开元盛世板书设计

历史开元盛世教案最新5篇初中历史开元盛世教案篇一一、教学目标【知识与能力】使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等盛世景象的主要史实。

【过程与方法】通过引导学生思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。

【情感态度与价值观】使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

二、教学重难点【重点】“开元盛世”和“盛世经济的繁荣”。

【难点】曲辕犁、筒车等农业工具的改进。

三、教学指导1.指导学生结合学案进行预习，了解重难点和探究等基本问题。

2.观察曲辕犁、筒车等图片，学会从图片中获取历史知识的方法。

3.农业、手工业、商业的繁荣是本课重点，可指导学生学完后列表归纳掌握。

四、知识链接1.唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗，都励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达，达到封建社会前所未有的盛况，使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界史上也有极为深远的影响。

2.唐玄宗李隆基，又称唐明皇，712年即位，改元开元，至742年又改元天宝。

开元之治时期一般指开元年间的29年(712～742)。

天宝以后由于奸臣当道，安史叛乱逐渐成为乱世，历史上亦称天宝之乱。

安史乱后，756年玄宗奔逃入蜀，同年太子即位，是为肃宗。

762年，玄宗在长安抑郁而死。

3.生产工具是生产力的一个重要因素，一定类型的生产工具标志着一定发展水平的生产力。

农具的改进以及广泛采用，对唐朝农业生产的发展起了重要作用。

曲辕犁出现后逐渐推广，成为当时最先进的耕具。

耕犁至此已基本定型。

五、自主预习(一)基础知识导读。

浏览课本，注意基础知识的记忆及书写，完成下列内容。

初中历史开元盛世教案设计
学科：历史
年级：初中
主题：开元盛世
目标：
1. 了解开元盛世的历史背景及其影响；
2. 能够分析开元盛世的政治、经济、文化特点；
3. 能够评价开元盛世对中国历史的重要意义。

教学内容：
1. 开元盛世的历史背景；
2. 开元盛世的政治、经济、文化特点；
3. 开元盛世的影响及其在中国历史上的重要意义。

教学重点与难点：
重点：理解开元盛世的政治、经济、文化特点及其影响；
难点：评价开元盛世对中国历史的重要意义。

教学方法：
1. 讲授教学法：通过讲述开元盛世的历史背景和特点；
2. 小组讨论：让学生分组讨论开元盛世的影响及其在中国历史上的重要意义；
3. 视频展示：播放相关视频，让学生更直观地了解开元盛世的情况。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍开元盛世的历史背景及其意义，引导学生进入主题。

二、学习（25分钟）
1. 讲授开元盛世的历史背景和特点；
2. 分组讨论开元盛世的影响及其在中国历史上的重要意义；
3. 视频展示。

三、总结与评价（10分钟）
教师与学生共同总结开元盛世的政治、经济、文化特点，并评价其在中国历史上的重要意义。

四、作业布置（5分钟）
布置开元盛世相关作业，以加深学生对此内容的理解。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更深入地了解开元盛世的历史背景、政治、经济、文化特点，以及其在中国历史上的重要意义。

在教学过程中，要注重培养学生的思辨能力和历史意识，引导他们独立思考和分析历史事件的影响和意义。

《开元盛世》教案教案名称：《开元盛世》课程教案教案编写人：XXX教案编写时间：XXX一、教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解唐朝开元盛世的政治、经济、文化状况，掌握相关的基本知识。

2.能力目标：培养学生分析历史事件的能力，理解历史背景对当时社会的影响，提高学生的历史思维能力和历史意识。

3.情感目标：通过学习开元盛世的故事，培养学生对中华历史的热爱和自豪感，激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学重难点：1.教学重点：使学生了解唐朝开元盛世的政治、经济、文化状况。

2.教学难点：使学生理解历史事件对当时社会的影响。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝盛世的图片和介绍，引起学生对唐朝开元盛世的兴趣，激发学生的学习欲望。

2.前期讲解（10分钟）教师通过讲解唐朝开元盛世的政治、经济、文化状况，介绍唐太宗李世民的开创性作用，如政治治理的进步、科举制度的引入、国家疆域的扩展、农业、手工业和商业的发展，文化艺术的繁荣等。

3.学生讨论（15分钟）教师组织学生分小组进行讨论，每个小组选取一个议题，如李世民的政治治理、科举制度的意义、国家疆域的扩展等，学生进行辩论，阐述自己的观点，并通过讨论汇报的形式展示出来。

