思想品德人教九年级全一册(2013年修订)《不言代价与回报》教案3

不言代价与回报教案3九年级政治教案不言代价与回报1、什么是代价什么是回报【活动一】面对老师、朋友、父母的说法,小柯陷入沉思◆我选择的责任是什么?答:选择参加班委竞选,对班级体负责,为同学服务。

◆如果承担这个责任,我可能付出什么?答:可能付出时间、精力和金钱;可能因做得不好而受到责备,甚至受到处罚。

◆如果承担这个责任,会对我有什么帮助?答:良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。

◆有没有哪种选择不需要付出代价?答:没有。

说明:承担责任,伴随着获得回报的权利,同时也是履行自己应尽的义务。

(1)、承担责任的回报与代价回报更重要的是无形的财富,如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、能积累宝贵的人生经验等。

代价感受到责任沉甸甸的分量,意味着付出时间、精力和金钱,意味着可能因做得不好而受到责备,甚至受到处罚。

有时因坚持原则而遭到埋怨,甚至成绩下降。

(2)、正确评估承担责任的代价与回报【活动二】◆今天我决定竞选班长或学习委员等(班级职务),这样我会增长才干,当然也会遇到很多困难。

但作为一个正在长大的人,我会为自己的决定负责,所以我决定参加班长或学习委员等竞选。

◆今年我决定在课余时间每天(经常)参加周末义务劳动(社会活动)。

但作为一个正在长大的人,我会为自己的决定负责,所以我决定参加周末义务劳动。

◆对家人,我应该是一个富有责任感并敢于承担责任的一员,作为一个正在长大的人,我选择对家人和家庭负责,所以我应尽所能及地主动并努力干好家务活。

2、我承担我无悔【活动三】小青担任舞蹈队队长值得吗?如果是你,该如何选择?。

九年级思想品德《不言代价与回报》教案一、教学目标1. 让学生理解付出与回报的关系，认识到人生的道路上需要付出代价，才能获得回报。

2. 培养学生正确的价值观，使之明白付出不求回报也是一种美德。

3. 引导学生树立承担责任的精神，勇于面对生活中的挑战和困难。

二、教学重点1. 理解付出与回报的关系。

2. 培养正确的价值观。

三、教学难点1. 让学生认识到付出不求回报也是一种美德。

2. 引导学生树立承担责任的精神。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型人物的事例，使学生深入理解付出与回报的关系。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中感受付出与回报的意义。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生直观地感受付出与回报的关系。

2. 新课导入：讲解付出与回报的基本概念，阐述人生的道路上需要付出代价，才能获得回报。

3. 案例分析：介绍一些典型人物的事例，让学生深入理解付出与回报的关系。

4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己的看法和经历，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

5. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中感受付出与回报的意义。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调付出不求回报也是一种美德。

六、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中遇到的付出与回报的经历，引导学生认识到承担责任的重要性。

2. 开展一次社会实践活动，如志愿者服务，让学生在实践中体验付出与回报的意义。

七、教学反思教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，查看是否达到了教学目标，学生是否掌握了付出与回报的关系，以及是否在实践中体会到了承担责任的精神。

八、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：通过学生提交的作业，了解学生对付出与回报的理解和感悟。

3. 社会实践评价：对学生在实践活动中的表现进行评价，考查学生承担责任的能力。

第二框不言代价与回报【教学目标】知识与技能懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。

过程与方法通过一系列的讨论探究活动能够正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择；能够为自己的行为负责情感、态度与价值观以积极的态度承担那些不是自愿选择而应承担的责任，崇敬那些不言代价与回报的无私奉献的人，努力做一个负责人的公民。

【教学重难点】履行责任的代价、回报和冲突【导学过程】【创设情景，引入新课】由2014感动中国人物刘盛兰的事迹导入新课刘盛兰——高龄老人拾荒助学子【获奖名片】：崇仁厚德【颁奖词】：残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。

