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12 苏武传（课时2）1．阅读课文第9、10段，解释下列句子中加线词语的含义。
（1）常惠请①其守者与俱②，得夜③见汉使，具④自陈道（①_________②_______③名词作状语，__________；④__________。
）（2）得雁，足有系帛书（____________________）（3）如惠语以让单于（动词，____________________）（4）单于视左右①而惊，谢②汉使曰：“武等实在。
”①古今异义词，古义是_____________，今义是左和右两个方面；②_____________；③古今异义词，古义是_____________，今义是诚实、不虚假。
）（5）前以降及物故①，凡②随武还者九人（①__________；②副词，____________。
）2．阅读课文第9、10段，翻译下面的句子并体会句式的特点。
（1）常惠请其守者与俱。
（省略句，在“与”后省略“之”，在“俱”后省略“见汉使”）译文：______________________________________________（2）天子射上林中。
【状语后置句，应为“天子（于）上林中射”】译文：_______________________________________________1．课文最后一句“武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白”包含了作者怎样的感情？这句话看似平实记述，细细品昧却包含着作者诸多感情。
人生不过百年，十九年何其太长！苏武“强壮出”，出使时正当壮年，及回归故国时已是“须发尽白”，一生大好时光都在煎熬中过去了，作者的叹1．下列词语中加线的字，每对读音都不相同的一项是A．纰缪/未雨绸缪间距/间不容发税率/为人坦率B．下载/载歌载舞偏裨/无裨于事稽首/无稽之谈C．洁癖/穷乡僻壤拙劣/茁壮成长绚烂/徇私舞弊D．偌大/一诺千金募捐/蓦然回首剽悍/虚无缥缈2．下列句子中画线词的解释，不正确的一项是A．虞常果引张胜引：牵攀，招供B．复举剑拟之，武不动拟：比画C．会论虞常会：会同D．子为父死，无所恨恨：怨恨3．下列各句中没有通假字的一项是A．畔主背亲B．空自苦亡人之地C．信义安所见乎D．匈奴使来，汉亦留之以相当4．下列句中加线的词语古今义相同的一项是A．因厚赂单于，答其善意B．汉天子我丈人行也C．武使匈奴，明年，陵降D．皆为陛下所成就5．对下列语句中加线的“食”字，判断正确的一项是①绝不饮食②掘野鼠去草实而食之③廪食不至④给其衣食A．①与②相同，③与④相同B．①与②相同，③与④不同C．①与②不同，③与④相同D．①与②不同，③与④不同6．下列各句都有词类活用现象，分类正确的一项是①宜皆降之②屈节辱命③单于壮其节④空以身膏草野⑤反欲斗两主⑥天雨雪，武卧啮雪⑦杖汉节牧羊⑧武能网纺缴，檠弓弩⑨扶辇下除A．①②⑤/③/④⑥⑦⑧⑨B．①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨C．②③⑥/①④⑦/⑤⑧⑨D．①⑤⑥/②⑦⑧/③④⑨7．下列文言句式，与其他三项不同的一项是A．乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者B．见犯乃死，重负国C．皆为陛下所成就D．虞常生得8．下面是对本课内容的分析，不正确的一项是A．苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善，两国矛盾有所和缓时期，本不应有危险，然而，由于张胜私下支持虞常等人的谋反，导致了苏武被匈奴扣留。
目标·重点
1．理解文意，归纳文言基础知识，理清文章脉络。
2．分析文中语言描写、细节描写和对比等对刻画人物的作用。
3．品味文本的史学价值和文学审美价值，学习苏武的坚贞气节和爱国情操。
1．读准字音
(1)昆邪
．．王()(2)左伊秩訾．()
(3)浞．野侯() (4)缑．王()
(5)纺缴．() (6)檠弓弩．()
(7)斧钺．() (8)汤镬．()
(9)栘中厩．监() (10)数．通使()
(11)相窥．观() (12)丈人行．()
(13)遗．单于() (14)没．胡中()
(15)阏氏
．．() (16)煴．火()
(17)马畜．() (18)牧羝．()
(19)以汝为．见()
2．理解词义
(1)通假字
①不顾恩义，畔．主背亲：
②与旃．毛并咽之：
③掘野鼠去．草实而食之：
④空自苦亡．
人之地：
⑤信义安所见．
乎：
⑥法令亡．
常：
⑦武父子亡．
功德：
⑧因泣下霑衿．．
：
⑨前以．
降及物故：
⑩与武决．
去： (2)一词多义
①使⎩⎪⎨⎪⎧ 数通使．相窥观： 乃遣武以中郎将使．持节送匈奴使．留在汉者： 单于使使．．
晓武： ②语⎩⎨⎧ 以状语．武： 如惠语．
以让单于： ③引⎩⎨⎧ 虞常果引．张胜： 引．
佩刀自刺： ④食⎩⎪⎨⎪⎧ 绝不饮食．： 掘野鼠去草实而食．之： 廪食．不至： 给其衣食．
： ⑤发⎩⎨⎧ 方欲发
．使送武等： 虞常等七十余人欲发．： 恐前语发．：。
人教版高二语文下册《苏武传》教案及原文在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。
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下面是由我给大家带来的人教版高二语文下册《苏武传》教案，一起来看看吧!《苏武传》课文原文武，字子卿。
少以父任，兄弟并为郎。
稍迁至栘中厩监。
时汉连伐胡，数通使相窥观。
匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。
