阴师范学院林清苏州大学严烨泓连云港师范高等专科学校夏青常熟理工学院中学数学（37人参赛，22人获奖）奖项姓名参赛学校一等奖（4人）张甜江苏师范大学冯晓红淮阴师范学院何百惠扬州大学缪欣林南通大学二等奖（7人）薛灿虹江苏第二师范学院李姣姣苏州科技学院王曦扬州大学李薇宇江苏大学张超一南通大学鲍雨婷江苏第二师范学院周鑫盐城师范学院三等奖（11人）张萍宿迁学院王黎嘉南京师范大学郑碧玉南京师范大学毛倩倩淮阴师范学院吴强江苏师范大学宋宁芳盐城师范学院刘恋连云港师范高等专科学校马会男淮阴师范学院张逸常熟理工学院刘长青盐城师范学院刘艳华南京晓庄学院中学物理（26人参赛，16人获奖）奖项姓名参赛学校一等奖（3人）陆天伦南通大学苏阳江苏第二师范学院肖禹江苏师范大学二等奖（5人）陈蓉南京师范大学张一驰南京师范大学朱丽盐城师范学院沈榴扬州大学刘文扬州大学三等奖（8人）龚礼娟淮阴师范学院张雪常熟理工学院蒋婷江苏师范大学卞加聪苏州科技学院陈静江苏第二师范学院杨烨南通大学周晨媛南京晓庄学院夏艳平盐城师范学院中学信息技术（含教育技术）（28人参赛，17人获奖）奖项姓名参赛学校一等奖（4人）陆凯莉扬州大学丁邵华江苏师范大学汪菲江苏师范大学孙梦梦江苏师范大学二等奖（5人）潘春宇南京师范大学刘君扬州大学王金良江苏大学杨洁江苏理工学院郁琳琳淮阴师范学院三等奖（8人）吴玲南京师范大学泰州学院王萍江南大学李梦影淮阴师范学院韩绪丽江苏理工学院孔帅南通大学陆叶青江苏第二师范学院茆宁南京师范大学王颖南京师范大学音乐教育（59人参赛，36人获奖）奖项姓名参赛学校一等奖（6人）王珂南京师范大学郭新转淮阴师范学院刘佳玲南京师范大学朱云淮阴师范学院刘欢江苏师范大学朱江月南通师范高等专科学校二等奖（12人）周亚东江苏师范大学申思江苏第二师范学院丁晓晓南京师范大学泰州学院李舒常州工学院江婧彦南京师范大学泰州学院刘艺宣江苏第二师范学院黄敏捷苏州大学孙杨扬州大学金飘飘南通大学王晓奕苏州科技学院聂新悦南京晓庄学院张雅宿迁高等师范学校三等奖（18人）周跃江南大学殷玥苏州科技学院马元佳南京晓庄学院张雅玥泰州学院田芳江苏师范大学林苏雅南通师范高等专科学校周妤珠立江苏第二师范学院来翎南京艺术学院任婕宿迁学院孟令悦江南大学周宇南京艺术学院陈虹苏州市职业大学高原盐城师范学院杜永莹扬州大学孙小越苏州市职业大学孙星泰州学院汪静雯徐州高等师范学校王鸣瑶常熟理工学院体育教育（60人参赛，18人获奖）奖项姓名参赛学校一等奖（3人）崔婉君南京师范大学沈婷婷苏州大学张凌玉南京师范大学二等奖（6人）徐惠南京晓庄学院何秋怡扬州大学王翔苏州大学林洁扬州大学朱嘉玲南通师范高等专科学校刘仁凤苏州大学三等奖（9人）沈悦南通大学洪忠谱南京师范大学孙繁星淮阴师范学院何大海扬州大学李冬晓盐城师范学院徐程阳南通师范高等专科学校张帅帅南京师范大学郑奔奔苏州大学张宜玲南京体育学院美术教育（56人参赛，35人获奖）奖项姓名参赛学校一等奖（6人）庄筱花南通师范高等专科学校闫朋南京师范大学王佳璐淮阴师范学院刘昕苏州科技学院王斯琦南通大学张潇扬州大学二等奖（11人）宋珺萍苏州科技学院叶咪咪淮阴师范学院王媛媛盐城师范学院郑超凡江苏第二师范学院米秀娟江苏师范大学万一叶盐城高等师范学校郭子溪徐州高等师范学校薛妍运河高等师范学校王吉岑江苏第二师范学院章文秀泰州学院叶梦雪徐州幼儿师范高等专科学校三等奖（18人）戚菁菁江南大学靳开心江苏第二师范学院王宓扬州大学米苏彧丹南通大学任文扬州市职业大学谭立荧江苏大学蒋涵陆宿迁高等师范学校蒋子丽南京师范大学泰州学院王佳佳连云港师范高等专科学校娄晶南京特殊教育职业技术学院朱亚乐苏州大学杨哲徐州高等师范学校徐长虹江苏第二师范学院何海蓝宿迁学院沈晓露连云港师范高等专科学校雷蕾江南大学张钟予南京师范大学泰州学院张涛江苏理工学院。

