句式变换之短句变长句教案
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长短句变换教案教案标题:长短句变换教案目标:1. 学生能够理解长句和短句的区别。
2. 学生能够将长句转换为短句,以及将短句转换为长句。
3. 学生能够在适当的情境中运用长短句变换。
教学资源:1. 教材:包含长句和短句的例句。
2. 白板、黑板或投影仪。
3. 学生练习册。
教学步骤:引入:1. 引导学生回顾长句和短句的概念,并提出长短句变换的重要性。
2. 通过展示一些例句,引发学生对长短句变换的兴趣。
讲解:1. 解释长句和短句的定义和特点。
强调长句通常包含多个主谓宾成分,而短句则较为简洁。
2. 介绍长句变换为短句的方法:a. 删除或替换多余的成分:如删除重复的主语、宾语等。
b. 使用省略号:将长句中的一部分省略,使其成为短句。
c. 使用连接词:将长句中的并列或递进关系的成分连接起来形成短句。
3. 介绍短句变换为长句的方法:a. 添加主谓宾成分:在短句中添加适当的主语、谓语或宾语。
b. 使用连接词:将短句与其他句子连接起来形成长句。
c. 添加修饰成分:在短句中添加适当的形容词、副词或从句。
练习:1. 提供一些简单的长句和短句,要求学生将其进行转换。
2. 分组活动:将学生分成小组,每组给予一段长句或短句,要求他们在规定时间内进行转换,然后展示给全班。
3. 个人练习:学生在练习册上完成一些长短句变换的练习题。
总结:1. 回顾长短句变换的方法和技巧。
2. 强调长短句变换在写作和口语表达中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多加练习,提高长短句变换的能力。
拓展活动:1. 让学生撰写一篇短文,要求其中包含至少两个长句和两个短句,并进行长短句变换。
2. 学生自主查找一些长句和短句的例句,并进行变换,分享给全班。
评估:1. 教师观察学生在练习过程中的参与程度和理解能力。
2. 批改学生在练习册上的答案,给予针对性的评价和建议。
教案延伸:根据学生的实际水平和学习进度,可以适当调整教案中的难易程度和练习题目。
同时,教师可以引导学生在写作中灵活运用长短句变换,提高表达的准确性和多样性。
长短句变换教案1. 导入:我们来看两个句子,注意二者之间的区别:1. 看,车来了。
2. 二十四史是为封建统治阶级提供历史借鉴而编撰的,对中国四千多年历史作了较系统记录,被封建统治者称为“正史”的纪传体史书。
学生自由发言。
教师总结:第一句字数少,结构比较简单;第二句结构复杂,附加成分多、字数多。
句1是短句, 指的是字数少,结构比较简单的句子。
其特点是表意灵活,简单明快,节奏感强。
它关系明显,干净利落,适用性强,易于驾驭。
常用于口语体或文学作品中。
句2是长句,指的是结构复杂,附加成分多、字数多的句子。
其特点是表意严密,内容丰富,精细谨严,能使条理贯通,气势畅达。
一般用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理。
它往往富于深沉的力度,多见于科技和政论内容的文章,以书面语居多。
长短句变换题主要考查学生的语言实际运用能力,是中学生应该掌握的重要技能之一。
长变短就是把原来单句中的修饰成分变成几个复句分句或一个句组,变换后的短句既可以是单句,也可以是复句或句群,但必须是一句或一段中心明确、内容完整、语句连贯的话。
短变长,则主要是把复句形式的几个句子组合成结构复杂的单句。
二.(一)长句变短句例一:(2001年全国卷,25):把下面的长句改成较短的句子,使意思表达得更为清楚。
(不得改变原意,可以添加必要的词语)现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。
参考答案1:现在许多国家都能够生产这样的机器人:它们可以独立操作机床,可以在病房细心照料病人,可以在危险区域进行作业。
参考答案2:有的机器人可以独立操作机床,可以在病房细心照料病人,可以在危险区域进行作业。
现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。
学生小组商议总结出做题方法,代表自由发言。
2.教师以题为例,讲解做题技巧。
长句变短句,可以分四步走。