匈奴使来，汉亦留之以相当。
天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。
”尽归汉使路充国等。
武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。
武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。
既至匈奴，置币遗单于。
单于益骄，非汉所望也。
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。
缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。
及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。
会武等至匈奴，虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。
吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。
”张胜许之，以货物与常。
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。
虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。
单于子弟发兵与战。
缑王等皆死，虞常生得。
单于使卫律治其事。
张胜闻之，恐前语发，以状语武。
武曰：“事如此，此必及我。
见犯乃死，重负国。
”欲自杀，胜、惠共止之。
虞常果引张胜。
单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。
左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加?宜皆降之。
”单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉!”引佩刀自刺。
卫律惊，自抱持武，驰召毉。
凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。
武气绝半日，复息。
惠等哭，舆归营。
单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。
武益愈，单于使使晓武。
会论虞常，欲因此时降武。
剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单于募降者赦罪。
”举剑欲击之，胜请降。
律谓武曰：“副有罪，当相坐。
第12课苏武传他是一匹桀骜不驯的战马，将斗志向异域敌方传达；他是一朵常开不败的莲花，将圣洁在世人心间播撒。
他就是苏武。
青草年年绿，绿了千万年；牧歌悠悠唱，唱遍大草原。
秦时的明月，依然明艳；汉时的雄关，已经不见。
多少英雄伟业，已被猎猎朔风吹散，而一个牧羊人的歌声，却永留人间。
摒弃浮华，静享高雅，让古老的英雄故事撞击我们的心弦，让不老的民族气节净化我们的灵魂。
让我们在千古传唱的正气之歌中感受催人奋发的力量吧！⊙课内素材公元前100年，苏武奉命出使匈奴，因“虞常事件”受牵连而被扣留。
对苏武的才能和品行，匈奴单于颇为赞赏，极力招降他。
先是派卫律出场，以死刑相逼，以荣华相诱，苏武皆不为所动，他痛斥卫律，义正词严。
后又派李陵前来劝降，道家破人亡之惨，述同病相怜之切，析汉朝天子之昏，言辞不可谓不恳切。
然而苏武忠诚似海，意志如山，让变节故友羞愧难当。
地窖的阴暗潮湿不仅没有让他的心灵黯淡，反而让他的心更加明亮；塞外朔风大雪虽然让汉节旄毛尽脱，但苏武心中的那杆赤诚大旗却猎猎飘扬；19年的饥寒苍老了他的容貌，但千古的气节却让苏武的青春永驻！[运用角度]“忠诚”“顽强”“抗争”“不屈”“奉献”“诱惑”“得失”“取舍”“个人与国家”等。
如你在远方你有着“宁为玉碎，不为瓦全”的民族大义，有着“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”的雄伟胸襟和志向，如此气节与抱负，放眼望去，天下有几人欤？——题记我是一只羊，终日无所事事、平平淡淡地生活着。
你的到来，打破了我们原有的平静。
听带你来的士卒唤你苏武，你是因为得罪了匈奴的单于才被发配到北海来的。
不过我对这些事情并不感兴趣，只是知道以后有人管理我们这个羊群了。
我发现，你来到这里后一直闷闷不乐，总是目不转睛地望着一个方向。
我不知道你为何会望向那个地方，心想，或许是那个地方风景更美吧。
从你自言自语中，我知道了，那个地方叫长安，那是你的故乡，原来你不是本地人。
我很纳闷，既然你如此思念家乡，为什么不回去看看呢？当时的我，又怎知你的身不由己。
12 苏武传（课时1）1．走近作者班固（32—92），字______，扶风安陵（今陕西咸阳东）人，东汉著名的_____________。
青年时代在太学读书，后继父亲班彪之志续写《史记后传》，被人告发私改国史而入狱。
汉明帝读其原稿颇为赞赏，召为兰台令史，奉诏修史。
历二十余年基本完成________。
晚年因窦宪事牵连入狱而死。
一部分“志”“表”由其妹班昭和马续相继完成。
2．时代背景匈奴，是与秦朝几乎同时建立的少数民族国家，以游牧为主，擅长骑射。
与汉族的矛盾一直不断。
汉初，高祖刘邦曾亲征匈奴，却被围于白登，从此经历了六十多年的屈辱和亲。
至武帝时，国力空前强盛，汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵，至武帝末年，匈奴力量受到明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。