淮阴师范学院教务处文件教字〔2013〕7号关于开展2013年教师多媒体教学课件竞赛的通知各学院:为积极推进学习环境网络化、学习资源数字化、学习方式多样化，促进教师对教学课件的设计能力，对媒体的选择能力，以及强化教学过程中课件的应用效果，进一步提高课堂教学质量。

经研究，决定开展教师多媒体教学课件竞赛活动。

现将有关事项通知如下：一、竞赛对象凡是由我校在职教师制作，用于我校普通本科生课程教学活动的多媒体教学课件均可参加比赛。

二、课件基本条件1．课件类型方面。

遴选推荐课件可为辅助教学软件、自主学习软件、教学专题网站、网络课程、仿真实训软件等类型；2．教学内容方面。

遴选推荐课件应用于本科生课程教学，教学目的明确，教学内容严谨、科学；3．教学设计方面。

课件应根据教学目标、教学内容和教学策略进行教学设计，能培养学生研究性学习和实践创新的能力；4．技术应用方面。

课件的制作平台与工具不限，软件风格、形式不限，可为单机版或网络版，能够脱离平台运行；课件须使用正版软件制作，若涉及著作权责任纠纷由作者自负；5．教学效果方面。

课件须经过一年以上的课堂实际使用，师生互动性强，课堂教学辅助效果好；6．开放共享方面。

所有参赛课件需同意在校园网公开交流展示；7．制作团队方面。

课件第一制作人须为学校教学一线教师，鼓励团队合作，多方参与；已经获得校级及以上奖励的课件不参加遴选；8.推荐课件应符合一定的技术规范（见附件1）。

三、报名方式参赛课件以学院为单位统一推荐上报。

2013年3月15日前，以学院为单位将参加竞赛的课件或课件压缩包（压缩包统一以“学院+第一制作人+课件名称”格式命名）和《淮阴师范学院多媒体教学课件竞赛推荐表》（见附件2）交教务处教学研究科。

课件一经推荐确认，不能更改或替换。

参赛课件或课件压缩包以光盘形式一式两份报送。

四、其他教务处统一将参赛课件报名情况和获奖课件在教务处网页上发布公示。

获奖课件学校发放证书并给予奖励，同时遴选推荐新一轮江苏省优秀多媒体教学课件的申报。

《材料成型原理》课程介绍
《材料成形原理》是为“材料科学与工程”专业和“材料成形与控制工程”专业开设的一门主干课，也是这两个专业的学科基础课。

该课程2004年列为南京理工大学校建精品课程，2008年评为南京理工大学二类校级精品课程。

《材料成形原理》多媒体课件获得2006年“天空教室”杯江苏省高校第三届多媒体教学课件竞赛二等奖，南京理工大学多媒体教学课件竞赛一等奖。

现主讲团队成员是王经涛（教授）、余进（副教授）、张新平（副教授）、尹德良（讲师）、朱荣（讲师）、刘瑛（讲师）。

图1 课程层次
本课程将材料成形理论与工艺融为一体，综合介绍各种材料成形技术的基本原理、工艺方法和技术要点，适当反映当代科技在材料成形领域的新成就。

本课程可分为四个层次，第一层次：绪论部分，对整个课程内容和知识体系进行概括介绍；第二层次：材料成形的理论，包括：凝固理论、成形热过程基础、塑性变形力学与物理基础；第三层次：材料成形的技术，重点介绍铸造、焊接、压力加工、表面技术
及粉末冶金技术等传统加工成形技术；第四层次：先进加工技术，介绍铸锻焊各领域的最新发展，包括新材料的成形与加工、现代数字技术及机器人在材料加工中的应用以及激光成形等。