4.学生展示（10分钟）每个小组派出一位代表，通过展示他们的观点和讨论过程，让全班同学了解不同观点和看法。

5.深入学习（25分钟）教师发放材料，让学生自主阅读相关资料，了解唐朝开元盛世的具体细节。

同时，教师在课堂上引导学生提出问题，发表自己的观点，并进行讨论。

6.结束（5分钟）教师对本节课进行总结，回顾所学内容，引导学生对本课的收获进行思考和反思。

四、教具与工具：投影仪、图片、材料资料、纸和笔。

五、教学评价：通过学生的讨论和展示，教师可以对学生的学习情况和主题理解情况进行评价。

同时，教师还可以通过学生的课堂表现、课后作业等来对学生的学习情况进行评价。

开元盛世教案一、教案概述本教案主要涵盖了开元盛世的背景、特点以及对当时社会经济、文化的影响。

通过对这一时期的深入探究，旨在帮助学生了解唐朝开元盛世的兴起和发展，以及其在中国历史上的重要地位。

二、教学目标1.了解开元盛世的概念和背景；2.分析开元盛世的特点和原因；3.探讨开元盛世对当时社会经济和文化的影响；4.培养学生的历史意识和思维能力。

三、教学重难点•重点：掌握开元盛世的特点和原因。

•难点：理解开元盛世对当时社会经济和文化的影响。

四、教学内容1. 开元盛世的背景开元盛世是指唐太宗李世民和贞观之治开创的一个兴盛时期。

在这一时期，社会经济繁荣，文化艺术得以大力发展，对后世产生了深远的影响。

2. 开元盛世的特点1.政治稳定：在贞观之治的基础上，太宗李世民继位后进一步加强了政权的巩固和监察力度，使得政治稳定得以长时间保持。

2.经济繁荣：太宗李世民实行了一系列的改革政策，包括减少农民赋税、发展商业和手工业等，从而推动了经济的发展和繁荣。

3.文化进步：在开元盛世期间，唐代的诗文达到了高峰，出现了一大批优秀的文化名人，如王勃、杨炯等。

此外，还出现了许多重要的科技发明和文化成果。

3. 开元盛世对当时社会经济的影响1.农业发展：太宗李世民减少了农民的赋税，并推行农业改革，改善了农民的生活条件，促进了农业的发展。

2.商品经济兴起：太宗李世民积极发展商业和手工业，在官方的扶持下，许多城市和都市地区成为繁荣的商贸中心。

3.海上贸易：随着政治稳定和社会秩序的恢复，唐朝开始进行海上贸易，极大地促进了海外贸易和文化交流。

4. 开元盛世对当时文化的影响1.文学艺术的繁荣：开元盛世是唐代文学的鼎盛时期，出现了一大批杰出的文学家和作品，如王勃的《滕王阁序》、杨炯的《哀江头》等。

2.科技发展：在开元盛世期间，唐代出现了许多重要的科技发明，如印刷术、火药、指南针等，对后世产生了重要的影响。

3.教育兴盛：太宗李世民注重教育事业的发展，修建了许多学校和书院，培养了大批的人才。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解唐玄宗即位后采取的治理措施。

（2）掌握开元盛世的表现，如农业、手工业、商业等方面的繁荣。

（3）了解开元盛世的出现对唐朝以及中国封建社会的影响。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，分析唐玄宗治国措施的作用和开元盛世的特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱历史、民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：开元盛世的表现及其对唐朝的影响。

2. 教学难点：唐玄宗治国措施的内在联系和开元盛世的历史意义。

三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考唐朝前期的政治局面。

（2）提问：什么是开元之治？开元是唐朝哪个皇帝的年号？2. 自主学习（1）让学生根据教材，自主完成开元之治的相关内容。

（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。

3. 合作交流（1）分组讨论：唐玄宗即位后，采取了哪些措施实现开元之治？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 讲授新课（1）政治措施：任用名相、重视地方、崇尚节俭等。

（2）经济措施：农业、手工业、商业等方面的繁荣。

（3）开元盛世：时间、概况、影响。

5. 课堂拓展让学生结合所学，思考开元盛世对唐朝以及中国封建社会的影响。

6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生分享学习收获，提出疑问。

（3）布置课后作业，巩固所学。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力等。

2. 作业完成情况：检查学生对开元盛世知识点的掌握程度。

3. 课后反馈：了解学生对开元盛世的历史意义及其对唐朝影响的认识。

通过本节课的教学，使学生了解唐玄宗即位后采取的治国措施，掌握开元盛世的表现及其对唐朝的影响，培养学生热爱历史、民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。

