《松坊溪的冬天》教学设计1

《松坊溪的冬天》教学设计教学目标：1. 通过观察与思考，培养学生的观察力和思维能力。

2. 了解冬季自然景观的特点。

3. 提高学生的想象力和艺术创造力。

4. 培养学生对自然环境的保护意识。

教学准备：教师准备：松坊溪的图片、冬季自然景观的图片、黑板、粉笔、彩色纸、颜料、画笔等。

学生准备：素描纸、铅笔、彩色笔、彩色铅笔等。

教学过程：Step 1: 导入教师呈现松坊溪的图片，让学生观察图片并表达他们对冬季松坊溪的第一印象。

Step 2: 讨论与观察教师引导学生讨论冬季自然景观的特点，包括河流、树木、动物等。

教师可以呈现一些冬季自然景观的图片，让学生更加深入了解。

Step 3: 聆听与观察教师播放代表冬季自然景观的音乐，让学生闭上眼睛，用想象力去感受。

Step 4: 创作要求学生根据对松坊溪的印象和冬季自然景观的特点，进行描绘。

学生可以用铅笔绘制河流、树木，用彩色铅笔勾勒鸟类等动物，再用彩色纸剪出一些雪花等元素，进行拼贴等创作。

Step 5: 分享与投稿学生们分享自己的作品，展示各自的想象力和创造力。

教师鼓励学生将自己的作品投稿给学校的校报、校刊等，以展现学生的艺术成果。

Step 6: 总结教师引导学生回顾今天的学习，总结冬季松坊溪的特点，并帮助学生发现冬季自然景观的美丽之处。

Step 7: 家庭作业要求学生在家中用彩色笔或彩色铅笔完成一幅冬季景观的绘画，并写下自己对冬季景观的感受。

教学提示：1. 在整个教学过程中，教师要注重培养学生的观察力和思维能力，引导学生用图画来表达自己的观点和想法。

2. 激发学生的想象力和创造力，让学生可以自由发挥，不拘泥于传统的表现方式。

3. 引导学生对自然环境的保护意识，让学生在创作过程中反思自己应如何保护和呵护大自然。

Step 1: 导入教师可以先放松学生的情绪，可以让学生闭上眼睛，深呼吸几次，放松心情。

然后，教师可以呈现松坊溪的图片，让学生观察图片中的元素，如河流、树木、岩石、雪景等，引导学生回忆和表达他们对冬季松坊溪的第一印象。

《松坊溪的冬天》第一课时教学设计之一－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《松坊溪的冬天》第一课时教学设计
《松坊溪的冬天》第一课时教学设计
教学目标 :
1、初读课文了解大意，理清文章脉络。

2、学习课文3-5自然节，并练习写家乡的田野。

3、领略松坊溪的美丽，激发学生热爱家乡，热爱自然的思想感情。

教学重点：
学习课文3-5自然段
教学难点：
练写家乡的田野
教学过程：
一、课前导入
板书：松坊溪的冬天（齐读课题坊的读音）
谈话：从1993年6月浙江奉化藤头村被评为全球500佳开始，引出：
（联合国最佳生态村推荐表）希望通过这节课的学习，我们能够选推选出一个新的村庄参加评选。

联合国最佳生态村推荐表
村名
地理环境
景点推荐
最佳游览时间
我们一起有感情的朗读一遍。

五、领略了松坊溪的美丽，使我想起了自己的家乡，虽然家乡没有松坊溪这样美丽，但家乡的景色也是动人的。

1、课件出示（家乡四季）
2、随音乐写（家乡的田野真美呀！）
六、交流反馈
七、总结：
冬天来了，春天还会远吗？同样，秋天来了，冬天也就不远了。

关于松坊溪的冬天，我们下节课再来学习。

板书设计：
大溪石千姿百态
鹅卵石五颜六色排比、比喻
溪水清澈见底
这的确是一条美丽、发亮的小溪。

《松坊溪的冬天》教学设计一、导入本课在生活中，我们见过许多美丽的风景。

有一座小山村，山清水秀，人们过着平静的生活。

那里的孩子冬天可以在雪地里尽情玩耍，你能想象出那是什么样的场景吗？今天我们就来学习一篇新的文章《松坊溪的冬天》。

二、出示学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受松坊溪冬天的美景，体会作者对松坊溪的喜爱之情。

