一年级上册语文课件 识字1.3《口耳目》人教部编版(共10张PPT)

教学难点
区分“口、耳、目”三个汉字的 音、形、义，避免混淆。
在理解汉字含义的基础上，能够 灵活运用这些汉字进行日常表达
。
通过观察和思考，发现汉字之间 的联系和规律，提高识字效率。
04
教学准备与教具
教学准备
备课教材
教学目标
教学内容
教学难点与重点
教具和多媒体资源
《识字1.3(口耳目)》人 教部编版
06
教学评价与反馈
课堂评价
01
02
03
04
教学目标明确
教师是否明确本节课的教学目 标，并且能够围绕目标展开教
学。
教学内容恰当
教师是否能够选择恰当的教学 内容，并且能够按照学生的认
知特点进行呈现。
教学方法得当
教师是否能够根据学生的实际 情况，采用适当的教学方法，
激发学生的学习兴趣。
学生参与度
教师是否能够调动学生的积极 性，鼓励学生参与到课堂活动
一年级上册语文课件 识 字1.3(口耳目)人教部编 版
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学重点与难点 • 教学准备与教具 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能
掌握12个生字，认识 “口、耳、目”等8 个字。
初步认识8个器官， 了解其基本功能。
黑板、彩笔、教学PPT 、实物展示台、卡片等 。
教具准备
彩笔
用于书写示范字，画图。
实物展示台
用于展示生活中的实物，帮助 学生了解字义。
黑板
用于写字、画图，展示重要内 容。
教学PPT
用于展示汉字的演变过程，增 强学生对汉字的认识和理解。

部编版一年级语文上册 识字3《口耳目》
猜猜看：
雨 山月日
小游戏：
摆摆你的手！ 张张你的嘴巴！
跺跺你的脚！ 拉拉你的耳朵！
眨眨你的眼睛！
快坐好！
图中
的人物 在干什 么？
看，两个小女
孩站在花丛边欣 赏美丽的花。一 位小女孩用手指 着一朵花说： “这朵花也要开 放了！”小男孩 走过来挥着手和 他们打招呼。
口 耳
目 手
足
kǒu
口
（口中） （出口） （人口）
ěr
耳
（耳朵） （右耳） （耳机）
mù
目
（目光）（耳目） （目标）
手
shǒu
手
（手机） （左手） （手心）
zú
足
（足球） （充足） （满足）
足 踢足球
ěr
口kǒu
耳
mù
目
shǒu
手
Zú
足
绿色圃中小学教育网
站
坐
读儿歌，说说儿歌的意思
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
车站 站队
站如松
坐如钟
坐车 请坐
行如风
卧如弓
再来读一读吧！
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
ěr
口kǒu
耳
mù
目
shǒu
手
Zhàn
站 绿色圃中小学教育网
Zú
足
Zuò
坐
ěr口kǒu耳mù Nhomakorabea目
shǒu
手
Zhàn
站 绿色圃中小学教育网
Zú
足
Zuò
坐
耳 手
足
站
目 坐
ěr
口kǒu

在我们的生活中哪些人做到了“站如松”?
站岗的哨兵 执勤的交警
升旗时的学生
你知道图中的人物是谁吗？
他是我国北宋时期一位铁面无私的判 官，名字叫包拯，人民称之为黑脸包公。
你们看，包公坐着断案时时什么姿势呢？
身子正、腰板直、腿放平的包公看上去一身正气， 我们要学学他的坐姿，坐着就像钟一样端正。
联系实际想一想：你的坐姿是怎样的？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
最后，我们一起来写一写本课的会写字吧！
口目耳手
这四个字都是独体字。
学写字
ěr
耳
学写字
“耳”的四横的长短各不相同，第一 横平且稳，中间两横不碰边，最后一 横向上斜。
shǒu
手
学写字
第一撇较平缓， 中间一横短，下面一 横长且在横中线，弯 钩写在竖中线上。
主题概括
京剧演员双脚踏地，
站 两腿直立，占据了一块空
间，这就是“站”。
请同学们看一看图中哪一位京剧演员的姿势 是“坐”？
坐
老师来领读，大家来跟读，看看你 们都会读了吗？
读时舌头要放平。 读时舌头要翘起。
站如松，坐如钟。
行如风，卧如弓。 还可以同桌互 读、男女赛读 哦！
观察这两幅图，你发现了什么？
京剧演员就像松树 一样笔直地站立着，给 人的感觉是那么精神， 我们也要和他们一样， 站要有站相。
目录就像一本书的眼睛，它 可以帮助我们了解整本书的大概 内容。
你还能帮“目”字找找其他朋友吗？
目光
比目鱼
你知道哪些和“足”有关的词语？
足
请你想一想：生活中还在哪 里见过“足”字？
足球
一起看看图片，老师来说生字，你来指出它们在 图中的正确位置吧！

