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第二单元课题2 氧气教学设计一、教材分析本节课是人教版（2012年版）《义务教育教科书·化学（上册）》第二单元课题2《氧气》。
本课题包括氧气的性质和化合反应、氧化反应两种化学反应类型两部分。
教材以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化合反应的基本概念。
第一部分从介绍氧气的物理性质入手，通过带火星的木条、硫、木炭、铁几种物质在氧气中反应所发生的现象，总结出氧气的化学性质。
第二部分通过实验和讨论归纳，学习化学反应中的一些常见类型:化合反应、氧化反应。
通过本课题的学习，为后面其它物质的学习奠定基础，也激发了学生对学习氧气的制法的迫切愿望，因此本节课起到承前启后的作用。
二、学情分析经过以前的学习，学生对氧气有了初步的了解，但知识不够系统；学生会进行一些简单实验操作，但操作不够规范；对通过实验研究物质及其变化的方法有所了解，但不会运用。
三、素养目标（即教学与评价目标）【教学目标】1.通过硫、碳、铁与氧气反应的实验，知道氧气的性质和用途；认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。
（知识与技能）2.学习对实验的观察和描述，从实验中获取化学信息；学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。
（过程与方法）3.培养实事求是、尊重科学以及事物发展规律的科学态度；逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律观点。
（情感态度与价值观）【评价目标】1.通过探究硫、碳、铁与氧气反应，在实验活动的过程中，诊断和发展对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力（探究水平）。
2. 通过对实验现象的分析和归纳、对反应的分析，了解生活中的缓慢氧化现象，诊断与发展学生对氧气的性质、化合反应、氧化反应等知识的认知水平（认知水平）。
3. 通过实验现象得出结论，诊断并发展学生实事求是、尊重科学以及事物发展规律的科学态度（价值水平：学科价值、社会价值和育人价值）。
《制取氧气》教学设计实验初中化学组潘晓云一、教材分析氧气的制取是学生在初中学习化学的第一次制取实验，包括实验室制取和工业制取。
氧气的实验室制法的具体内容：药品的选择，反应条件的确定，反应装置的设计、选取和连接，根据氧气的物理性质采取合理的收集方法，根据氧气的化学性质采取验满的方法，从而培养学生的分析能力和判断能力，并为以后探究二氧化碳的制取方法奠定了坚实的基础。
空气中也含有较多的氧气，工业上如何分离空气获得较多的氧气也需要了解一下。
并对催化剂和催化作用作了有效的探究，还贯穿了分解反应这个重要概念的教学。
预计用两课时完成本课题的学习。
二、学情分析：学生已经学习了氧气的性质，并对氧气有比较清楚的认识。
比如：氧气是一种无色无味气体，不易溶于水，密度比空气大。
能用带火星的木条检验氧气，知道氧气能支持燃烧和供给呼吸，氧气有广泛的用途。
从而对氧气产生了浓厚的探究欲望，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。
这是学生第一次学习气体制备，没有头绪，需要教师加以引导。
本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，能为今后“物质的制备”奠定基础。
学生在学习这部分内容时可能会碰到的困难是：为什么实验室要用高锰酸钾或氯酸钾以及过氧化氢溶液来制备氧气？又如何选择仪器组装装置？如何进行收集和验证？催化剂是什么？怎么起作用的？三、教学策略：本节教学内容是以氧气的实验室制法为核心，同时穿插了催化剂、催化作用、分解反应等概念的教学，由于此前学生已学习了化学实验的基本操作和氧气的性质，因此本节课首先讲解氧气在日常生活中的应用，引出需要纯净的氧气应该如何制取的问题？使学生产生悬念，带着问题自主阅读教材，初步认识实验室制取氧气的三种反应原理、催化剂、催化作用、分解反应的概念后，再通过学生分组对比实验、师生合作演示实验探究，学生分组讨论交流、引导学生列表比较归纳、教师分析讲解、多媒体课件演示等方式，帮助学生进一步理解催化剂、催化作用和分解反应的概念，掌握实验室制氧气的仪器装置、收集方法、验满、检验、操作注意事项及实验方案评价等知识。