下面以2005年广东卷第22题为例来说明:俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物,具有重量轻、能小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字慑像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。
句式变换专题之—短句变长句一、教学目标:1、知识与技能:了解短句变长句的题型,学会规范答题。
2、过程与方法:通过练习,共同探究,掌握答题方法。
3、情感态度与价值观:树立高考必胜的信心。
二、教学重、难点:1、了解短句变长句的题型,学会规范答题。
2、通过练习,共同探究,掌握答题方法。
三、课时安排:一课时四、教学过程:(一)通过练习引入课题,解释“长句”、“短句”的含义。
(二)进入新课,揭示变换原则与变换方法:变换原则:1、不能改变原意。
2、表意连贯、通顺。
变换方法:1、确定一个结构为主干。
2、把其余的结构化为修饰成分(定语、状语)。
(三)通过练习讲解:1、练习1:把下面的句子改为一个长句。
他年轻,英俊,强壮。
明确:﹙英俊、强壮﹚的他年轻﹙年轻、强壮﹚的他年轻﹙年轻、英俊﹚的他年轻情况一:以其中任何一个结构作为主干,其余结构化为修饰成分。
练习2:将下面的短句变成长句:这是一所环境优美的中学,是一所有着百年历史的中学,是一所为国家培养出数以千计的优秀人才的中学。
明确:这是一所环境优美、有着百年历史、为国家培养出数以千计的优秀人才的中学。
2、情况二:找中心句作主干,其余化为修饰成分。
练习3:将下面几个短句组合成一个长单句。
⑴这项计划旨在提升核武器制造能力。
⑵这项计划投资数十亿美元。
⑶这项计划要实现核武器制造设施现代化。
⑷美国正悄悄进行一项计划。
⑸这项计划由已退役的美国空军上将、现主管国家核安全管理局的约翰•戈登领导。
明确:美国正悄悄进行一项投资数十亿美元、由已退役的空军上将、现主管国家核安全管理局的约翰•戈登领导的,旨在提升核武器制造能力并实现核武器制造设施现代化的计划。
练习4:(09年江西卷)将下面三个句子整合为一个单句。
(可调整语序、适当增删词语,不能改变原意)王力先生认为,中国旧诗以音布、平仄相间构成抑扬美。
王力先生认为,中国旧诗的音乐美分为抑扬美和回环美。
王力先生认为,中国旧诗以同韵字来来回回的重复构成了回环美。
“短句”变“长句”方法介绍短句变长句的方法与长句变短句的方法相反,首先,以其中一个主要句为主干,其次,把剩余短句作主要句的定语或状语。
介宾短语(如“在……中”等)表示时间、频率、对象、处所、原因等,可提前到主语之前做状语。
再次,排序后编入主干句简而言之:选定一个主干句,把其余的句子变为修饰语容入句子之中。
例:把下面几个短句改写成一个长句子A、他离开故乡已有整整四十年了B、四十年间,故乡发生了翻天覆地的变化C、这变化使他激动得热泪盈眶。
故乡发生的翻天覆地的变化使离开故乡四十多年的他激动得热泪盈眶。
练习1.里克特是德国著名作家。
他出生于资产阶级家庭,与歌德生活在同一时代。
作为“穷人的歌者”,他的散文《两条路》向人们展示了人生道路上惊心动魄的选择。
改为:_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.把下面的句子变成长句:他们都是应届毕业的大学生,他们怀有远大的理想而又德才兼备,他们志愿到祖国最需要的地方去,把青春献给伟大的祖国。
参考答案:_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3.把下面一组短句改写成一个长句a.《语言的演变》一文的作者是吕叔湘老先生。
高中语文学案——长短句变换【学习目标】1、了解并掌握长短句句式结构与特征;2、通过练习,归纳并掌握长句与短句的相互变换的方法与技巧。
【重点难点】重点:掌握长短句互变的基本要求和解题方法。
难点:能具体操作,内化成能力。
【教学课时】两课时【知识链接】一、考纲阐释及知识回顾《考试大纲》中指出的“选用、仿用、变换句式”,考查的是学生运用语言的能力,能力层级属D级。
句式变换是小综合性质的语言运用题,须有一定的语法基础,但主要的是语感。
