北师大版四年级语文下册第二单元

第二单元达标作业一、给下面的加点字注音。

（3分）堤．岸（ ） 驯．服（ ）纤．细（ ） 披．衣（ ）琴弦．（ ） 节奏．（ ）二、看谁读得准，写得好。

（6分）huí xuán jìn ɡōnɡwēi lìyán tú shuāi lǎocuī cù三、比一比，再组词。

（12分）⎩⎨⎧ 弦（ ）舷（ ） ⎩⎨⎧ 竖（ ）坚（ ） ⎩⎨⎧ 纹（）蚊（） ⎩⎨⎧ 催（ ）摧（ ） ⎩⎨⎧ 滔（ ）稻（ ） ⎩⎨⎧ 攻（）功（） 四、在括号里填上恰当的词语。

（6分）亲密的（ ） 滚滚的（ ）绚丽的（ ） 轻柔的（ ）火红的（ ） 雪白的（ ）五、恰当解释我会选。

（6分）竭 ①尽 ②干涸 ③姓1.我们一定竭．尽全力完成这项光荣而艰巨的任务。

（） 2.竭．叔叔是一名司机。

（ ）3.西南遭遇特大干旱，乌江逐渐枯竭．。

（ ）绝 ①断绝 ②独一无二的 ③没有出路的4.这项大胆的改革举措使厂子绝．处逢生。

（ ）5.这是一个与世隔绝．的荒岛。

（ ）6.小象的绝．技真令人佩服。

（）六、照样子，对对子。

（3分）和风对（细雨）桃红对（）白银对（）眉开对（）七、巧填关联词。

（6分）1.彬彬有礼的傣家姑娘（）说着祝福的话语，（）用竹叶、树枝蘸着盆里的水向迎面的人洒去。

2.啊，水罐里（）装满了春水，装满了笑声和叫喊声，（）装满了第一抹晨光和朝霞。

3.每个人（）从头到脚全身湿透，（）个个兴高采烈，处处欢声笑语。

八、按要求写句子。

（4分）1.你难道不被眼前的美景吸引吗？（改为陈述句）_________________________________________________________________ _______2.奔腾咆哮的江水让人震撼。

（改为反问句）_________________________________________________________________ _______3.《春潮》一文对我很感兴趣。

四年级北师大版语文第二单元作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师和同学们:大家好!今天我要给大家讲一个关于我最近经历的有趣事情。

这件事发生在上个月,当时我一家人正在外公外婆家度假。

外公外婆住在一个小村庄里,那里空气很好,环境也非常优美。

村子周围有很多树林和小溪,总是能听到小鸟在叽叽喳喳地欢唱。

我最喜欢做的事情就是跟着外公到树林里走走,听听鸟儿的歌声,看看各种各样的昆虫和野花。

这次度假的第三天早上,外公请我陪他到树林里去,说是有一件特别有意思的事情要给我看。

我当时就非常好奇,心里想着外公到底要带我看什么呢?到了树林里,我们沿着一条小路走了好一阵子。

外公突然停下来,用手指着前面的一个树洞,小声对我说:"快看,那里有只小动物在筑窝呢!"我定睛一看,原来是一只可爱的小松鼠!它正拖着树枝和树叶,把树洞里打扫得干干净净。

