汉字“点”笔画在造字之初表示的意义

汉子真有趣笔记一、汉字的起源。

1. 仓颉造字。

- 传说仓颉是黄帝时期的史官，他通过观察鸟兽的足迹创造了汉字。

这反映了早期汉字可能是从对自然事物的模仿开始的。

- 例如“日”字，就像是一个圆形的太阳，中间有一点可能表示太阳的中心部分。

2. 原始的记事方法。

- 在仓颉造字之前，人们有一些原始的记事方法。

- 结绳记事：用绳子打结来记录事情，大事打大结，小事打小结。

但这种方法只能记录简单的事情，而且时间久了容易忘记每个结所代表的含义。

- 刻木记事：在木头上刻上符号来记事，比如在一根木棒上刻上不同的划痕，可能表示不同的物品数量或者事件。

二、汉字的造字法。

1. 象形字。

- 象形是最古老的造字方法。

它是通过描绘事物的形状来造字的。

- 如“山”字，就像三座山峰并列在一起；“水”字，中间像水流，两边的笔画像河岸。

- 象形字的局限性在于只能表示一些具体的、看得见的事物，对于抽象的概念就很难用象形的方法来造字。

2. 指事字。

- 指事字是在象形字的基础上加上指示性的符号来表示意义。

- 例如“上”和“下”字，在一条长横（代表地平线等基准）的上面或下面加一个短横，表示方位。

“本”字，在“木”（象形字，代表树木）的根部加一个点，表示树根，也就是树木的根本。

3. 会意字。

- 会意字是由两个或多个独体字组合在一起，通过它们的意义组合来表示新的意义。

- 像“休”字，由“人”和“木”组成，表示人靠在树上休息；“明”字，由“日”和“月”组成，表示明亮，因为日月都是发光的天体。

4. 形声字。

- 形声字是由形旁和声旁组成的。

形旁表示字的意义范畴，声旁表示字的读音。

- 例如“河”，左边的“氵”（三点水）是形旁，表示和水有关，右边的“可”是声旁，表示读音。

“材”字，左边的“木”是形旁，表示和树木、木材有关，右边的“才”是声旁。

形声字是汉字中数量最多的一种造字法，它既可以表示意义，又可以表示读音，有很强的表意和表音功能。

三、汉字的演变。

1. 甲骨文。

古代汉语知识串讲第一部分古代汉语基础知识一、古代汉语常用工具书1字典辞书的编排：1）按部首和笔画排列。

2）按音序排列。

3）按号码排列。

2注音方式：1）直音：即用同音字注音。

2）反切：用两个汉字拼注一个汉字读音的注音方法。

其方法是：反切上字与被切字声母相同，下字与被切字韵母、声调相同。

如：“呼报反”，即用“呼”的声母h和“报”的韵母ao声调(ˋ)相拼，是“号”或“爱好”的“好”。

3）注音字母和拼音字母注音。

3释义方式：1）直训：也叫语词式。

它用一个词去解释另一个词。

如：元，始也。

2）描写：对被释对象的特征、形状、位置、作用等给予解释。

如：缶，瓦器，所以盛酒浆、秦人鼓之以节歌。

3）义界：也称为定义式。

如：斗，十升也。

4）譬况：即用人们熟知的事物去比方不熟悉的或难以解说的事物。

如：黑，火所熏之色也。

4常用工具书：1）《说文解字》简称《说文》，东汉许慎著。

是我国现存最早的字典。

全书分汉字为540部，开创了以部首统率汉字的字典编纂法，收字以小篆为主。

2）《康熙字典》：是清朝康熙49看开始编写的，参加编写的有张玉书、陈廷敬等三十人，于康熙55看编成。

这部字典按部首笔画的多少，把214个部首分别归入十二集中。

十二集以子丑寅卯等十二地支命名。

3）《汉语大字典》：是一部解释汉字形、音、义的大型语文工具书。

这部大字典是目前我国搜集汉字单字最多的字典，共收单字五万六千个左右。

4）《古汉语常用字字典》：北京大学中文系汉语专业等单位联合编写，1979年出版。

收古汉语常用字三千七百多个。

修订版于1993年问世。

5）《辞源》：专门为阅读古籍和古代文史研究使用的工具书。

6）《辞海》：是一部综合性的辞书。

