人教版小学一年级数学上册《比大小》教案

一年级上册比大小教案6篇一年级上册比大小教案篇1[教材内容]人教版小学数学一年级第一册教材17页[教材分析及思考]比较两个数的大小，是在前面学过的用一一对应的方法比多少的基础上进行的。

新教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律设计了三只猴子分水果（4个梨，3个桃子，2只香蕉）的主题内容，在一个班实际的教学过程中，我发现效果并不是很好。

感觉这一内容离儿童的实际生活远了一点点，给学生的感觉不够鲜活。

新课程标准提倡教师创造性的使用教材，而不拘泥于教材进行教学。

也指出课堂教学中学习材料的提供途径应该是多样的，可以是教师提供，也可以是学生提供，学习材料应该是丰富的，便于学生进行探索与研究。

根据这一理念的指导，在第2个班教学时我有所改进，我从学生自己身上所具有的东西入手，引导他们找一找，数一数，比一比从而引出“t;、＞和=”的认识和新知识的学习过程。

改变后的情境更适合学生的认知特点，更利于激发学生的学习兴趣，更有利于达成教学目标。

[教学目标]1、知识目标：能认识符号“”、t;、“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内的大小。

2、能力目标：通过找一找，数一数，比一比，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

3、情感目标：引导学生在实际情境中合作交流，让学生感受到生活中处处有数学。

[教学过程]一、游戏导入1.师：小朋友们，我们已经学了哪些数字啊？（出示1--5数字卡片）。

下面我们做个游戏，同桌互相找找说说对方身上有哪些东西的个数可用1-5来表示的。

比一比谁最棒，找得又快又多！2.同桌互找互说。

一人说另一人听。

师巡视，帮助有困难的学生。

3.请愿意向全班同学汇报的同桌来说说。

（1个鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只脚，1条辫子，3个兜，衣服上有4朵花，4个字，5个手指头）[小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境感到亲切、有兴趣。

在第二次的教学中，我一开始就创设让学生去同桌身上找能用1-5来表示的东西的情境，一下子就把学生的注意力吸引过来，学生个个兴趣高涨地去找去发现，并快乐地体验到原来自己身上也藏着这么多的数学知识。

《比大小》教案《比大小》教案15篇作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《比大小》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《比大小》教案1详细介绍：比大小教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2、认识符号〉、〈、=，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点：.认识符号〉、〈、=，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。

教学难点：会用〉、〈表示比较的结果教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和15数字卡片教学过程：一、创设情景，发现问题1、课件演示：动物乐园场景师：今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。

我们看看都有哪些动物？它们各有几只？2、汇报交流。

学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3匹马、3只猴子，2只小鸟。

3、动手操作。

（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的动物？请用学具（动物头像）表示出来。

（2）学生摆完，设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。

①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?比的结果是什么？A、独立思考B、小组交流C、全班交流②汇报。

根据学生的汇报，可能出现的三种情况：和同样多；比多；比少。

（教学设想：在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的一个基本的教学理念，教师引导学生观察情景图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性。

）二、探究新知，解决问题1、认识等号。

（研究第一种情况）（1）学生汇报：我把熊和鹿做比较。

师：那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？学生A：我用数的方法来比较。

人教版一年级上册数学第三单元《比大小》教案
一、教学目标
1.能够通过观察、比较，掌握比大小的实际意义；
2.能够用大、小符号比较物体的大小；
3.能够根据题意和实际情景，进行大小比较。