病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。

一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该思考答案。

【推选理由】：陈雨露：走过古稀，走过耄耋，老人没有更多的言语，独以无声的行动，有力诠释着一个伟大民族对教育的深刻理解。

吴孟超：一位普通的老人，靠拾荒资助贫困学生，人届九旬仍不间断。

正是这份爱心，这份执着，感动着身边的人。

【事迹介绍】：刘盛兰，男，91岁，山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，“五保”老人。

刘盛兰是位普通村民，年轻时在外打工，后来在一家企业作保管员。

73岁的时候，老伴去世，他成了孤寡老人。

为了让自己老了无力行动时，身边会有一个照顾他的人，他开始了助学。

这是老人的初衷。

但后来，他助学的规模远远的超出了自己的想像。

1998年，刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道，从那时起，73岁的他就将自己微薄的工资捐出去。

而受捐助的学生，也逐渐从周边几个地市“扩张”到全国各地。

最多的时候，他同时资助着50多名学生。

每天清早，刘盛兰起来弄点简单的饭菜，就骑着自行车走村串巷去了，直到捡回一大堆破烂。

他17年几乎未尝肉味，没添过一件新衣，“吝啬”的连一个馒头都舍不得买，可捐资助学总计7万多元，资助了100多个学生。

必然选择，是走向成熟的重要标志。

（该题教学重点，教师在学生点评同时，给予讲解）
4、为何主动承担那些不可推卸的责任？：P15 第一段。

（鼓励学生评价时举例，教师可适当结合教材苏珊的故事引导同学们讨论）
（5）社会责任感的集中体现是奉献精神。

同学们在展示与评价时，教师可以提供大量实例予以点拨补充，加深对本知识点的理解
（六）运用：
质疑1、对本课的学习内容提出你不明白的地方或是又产生的新疑惑
（其他同学帮助解决，教师点拔或精讲）
提升2、请同学们根据本节学习内容，编写练习题，组内研究，推荐优质题班级展示。

巩固3、教师出示质疑问题巩固难点。

例题：单项选择
1.社会责任感的集中体现是（）
A 享乐主义 B爱国主义 C 集体主义 D奉献精神
2.承担责任的回报更重要的是（）A金钱 B他人的赞许 C厚重的物质奖励 D美味的食品
3.承担责任的代价说法不正确的有（）
A 付出金钱 B受到刑事处罚 C付出精力 D付出时间
简答题;承担责任对个人成长的意义？
总结4、教师引导学科班长总结本节所学内容，教师可适当补充。

（知识点总结、评出“三星一组”（展示之星、评价之星、质疑之星、优秀小组）
（七）、课后反思。

人教版九年级思想品德“不言代价与回报〞教学设计与反思教材分析1、本节内容处于第—单元第二课题，这单元的主题是学会承当责任，做负责的公民，是对第—课题责任与角色同在的升华，同时也为后面的学习奠定一个根底。