所收对象除单字外，主要是语词、人物、著作、历史事件、古今地名、团体组织以及各学科名词术语等。

古语今语、古义今义并收。

7）《汉语大辞典》：由《汉语大辞典》编辑委员会、《汉语大辞典》编纂处编纂。

1986年第一卷出版，1994年出版最后一卷。

汉字的六种造字法
中国文字造字的六种方式：象形、指事、会意、形声、转注、假借。

汉字并不完全是象形文字，可以说是发端于象形，而真正占据主流的是形声字，在《说文解字》中约占80%，在《康熙字典》中约占90%。

形声字一半表音、一半表意。

1、象形法：象形法是将字的某个部件、字素的形状想象成生活中物体的形状例如：大、人、田、火、日、山、水、鸟、象、石、龟、鱼
2、指事法：用象征性的符号或在图形上加上指示性符号来表示意义
例如：
刀上加点就是刃
上与下，以一条横线为分界点，在加上指示“卜”，在上方的就变“上”，在下方的就为“下”。

3、会意法：把两个或两个以上的字，按其意义合在一歧异，表个新的意义的造字法。

例如：
从：两个人跟随着，就有顺从的意思
比：两个紧挨着
朋：两串贝，
4、形声法：由形旁和声旁拼合而成的造字法，也是在象形、指事、会意的基础上产生的。

例如：
左形右声：铜、材、偏、骑
形占一角：栽、载、裁
内形外声：闻、辫、
外形内声：固、庭、圆、裹
右形左声：攻、颈、故、歌
声占一角：甸、恐、醛
下形上声：架、慈、赏、烈
上形下声：爸、芳、宵、崖
5、转注法：为了适应方音分歧和语音的发展而采取的一种造字法
转注字必须是一对或是一组
例如：老——考
6、假借法：借用同意字表示新的意思的一种方法，这里的假也是借的意思汝，本来是水名，将之借为第二人称代词，即你的意思。

《字之初，本为画——汉字的起源》教学设计教学目标知识和技能了解汉字的造字法，感受汉字的独特魅力；从汉字的构形入手，领悟汉字的丰富文化意蕴。

过程和方法学会运用“依形推意”的方法推测字意，学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法。

情感态度与价值观借助汉字，体会中华文化的博大精深、源远流长，进而热爱传统文化，提升民族文化自信；了解汉字历史与独特魅力，培养学生热爱汉字的情感，增强民族自豪感与珍视汉字的感情，弘扬中华民族文化传统。

教学重点理解汉字的起源、造字方法和字体演变；感悟汉字之美，体味汉字文化。

教学难点引导学生从汉字的构形入手，运用“依形推意”的方法推测字意；引导学生领会汉字中包含的古人的智慧及丰富的文化信息。

教学过程一、顺势导入课题1.由上课学生喊“老师好”入手，解析“好”字。

好：甲骨文（见图）；女，女子；子，男子；表示男女亲密相处。

造字本义：两情相悦，怀春男女，相互爱慕。

金文、篆文基本承续甲骨文字形（见图）。

隶书将篆文的“女”“子”改换了形状（见图）。

2.介绍“友”字。

友：甲骨文字形（见图）；又，手；向着同一方向的两只右手，以手相助，见面握手礼节，右手相握，“同门曰朋，同志曰友”。

造字本义：两人结交，协力互助。

金文承续甲骨文字形（见图）。

有的金文加“曰”（说），强调相互协商、鼓励。

篆文基本承续甲骨文字形（见图）。

隶书将篆文上方的“又”写成另外形状（见图），双手配合为“友”，三（多）手配合为“协”。

3.小结：汉字历史悠久，魅力无穷,今天就让我们一起走近汉字，领略其精妙,感受它的优美。

二、了解汉字起源1.播放视频了解汉字的象形化。

2.汉字起源的几种说法。

⑴结绳记事说。

《周易正义》引《虞郑九家易》说：“古者无文字，其有约誓之事，事大大结其绳，事小小结其绳，结之多少，随物众寡；各执以相考，亦足以相治也。

”⑵八卦说。

东汉许慎《说文解字序》：“古者包羲氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作《易》八卦，以垂宪象。