初中化学第二单元氧气教案一、教学目标：1. 了解氧气的性质和用途；2. 掌握氧气的制备方法和实验操作技巧；3. 能够解释氧气对生物和燃烧的重要性。
二、教学重点：1. 氧气的性质和用途；2. 氧气的制备方法；3. 氧气对生物和燃烧的重要性。
三、教学内容：1. 氧气的性质和用途：（1）氧气是无色、无味、无臭的气体；（2）氧气是支持燃烧的气体；（3）氧气是维持生命活动不可缺少的气体；（4）氧气广泛应用于医药、工业生产等领域。
2. 氧气的制备方法：（1）通过分解过氧化氢制备氧气；（2）通过热分解过氧化铅制备氧气。
3. 氧气对生物和燃烧的重要性：（1）氧气是维持生物呼吸的必需气体；（2）氧气是支持燃烧的氧化剂，燃烧过程中释放出大量的热能。
四、教学方法：1. 实验教学法：通过实验演示氧气的制备方法及其性质；2. 讨论教学法：带领学生讨论氧气的用途以及对生物和燃烧的重要性；3. 演示教学法：通过多媒体演示氧气的制备和应用过程。
五、教学过程：1. 导入：通过引导学生思考氧气的性质和用途，激发学生对本课内容的兴趣；2. 讲解氧气的性质和用途，引导学生了解氧气的重要性；3. 展示实验操作步骤，让学生亲自操作制备氧气的实验；4. 讨论氧气对生物和燃烧的重要性，加深学生对氧气的了解；5. 总结本节课内容，展示氧气的广泛应用领域。
六、课堂作业：1. 写一篇关于氧气的实验报告，包括制备过程和实验结果；2. 思考氧气在生活中的应用，并写出至少两个实际例子。
七、教学反思：本节课通过实验教学和讨论教学相结合的方式，激发学生对氧气的兴趣，提高了学生的实践能力和思维能力。
同时，通过本节课的教学，学生对氧气的性质、用途和重要性有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。
氧气的制取过程
氧气的制取主要有工业制法和实验室制法两种方式。
工业制氧气采用的是分离液态空气法，其原理是利用氮气和氧气的沸点不同，通过物理变化进行分离。
实验室制氧气则有多种方法，包括分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾等。
在这些反应中，常常需要加入催化剂，如二氧化锰。
实验室制取氧气的一般步骤包括：检查装置的气密性，装入药品并使其平铺在试管底部，把试管固定在铁架台上，点燃酒精灯加热，收集气体，撤离导气管，最后熄灭酒精灯。
在收集氧气时，可以采用排水法或向上排空气法。
验满的方法是，如果使用排水法，当有气泡从集气瓶口冒出时说明已满；如果使用向上排空气法，可以把带火星的木条靠近集气瓶口，如果木条复燃，说明已满。
以上就是氧气的制取过程，具体操作可能因设备和条件的不同而有所差异。
化学初中制备氧气教案
一、教学目标
1. 了解氧气的性质和用途。
2. 掌握氧气的制备方法。
3. 能够进行实验，制备氧气。
二、教学重点和难点
1. 氧气的制备方法和实验步骤。
2. 实验中的安全注意事项。
三、教学准备
1. 实验器材：燃烧瓶、反应瓶、石蜡、导管、试管等。
2. 实验药品：过氧化氢、食盐等。
3. 教师制备氧气演示实验。
四、教学过程
1. 引入：向学生介绍氧气的性质和用途，引起学生兴趣。
2. 示范制备氧气实验步骤：
步骤一：将燃烧瓶添满过氧化氢，并加入一小块石蜡。
步骤二：将反应瓶内装有过量的食盐水。
步骤三：将燃烧瓶倒立到反应瓶中并扎好导管。
步骤四：加热燃烧瓶，观察气泡从反应瓶中涌出，收集氧气。
3. 实验安全注意事项：
1. 燃烧瓶加热时要小心，避免燃烧事故发生。
2. 操作过程中避免呼吸到产生的有毒气体，保持通风良好。
五、实验结果与讨论
1. 实验完成后收集的氧气会使火柴快速燃烧，证明氧气的存在。
2. 结合实验结果对氧气的性质和用途进行讨论。
六、课堂讨论
1. 请学生回答氧气的性质和用途相关问题。
2. 指导学生总结本节课学到的知识点。
七、作业布置
1. 完成课堂作业，复习本节课所学内容。
2. 阅读相关知识，预习下节课内容。
八、教学反思
1. 结合本次教学实际情况，总结教学过程中存在的不足之处，以便改进教学方法。
2. 审视学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方向。
初中化学氧气制法教案
主题：氧气制法