和爸爸妈妈一起预习：课文中剩下的内容。
足可以走路，可以踢球。
第一关
认读生字
足站坐
足
站
坐
二、借（二助）图利用片生，字认卡片识，生巩字固识
记生字。
口口 耳耳 目目 手手
足足 站站 坐坐
（三）闯关练习
第一关
口
认读生字
耳目
手足
站坐
口耳目
第 二
关
足站坐 四、复习田字格，为书写生字做准备。
手 足 认读生字并口头组词，把生字及组词读给爸爸妈妈听。
（一）学习生字 格，剩下的内容，我们下节课再一起学习吧！
足站坐
足站坐
足站坐
口口 耳耳 目目 手手 四、复习田字格，为书写生字做准备。
这一节课，我们认识了生字宝宝：口、耳、目、手、足、站、坐，知道了口、 耳、目、手、足的作用，还复习了生字宝宝的家—田字 格，剩下的内容，我们下节课再一起学习吧！ 足站坐 足站坐
格，剩下的内容，我们下节课再一起学习吧！ 二、借助图片，认识生字
坐 字 这一节课，我们认识了生字宝宝：口、耳、目、手、足、站、坐，知道了口、 耳、目、手、足的作用，还复习了生字宝宝的家—田字
格，剩下的内容，我们下节课再一起学习吧！
第 三 关 ： 读 文 中 图 片 上 的 生 字
我目、们我三们手的、的交口、口流、汇足、报耳能耳：、 、 做？目、手、足能做？
参考答案：口可以吃东西，可以
说话；耳可以听声音；目可以看；手可 以做事， 可以写字； 足可以走路，可 以踢球。
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 横中线、竖中线， 左上格、右上格、 左下格、右下格、 各个方位记心间。
五、课堂小结
足站坐
这一节课，我们认识了生字宝

一年级上册语文课件识字133《口耳目 》人教 部编版 18 一年级上册语文课件识字133《口耳目 》人教 部编版 18
目 一年级上册语文课件识字133《口耳目》人教部编版18 足耳
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我们的 能做哪些事？
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部编版一年级上册语文
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小小遥控器
手——和大家招招手 足——跺跺脚 口——指着自己的嘴巴 耳——指着自己的耳朵 目——指着自己的眼睛
一年级上册语文课件识字133《口耳目 》人教 部编版 18
一年级上册语文课件识字133《口耳目 》人教 部编版 18 一年级上册语文课件识字133《口耳目 》人教 部编版 18
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口耳目 手足
口目手 耳 足
小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。 XXX拍手直叫好，吃着竹子满地跑。 小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。 兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点； 禾苗有穗儿， 比“木”多一撇。
学会生字不骄傲，易错地方要记牢。
跟我学
小鸟小鸟飞， 小兔小兔跳， 羊 羊 小 小 咩咩叫。
我们的口、耳、目、 手、足会做什么？
一年级上册识字（一）
口耳目
一年级上册
新课导入
我说口令，你们做 动作，大家一起来！
张张嘴
摸摸耳
眨眨眼 拍拍手
点点头
踢踢腿
tù
兔
tù
兔
mù
木
ěr
yáng
羊
niǎo
鸟
hé
禾
zhú
竹
口kǒu
rì
日
ěr
耳
yuè
月
mù
目
huǒ
火
口kǒu
tù
兔
mù
木
ěr
耳
yuè
月
hé
禾
yáng
羊
huǒ
火
zhú
竹
小朋友，你会读吗？
我会写
口、目
横折
口口 口
我会写
撇（短斜撇） 弯勾
口 日 目 加
加
-1
+1
减减木 禾 Fra bibliotek1站如松，坐如钟， 行如风，卧如弓。
站
如松
车站 站队
站如松，挺胸膛；抬开端，看前方。
坐
如钟
坐车 请坐
坐如钟， 身子正； 脚并拢， 脚放平。
行如风
行如风，脚步轻； 头不摇，身不晃。