初中七年级历史《开元盛世》精选教案【3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级历史下册第3课“开元盛世”学习目标：一、知识目标1、掌握开元盛世的含义2、掌握开元年间①农业生产的进步②手工业技术的提高③商业的繁荣3、了解唐朝的衰亡过程二、能力目标1、思考和概括开元时期农业、手工业的成就、养成综合归纳问题的能力。

2、利用实物模型、地图、图片养成观察、想象能力三、德育目标通过本课的学习，自己要认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期、激发自己的民族自豪感。

学习重点：盛世经济的繁荣学习难点：农业工具的改进教学方法：1、图文结合法2、直观教学法3、讲述法教具准备：1、投影仪、电脑2、农具模型课的安排一课时教学流程（板书）第3课“开元盛世”1、唐玄宗即位前的唐朝政局（教室讲述、自找材料）2、开元年间的改革与“开元之治”（教室讲述唐玄宗重用人才）教师总结、使用这些措施带来了史称“开元之治”投影显示：具体内容①载汰亢宫、整顿吏治②抑制实封贵族③压制佛教实力④兴修水利、重视农业生产⑤检田括户、限制土地兼并⑥重视教育文化的发展讲解：上述各项改革、开元年间吏治清明，政局稳定，加速了社会经济的发展，推动了教育文化的繁荣，成为唐王朝的鼎盛时期。

3、盛世经济的繁荣①农业（学生自看书、听教师讲解）归纳:a、兴修水利 b、农耕技术发展c、蔬菜新品种d、茶叶生产和饮茶风投影显示：农具改进（书图）4、手工业：唐朝的手工业发达，丝织品的花色品种繁多，技术高超，陶瓷业在唐朝也有与较大发展，越窑青瓷，邢窑白瓷和唐三彩颇为有名。

5、商业、学生自读（书13页第一自然段）让学生理解，教师提示：繁荣表现①出现大都市②出现商业区③交往中心6、唐朝的衰亡学生自己看是即可了解一下7、教师课堂小结8、布置作业9、版式设计一、“开元之治”1、唐玄宗即位的唐朝政局2、开元年间的改革和“开元之治”二、盛世经济的繁荣1、农业①水利工程的修建②农耕技术的进步③江南经济的发展④农作物品种的增加⑤工具的改进2、手工业①丝织品②陶瓷业3、商业三、唐朝的衰亡。

2024年七年级历史开元盛世教案优秀范文一、教学目标知识与理解学生能够准确识记开元盛世的时间、背景及主要特征。

理解开元盛世在中国历史上的地位和影响，包括经济、文化、科技等多方面的繁荣。

认识唐玄宗李隆基的治国理念及其在开元盛世中的作用。

过程与方法引导学生通过分组讨论、史料分析和角色扮演等方法，培养学生自主学习和合作探究的能力。

教导学生如何运用历史唯物主义观点分析历史事件，培养历史思维能力。

情感、态度与价值观激发学生对中国历史文化的热爱和自豪感，增强民族自信心和责任感。

通过学习开元盛世，培养学生的进取心和创新精神，激发他们为国家繁荣富强贡献力量的志向。

二、教学重点和难点重点开元盛世的经济繁荣及其对中国历史的影响。

唐玄宗李隆基的治国理念及其对开元盛世的贡献。

难点如何让学生理解开元盛世在中国历史长河中的位置，以及它为何能够成为中国古代历史上的一个高峰。

如何引导学生深入分析和理解历史材料，提取有效信息进行论证。

三、教学过程导入新课通过展示开元盛世的相关历史图片和文物，激发学生的好奇心和兴趣。

简短介绍开元盛世的背景和大致情况，为深入学习做好铺垫。

新课讲解详细阐述开元盛世的经济繁荣，包括农业、手工业、商业的发展，以及都市的兴盛。

分析唐玄宗李隆基的治国理念，如重用贤才、发展经济、倡导文化等，并探讨其对开元盛世的影响。

讨论开元盛世在政治、文化、科技等其他方面的成就，如唐诗的繁荣、雕版印刷术的进步等。

学生活动分组讨论：每组选择一个方面（经济、文化、科技等），讨论其在开元盛世中的具体表现和影响。

角色扮演：学生扮演历史人物，如李白、杜甫等，体验当时的文化氛围和社会环境。

史料分析：提供相关历史文献或史料，让学生尝试从中提取信息，分析开元盛世的特征和原因。

总结提升概括开元盛世的主要特征和意义，强调其在中国历史上的重要地位。

引导学生思考开元盛世对今天中国发展的启示，培养他们的历史责任感和使命感。

布置作业让学生撰写一篇关于开元盛世的短文，可以是对某个方面的专题研究，也可以是对整体历史事件的评述。

《开元盛世》教学设计教学设计：一、组织教学、导入新课1、利用导言《忆昔》来导入新课，可以设计提问“诗中描述了当时的社会呈现出什么局面？哪位同学知道诗中的‘开元’指的是什么？”2、开元盛世是怎样取得的？当时的社会又繁荣的何等程度？引入新课。