三、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.检查字词：（1）指名读生字，重点指导读好“曝”、“掷”、“嘟”、“颤”等字。

（2）指名读词语，相机出示：①曝着太阳②抛出掷地③堆雪人④雪松⑤溪石⑥冰凌⑦嘟着嘴⑧落光叶子⑨瑟缩⑩裸露3.指名读课文，思考：松坊溪的冬天给你留下了什么印象？4.根据学生的回答板书：山溪雪白溪石雪原溪水冰块石头流水落光叶子的雪松光秃秃的树枝裸露的石头四、研读课文，品味语言文字1.学习第二自然段。

（1）指名读，其他同学边听边想：这一段写了什么？分别有什么特点？（2）交流：①山溪：抓住“长长、细细、亮亮”体会山溪的形态。

通过朗读表现山溪的特点。

②石头：抓住“白得发亮、红得艳丽、黄得耀眼”体会石头的颜色美；通过朗读表现石头的特点。

③落日：抓住“照得、染得”体会落日的色彩美；通过朗读表现落日的壮丽景象。

④冬天一天的太阳：抓住“整天明晃晃的”体会冬天的太阳给人带来的温暖和喜悦；通过朗读表现冬天一天的太阳的特点。

⑤孩子们的活动：抓住动作描写表现孩子们在雪地里的快乐；通过朗读表现孩子们的快乐。

⑥“笑”字：既表现孩子们的快乐，又表达了作者对松坊溪冬天的喜爱之情；通过朗读表现作者的情感。

⑦省略号：说明孩子们的活动不仅仅这些，还有滑雪、溜冰等，表现孩子们的快乐。

⑧小结学法：我们学习这一段时，先找出重点词语，体会其特点，再通过朗读表现其特点，还通过关键词语体会作者的情感。

下面请同学们按照这种学习方法学习第三自然段。

2.学习第三自然段。

（1）小组合作学习。

小学课文《松坊溪的冬天》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识并理解课文中的生词和短语。

学生能够通过课文学习，了解松坊溪冬天的景色和特点。

2. 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和想象能力。

学生通过讨论和分享，提高表达和交流能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的美丽和神奇，培养对自然环境的热爱和保护意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识并理解课文中的生词和短语。

2. 教学难点：学生能够通过课文学习，理解并描述松坊溪冬天的景色和特点。

三、教学准备：1. 课文文本：《松坊溪的冬天》2. 多媒体设备：投影仪、电脑3. 教学卡片：生词和短语卡片四、教学过程：1. 导入：教师通过展示松坊溪的图片，引导学生观察并说出自己对松坊溪的印象。

教师引导学生思考冬天松坊溪的景色会有什么变化。

2. 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。

教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文大意。

3. 生词和短语学习：教师出示生词和短语卡片，引导学生朗读并解释含义。

教师通过例句和情景模拟，帮助学生理解和记忆生词和短语。

4. 课文讨论与分享：教师引导学生分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。

教师邀请学生上台分享，鼓励他们用课文中的词语和短语表达自己的想法。

五、作业布置：1. 学生回家后，将课文朗读给家长听，并解释课文中的生词和短语。

2. 学生回家后，用自己的话写一篇关于冬天松坊溪的小作文。

3. 学生回家后，家长协助孩子完成作业，并在作业本上签字确认。

六、教学评估：1. 教师在课堂上通过观察学生的朗读、讨论和作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 教师通过学生的作文和课堂表现，评估学生对生词和短语的运用能力。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生对课文的掌握情况是否满意。