如图所示。

本课程运用现代教学手段和方法，用材料加工领域的最新成果丰富教学内容，生动教学形式，使学生掌握各类材料在各种加工过程中的物理冶金、化学冶金和力学冶金的现象与基本概念、基本原理和基本计算方法，并结合材料加工的各种综合实验，了解材料加工成形的基本过程，加深理论认识，掌握实验技能，提高分析问题和解决问题的能力。

为学习后续课程，从事工程技术工作和科学研究工作打下坚实的基础。

江苏广播电视大学、江苏城市职业学院学报国内统一刊号：CN32-0847/G 本期四版江苏广播电视大学、江苏城市职业学院主办２００7年3月30日２００7年第3期总第224期半月刊我校举行五届三次教代会暨六届三次工代会本报讯3月16日，我校五届三次教代会暨六届三次工代会在定淮门校区报告厅隆重举行。

出席上午开幕式并在主席台上就座的有：校党委书记常征，党委副书记、校长彭坤明，党委副书记、纪委书记管向群，副校长吴汉德、马良生、周义成、叶晓风以及主席团全体成员。

100多名教代会、工代会代表，校离退休老领导、不是两代会代表的中层干部出席了上午的大会。

会议由大会执行主席张菊主持。

上午10：00，会议在雄壮的国歌声中开始。

校长彭坤明代表学校行政在会上作学校工作报告和关于校内岗位津贴实施方案的说明。

彭坤明校长在学校工作报告中指出，2006年，是我校全面实施“十一五”规划的开局之年，也是我校事业发展史上不平凡的一年。

在校党委的正确领导下，广大教职员工团结拼搏、开拓进取，在困境中谋求发展，在发展中推进改革，较好地完成了2006年的各项工作任务，实现了“十一五”学校事业发展的良好开局。

一是抢抓发展机遇，形成两类教育发展新格局;二是落实整改措施，远程开放教育取得新的进展；三是强化规范管理，内涵建设取得新的成绩；四是加强学生工作，努力提高学生综合素质；五是加大基建投入，进一步改善办学条件；六是加大改革力度，综合改革取得阶段性成果。

在回顾总结2006年学校各项工作后，彭校长在报告中对学校2007年工作作出了部署。

彭校长指出，2007年我校要以建设和谐校园为目标，以内涵建设为主线，推进综合改革，强化规范管理，促进两类教育协调发展，努力开创我校事业发展新的局面。

进一步转变教育观念；进一步稳定和扩大办学规模；进一步加强规范管理；进一步提高教育教学质量；进一步强化师资和科研工作；进一步完善学生管理工作；进一步改善办学条件；进一步推进系统建设；全面建设和谐校园。

江苏省教育厅关于公布2013年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2013.09.13•【字号】苏教职[2013]32号•【施行日期】2013.09.13•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江苏省教育厅关于公布2013年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单的通知（苏教职﹝2013﹞32号）各市教育局，昆山市、泰兴市、沭阳县教育局：2013年全省职业学校信息化教学大赛于7月21日-22日在南京举行。

全省共有193件作品参加比赛，共评选出一等奖23名、二等奖32名、三等奖53名。

南京市教育局等6个省辖市教育局、常州刘国钧高等职业技术学校等10所学校获最佳组织奖。

现将获奖名单予以公布（具体名单见附件）。

信息化教学大赛是面向职业学校教师的教学竞赛活动，自2010年以来已成为我省中等职业教育的一项固定赛事。

大赛旨在推动中等职业教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，以信息化推进职业教育现代化。

希望各地、各职业学校高度重视信息化教学工作，结合职业学校学生学习特点，加快信息化教学资源开发和运用，增强教学的形象性、直观性、针对性和实效性，全面提高职业教育质量。

附件：1.2013年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单2.2013年江苏省职业学校信息化教学大赛最佳组织奖名单江苏省教育厅2013年9月13日附件12013年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单附件22013年江苏省职业学校信息化教学大赛最佳组织奖名单南京市教育局常州市教育局无锡市教育局苏州市教育局连云港市教育局淮安市教育局常州刘国钧高等职业技术学校无锡机电高等职业技术学校江苏省常州建设高等职业技术学校连云港中医药高等职业技术学校南京市玄武中等专业学校江苏省扬州旅游商贸学校江苏省丹阳中等专业学校江苏省连云港财经高等职业技术学校江苏省扬州商务高等职业学校苏州建设交通高等职业技术学校。