句式变换是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,将句子由一种句式变成另一种句式的过程,它可以以选择的面目出现,也可以以笔答的形式出现。
二、长句变短句(一)明确特征长短句句式结构特点长句与短句:长句字数多,容量大,结构比较复杂,故表意严密、内容丰富、富有气势;短句字数少,结构简单,表意灵活,简洁明快,节奏感强;长句一般有三个特点:一是修饰语(定语、状语)用得多;二是并列成分用得多;三是某一成分结构比较复杂。
长变短就是把原来单句中的修饰成分变成几个复句分句或一个句组,变换后的短句既可以是单句,也可以是复句或句群,但必须是一句或一段中心明确、内容完整、语句连贯的话。
短变长,则主要是把复句形式的几个句子组合成结构复杂的单句。
不管什么试题,都一定具有可操作性。
长变短的可操作性体现在所给出长句的修饰语的构成上,即修饰语只有是主谓短语、动宾短语或复句形式时才可以抽取出来单独成句。
(二)变换原则长短句变换要遵守“三个”原则:1、不得改变原意,2、可适当增删词语,3、可调整语序。
不得改变原意,这是句式变换的最基本原则。
特别是有否定词“不”、“无”、“没有”、“否则”等或“禁止”、“推翻”、“反对”、“主张”等词同用在一句中的时候,考生稍不留心就会把句意弄反了。
【学习过程】一、长短句变换基本方法长句就是指结构复杂,语言单位较长的句子,其主要特点是句中的修饰成分,如定语、状语多且结构复杂,还可以是宾语结构复杂,这些成分在长句中可表现为层层相加的递序形式,也可表现为复句形式,一般来说,长句多指一个复杂的单句。
短句变长句幼儿园教案教案标题:从短句到长句——幼儿园语言发展教案教学目标:1. 学生能够理解短句和长句的区别。
2. 学生能够使用适当的语法和词汇扩展短句,使其变为长句。
3. 学生能够通过练习和游戏的方式提高语言表达的能力。
教学准备:1. 幼儿园课堂环境布置,包括白板、彩色纸张、图片等。
2. 准备一些简单的短句和长句的例子,以图片或卡片的形式展示给学生。
3. 准备一些与主题相关的练习和游戏,如填空、连线等。
教学过程:步骤一:导入(5分钟)1. 引导学生回顾已学的短句知识,例如:“我是小明。
”、“我喜欢吃苹果。
”等。
2. 提问学生,让他们思考短句和长句的区别,如何将短句变为长句。
步骤二:讲解(10分钟)1. 展示一些简单的短句和长句的例子,让学生观察并找出它们之间的区别。
2. 解释长句是由短句扩展而来,可以通过添加形容词、副词、连词等来使句子更加完整和丰富。
步骤三:练习(15分钟)1. 分发练习题,让学生根据提供的短句,通过添加适当的词语或短语,将其变为长句。
2. 引导学生互相检查答案,并进行讨论和分享。
步骤四:游戏(15分钟)1. 设计一个游戏,如“连连看”,在纸上画出一些短句和长句的图标,学生需要根据图标连接相应的短句和长句。
2. 鼓励学生积极参与游戏,提高他们对短句和长句的理解和运用能力。
步骤五:总结(5分钟)1. 让学生总结课堂上学到的知识,回答以下问题:长句是如何由短句扩展而来的?如何将短句变为长句?2. 强调学生继续在日常生活中运用所学的知识,并鼓励他们多加练习,提高语言表达的能力。
教学延伸:1. 学生可以通过观察和阅读绘本来进一步理解长句的结构和用法。
2. 教师可以在日常交流中引导学生使用长句,例如在问答环节或故事讲述中。
教学评估:1. 教师观察学生在课堂上的表现,包括对短句和长句的理解和运用能力。
2. 对学生完成的练习和游戏的答案进行评估,检查他们是否能够正确地将短句变为长句。
教学反思:1. 教师在教学过程中要注重培养学生的语言表达能力,鼓励他们积极参与课堂活动。
【公开课教案】句式变换专题之—短句变长句句式变换专题之—短句变长句一、教学目标:1、知识与技能:了解短句变长句的题型,学会规范答题。
2、过程与方法:通过练习,共同探究,掌握答题方法。
3、情感态度与价值观:树立高考必胜的信心。
二、教学重、难点:1、了解短句变长句的题型,学会规范答题。
2、通过练习,共同探究,掌握答题方法。
三、课时安排:一课时四、教学过程:(一)通过练习引入课题,解释“长句”、“短句”的含义。
(二)进入新课,揭示变换原则与变换方法:变换原则:1、不能改变原意。
2、表意连贯、通顺。
变换方法:1、确定一个结构为主干。