2、正确评估责任的代价和回报。

懂得承当责任会得到回报，同时也要付出肯定代价；正确评估承当责任的代价和回报，作出最合理的选择；尊敬那些无私奉献的人，做一个负责人的公民。

学情分析1、学生对课本的根本知识根本概念及原理掌握的较好，但不特长思考，灵敏运用知识的能力较弱，运用所学知识解答实际问题的能力不强，对教材内容领会不深。

2、学生对书本上知识点的识记能力较强，但运用所学知识解答实际问题的能力较弱，且综合分析实际问题的能力也相对较弱。

3、课堂教学中培养学生科学的思维方法，培养学生分析问题解决问题的能力，利用现实生活中的具体事例，援助学生理解教学内容，提高学生解决实际问题的能力。

教学目标1、感情，态度与价值观：以积极的态度承当那些不是自觉选择而应该承当的责任。

有足够的勇气为自己的选择承当相应的责任。

2、知识与技能:了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。

懂得有些责任即使不是自觉选择的也应尽力承当好。

3、过程与方法：比拟承当责任的代价和意义，自觉承当起责任。

教学重点和难点1、承当责任的代价。

2、正确的评估责任的代价和回报。

教学过程一、导入新课：创设情境，激发兴趣。

屏幕展示感激中国十大人物之一：林秀贞的事迹，设疑：林秀贞的事迹说明了什么？二、学习新课1、学生自主学习，发觉问题。

1引导学生阅读教材13—14页的内容，思考问题：“承当责任的代价与回报〞指的是什么？如何正确评估承当责任的代价与回报？教师小结。

2引导学生阅读第15-16页的内容，思考问题：如何理解“我承当我无悔〞？责任感的集中表现是什么？学生答复，教师总结。

2、小组合作探究，解决问题。

探究一：正确评估承当责任的代价与回报。

探究二：社会责任感的集中表现。

三、课堂小结：指导学生总结本节课主要内容，教育学生全面认识和评价正确的评估责任的代价和回报，增强责任意识。

《不言代价与回报》1、教材第13页第一个活动——“班委改选”提示：本活动的设计意图是，帮助学生了解承担责任不仅对他人有好处，自己也可能获得回报；同时，承担责任也往往会付出一定的代价，使学生在承担责任时少一些盲目和冲动，多一些理性和勇气，从而更好地承担责任。

问题：班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会参与班级管理，使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务。

这对每个人来说都是宝贵的人生休验。

”小柯也想试一试。

他的朋友说你放心，我们几个会带你拉选票。

选上班委以后，遇到事情，老师会尊重你的意见。

什么地方做得不好，老师也容易原谅。

我们有什么情况，你可以帮我们打“掩护”。

母亲表示反对负责班委工作，会占用你一部分学习时间，对你的学习造成影响。

本来你的成绩就不拨尖，干嘛还要凑这个热闹。

父亲提醒他负责班委工作也许会减少你和朋友在一起娱乐的时间，可能会使有些同学感到高兴，也可能会使某些同学很不满意。

要做到大家都高兴是很困难的。

即使你坚持原则，也可能有人埋怨你不公平，你能承受得住吗？面对老师、朋友、母亲、父亲的说法，小柯陷入沉思：○我选择的责任是什么？提示：可以有不同选择。

（答案略）○如果承担这个责任，我可能付出什么？可能要付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。

○如果承担这个责任，会对我有什么帮助？如果选择承担这个责任，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。

○有没有哪种选择不需要付出代价？（略）2、教材第14页第二个活动——“对选择的评估”提示：本活动的设计意图是，使学生对责任的认识进一步深化。

通过活动，使学生懂得每一种选择都可能有相应的代价与回报，鼓励学生自己作出选择，这样才能走向成熟，同时，还要使学生认识到一旦作出自己的选择，就应该承担起相应的责任。

问题：小柯所面临的选择有：﹡让父母为自己作决定。

不言代价与回报教学设计教学目标知识目标1．知道承担责任会取得回报，但同时也要付出必然的代价；2．知道有些责任即便不是志愿选择的，也应尽力承担好；3．了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

能力目标能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。

情感、态度和价值观目标以踊跃的态度承担那些不是志愿选择而应该承担的责任，崇拜那些不言代价与回报而无私奉献的人，尽力做一个负责任的公民。

教学重点履行责任的代价课时安排一课时教学准备多媒体教学方式学生的探讨活动、课堂讨论、教师指导。

教学进程上一节课咱们讲了责任的含义和来源，咱们回顾一下什么是责任？[学生]略[老师]对，责任就是一个人应当做的事，那么今天咱们就来学习代价与回报。

第一课责任与角色同在（板书）第二框不言代价与回报（板书）一、什么代价什么回报（板书）活动一：班委改选活动目的：帮忙学生了解承担责任不仅对他人有利处，自己也可能取得回报；同时，承担责任也往往付出必然的代价，使学生在承担责任时少一些盲目和冲动，多一些理性和勇气，从而更好的承担责任。