盛世经济的繁荣 1、首先让学生快速的浏览一下课文，看看课文是从几个方面介绍的盛世经济的繁荣。

2、把学生分成三组，分别扮演开元时期唐朝的农民、手工业者、商人。

3、通过课前的预习学生已经对盛世经济的繁荣情况有一定的了解，三组同学开始讨论，怎样以一位当时唐朝人的身份向其他同学介绍当时盛世农业、手工业、商业三方面的繁荣。

学生讨论期间教师在三个组中间指导，明确知识点的准确性，提示方法。

农业方面：1〕兴修水利2〕农耕技术的开展3〕蔬菜品种的增加〔胡萝卜、大蒜、黄瓜等〕4〕茶叶的种植5〕新农具的使用〔曲辕犁、筒车〕。

手工业方面：1〕丝织品〔花色品种多、工艺高超〕利用课文中小字局部内容试着去介绍，方法让学生自己想。

2〕陶瓷业〔青瓷、白瓷、唐三彩〕介绍唐三彩。

、商业方面：1〕明确当时唐朝繁华的都市有那些。

2〕长安城的布局有什么特点3〕长安城中的坊和市分别指什么4〕长安城的人口有什么特点。

1、教师总结每一组同学的发言，并操作课件为学生演示。

2、三组汇报之后，教师进行总结。

3、唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称之为“开元盛世” 过渡：同学们注意到没有，在他统治的前期为“开元盛世”那他统治后期出现什么情况呢？唐朝的衰亡任何事情开展到了定点之后变走向衰败。

历史也不例外。

唐玄宗统治后期贪图享乐，任用奸臣，造成朝政混乱唐朝从此日趋衰败，907年唐朝灭亡。

三、总结一个历史人物，两个历史概念，三方面成就找同学来答复。

完成课课清小卷教学反思：1、学生阅读讨论之前要给好标准，时间安排等，让学生明确要做什么，大段的时间不能无目的的散给学生。

2、注意用词的准确性〔三千丈、三彩、三人行〕。

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因。

教学难点：“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因；评价唐太宗、武则天和唐玄宗。

2教学过程一、导入新课(多媒体播放《武媚娘传奇》主题曲——无字碑)一生飘泊摆渡临岸却孤独问天地向谁倾诉千载历史我回顾恩怨情仇怎堪数帝王家终究是不归路玄武兵变沧桑马蹄声声乱……无字碑，为武则天所立。

位于陕西省咸阳市区西北方五十公里处的乾陵。

完整巨石，通高7.53米，宽2.1米，厚1.649米，重达百吨。

对于武则天为什么在自己的墓碑上一字不镌，众说纷纭，莫衷一是。

今天就让我们一起走进唐朝，了解这段历史。

二、新课讲授目标导学一：唐朝的建立和“贞观之治”出现的原因1．学生阅读教材“唐朝的建立与‘贞观之治’”一目，说出唐朝建立的时间，开国皇帝是谁，都城在什么地方。

2．学生自主学习，小组交流，教师巡视，最后再次强调并归纳学生的回答。

3．课前指导学生查阅相关史料，了解“玄武门之变”的故事，并在课上分享交流。

“玄武门之变”是唐高祖武德九年六月初四(公元626年7月2日)由当时的天策上将、唐高祖李渊的次子秦王李世民，在唐王朝的首都长安城(今陕西省西安市)大内皇宫的北宫门——玄武门附近发动的一次流血政变。

最终李世民设计在玄武门杀死了自己的长兄皇太子李建成和三弟齐王李元吉，据传李世民逼迫其父唐高祖李渊立自己为新任皇太子，并继承皇帝位，是为唐太宗，年号“贞观”。

4．材料展示唐贞观十七年(公元643年)，直言敢谏的魏征病死了。

唐太宗很难过，他流着眼泪说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

魏征没，朕亡一镜矣！”5．教师讲述：唐太宗说这段话既是用来提醒自己与当朝为政的官员，也是为了警示后人。

唐太宗时刻提醒自己以古为镜、以人为镜，开创了唐朝的盛世局面。

那么，他是怎样以古为镜、以人为镜的呢？6．指导学生阅读教材，分析归纳有关唐太宗的治国策略的基本史实。