2、把其余的结构化为修饰成分(定语、状语)。
(三)通过练习讲解:1、练习1:把下面的句子改为一个长句。
他年轻,英俊,强壮。
明确:﹙英俊、强壮﹚的他年轻﹙年轻、强壮﹚的他年轻﹙年轻、英俊﹚的他年轻情况一:以其中任何一个结构作为主干,其余结构化为修饰成分。
练习2:将下面的短句变成长句:这是一所环境优美的中学,是一所有着百年历史的中学,是一所为国家培养出数以千计的优秀人才的中学。
明确:这是一所环境优美、有着百年历史、为国家培养出数以千计的优秀人才的中学。
2、情况二:找中心句作主干,其余化为修饰成分。
练习3:将下面几个短句组合成一个长单句。
⑴这项计划旨在提升核武器制造能力。
⑵这项计划投资数十亿美元。
⑶这项计划要实现核武器制造设施现代化。
⑷美国正悄悄进行一项计划。
⑸这项计划由已退役的美国空军上将、现主管国家核安全管理局的约翰?戈登领导。
明确:美国正悄悄进行一项投资数十亿美元、由已退役的空军上将、现主管国家核安全管理局的约翰?戈登领导的,旨在提升核武器制造能力并实现核武器制造设施现代化的计划。
练习4:(09年江西卷)将下面三个句子整合为一个单句。
(可调整语序、适当增删词语,不能改变原意)王力先生认为,中国旧诗以音布、平仄相间构成抑扬美。
王力先生认为,中国旧诗的音乐美分为抑扬美和回环美。
王力先生认为,中国旧诗以同韵字来来回回的重复构成了回环美。
长短句互换学案金坛市直溪高中张素美教学目标:1、了解长短句的特点2、掌握变换的原则,学会长短句互换教学流程:一、了解长短句的特点长句是指修饰成分多、结构复杂、内容丰富的句子,而短句则是指修饰成分少、结构简单的句子。
长句一般有三个特点:一是修饰语(定语、状语)较为复杂;二是并列成分用得较多;三是某一成分结构比较复杂。
长句容量大,能使表达严密准确、细致,使条理贯通。
政论文和科学论文、文学作品中描写自然景色或人的内心活动、思想变化的句子多用长句。
而短句短小精悍、干脆利落、生动明快、活泼有力、节奏感强。
长句特点:表意严密、内容丰富、精确细致。
短句特点:表意灵活、简洁明快、节奏感强。
二、实例分析,了解长短句互换的几种方法(一)长句变短句第一步:提取主干例①将下面的长句改写成三个连贯的短句。
金秋十月,学校举办了场面壮阔、规模盛大的运动会。
第二步:梳理枝叶根据句子间的关系把枝叶分别改成符合题目要求的短句。
第三步:仔细检查,不得出现语病。
例②将下面的长句改写成两个连贯的短句。
这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光和牧民们为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人场画。
例③将下面的长句改写成三个连贯的短句:巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。
例④:将下面长句改为三个短句:许德茹同志对记者讲述了他为救国救民,早年参加过孙中山领导的“辛亥革命”,随后积极参加“五四”运动、“一二•九”运动和反蒋抗日的斗争,曾两次坐牢、被抄家,三次,在他任教的大学被解聘,历经波折的亲身经历。
例⑤“有人把学习基础知识比作从‘一’做起。
没有第一块基石、第一条小溪、第一步前进,就没有高楼的耸立、滔滔的大河、万里的征程”。
例⑥2001年全国高考试题:把下面的长句改为几个短句。
现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。
长短句变换教案【考试大纲】正确“仿用、选用、变换句式”,能力层级为E级。
【考纲解读】“正确仿用、选用、变换句式”考查的是语言表达的应用能力,本考点包括三个能力点。
【内容解读】变换句式:变换句式就是在不改变原意的前提下,采用不同的句式,以适应不同语言环境的需要,收到最佳的表达效果。
变换句式要求内容表达准确,语气恰当,还要与上下文协调一致。
变换句式主要有:主动句与非主动句的变换;主动句、被动句、把字句之间的变换;肯定句与否定句的变换;陈述句与反问句的变换;陈述句、疑问句、祈使句、感叹句之间的变换;长句与短句之间的变换;散句与整句之间的变换等。
【能力解读】主要考查学生根据不同的语境和要求,通过句式的选用和变换,从而能灵活、生动、有力地表达自己的思想感情和观点,达到最佳的表达效果。