松坊溪的冬季教课目的：1、经过有感情地朗诵课文，感觉松坊溪冬季风景之美，激发热爱祖国河山的思想感情。

2、领会写作语言的色彩美，学习本文前后响应、衬托的写作技巧。

3、指引学生进行课外阅读。

教课重难点：1、让学生在读中感悟，经过语言文字的品尝，感觉松坊溪冬季的美。

2、领会写作语言的色彩美，学习本文前后响应、衬托的写作技巧。

教课过程：一、讲话导入：今日，我们学习一篇课文（板书课题），跟从文章的作者去“神游”——松坊溪。

在我国南方的高峰地带，有一个小山村，名叫松坊村。

“村的四周是山这即是松坊溪。

”想了解它吗？二、初读文本、整体感知自由读全文，并思虑：课文给我们描述了一幅如何的画面？（文中主要写了松坊溪什么时候的情景？）三、读中感悟、写作指导（一）雪时出示：下雪了。

雪下降在松坊村了。

雪下降在松坊溪上了。

1、请看这三段文字，应当如何读？（个别学生读）当你读这里的时候，你有什么感觉？当你读这里的时候，你是如何想的？当你读这里的时候，你的心情如何？（生讲，能够浸透“了”的读法和段与段之间的停留）2、从你们的朗诵中，我听出了下雪的快乐，孩子们，有没有听过这样一个词语雪落无声！其实下雪带给我们更多的是静意的美！我们一同用朗诵感觉它的静！过渡：多么简单而抒怀的文字，拉近了我们与松坊溪雪中美景的距离，（1）请默读 12-16 小节，你能品出雪中美景的什么？（2）想好后同桌相互沟通一下（3）朗诵、沟通。

要点点拨：A、像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。

指引学生抓住“像像像”三个比喻句领会出雪花大、轻、柔而洁白的特点，雪在空中飞舞有很多种姿态。

能读出来吗？自由读---- 指名读B、溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。

仿佛有一群白色的小牛，在溪中饮水；仿佛有两只白色的狮睡在雪地里；仿佛有几个白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。

（指引学生抓住雪中溪石的的样子领会出溪石的形态奇异，用比喻、拟人的修辞手法加强了动感，把溪石写得绘声绘色。

松坊溪的冬天教案文档第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生了解松坊溪的地理位置和特点。

激发学生对冬天景观的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容：介绍松坊溪的地理位置和自然环境。

描述冬天松坊溪的景色和气候特点。

1.3 教学方法：利用图片和地图展示松坊溪的位置和周边环境。

通过问答方式引导学生了解冬天的特点。

第二章：松坊溪冬天的景色2.1 教学目的：帮助学生描述松坊溪冬天景色的变化。

培养学生对自然景观的观察和表达能力。

2.2 教学内容：描述松坊溪冬天景色的变化，如雪景、冰冻溪面等。

分析冬天景色背后的自然原因。

2.3 教学方法：展示松坊溪冬天的图片，引导学生观察和描述景色变化。

引导学生通过绘画或写作表达自己对冬天景色的感受。

第三章：松坊溪冬天的气候特点3.1 教学目的：帮助学生了解松坊溪冬天的气候特点。

培养学生对气候变化的认知能力。

3.2 教学内容：介绍松坊溪冬天的气温、降水等特点。

分析冬天气候对当地居民生活的影响。

3.3 教学方法：利用图表和数据展示松坊溪冬天的气候特点。

引导学生讨论冬天气候对生活的影响，如衣物搭配、活动安排等。

第四章：冬天活动介绍4.1 教学目的：帮助学生了解松坊溪冬天可以进行的活动。

培养学生对冬季运动的兴趣和参与意愿。

4.2 教学内容：介绍松坊溪冬天可以进行的活动，如滑雪、冰钓等。

分析各项活动的适宜条件和技能要求。

4.3 教学方法：展示冬天活动的图片和视频，引导学生了解活动的乐趣。

邀请专业人士或有经验的学生分享活动经验和技巧。

第五章：冬天环境保护意识培养5.1 教学目的：帮助学生认识到冬天环境保护的重要性。

培养学生积极参与环境保护行动的意愿。

5.2 教学内容：讨论冬天环境问题的原因和影响，如融雪剂对环境的影响、野生动物保护等。

介绍松坊溪冬天环境保护的措施和活动。

5.3 教学方法：引导学生进行小组讨论，分享对冬天环境保护的看法和建议。

组织学生参与环境保护活动，如清理垃圾、种植树木等。

第六章：冬天文化习俗探索6.1 教学目的：引导学生了解松坊溪地区冬天的文化习俗。

《松坊溪的冬天》教学设计《松坊溪的冬天》教学设计6篇作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《松坊溪的冬天》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《松坊溪的冬天》教学设计1一、教学目标：知识目标：1、学会本课9个生字及由生字组成的词语。