汉朝对匈奴的政策，也由强硬的武力变为恩威并举。
双方遂有互派使者的举动。
但双方在表面和好的背后，也在窥探着对方的虚实，因此仍然保留着互相扣留使者为人质的做法。
公元前100年，苏武出使匈奴时，就被扣留，并迫使他投降。
3．文体知识《汉书》：又称《前汉书》，由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。
《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书，与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。
《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年（公元前206年），下至新朝的王莽地皇四年（公元23年），共230年的史事。
《汉书》包括纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，后人划分为一百二十卷，共八十万字。
4．阅读课文第1、2段，给下列句子中加线的词注音。
（1）稍迁至栘中厩监（）（2）数通使相窥视（）（3）我丈人行也（）（4）因厚赂单于（）（5）置币遗单于（）（6）后随浞野侯没胡中（）（7）劫单于母阏氏归汉（）5．阅读课文第1、2段，解释下列句子中加线词语的含义。
（1）稍迁至栘中厩监（动词，______________________）（2）时汉连伐①胡，数通使②相窥观③（①___________②___________③___________）（3）汉亦留之以相当（古义是________。
高中语文必修四第12课《苏武传》原文及翻译第一篇：高中语文必修四第12课《苏武传》原文及翻译12《苏武传》（原文及翻译）1武，字子卿。
少以父任，兄弟并为郎。
苏武字子卿，年轻时，因为父亲职任的关系而被任用，兄弟都做了皇帝的侍从官。
苏武逐渐被提升稍迁至栘中厩（jiù)监。
时汉连伐胡，数通使相窥观。
匈奴留汉使为汉宫栘园中管马厩的官。
当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。
匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等，前后十余辈。
匈奴使来，汉亦留之以相当。
天汉元年，且鞮(jūdī)侯单于初立，郭吉、路充国等前后十余批人。
匈奴使节前来，汉朝廷也扣留了对等的人数。
天汉元年，且鞮刚刚立恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行(háng)也。
”尽归汉使路充国等。
为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。
”全部送还了汉廷使节路充国等人。
汉武武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回因厚赂单于，答其善意。
武与副中郎将张胜及假吏常惠等国，趁便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。
苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗(wèi)单于；惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。
到了匈奴那里，备办了一些财物送给单于。
单于单于益骄，非汉所望也。
越发傲慢，不是汉所期望的那样。
2方欲发使送武等，会缑(gōu)王与长(cháng)水虞常等谋反匈奴中。
汉正要打发派送苏武等人以及以前扣留的匈奴使者的时候，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部缑王者，昆(hún)邪(yé）王姊子也，与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没胡中，谋反。
缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯赵破奴重新陷胡地，在卫律统及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏(yānzhī)归汉。
12《苏武传》（原文及翻译）1武，字子卿。
少以父任，兄弟并为郎。
苏武字子卿，年轻时，因为父亲职任的关系而被任用，兄弟都做了皇帝的侍从官。
苏武逐渐被提升稍迁至栘中厩（jiù)监。
时汉连伐胡，数通使相窥观。
匈奴留汉使为汉宫栘园中管马厩的官。
当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。
匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等，前后十余辈。
匈奴使来，汉亦留之以相当。
天汉元年，且鞮(jūdī)侯单于初立，郭吉、路充国等前后十余批人。
匈奴使节前来，汉朝廷也扣留了对等的人数。
天汉元年，且鞮刚刚立恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行(háng)也。
”尽归汉使路充国等。
为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。
”全部送还了汉廷使节路充国等人。
汉武武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回因厚赂单于，答其善意。