“足”（足字旁）会意字。从“足”的 字大都与脚、脚的动作有关。如踢、 跳、跑等。
“口”（口字旁）象形字，像人的口 形。从“口”的字大都与口的动作 相关。如吃、喝、吵、吹等。
“亻”（单人旁）象形字。带“亻” 的汉字，大多与“人”相关。如， “你、他、体等。
“讠”（言字旁），带“讠”的字大都 与说话或道德有关。与说话有关的字， 如“讲、说、读、谢”等；与道德有关 的，如“让、诚、谊、谨、谦、请”。
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì mù
月火羊 鸟
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì mù
月火羊 鸟
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
zhēn měi ya
miáo wān yāo
lín chàng gē
真美呀！禾 苗乐弯了腰，小鸟在竹 林中唱歌，羊
pō
bào zhe
zuò
dèng
儿在山坡上吃草。我抱着小兔子坐在木 凳上。小
cháng
yǎn jīng xiàng hóng bǎo
tíng
兔子耳朵长长的，眼睛像火红的宝石，口里不停
de
“氵”（三点水）象形字。带“氵”的 字基本都与水有关。如河、池、江、 汗等。 “扌”（提手旁），带“扌”的字一般 都与手或手的动作有关。如打、拍、 拔等 “火”（火字旁）象形字。带“火”的 字大多与火（像火一样）、火的作用 影响有关。如灯、焰字。

“站如松”的意思就是站着 要像松树那样挺拔。“如”是 “像”的意思。
你在生活中见过哪些人“站如松”？
站如松， 挺胸膛； 抬起头， 看前方。
猜猜这是哪个字。
坐
坐如钟
两人坐在土堆上
“坐如钟”是怎样坐？
坐如钟，身子正， 腿并拢，手放平。
小组讨论：说一说正确的走路姿势和睡姿 又是怎样的。
行走像风一样轻快，侧着卧床睡觉像弓 一样自然弯曲，头不摆，身不晃。
第四笔是弯钩。弯钩 起笔轻，比写竖的时候略 微弯一些，最后加一个小 小的钩。
第一笔撇较平缓，中间一横 短，下面一横长且在横中线上， 弯钩写在竖中线上。
评价： ☆写字姿势正确； ☆笔顺写正确； ☆关键笔画位置正确。
板书设计
口耳目 口耳目手足站坐 口——嘴巴 目——眼睛 足——脚
部编版一年级上册
开火车读，同桌互背。
游戏活动：“照镜子”。
一位小朋友上台做动作，其他同学跟 着学做动作，并说出这个动作的名字以及 相应的句子。
规范书写
四横长短各不相同， 第一横长度中等，平且稳； 中间两横不碰右竖；最后 一横是长横，稍向右上斜。
评价： ☆写字姿势正确； ☆笔顺正确； ☆笔画位置正确。
丿
撇的起笔由按到提， 笔画从右到左，下笔由重 到轻，从粗到细。
书写生字
执笔儿歌 食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着， 笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
写字歌 背要挺，字看清，头摆正，肩放平。 手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
田字格拍手歌
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格，右上格，左下格，右下格。 横中线，竖中线，各个方位记心间。
横折——一笔写成
3 口耳目
第1课时

（ ）能 说，
（ ）能 听， （ ）能 看， （ ）能 做， （ ）能 行。
小朋友， 你知道我们 的身体还有 哪些部位吗？
头 鼻子
腰
膝盖
眉毛
手指 屁股
脚
摸摸耳朵 眨眨眼 它们都是我 摇摇头
摆摆手
身体真快乐 摸摸膝盖 踢踢脚 它们都是我 扭扭屁股 弯弯腰 身体真快乐
还有我的小嘴巴 唱支神奇歌
建功立业）的抱负。《石灰吟》表面上是写石灰，实际上是借石灰自喻，表达了诗人（坚强不屈、洁身自好）的高尚情操。《竹石》
是借竹子来表现诗人（刚正不阿、正直不屈）的高尚情操。
手 耳 目
手口目足耳
耳 口 足 目手
（ ）能交谈
（ ）能看书
耳 口 足 目手
（ ）能倾听 （ ）能画画 （ ）能走路
耳 目 口足 手
部编版 小学语文 第一册 识字1
口耳 目 手足
甲骨文
口
小篆
楷体
象形字
放歌：放声高歌。须：应当。纵酒：开怀痛饮。
3.《为人民服务》是毛泽东主席在（1944）年9月8日在（张思德）同志的追悼会上所作的演讲。课文从三个方面说明怎样才能完全、
彻底地为人民服务：一是树立“（为人民利益而死，就比泰山还重）”的生死观；二是（正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正
气、着急的语气、失落的语气、难为情的语气、失落的语气等，朗读指导要兼顾前后语境。
楷体 耳 故答案为：⑴ 伤感；喜悦
知识点解读 （2）这篇文章是按时间顺序写的，先是母亲的手机出现故障，然后是母亲等儿子的电话，接着写母亲接儿子的电话，最后写接电话后 母亲睡着了。但第③段很显然不是当晚发生的事，属于插叙。这一段主要写儿子在外地，每晚都会给她打电话，通话的内容虽然没有

我会连。 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星
期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！ 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终 也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！ 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终 也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！ 《《肖申克的救赎》观后感》 作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于 服从大局。