在高考题型中,句式变换主要有两个,一是语法方面的句式变换,一是重组句子。
【命题规律】1.考查内容:选用句式在高考试题中渐少。
主要是长句与短句,主动句与被动句,否定句与肯定句,陈述句与疑问句的选用和变换。
一般说,考查了句式仿用或句式变换题,就不在考查句式选用。
2.考查形式:选用句式主要采用定位造句的选择题,句式变换常考方式是重组句子。
如2011课标卷16题,全国卷19题,江苏卷16题都是长句变短句。
【命题趋势】1.热点预测:2012年本专题中长句和短句的互换仍是热点,分值4——5分。
2.趋势分析:按要求重新表述给定的几个句子是句式变换的新题型,如2011山东卷18题【学习目标】熟悉并掌握各种类型的句式变换。
【重点难点】长句变短句,短句变长句【授课时间】2课时【教学流程】一、知识梳理长短句变换1.所谓长句,是指词语多、结构复杂的句子。
所谓短句,是指词语少、结构简单的句子。
长、短句在表意上各有优势:长句结构复杂,修饰成分和字数多,容量大,内容丰富。
其优势是可以严密、精确、细腻,条理贯通、气势磅礴的表情达意。
短句,则短小精悍,生动明快,活泼有力,节奏性强。
长短句互变教案第一篇:长短句互变教案句式变换之长短句互变教案一、句式变换的基本要求1、服从增强语言表达效果的需要2、不能改变句子的原意二、领悟考点(题例)例1、(《飘》中的女主角)斯佳丽【由一位娇弱的千金小姐因时代的变动以及身体内自尊的血液而】转变成了(坚韧而真正美丽的)铿锵玫瑰。
什么是长句?1、字数多,结构复杂,修饰语多。
2、一个单句,只有一套主、谓、宾。
例2.《飘》中的女主角斯佳丽是一位娇弱的千金小姐,因为时代变动,加上身体内流着自尊的血液,所以她转变成了坚韧而真正美丽的铿锵玫瑰。
什么是短句?1、词语少,结构简单。
2、一个单句,也可以是复句的一个分句。
三、学习变法(一)、长句变短句(多指单句)1:提取主干法例: 孔乙己是一个受封建教育制度毒害极深甚至达到麻木不仁地步的旧知识分子。
参考答案:孔乙己是一个旧知识分子,他受封建教育制度毒害极深,甚至他达到麻木不仁的地步。
2:并列分离法(将将并列短语拆开,组合成一组排比句。
)例、中华民族是一个历史悠久、勤劳勇敢、富于创造精神的民族。
(变成3个短句)参考答案:中华民族是一个历史悠久的民族,是一个勤劳勇敢的民族,是一个富于创造精神的民族。
3:语意分层法例、毛泽东同志在1949年中华人国共和国成立的时候作出的“我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界”的科学预言必定实现。
(变成3个短句)答案:1949年,在中华人民共和国成立的时候,毛泽东同志作出了“我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界”的科学预言,这个预言必定能够实现。
长句变短句的方法小结:首先,提取句子的主干及其直接修饰语,使之单独成句。
其次,对其他修饰语进行分析,使之单独成句。
最后,将分解出的句子合理排序。
要求:层次清楚,文意明白,内容不能删减,原意不能改动。
课堂练习:1、这是一所环境优美的有着六十多年历史的为国家培养出数以千计的优秀人才的中学。
答案:1、这是一所环境优美的中学。
2、它有着六十多年的历史。
句式变换之短句变长句教案
教学目标:1、了解并掌握短句和长句的句式特点
2、通过例子理解短句变长句的方法和技巧
3、通过训练掌握短句变长句的方法和技巧
教学重点:掌握短句变长句的方法和技巧
教学内容与过程:
一、了解并掌握短句和长句的句式特点
短句,包括短的单句和复句中结构简单的句子。
特点是结构简明,节奏紧凑,表达简洁、明快、有力,一般用于口语或口语化的文体。
长句的特点一般有三:一是修饰语(定语、状语)多,二是并列成分多,三是某一成分的结构比较复杂。
二、通过例子理解短句变长句的方法和技巧
短句变长句从语法上说,就是要以一个核心句为主体,将其它的句子变为核心句的修饰成分(定语或状语)。
其基本步骤是:
第一、确定主干句(核心句)。
主干句常常是一组短句中的肯定性判断句或结论性语句。
第二、把其余短句转化为短语,分别修饰主干成分。
把短句转化为修饰性短语时,要安排好各个修饰成分的层次顺序,使其修饰恰当,合情合理。
例1、将下列短句变成一个长句。