武与副中郎将张胜及假吏常惠等国，趁便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。
苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗(wèi)单于；惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。
到了匈奴那里，备办了一些财物送给单于。
单于单于益骄，非汉所望也。
越发傲慢，不是汉所期望的那样。
2方欲发使送武等，会缑(gōu)王与长(cháng)水虞常等谋反匈奴中。
汉正要打发派送苏武等人以及以前扣留的匈奴使者的时候，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部缑王者，昆(hún)邪(yé）王姊子也，与昆邪王俱降汉；后随浞野侯没胡中，谋反。
缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯赵破奴重新陷胡地，在卫律统及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏(yānzhī)归汉。
会武等至匈奴，虞常在汉时，率的那些投降者中，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。
《苏武传》课后习题及答案解析一、熟读课文，把握课文内容，探究下列问题。
⒈课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？设题意图：此题要在理解课文的基础上理清文章脉络，划分段落结构，然后概括各部分的内容大意。
答：课文按苏武一生可以分为三部分：第一部分是1-2段，写苏武在胡、汉两国关系微妙．．时期奉汉武帝旨意出使匈奴，以通两国之好。
主要是交代苏武出使的原因、背景和使团的主要成员。
第二部分是文章第3-8段，主要写苏武被匈奴扣留胡地．．．．十九年，九死一生而不改气节的可歌可泣的动人事迹。
先写苏武出使匈奴时遇到的意外变故，再写卫律威逼利诱，苏武被幽禁并流放到北海牧羊，以及李陵来劝降等事件。
第三部分是第9-10段，苏武返回汉朝的过程。
先写汉与匈奴和亲后，苏武终得重见天日，重归祖国。
⒉卫律和李陵劝降的情形和说辞有什么不同？为什么？设题意图：史传文学要求作者将史学性与文学性很好结合起来，本文的特点之一就是通过对比手法塑造人物形象，使人物在差别中更鲜明。
应注意到不仅有正反之间的对比，还有同类之间的对比。
在体会其对比时能通过人物言行概括其思想特点。
答：⑴卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。
先以副使张胜获罪，苏武“当相坐”来胁迫他，遭拒绝后，又“复举剑拟之”来威逼，然“武不动”。
威逼不成，又以“赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此”来利诱。
⑵李陵劝降苏武时则不同，他以老朋友、老同事的身份，在饮酒叙谈中，动之以情，晓之以理。
先指出汉朝的薄情，其父兄都被汉武帝害死；再披露苏武家庭的悲剧：“太夫人已不幸”“妇年少，已更嫁”，“独有女弟二人，两男一女，今复十余年，存亡不可知”；又以切身体会说明最初与苏武颇有同感；最后指出汉朝法令无常，即使回去也难保身家平安。
所以“人生如朝露，何久自苦若此？”显得推心置腹，委婉通情。
⑶①二人的劝降方式之所以不同，一是两人与苏武的关系不同，二是两人的地位与修养不同。
②卫律原来是汉朝的武将，被匈奴俘虏后投降的，本是无气节的武夫，希冀献功的小人，并无是非标准，惟利是图，所以丑态百出，遭到苏武的唾弃。
12.《苏武传》（学生版）1.jiù)且鞮(jūdī)侯单于初立，乃曰：也。
【特殊句式： 】”尽归汉使路充国等。
武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，【特殊句式：单于益骄，非汉所望也【特殊句式： 】。
式： 】。
缑王者，昆(hún)邪(yé）王姊子也，【特殊句式： 】(yānzhī)3.(yānzhī)活用：】】。
胜。
单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。
左伊秩訾曰：谋单于，何以【特殊句式：】4.武谓惠等：命，虽生，何面目以【特殊句式：】归汉！”引佩刀自刺。
卫律惊，自抱持武，】5.】【词类活用： 】律曰：”举剑欲击之，胜请降。
律谓武曰：“副有罪，当相坐。
”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓【词类活用：】草野，谁复知之！”武不应。
律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，武骂律曰：“汝为人臣子，】主背亲，为降虏于蛮夷，【特殊句式： 】何 以汝为见？【特殊句式：】 】我不降明，【特殊句式：】6. 】 】神。
乃徙武北海上无人处，使牧羝(dī) 】(máo)尽落。
积五六年，单于弟於靬王弋射海上。
【特殊句式： 】】】7. 】 】人之 】棫阳宫， 陵？【特殊句式： 】且陛下春秋高， 】常， 】【特殊句式： 】 】 】殊句式： 】位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。
今得杀身自效，虽蒙斧钺8.活用： 】 】” 】 】 】去。
9. 】见汉使，具自陈道。
教使者谓单于，言“天子射上林中，【特殊句式：10.课文知识点归纳梳理。