2、理解课文内容，了解松坊溪冬天的美丽景色。

3、背诵课文。

能力目标：1、培养学生有感情地朗读课文。

2、激发学生富于想象的意识。

德育目标：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重点：理解课文内容，了解雪中松坊溪的美景。

三、教学难点：学习抓景物特点写具体的写作方法。

四、教具准备：投影片、小黑板、词语卡片五、教学时间：3课时第一课时教学目标：初读课文内容，学习生字生词。

一、提出预习要求：1、朗读课文带着问题朗读。

2、标出自然段。

3、用横线画出文中的字词。

4、：（1）查出生字音、形、义。

（2）理解词语的意思，读准字音。

（3）扩词。

5、提出本课中不懂的问题。

二、学生预习：1、学生各自预习。

2、教师个别辅导。

三、订正词语：1、订正生字的音、形、义。

2、读准下列生字读音：fāng pú róng àn松坊溪蒲公英绒毛溪岸3、扩词四、初读课文，理解内容。

1、指名读课文，思考：（1）哪个自然段描写了雪在风中飞舞?（2）哪几个自然段写雪停止后，松坊溪的美丽景色?2、分段朗读五、作业、1、读课文2、积累成语第二课时教学目标：1、理解课文内容，了解松坊溪冬天的美丽景色。