看到我们,它也没有停下手里的活,依旧卖力地工作着。

"原来外公要给我看的就是这只小家伙啊!"我在心里想。

接着,我们就默默地坐在树旁边,静静地观察着小松鼠建窝的过程。

这只小松鼠真是勤快极了!首先它把树枝搬进树洞,垒成一个大大的圆圈。

然后它又把树叶一片片地铺在枝条圈上,直到搭成了一个又暖和又软软的小窝。

看着它一点一点地努力工作,我对这只小动物充满了敬佩之情。

大约过了半个小时,小松鼠终于完成了筑窝的艰巨任务。

它开心地在新窝周围跳着舞,好像在庆祝自己的劳动成果一样。

我真想大声鼓掌为它欢呼!就在这时,另一只小松鼠突然出现了!看样子,它们是一对。

第二只小松鼠也钻进新窝里,开心地在里面打了几个滚儿,似乎对伙伴的傑作赞不绝口呢!看到这一幕,我的心里涌起一种说不出的高兴与感动。

原来小小的动物们也是如此努力地生活,用双手双脚亲自建造自己的家园啊!它们虽然个头不大,却那样勤劳、可爱,令人由衷赞叹。

观察完两只小松鼠,我们便悄悄地离开了,生怕打扰到它们的家园。

一路上,我都在想这两只小家伙接下来会过上怎样的生活呢?也许过不久,它们就会迎来自己的小宝宝,一家三口其乐融融地居住在这个暖暖的小窝里了。

四年级下册语文教案永生的眼睛北师大版授课时间：年月日教学目的：1、看法生词6个：栩栩如生、屡次、况且、签字、移植、昔日。

学习多音字：给。

2、经过多种方法，处置不了解的词、句。

3、读课文，感知言语。

初步体会作者一家人的高尚情操：对死后捐赠器官、协助他人而感到快乐和自豪。

4、经过学习, 使先生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐赠器官、协助他人而感到快乐和自豪。

5、对死后器官捐赠的行为发生敬仰之情。

6、可以领悟有一定外延的语句的含义，培育有感情地朗诵的才干。

教学重点：朗诵课文，了解课文内容。

掌握字词句。

教学难点：体会作者在三位亲人逝世后，捐赠角膜的进程中的情感和看法上的变化。

课前预备：课件小书签教学进程；第一课时一、课前说话：同窗们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句？教员也喜欢名言，送给大家三句。

〔出示：毛主席说：〝有的人死得重于泰山，有的人死得轻于鸿毛。

〞臧克家说：〝有的人活着，他曾经死了；有的人死了，他还活着。

〞文天祥说：〝人生自古谁无死？留取丹心照汗青！〞〕谁能大声地给大家读读？〔生读〕置信你们随着年龄的增长对这三句名言会有更深化的了解。

二、情境入课：前些天，程教员在〝大宝真情互动〞的电视节目中看到了一个真实的、感人的故事。

就在去年，34岁的电视台记者阿红因患癌症逝世了，这是阿红清醒时留下的最后一段珍贵的声响。

出示：〝我要把自己这双眼睛，献给那些失掉黑暗的人，让他们可以看到祖国的大好河山……〞她在清醒时留下的最后一封信里写道：〝冤家，虽然我们历来没有见过面，但是我的生命在你的眼睛里延续着，祝愿你，祝你好好维护自己的眼睛。

〞她的眼角膜成功的移植给了一位大先生和一位70多岁的老人。

可想而知，这两位昔日的盲人，重见黑暗的那一刻，将会多么兴奋。

生活将会多么美妙。

这样感人的故事也发作在琳达一家。

明天，我们就来学习课文。

齐读课题。

三、读课文，先生字、感知言语：1、自读。

要求做到不漏读、不错读，不时句。

想方法处置不看法的字。

四年级语文高效优质教案设计教材分析《三月桃花水》是北师大版四年级下册语文第二单元《春水》中的第二篇主讲课文。

课文通过大量的修辞手法，向我们展示了一幅美丽的农村春水图，文章语言生动、活泼，从声音和样子两方面来描写“水之美”、“劳动之美”、“生活之美”，同时本文在教学过程中也是一篇难得的习作指导文章，不仅是熟练的运用了总分结构，同时还运用了大量的修辞手法，学好本课能够使学生在写作和修辞手法上获得很大的突破。

学情分析四年级的学生已经基本具备了分析基础性文章的能力，对事物具有很强的探索心和求知欲，相对来说，这一阶段是具象性思维向抽象性思维转换和想象力最丰富的阶段，这时的学生偏重于对自身感兴趣的事物的分析。

像《三月桃花水》这篇文章，运用了大量的修辞手法，文章显得生动有趣，能够引起学生的兴趣，同时也对学生从具象到抽象概念的转换提供了便利。

但是由于学生知识体系还不够完善，知识面还比较狭窄，所以对于文章中所涉及到的某些词语还比较陌生，所以应当找寻大量的视频和图片辅佐教学，以期达到更好的效果。

教学目标1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、"裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。