《字之初，本为画——汉字的起源》教学设计教学目标：1.了解文字是由图画产生的。

2.掌握汉字的四种造字法，并能依据汉字的造字规律来辨别错别字。

3.了解汉字的形体演变，并能总结出汉字形体演变的规律。

4.明白汉字传承的意义。

教学难点：1.汉字形体演变规律。

2.汉字的构字法。

3.汉字传承的意义。

教学安排：一课时。

课前准备：课前播放TED演讲视频《薛晓岚：轻松学习阅读汉字！》与动画短片《三十六个字》。

教学过程：一、1.问：刚才课前我们所看的动画《三十六个字》，里面所出现的所有事物，都是用什么替代的？答：字。

2.问：为什么可以用这些汉字替代事物？答：这字都像它所替代的事物，都像画一样。

总结：字的形状跟字的意思有关联。

二、1.PPT依次展示：（1）中国最古老的汉字——甲骨文，就非常像图画。

（2）云南纳西族的东巴文梳孕砍（3）古埃及文字男人女人法老公牛马（4）古巴比伦文字2.问：你发现这些古代文字都有个什么共同特点？答：很多古老的文字起源于图画。

3.问：这些用简单的图画来表示意思的方法，现在还有在用吗？总结：汉字的产生是人们在生活中需要表情达意的结果。

4.汉字的形体演变：（1）甲骨文：商代时期刻在兽骨或龟甲上的文字。

（2）金文：商代早期至秦灭六国使铭刻在青铜器上的文字。

（3）小篆：春秋战国时期秦国的文字，象形程度明显降低。

（4）隶书：战国后期秦国开始出现，对于汉字的规范与最终定型至关重要。

（5）草书：汉朝出现，使用连笔，书写快捷，但难以辨认。

（6）行书：东汉晚期出现，介于草书与楷书之间，比草书容易辨认，易于书写。

天下第一行书为王羲之的《兰亭集序》（7）楷书：汉魏之际出现。

5.问:汉字形体演变的规律是什么？总结：主流的演变趋势是笔画变少、书写简化。

具体是象形程度降低，字形趋于方正，线条由弧形趋向笔直。

三、汉字的造字法1.象形：描摹事物形状。

2.指事：象形+符号长线上面画短线为“上”，在下面话则表示“下”••“目”字上面加点表示“眉”。

六书详解（汉字造字的基本⽅法）⼀、汉字造字的基本⽅法（⼀）、汉字是世界上最古⽼的⽂字之⼀，⾄少有三千年的历史。

表意性是汉字最基本的特性。

东汉许慎的《说⽂解字》，是我国语⾔学史上第⼀部分析字形，说解字义，辨识声读的字书。

汉字造字法有“六书”之说，即象形、指事、会意、形声、假借和转注，这是前⼈对汉字研究的科学总结。

⽂字学家⼜研究认为，象形、指事、会意、形声属于造字⽅法，假借和转注实为⽤字⽅法。

在四种造字⽅法中，形声字的出现表明了汉字由表意性向表⾳的⽅向发展，⽽先于它之前的象形、指事、会意则是纯粹的表意⽂字。

下⾯我就简要地谈谈这三种字的基本特征。

1、象形象形就是依照事物的形体，描绘出它的轮廓和特征。

这种依照事物的形体描绘⽽成的⽂字就称象形字。

如：⽇⽉⽬⼭象形字的特点很明确，就是许慎所说的“画成其物，随体诘诎”。

⾄于如何象形，当然是以能使⼈们⼀见就知义为⽬的。

因此可以画得简单⽽达到此⽬的，也就不需复杂化，这就是年谓的“独体象形”，如以上所举四例。

有的事物画得太简单，不能使⼈⼀见就知义，如“果”字，如只画⼀个圆的果形（上⾯部分），⼈们也可能当成⽥地的“⽥”，⽽把“⽥”置于“⽊”的上⾯，则表⽰果实的“果”；如“⾎”，若只画“ ”，⼈们也不知道这是⽔是沙或是⾎，⽽把像⾎滴的“ ”与盛牲⾎之器“⽫”⼀起画出来，就能使⼈联想到⾎。