目标：学生能够理解氧气的制法原理和实验步骤。
教学过程：
第一步：引入
1. 通过图片或视频展示氧气的重要性和用途，引起学生的兴趣。
2. 提出问题：我们平时呼吸的氧气是怎么来的？氧气是如何制取的？
第二步：理论知识讲解
1. 讲解氧气的化学性质和制取方法：将过氧化氢分解成氧气和水。
2. 介绍实验器材：试管、试管夹、加热器等。
第三步：实验演示
1. 指导学生进行氧气制法实验。
2. 示范实验步骤：取适量过氧化氢倒入试管中，用加热器加热并观察气泡生成。
第四步：实验讲解与讨论
1. 分析实验现象：生成气泡是氧气的体现。
2. 引导学生思考：过氧化氢分解的化学反应式是什么？为什么生成气泡？
第五步：实验总结
1. 总结氧气的制法原理和实验步骤。
2. 提醒学生注意安全措施，避免产生危险。
第六步：作业布置
1. 布置作业：写一篇关于氧气制法的实验报告。
2. 检查学生的实验器材是否清洁完好。
教学总结：通过本课的教学，学生能够了解氧气的制法原理和实验步骤，培养实验操作能力和科学探究精神。
制备氧气是化学教育中非常基础的实验内容。
在化学实验教案二中，我们将介绍一种制备氧气的简单方法，并通过此实验教学，让学生们了解氧气的性质和应用。
实验目的：
通过本次实验，学生们将掌握用过氧化氢制备氧气的方法，并了解氧气的性质和应用。
实验器材：
过氧化氢3%（H2O2）、酒精灯、烧杯、试管、盆、滴管。
实验步骤：
1、取一定量的过氧化氢3%（H2O2），置于烧杯中。
2、点燃酒精灯，并将试管倾斜，将试管口放向烧杯中的过氧化氢中心。
3、缓缓将试管致过氧化氢，用滴管滴入几滴洗涤剂。
4、观察烧杯中的反应情况，会发现氧气慢慢地从试管口逸出。
5、当烧杯中的氧气足够多时，将试管口从反应液中取出，并用试管盖盖好。
实验注意事项：
1、由于实验过程中需要点燃酒精灯，请学生们切记注意安全。
2、制备过程中，试管需要缓缓致过氧化氢，以避免反应过程中氧气逸出。
3、若实验失败，要马上停止继续实验，避免造成伤害。
实验结果:
经过实验，我们可以制备出氧气，并且了解到氧气的一些性质和应用。
氧气在自然界中所占比例较大，占空气的21%，在人类生活中也有广泛应用。
例如，氧气可以用于医学界中的氧疗，为患者提供足够的氧气供应。
同时，氧气也可以应用于航天、制氮、钢铁生产等领域。
结语:
制备氧气是一项基础的实验内容，但其实验过程并不简单。
在实验教学中，我们要提醒学生们注意安全，确保实验效果，并通过这样的教学，让学生们更好地了解化学实验的知识和应用。
教案：制取氧气教学目标：1. 了解实验室制取氧气的常用方法。
2. 掌握氯酸钾和过氧化氢分解制氧气的实验操作步骤。
3. 能够正确使用实验室仪器和设备。
4. 理解分解反应的原理。
教学重点：1. 实验室制取氧气的常用方法。
2. 分解反应的原理。
教学难点：1. 实验室仪器的正确使用。
2. 分解反应的原理。
教学准备：1. 实验室仪器和设备：试管、酒精灯、导管、集气瓶、水槽等。
2. 实验药品：氯酸钾、过氧化氢、二氧化锰等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾空气的组成，引导学生思考空气中是否含有氧气。
2. 提问：如何制取氧气？二、探究实验室制取氧气的方法（15分钟）1. 分组讨论：让学生思考和讨论实验室制取氧气的方法。
2. 教师介绍：介绍实验室制取氧气的常用方法，如氯酸钾分解法、过氧化氢分解法等。
3. 实验演示：教师进行氯酸钾分解法制取氧气的实验演示，让学生观察和理解实验操作步骤。
三、学生实验操作（15分钟）1. 学生分组：学生分组进行实验操作。
2. 实验步骤：学生按照教师指导的步骤进行实验操作，包括氯酸钾分解法制取氧气的实验步骤。
3. 实验注意事项：提醒学生注意实验室仪器的使用方法和实验安全。
四、总结与拓展（10分钟）1. 学生总结：让学生总结实验室制取氧气的方法和实验操作步骤。
2. 问题讨论：讨论实验室制取氧气的方法的优缺点。
3. 拓展思考：引导学生思考制取氧气的方法在实际应用中的可能性。
教学反思：本节课通过引导学生回顾空气的组成，引发学生对制取氧气的思考。
通过教师的介绍和实验演示，让学生了解实验室制取氧气的常用方法，并进行实际操作。
在实验过程中，教师要提醒学生注意实验室仪器的使用方法和实验安全。
最后，通过学生的总结和讨论，让学生理解实验室制取氧气的方法的优缺点，并思考其在实际应用中的可能性。