活动进程：第一步：咱们来看讲义上的“班委改选”的故事，你们思考故事的主人公小柯面对老师、朋友、父母亲的说法该怎么办？第二步：学生自由发表意见。

（略）[老师]你们的说法都有道理，咱们在当班委与不妥班委的时候都要承担责任，可是责任则完全不同，咱们在承担自己责任的时候，不仅对他人有利处，自己也可能取得回报，如博得自尊和自信，使自己独立性更强，取得他人的承认等。

但咱们也要为承担责任付出必然的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。

但咱们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

评价指导：衡量承担责任的代价和回报是本课的难点，因此这个活动要给予学生充分的时间进行思考和交流。

对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，并非是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时加倍理性化。

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不言代价与回报
教学目标：
情感、态度与价值观：崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

知识与技能：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付了一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好，了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。

过程与方法：能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。

教学重点：承担责任的代价与回报
教学难点：对承担责任的代价与回报进行正确评估，作出最合理的选择
教学方法：自主学习、活动探究教学法，情感体验教学法。

课前准备：请同学们在课余时间收集一些具有强烈社会责任感的人物事迹教学过程
一、导入（情景导入）
党的好干部牛玉儒以勤政为民，忘我工作诠释“生命一分钟，敬业六十秒”，桥吊工人许振超在普通岗位上创出世界一流的“振超效率”，乡邮员王顺友二十年如一日在大凉山中用脚步力量工作的苦乐，公安卫士任长霞以炽热情怀书写执法为民的人生壮歌，还有导弹司令杨业功，医学专家钟南山，科学家马祖光、艺术家常香玉等，，从他们的感人事迹中，人们无不感受到一种品格，一种境界，这就是对国家、对人民、对事业的责任，且在承担责任时，不言代价与回报，今天，我们来学习第一课第二框：不言代价与回报。

二、新授
（一）自主学习
承担责任的代价：
回报：
什么代价承担责任对个人成长的意义：
什么回报如何面对自主选择的责任？
不言代价与回报主动承担那些不可推卸的责任。

（如何面对非自愿选择的责任？）
我承担
作者VX：免费范文。

九年级思想品德《不言代价与回报》教案一、教学目标1. 让学生理解“不言代价与回报”的含义，明白在现实生活中做出选择时，需要考虑个人利益和社会责任。

2. 培养学生正确的人生观和价值观，使学生懂得在追求个人发展的要关心他人，为社会做出贡献。

3. 引导学生学会权衡利弊，做出明智的选择，培养学生的决策能力。

二、教学重点1. 理解“不言代价与回报”的含义。

2. 学会在现实生活中做出明智的选择。

三、教学难点1. 如何引导学生正确处理个人利益与社会责任的关系。

2. 如何培养学生的人生观和价值观。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和讨论。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，促进学生思维的发展。

3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中感受和体验。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考，让学生举例说明自己在生活中所做出的选择。

2. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何做出选择的，他们付出了什么代价，得到了什么回报。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，发表自己对案例的看法，并结合自己的经历谈谈对“不言代价与回报”的理解。

5. 课后作业：布置作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何正确处理个人利益与社会责任的关系，培养正确的人生观和价值观。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、发言中的积极性，评估学生对课程内容的兴趣和参与程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作能力等。

3. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和运用能力。

七、教学拓展1. 开展社会实践活动：组织学生参加志愿者活动、社区服务等，让学生在实践中体验“不言代价与回报”的精神。

2. 举办主题班会：组织班会，让学生分享自己在生活中践行“不言代价与回报”的经历，激发学生的积极性。

八、教学反思2. 关注学生的反馈，了解学生的需求，调整教学内容，使教学更贴近学生的生活实际。