象这类由两种同类或相关事物的实形组合⽽成的字叫合体象形字。

合体象形字所含的⼆体若分开后，⼀般有⼀体不能单独成为具有合体字义或与合体字义有关的字。

如“⾎”字的“ ”不单独成字，另如“果”之“⽥”，是果实的象形，不单独成字，如果说电它与“⽥”相似，那也与果实⽆关。

像这类的合体象形字还有“眉”、“⽠”、“⽯”等。

《说⽂》共收象形字264个。

象形字的产⽣，是⽂化史上的⼀件⼤事，使⽂字和语⾔的关系更为密切。

并开始成为真正记录语⾔的⼯具。

⼀些具体的事物可以画它的形象，但遇到抽象的概念就难以描绘了，于是⼈们想出了第⼆造字⽅法，那就是“指事”。

一、汉字形体演变的过程传统汉字学着眼于汉字的字体变化，把汉字的历史分为古文字和今文字两大阶段。

但是，把3400多年的汉字历史只分为2个阶段，显然是把问题简单化了。

因此有学者以大篆、小篆、隶书、楷书不同形体为标准将汉字划分为四个阶段。

1、大篆：从广义上讲，小篆以前的文字，包括甲骨文、金文、六国文字都属于大篆。

商周甲骨文是目前发现的最早的成熟文字，且是用刀刻在龟甲兽骨上的文字，该时期的文字具有很强烈的图画性，线条自然，随体诘屈，字形多变。

西周时期，出于实用和审美的需要，人们常把文字铸刻在青铜器上，青铜器中礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表，因此被称为钟鼎文，又叫金文。

其内容是关于当时祭典、诏书、征战、围猎、盟约等活动或事件的记录。

与甲骨文相比，金文仍具有图画色彩，且异体字较多、字形讹变严重。

战国时代，汉字有了一个很大的变化。

这主要是由于东周王朝的中央集权几乎丧失殆尽，诸侯国各自为政，互不统属，各国的文字在形体结构和书写风格上都有许多差异。

此外，随着经济和文化的发展，文字在这一时期比较普及，除青铜器上的金文外，陶文、简帛文、货币文、玺印文等也大量出现。

2、小篆：许慎《说文?叙》：“秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者。

斯作《仓颉篇》，中车府令赵高作《爰历篇》，太史令胡毋敬作《博学篇》，皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也。