关于参加江苏省中小“市教育学会”网页)优先参加省评，在市未获奖(再次修改后)或未参加市评选的优秀教案也可以直接参加省评。

二、评选范围主要以现行教材为依据，从本年度的教学案例和课件中选择。

1、最能体现教师个人风格和个性的，同时能够反映或表达自己教育理念与思想的教学案例、课件及反思；2、具有普遍性，同时有典型意义的教学案例及课件分析。

也可以从各自的校本课程或教师个人根据教材和学情自编自创的教学案例及课件中选送参评。

三、评选要求（一）教案评选要求：1、正确。

教案中所反映的知识点必须正确无误，对教材的解读以及对学情的把握都恰到好处。

知识点的展示过程与学生的认知水平及认知规律相符。

2、清晰。

教案所反映的教学目标明确；教学思路清晰。

3、创新。

教案在教学观念、教学方法、教学手段上要体现新课改理念，富有创新意识，能较好地激发和培养学生的创新精神。

4、互动与探究。

教与学，不仅是要教得好，更重要是要促使学生能学得好。

教案中应体现对学生方面的充分考虑与预设。

教案不仅备教材，更重要的是备学生，备学情，给学生充分参与探究和有效学习的机会。

5、重点突出。

教案的教学容量适当，教学重点突出；四十或四十五分钟的课，内容安排要恰如其分；课堂教学有效度高，同时有利于向课外拓展、延伸。

6、实践性。

所提交的教案必须是经过本人在教学实践中实施验证过的。

7、反思性。

对经过实践验证的教案进行反思；精彩成功于何处，失误败笔于何处，要有自己的思考。

这一部分应该是最能体现教师的业务水平与能力的。

8、文本表达力强。

教案的表述要清楚，详略得当。

字数2000-3000字为宜。

（二）课件参评要求：1、课件选题范围：以我省正在使用的各科教材为基础，一般以一节课或一个知识单元为单位自行独创制作的各类课件。

2、课件内容要求：课件制作，要体现新课程理念，体现形声并茂，有创意、有特色，教学含量大，直观性、必要性强，使用操作便利，教学效果好等。

3、运行环境：操作系统为win98 、win2000或winXP。

第三届江苏省高校网络教育优秀作品推选展示活动工作方案一、目的意义以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕“奋进新征程，建功新时代”主旋律，突出爱国爱党爱社会主义引领,鼓励引导广大高校思政工作者创作推出一批反映新时代高校网络思政教育的先进经验、典型案例、优秀作品，充分发挥其示范引领和模范带动作用，推动思想政治工作联网上线，深化网络文明建设，以实际行动践行党的二十大精神。

二、活动主题争做校园好网民，汇聚网络正能量，挺膺担当建新功三、活动对象高校思想政治工作者、党务工作者或从事相关领域理论研究和实践工作的专业教师均可参与。

四、作品征集活动征集优秀网络文章、优秀工作案例、优秀微课、优秀新媒体作品4类作品。

所有作品须为2023年10月1日至提交截止日期间在网络上发表的作品。

征集时间自即日起至2023年12月15日。

（一）优秀网络文章须面向大学生创作，体裁不限，要体现价值引导、思想引领，内容观点正确、立场鲜明，育人功能凸显，紧扣高校思想政治工作重点难点问题，以理服人、以情感人，对广大学生有较强的吸引力、感染力和教育意义。

鼓励网络首发，有较高的转发、评论和引用量。

每件作品作者限1人，且必须为文章第一作者。

（二）优秀工作案例可围绕个人或团队（高校网络思政工作室、理论社团、心理咨询室、创新创业工作室等）在创新网络思想政治工作、提升师生网络素养、开展网络文化建设、推进网络文明教育、营造清朗网络空间工作过程中探索施行的好经验、好做法及维护运行的平台及栏目，或在开展学生工作中利用网络对遇到的热点、难点、重点、突发事件等进行释疑解惑和深度辅导过程中形成的好经验、好做法进行撰写，并在此基础上进行剖析、总结、提炼形成的新对策新经验。

案例需已形成一定的典型性经验，有固定工作平台、可靠条件保障、长效工作机制和明显育人实效，可示范、可复制、可推广。

案例内容应包括项目主题和思路、实施方法和过程、主要成效和经验、下一步加强和改进的计划等，要求文字简洁、重点突出，字数3000字以上，可配说明图片和视频。

利用天空教室网络教学平台辅助高等数学课堂教学摘要：本文详细地介绍了如何利用天空教室辅助高等数学教学的过程，同时对教学平台中可使用的模块功能效果进行了分析评价，指出利用网络平台辅助高等数学教学的优势和局限性，并对如何利用天空教室平台加强概念教学网站建设提出了展望。