①、《红楼梦》反映了我国封建社会腐朽、衰败的历史过程。
②、我国清代的曹雪芹从1754年开始写作《红楼梦》。
③、《红楼梦》的主线是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧。
④、曹雪芹披阅十载,增删五次写成了现实主义文学巨著《红楼梦》。
⑤、《红楼梦》以封建大家庭贾府为描写中心。
⑥、《红楼梦》曲折的表现了反封建的深刻主题。
第一步、确立主干句(搭主干)
这几个短句都是以《红楼梦》为陈述主体的,所以长句的主干应该是回答《红楼梦》是一部什么样的书。
根据短句提供的信息,可确立主干句为:《红楼梦》是现实主义的文学巨著。
第二步、将其余短句变成修饰“现实主义”的短语。
这一步,关键是根据短句内容的相近性将其作有效组合,并在组合的过程中删去不必要的主语或指代词。
根据内容,可作如下组合:②④谈写作经过,③谈线索,①⑤⑥谈书的内容主题。
改写后如下:
《红楼梦》是我国清代的曹雪芹从1754年开始,披阅十载,增删五次而写成的,以封建大家庭贾府为描写中心,以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线,来反映我国封建社会腐朽衰败的历史过程,曲折的表现了反封建的深刻主题的现实主义文学巨著。
特例:“下定义”。
短句变长句,还要注意下定义的形式。
下定义,是对定义对象作一个肯定性判断,下定义的过程实质上就是一个短句变长句的过程。
下定义的形式可以是“什么是什么”或“什么叫做什么”,要找出该定义的本质内容,删掉与本质无关的内容,然后将剩下的内容变成修饰语按一定的顺序排列到定义的形式结构中。
例2、给“泥石流”下一个定义:
①泥石流是一种突发性洪流。
②泥石流往往发生在山地高原地区。
③泥石流的多发地区往往地形陡峻,多泥沙石块堆积。
④泥石流发生时往往会出现特大暴雨或大量冰融水。
⑤大量的水体浸透,冲击大量泥沙石块,形成泥沙石块和水的混合体。
⑥泥沙石块和水的混合体在自身重力作用下发生运动,形成沿陡坡急速奔泻的突发性洪流。
第一步、确定主干句(搭主干)。
根据提供的信息,主干句应是:泥石流是一种突发性洪流。
第二步、将其余短句变为短语,作宾语中心语“突发性洪流”的修饰成分。
根据内容组合,②③指出泥石流发生的地点,④谈泥石流发生时的表现特征,⑤⑥谈突发性泥石流的形成。
删去不必要的成分,定义如下:泥石流是山地高原地区地形陡峻的山坡或沟床中堆积的泥沙石块,在被特大暴雨或大量冰融水浸透、冲击后而形成的泥沙石块和水的混合体在自身重力作用下发生运动,沿陡坡急速奔泻的突发性洪流。
三、通过训练掌握短句变长句的方法和技巧
训练1
把下列句子改写成一个长单句。
(原句内容不能省略)
①数学上的莫比乌斯定理是极其抽象的。
②陈先难教授是中国著名的物理学家。
③陈先难教授用它解决了物理上一系列既重要又困难的逆问题。
④1990年3月,英国《自然》杂志以整版篇幅评论和祝贺陈先难教授。
答案:1990年3月,英国《自然》杂志以整版篇幅评论和祝贺用数学上极其抽象的莫比乌斯定理解决了物理上一系列既重要又困难的逆问题的中国著名物理学家陈先难教授。
训练2
以“西德范例教学理论”为表述对象,将下面三个句子组合成一个语意通顺的单句。
(不得改变愿意,可适当增减字词)
①理论界认为二战之后有三大新教学论流派。
②这三大新教学论流派是:前苏联赞科夫的“教学与发展实验”教学理论,美国布鲁纳的“结构主义”教学理论和西德的“范例教学”理论。
③西德的“范例教学”理论兴盛于20世纪五六十年代。
答案:兴盛于20世纪五六十年代的西德“范例教学”理论,被理论界认为是二战之后产生的与前苏联赞科夫的“教学与发展实验”教学理论,美国布鲁纳的“结构主义”教学理论并列的三大新教学论流派之一。
训练3
将下面的四个短句改写成一个长单句,要求语言通顺,语意不变。
可适当增删词语。
(不超过85个字)
①近日,中国科学家打造出了一顶新颖的“纳米皇冠”。
②皇冠制作的原材料是铂金。
③皇冠的制作运用了分子纳米技术。
④皇冠制作过程中得到了中国自然科学基金委员会“纳米科技重大研究计划”小组以及中国科学院“百人计划”小组的支持。
答案:近日,中国科学家在中国自然科学基金委员会“纳米科技重大研究计划”小组以及中国科学院“百人计划”小组的支持下,运用分子纳米技术打造出了一顶新颖的铂金“纳米皇冠”。