并能理解课文中“绚丽，“催促，“草如茵”、“纤细”、“应和，“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。

2、同上一课《春潮》体会两篇写“纯水”的文章在阅读时的语速、语音、用词和情感方面的不同，培养学生比较阅读的能力。

3、体会文中所涉及到的修辞手法，感悟作者语句的精妙。

4、提高词汇积累、提高表达能力和写作能力。

教学重点、难点1、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。

2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读能力。

教学过程一、导入新课（有关水的视频和图片）今天，我们又要学习一篇有关于水的文章，他有一个很美的名字《三月桃花水》，看到这个课题时，你会想到什么？想不想知道“三月桃花水”到底是什么样的水？她有多美？那么今天我们就来一起认识一下这个拥有美丽的香花一样的名字的水——《三月桃花水》。

北师大版四年级下册第二单元《图形分类》的评课稿一、说教材本节课是建立在学生已经认识了四边形的知识的基础上进行教学的。

本节课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。

通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形，意图在于培养学生分析比较、抽象概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，并渗透集合的数学思想，发展学生的空间观念。

教学目标：知识与技能方面：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，能把四边形按一定的标准进行分类。

过程与方法方面：认知并掌控平行四边形、梯形的种类特征，培育学生观测能力、操作能力和形象有效率的思维能力。

情感态度与价值观方面：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。

教学重点：1、通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。

2、晓得长方形、正方形就是特定的平行四边形。

教学难点：晓得长方形和正方形就是特定的平行四边形。

二、说学情四年级学生处在从低年级向高年级的转变阶段，有著猛烈的好奇心，大部分学生思维有效率、动手能力弱。

通过三年的自学，学生已具备了一定的空间观念，但几何初步科学知识，无论是线、面、体的特征还是图形的特征和性质，对于四年级学生来说，都比较抽象化，也较难掌控。

因此，在课堂上我不懈努力为学生创设一系列活动，使学生在搞中学，搞中哉，哉中创出，给与学生充份的探究时间，通过学生动手、动脑、动口等多层次的认知，多角度的思索，把四边形展开分类，归纳出来特征。

三、说教法《课程标准》明确指出：推动学生空间观念的发展就是小学数学几何教学的关键任务。

学生的生活实际和所碰触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验就是发展空间观念的宝贵资源。

根据中低年级学生的年龄特点和思维形式的由形象思维过渡到抽象思维的特点，本节课的教学我将运用直观的教具，调动学生多种感官参予科学知识的以获取过程，将情景教学法、小组探究法、直观模拟法和欢乐教学法等有机地横跨于教学的各个环节中，鼓励学生在认知的基础上予以抽象化归纳，唤起学生的自学兴趣，引导学生积极主动讲话和勇于批评，鼓励学生自己动脑、动手、动口、动眼以及密室过关等多种形式的稳固练，并使学生变小苦学为乐学，把数学课上的有意思、有益、有效率。

北师大版四年级下册语文第二课《语言的魅力》课文在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴〔lán〕褛〔lǚ〕，头发斑白，双目失明的老人。

他不像其他乞丐〔gài〕那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见!”不用说，他是为生活所迫才这样做的。

街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅〔shēn〕士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗〔shān〕姗而去了。

这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。

他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗?”“唉!”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。

”说着，脸上的神情非常悲伤。

让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。

晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了!”让·彼浩勒听了，也摸着胡子满意地笑了。

“春天到了，可是我什么也看不见!”这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。

是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢?但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。

这是多么令人心酸呀!当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢?北师大版四年级下册语文第二课《语言的魅力》说课稿说教材：课文讲述的是在繁华的街头，一位失明老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写着“我什么也看不见!”但是人们对此都无动于衷。

而当诗人在牌子上添加了几个字，组成了“春天到了，可是我什么也看不见!”这富有诗意的句子，让街头的行人变了，他们纷纷解囊相助。

这篇文章语言精炼，情感丰富，说明了恰当地运用语言文字，会产生非凡的感染力，深深的打动人心。