2、背诵课文。

3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

一、导入新课：二、初读课文，理解内容：1、指名读课文。

2、说说雪在风中飞舞的样子，找出有关句子。

3、分别找出描写溪石上和石桥上覆盖着白雪的.景象。

4、读雪后松坊溪景象的段落。

三、细读课文，分段学习：1、学习1到3自然段（1）指名读（2）说说这几个自然段讲了什么？2、学习4到5自然段（1）指名读找出描写雪在风中飞舞的句子。

《六年级教案:《松坊溪的冬天》教学设计之一松坊溪的冬天教学设计》摘要：细课分段学习、学习到3然段（）指名（）说说这几然段讲了什么，指名说说松坊溪冬天怎样美丽，)般雪像（）般雪像（）般雪风飞舞、教学目标知识目标、学会课9生及由生组成词语、理课容了松坊溪冬天美丽景色3、背诵课能力目标、培养学生有感情地朗课、激发学生富想象识德育目标激发学生热爱祖国河山思想感情二、教学重理课容了雪松坊溪美景三、教学难学习抓景物特写具体写作方法四、教具准备投影片、黑板、词语卡片五、教学 3课课教学目标初课容学习生生词、提出预习要、朗课带着问题朗、标出然段3、用横线画出词、（）出生音、形、义（）理词语思准音（3）扩词5、提出课不懂问题二、学生预习、学生各预习、教师别辅导三、订正词语、订正生音、形、义、准下列生音āg rg 松坊溪蒲公英绒毛溪岸3、扩词四、初课理容、指名课思考（）哪然段描写了雪风飞舞?（）哪几然段写雪停止松坊溪美丽景色?、分段朗五、作业、、课、积累成语二课教学目标、理课容了松坊溪冬天美丽景色、背诵课3、激发学生热爱祖国河山思想感情、导入新课二、初课理容、指名课、说说雪风飞舞样子出有关句子3、分别出描写溪石上和石桥上覆盖着白雪景象下页尾页、雪松坊溪景象段落三、细课分段学习、学习到3然段（）指名（）说说这几然段讲了什么？、学习到5然段（）指名出描写雪风飞舞句子（）指名答句子像柳絮般雪像芦花般雪像蒲公英带绒毛种子般雪,风飞舞（3）说说作者把飞舞雪都比作了什么？这句哪？（）指导朗学习溪石上和石桥上覆盖着白雪景象、指名有关句子溪溪石上和溪石上都覆盖着白雪了像有群白色牛溪饮水；像有两只白色狮睡雪地里;像有几只白色熊,正准备从溪冒雪走上溪岸、说说作者把被白雪覆盖溪石比作了什么？什么会这样比？（形状样子特）写他们干什么？（）生答（）教师结抓住样子特细致观察富想象写活了学习石桥上覆盖白雪景象、指名、说说作者怎样描写?3、学习6、7 然段（）指名雪松坊溪景色有什么特？（）我看见溪映照着什么？（3）什么说溪水有发亮白雪世界？指导朗四、通课整体感知、指名全、想象雪松坊溪美景3、指名说说松坊溪冬天怎样美丽？五、作业、背诵全、预习《语实践》十课板设计松坊溪冬天雪花向柳絮、芦花、蒲公英带绒毛种子溪石上牛溪饮水、狮子睡觉、白熊准备上岸（观察想象）雪美景石桥上白玉雕刻、到处披着白雪溪水有发亮白雪世界三课教学目标、复习课容、进行朗诵训练、朗课想象松坊溪美丽景色、全配乐、想象画面二、分别出下列思相关句子有感情地朗、雪风飞舞、溪石上覆盖着白雪3、石桥上覆盖着白雪、溪水有发亮白雪世界三、写写溪水溪溪石松坊溪映照倒映反映放映柳絮芦絮花絮棉絮披着披风披散披甲四、括里填上恰当词语（）像( )般雪像（）般雪像（）般雪风飞舞（）像松坊村有座（）桥（）松坊溪上了五、朗诵学们摘写景六、作业;预习下课◆。

松坊溪的冬天教学设计一、教学目标1.通过观察和感知松坊溪的冬季景色，培养学生对自然美的欣赏能力；2.了解冬季气候特点和自然景观的变化；3.发展学生的想象力和创造力，培养对自然环境的关注和保护意识；4.锻炼学生的观察和描述能力，提高口头表达和写作能力。

二、教学内容1.冬天的气候特点和自然景观的变化；2.介绍松坊溪的地理位置和环境特点；3.围绕松坊溪的冬天景色展开观察与描写。

三、教学准备1.松坊溪的冬天景色照片或插图；2.小白板或投影仪。

四、教学过程第一步：引入1.引导学生回忆冬天的气候特点和自然景观的变化，激发对冬季景色的兴趣；2.通过分享一段关于松坊溪的冬天的描写或展示相关照片，引起学生的好奇心。

第二步：探究1.让学生就课前准备的松坊溪的冬天景色照片或插图进行观察，并口头描述自己观察到的内容；2.鼓励学生提问，引导他们思考为什么会出现这样的景象，为什么冬天的松坊溪与其他季节不同。

第三步：学习1.介绍松坊溪的地理位置和环境特点，向学生解释冬天景色变化的原因，如气温下降、植物凋零等；2.通过讲解以及引用相关文献或资料，让学生了解松坊溪的冬天景色独特之处，如冰雪覆盖的河面、积雪覆盖的岸边等。

第四步：实践1.分组让学生走出教室，实地观察松坊溪的冬天景色；2.让学生用自己的观察和感知，通过口头表达或写作的方式，描述松坊溪冬天的景色。

第五步：总结1.让学生分享自己的观察和描述，鼓励他们表达个人的观点和感受；2.引导学生总结冬天景色的特点以及松坊溪冬天景色的独特之处。

五、作业要求学生根据自己的实地观察和体验，撰写一篇不少于300字的文章，描述松坊溪的冬天景色，并结合自己的感受进行描写。

六、教学反思通过这样一节针对松坊溪冬天的教学设计，学生不仅了解了冬天的气候特点和自然景观的变化，还通过实地观察和描写，培养了对自然环境的关注和保护意识，提高了观察和描述能力。

同时，通过口头表达和写作的训练，学生的口头表达和写作能力也得到了提高。