二、教学重点
1.让学生理解比大小的概念；
2.训练学生使用大、小符号进行比较；
3.帮助学生将比大小运用到日常生活中。

三、教学内容
1.比大小的实际意义；
2.大、小符号的运用；
3.有关比大小的实际题目。

四、教学准备
1.课件展示设备；
2.大、小物体模型；
3.比大小的实际题目。

五、教学过程
1. 导入
通过展示不同大小的物体，引导学生认识大小的概念。

2. 学习比大小的实际意义
让学生观察、比较各种物体的大小，并开始认识大小之间的关系。

3. 训练使用大、小符号进行比较
引导学生使用“大于”、“小于”符号进行物体大小的比较。

4. 进行实际练习
设计一些实际题目，让学生进行比大小的练习，巩固所学内容。

5. 拓展
提出一些日常生活中的比大小问题，让学生思考如何运用所学知识。

六、教学总结
通过本节课的学习，学生从实际中认识到比大小的重要性，并掌握了使用大、小符号进行比较的方法。

七、作业布置
布置作业，让学生在日常生活中继续观察和比较大小，并记录下来。

八、教学反思
对本节课的教学效果进行总结，找出问题并改进教学方法。

以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生在理解比大小的基础上，掌握大小比较的方法，进一步提升学习兴趣。

人教版一年级数学上册《比大小》精品教案一、教学目标1.知识与能力：掌握比大小的概念，能够运用学过的知识进行比大小的操作。

2.过程与方法：培养学生观察、比较和分析的能力，引导学生利用实物进行比大小活动。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，培养学生团结合作的意识。

二、教学重点与难点教学重点1.掌握比大小的概念。

2.运用各种教学方法引导学生进行比大小的学习。

教学难点1.帮助学生理解比大小的概念并能正确运用。

2.引导学生在实际生活中应用比大小的能力。

三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。

2.实物：水果、玩具等具有大小不同的实物。

3.PPT或黑板等教学辅助工具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）展示几种大小不同的实物给学生看，引导学生讨论并提出哪个大、哪个小。

2. 学习比大小（20分钟）1.讲解比大小的概念，并通过实物让学生进行比大小练习。

2.让学生模仿老师比大小，然后让学生两两合作进行比大小活动。

3. 操作练习（15分钟）1.发放练习册，让学生进行比大小的练习。

2.辅导学生对比大小时的思路和方法。

4. 拓展活动（10分钟）1.让学生自带实物进行比大小游戏，如比大小接力等。

2.教师在辅导学生过程中提出扩展问题，引导学生进一步思考。

5. 总结（5分钟）回顾今天的学习内容，强调比大小的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用比大小的能力。

五、教学反思通过这堂课的教学，发现学生在初次接触比大小概念时，需要引导他们观察和比较的能力。

在未来的教学中，应该更注重培养学生的观察力和思维能力，以促进他们更好地掌握数学知识。

六、教学延伸1.学生回家后可以和家长一起做比大小游戏，锻炼他们在生活中的比大小能力。

2.教师可以根据学生学习情况，灵活调整教学内容，帮助学生更好地掌握相关知识。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对教学有所帮助。

2022年小学数学一年级上册《比大小》教学设计（精选4篇）基本教学过程：一、一、创设情境1、少年宫正在举行一个个人广播体操比赛，下面是先出场的两位选手的资料介绍：郑强，11岁，身高1。