”秦始皇统一中国以后，曾采纳李斯等人的意见，实行“书同文”的政策，“罢其不与秦文合者”。

据裘锡圭先生《文字学概要》所讲，小篆并不是由籀文省改制定出一套文字，而是由春秋战国时代的秦国文字逐渐演变而成的。

但李斯等人的确为小篆的形成做出很大贡献。

小篆的字形进一步趋于规整匀称，象形程度降低，更加规范汉字结构和汉字笔画、统一了汉字书写风格。

无论是甲骨文、金文，战国文字，还是小篆，都还具有图画色彩，著名语言文字学家刘又辛先生这一阶段为以表形文字为基础、以表音文字为主体的表音文字阶段。

汉字的文化内涵与汉字教学汉字是汉民族文化体系中的一个重要有机成分，我们探究汉字字形的构字理据，可以发现汉民族诸多的文化特征。

国学大师陈寅恪先生曾经说过：“依照今日训诂学之标准，凡解释一字即是作一部文化史。

”汉字文化学的研究对象，主要就是研究探讨汉字与中国文化的关系。

近年来，不少人主张将汉字文化融入汉字教学之中。

因此，本文就汉字中蕴含的文化内涵，以及如何将汉字文化有机地融入汉字教学之中谈谈个人的看法。

一、汉字的文化内涵(一)、汉字体现了汉民族的社会生活汉字是起源于绘图构形显意的形义文字。

深入到每一个汉字的构成过程中去，就会发现其中都蕴藏着很深的造字理据，从中可以窥探当时的社会原形。

在汉字的构形中有一句名言：“近取诸身，远取诸物”（许慎《说文解字?序》），说明了先人在以形来象义时，总是取自己最熟悉最近切的形体。

现在和钱币有关的字，像财、货、贡、贫、赈、费、贾、赠、贪、贷、赊、贿赂之类都属贝部。

贝不过是一种贝壳，为什么可以用它来表示钱币的含义呢?东汉许慎在《说文解字》里解释说：“古者货贝而宝龟，周而有泉。

至秦废贝行钱。

”可见中国古代曾经用贝壳当作交易的媒介物，到了周代，人们开始把“布”、“泉”也作为“货币”使用了。

“布”本来是一种麻布，至周而有货币的功能，并与“泉”有了分工：“其藏日泉，其行日布，取名于水泉”。

但此时，“贝”也仍作为货币的一种，即许慎所言“周始有泉，而不废贝也”。

到了秦代，“贝”就开始不作货币用了，这时开始出现了“钱”。

“钱”的本义是一种金属制成的农具，后来它获得“钱财”又是因假借“泉”之音而成。

由此可见，中国古代的这种货币演变清楚地反映在汉字中，这种古代的货币制度在文字的形体上还保存着它的蜕形。

因此，现代表示财富的字大都仍是从“贝”。

汉字就犹如一块块化石，在它们的身上凝聚着不同历史时期的文化积淀。

“贝”、“布”、“钱”及用它们来构成的一串串汉字，无声却有力地告诉我们古代货币的一幕幕演变史。

第一节字之初本为画-汉字的起源教北京奥运会的帷幕虽然已经拉上，但开幕式的绚烂和精彩仍然历历在目，尤其是用活字幻化出不同字体的“和”字，既传达了中国对世界的态度，也表现了汉字的魅力。

本课我们就一起展开汉字的魅力画卷，去发现汉字的瑰丽。

在学习中，我们要密切联系生活实际，观察、思考学习和生活中出现的语言新现象、新问题，学会辨析，在应用中学习语言，在实践中规范语言。

要注意平日积累。

应随时随地记下常见易错易混字，并注意分门别类地整理，加强记诵。

同时注意在写作中避免写错字、别字或结合作文辨析修改错字、别字。

文嚼字——消灭错别字灭错别字写错的字，了解避免写错别字的方法，培养正确书写、使用汉字的意识查字形第一节字之初，本为画——汉字的起源主题展示引子感悟“神”的诞生―→活动探究看“图”识字―→[附]1．课本中所列古文字对应今天的汉字情况舟、车、册、又、其(“簸箕”的“箕”的本字)、月、川、刀；门、凤、鱼、鹿、羊、牛、犬、豕；下、亦(“腋”的本字)、龙；贝、翼、射、立；女、妇、乳、毓(同“生育”的“育”)；书、从、莫(“暮”的本字)、明。

2．课本中所列古文字的造字方法和演化情况第一行：象形字。

“车”的繁体“車”，原本有两个车轮，后来简化只剩一个车轮。

“其”表示“箕”是同音假借。

第二行：象形字。

“凤”的繁体“鳳”，在象形字形的基础上加了表音的声旁“凡”(原来的“丶”变成了“”)，成了形声字“鳳”。

古汉字“豕”和“犬”的区别在于“豕”尾巴短，“犬”尾巴长，“豕”的肚子肥，“犬”的肚子瘦。

第三行：“下”“亦”是指事字。

“下”字是在一横下面加上一短横；“亦”字用两点点出人的两腋位置。

“龙”是象形字，“龙”的繁体“龍”。

第四行：象形字。

“射”像人手拿弓箭要发射的样子。

“”表示“翼”，像鸟的翅膀。

第五行：“女”是象形字。

古代妇女地位低，所以“女”字像一个敛着双手跪坐着的人。

“妇”的繁体“婦”，是左形右声的形声字。

“乳”是会意字，像一人胸前乳头突出，双臂抱子喂奶，后来把字形左右切割，左边手臂和“子”结合，右边仅剩下了弯钩。