关键词：天空教室高等数学网络平台中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0088-02目前，高等数学教学过程中存在着尖锐矛盾：一方面高等数学课面临缩减课时的压力；另一方面专业课对高等数学的要求却越来越高；如何利用较少的授课时间来获得较高的教学质量，让学生在后继的课程学习中更好地应用高等数学知识，满足社会对人才的多元化评定标准，已经成为每个高等数学教育工作者都不可回避的问题。

1 使用网络教学平台的必要性传统的教学模式是多媒体+板书，而在如今信息技术迅猛发展的时代，高等数学的教学模式也可从黑板板书+多媒体课件的单一教学模式向网络化、立体化的教学模式转变。

在高等数学教学过程中，虽然每周都安排答疑时间，但由于时间短暂，同时，学生白天其它的学习任务繁重，所以教师和学生之间的交流十分有限。

一方面学生获得知识的途径单一，只能从课堂摄取，如果当时没有很好的理解教学内容，课后学习起来很困难；一方面，教师对每节课的教学效果不能得到及时反馈，没有形成良好的师生互动；还有教学团队成员之间缺乏良好的沟通，每位教师不能及时了解别人课程的进展，很多优秀的教学资源不能实现大家共享，缺乏团队合作精神，针对这一问题构建高等数学网络教学平台，将对高等数学的教学起着积极作用。

中国数字大学城是天空教室联合多所国内著名高校合作建立的面向大学教师的互联网教学免费服务平台。

关于利用天空教室教学平台辅助高等数学教学的研究并不多见，文献[1～2]虽然提及了该教学平台，但对其利用功能仅局限平台助学板块和教学策略，没有涉及教学平台中虚拟教研室功能的开发，和教学新概念网站的建设，更没有提及教学互动功能的开发，针对以上存在的问题，本文加以深入探讨。

龙源期刊网 江苏第三届STEM教育大会在苏州举行作者：来源：《江苏科技报·E教中国》2019年第15期本报讯近日，由江苏省教育科学研究院主办的江苏省第三届STEM教育大会在苏州市金阊实验小学举行。

江苏省教育学会会长朱卫国，教育部基础教育课程教材发展中心处长莫景祺，江苏省教育科学研究院副院长王国强，南京师范大学副校长张序余，江苏凤凰传媒股份有限公司总经理佘江涛，江苏省青少年科技中心主任龚一钦，江苏省教育学会常务副会长陆志平，江苏教育报刊总社社长孙其华，江苏省教育装备与勤工俭学管理中心主任徐俊峰，江苏省教育学会常务副会长彭钢，江苏省教育科学规划办主任董林伟，江苏省电化教育馆副馆长魏巨龙，江苏省中小学教学研究室副主任李善良，江苏省基础教育研究所副所长万伟，南京师范大学教育科学学院院长顾建军，江苏凤凰数字传媒有限公司总经理徐晨岷、副总经理王左银，苏州市教育局局长张曙、副局长朱向峰等领导专家，以及各设区市教科院（教研室）主要负责人，全省269所STEM教育试点项目学校的近500名代表出席了本次会议。

王国强介绍了江苏近几年STEM教育实践和研究成果：发布了《江苏省基础教育STEM课程指导纲要（试行）》，遴选出269所项目试点学校和13个STEM实验区，举办了两届STEM优秀教学案例大赛，深入开展了STEM子课题研究和STEM课程落地实施工作，为江苏省率先探索推进STEM教育路径与策略做出了积极尝试。

莫景祺指出，已发布的《普通高中课程方案和课程标准》中更加强调培养核心素养，STEM教育是促进学科融合的重要方式，教育教学改革的关键是人才培养方式的改革，STEM 教育有助于创新精神以及核心素养的培养。

江苏在STEM教育研究和实践方面一直走在全国前列，要继续加强本土化研究、本土化顶层设计、本土化实践，形成规范化、标杆性的课程体系和成熟的教学模式，为全国STEM研究提供宝贵经验。

朱卫国肯定了江苏STEM教育取得的成绩，同时提出了三个方面的要求：第一，提高认识，增强自觉性。