42米；李明，11岁，身高1。

38米。

二、自主探究，创建数学模型1、他们俩谁高？为什么？板书：1。

42米>1。

38米2、他们的成绩出来了！郑强的得分是9。

87分，李明的得分是9。

90分。

谁的得分更高一些？可以怎样表示？板书：9。

87<9。

903、第三位选手出场了，张华，今年也是11岁，身高1。

40米，我们先来关心一下他的成绩：评委说，张华的表现比李明要好，但不能得10分。

猜一猜评委可能给出多少分？请你将这三个同学的得分按顺序排列起来。

说一说你的怎么比的。

4、现在他们要进行团体表演，请你按从矮到高的顺序把他们排成一队。

5、小结。

怎样比较小数的大小？三、巩固与应用1、三位选手的体重是这样的：40。

26千克、35。

56千克、35。

80千克。

请你把他们的体重按顺序排列起来。

2、第9页练一练第1题、2、3、4题。

3、第9题《数学游戏》。

教学过程：复习引入师：小朋友们，这些天老师和大家一起参观了美丽的校园，又和小猪们一起帮小兔子盖好了漂亮的房子，接着上节课我们去一起来到了动物园。

小朋友们还记得我们昨天在动物园里看到了什么呀？生1：1头大象，2只犀牛，3只长颈鹿，4朵白云，5个小朋友。

师：好极了，我们昨天学习了1，2，3，4，5这5个数字，小朋友们一起来读一读，写一写。

学生活动：齐读1，2，3，4，5，再把5个数字写给同桌的小伙伴看。

师：看样子小朋友们回家都复习了，这样很好，以后也要养成课后认真复习的好习惯哦。

刚才小朋友们回忆了昨天在动物园看见的小动物，那你们都看见自己喜欢的小动物了吗？生：老师，我没看见小猴，我最喜欢小猴了。

师：咦？小猴去哪里了呢？老师也觉得很奇怪，决定要把小猴子找出来。

老师找啊找，终于找到了小猴子。

人教版一年级数学上册《比大小》教案一. 教材分析人教版一年级数学上册《比大小》是小学一年级的数学教学内容，主要让学生初步理解比较大小概念，学会用大于、小于、等于三个符号表示两个数的大小关系。

通过学习，学生能够运用比较方法，解决实际生活中的问题。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学概念的理解还不够成熟。

他们在学习《比大小》这一课时，需要通过生动、有趣的方式，直观地理解比较大小概念。

同时，学生需要通过实际操作，学会用符号表示两个数的大小关系。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握比较大小概念，学会用大于、小于、等于三个符号表示两个数的大小关系。

2.过程与方法：培养学生运用比较方法，解决实际生活中的问题。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较大小概念，学会用大于、小于、等于三个符号表示两个数的大小关系。

2.难点：让学生学会运用比较方法，解决实际生活中的问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动、有趣的故事情节，引导学生理解比较大小概念。

2.采用游戏教学法，让学生在游戏中体验比较大小，加深对知识的理解。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些大小不同的实物，如水果、玩具等，用于引导学生直观地理解比较大小。

2.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或课件，引导学生直观地理解比较大小概念。

例如，展示两个大小不同的苹果，让学生判断哪个苹果更大。

2.呈现（10分钟）讲解比较大小概念，并用大于、小于、等于三个符号表示两个数的大小关系。

通过举例，让学生理解并掌握符号的使用。

3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中体验比较大小。

例如，设置一个“大小排序”游戏，让学生将卡片按照大小顺序排列。

4.巩固（10分钟）让学生分成小组，相互之间进行比较大小练习。

人教版小学一年级数学上册《比大小》教案（通用8篇）小学一年级数学上册《比大小》教案篇1【授课时间】：【教学目标】：1、知识目标使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

2、能力目标初步建立学生的数感，培养学生的合作、交流和动手操作能力。

3、情感目标掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与他人交流合作的意识。

【教学重点】：会正确比较5以内数的大小。

【教学难点】：认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。

【教学准备】：教师准备1～5的数字卡片，及其他有关图片。

学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。

【教学过程】：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。

(2)与4相邻的两个数是什么？3后面是什么？（3）有谁能够写出1～5每个数字。

请你试一试。

二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，教师板书：小猴子梨桃子香蕉3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4(1)老师介绍等号、大于号、小于号(开口朝向大数，尖端朝向小数)。

（2）谁会读，请会读的学生带领大家读。

（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”的？2、出示第17页下面做一做：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）两种东西各有多少？请你一数。

有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？一只熊吃了一颗玉米。

玉米够吗？三、练一练第18页练习三的第3题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。

四、归纳总结这节课你学到了什么？教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“＞”、“＜”和“＝”来表示，比较时可以用一个对着一个的方法来比较。

小学一年级数学上册《比大小》教案篇2教学内容：比大小P17教学目标：1、通过计数和比较活动，体验比较方法的多少。

人教版（2024）小学数学一年级上册第1单元《比大小》教案及反思一、教材分析本课内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册《比大小》一课，是学生在初步认识1-5的数之后，进一步学习数的顺序和大小比较的重要课程。

通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的比较大小的方法，并能够在实际情境中应用。

二、教学目标1. 知识与技能：- 能够正确识别1-5的数字，并理解其顺序。

- 掌握大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义和用法。

- 能够使用这些符号表示两个数之间的大小关系。

2. 过程与方法：- 通过观察、比较和实际操作，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

- 学会用数学语言表达比较的结果。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣。

- 培养学生的合作意识和探究精神。

三、教学重难点1. 教学重点：- 理解大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义，并能正确使用。

- 能够根据数的大小进行正确的排序和比较。

2. 教学难点：- 准确判断数的大小关系，并正确使用符号表示。

- 培养学生的数学逻辑思维和表达能力。

四、学情分析一年级学生处于数学学习的初级阶段，对数的认识还不够深入。

他们对直观、形象的教学方式更感兴趣，喜欢参与动手操作和游戏活动。

因此，在教学中应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学过程1. 导入新课- 情景创设：展示两组不同数量的物品（如苹果），引导学生观察并猜测哪组多、哪组少。

- 提问：你们是怎么看出哪组物品更多的呢？- 引出课题：今天我们要学习如何比较数字的大小，也就是“比大小”。

2. 新课讲解- 呈现1-5的数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列。

- 讲解“>”（大于）和“<”（小于）的符号含义及用法。

- 举例说明如何使用这些符号来比较数字大小，如“3 > 2”表示3大于2。

《比大小》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《比大小》教案《比大小》教案在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《比大小》教案，希望对大家有所帮助。

《比大小》教案1一、情境导入，提出问题。

师：同学们，有一句诗牵动着亿万中国人的心：举头望明月（低头思故乡）。

中秋节是咱们中国重要的传统节日，每年的这个时候人们都习惯吃月饼，表示团团、圆圆。

师：笑笑吃月饼咯，请看。

师：她吃了多少呢？你是怎么知道的？师：淘气也有一个同样大的月饼，但他想比笑笑吃得多一些，你会建议淘气吃这个月饼的几分之几呢？师：同学们的建议可真多，老师把你们的一部分建议写在黑板上，好吧。

师：同学们的这些建议是否都合理呢？这就要比一比它们与谁大、谁小？这就是今天这节课我们一起来学习的比较分数的大小。

（揭示课题：比大小）【设计意图：从学生熟悉的中秋节吃月饼生活情境引入分数比大小，解决了“为什么要学习分数比较大小”的问题，使学生感受所研究的数学知识在生活中的广泛应用，唤起其已有的生活经验，激发其学习的兴趣。

让学生建议淘气吃月饼的几分之几会比笑笑吃得多，教学资源从学生中来，真实、自然，满足学生的提出问题的欲望。

】二、操作比较，探究规律。

（一）探究同分母分数大小的比较。

1、比较和的大小。

师：这么多分数，我们先用哪个和来比呢？我们就先来比较一下和的大小，好吗？师：如果用一个圆来代表一个月饼，（拿起学生桌面的2个圆）请用这两个同样大的圆一个表示出，一个表示出，然后再比较他们的大小。

开始行动吧。

师：谁愿意来说说你是怎么比的？师：同学们都比了吃的份数，其实，你们所说的1份就是整个圆的，那这3份就是几个啊？师：通过涂一涂，再看着图来比一比，我们确实发现大于。

是谁的建议，恭喜你！你的建议合理，我代表淘气谢谢你。

【设计意图：学生动手折一折、涂一涂、比一比，是让学生感知借助图形比较分数的方法，充分体验看图比大小的过程，。