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部编三年级课件语文上册14不会叫的狗

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人教部编版三年级上册语文课件不会叫的狗

人教部编版三年级上册语文课件不会叫的狗

对小狗的心理描 写，它不知道为 什么猎人会对狗 开枪，觉得是猎 人疯了才这么做。
它很诧异：那个猎人 准是发疯了，竟然对狗开 枪！
人教部编版三年级上册语文课件：14. 不会叫 的狗 (2份打包)【优质课件】
文中的小狗给你留下了怎样的印象？
不幸、可怜：它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声， 却依然不能像其他同伴一样有正常的生活。
用手捂住肚子大笑,形容遇到 极可笑之事，笑得不能抑制。
厌恶；不喜欢。
拜访，有目的地探望。
对肉体或精神上遭受痛苦的人 或者对不幸的人表示同情。 非常孤独，落寞。
指射箭技术高明;每次都能命 中目标。
根本的意思。
近、反义词
近义词：讨厌—厌恶 观察— 性— 干脆 逼真— 洪亮—响亮 诧异—
索察看 真切 惊异
人教部编版三年级上册语文课件：14. 不会叫 的狗 (2份打包)【优质课件】
课后作业
文章有三个开放的结局，开动你的小脑筋来预测 一下在这三种结局下，这只不会叫的狗会怎样。
人教部编版三年级上册语文课件：14. 不会叫 的狗 (2份打包)【优质课件】
它那天试了，第二天、第 三天又试了。一个星期过后， 它已经学得相当不错了。小狗 真高兴，心想：我终于会叫了， 现在别人再也不能取笑我了。
被狐狸嘲讽后， 小狗遇到了杜鹃， 这次它跟着杜鹃学 叫，依然刻苦努力 学会了杜鹃的叫声。
人教部编版三年级上册语文课件：14. 不会叫 的狗 (2份打包)【优质课件】
勤奋刻苦：它一遍又一遍地练习，不辞辛苦。 有尊严、有追求、不甘人后:当发现自己不会叫之后， 积极努力地追求自己的理想，虽遇到困难却从未放弃。
人教部编版三年级上册语文课件：14. 不会叫 的狗 (2份打包)【优质课件】

部编版小学三年级语文上册第14课《小狗学叫》精品课件

部编版小学三年级语文上册第14课《小狗学叫》精品课件
“帮助小狗”的人：要读出对小狗的关 心和可怜的语气。
1.这只不会说话的狗来到了没 有狗的国家后，遇到了什么事 情呢？
答：别人批评它不会叫， 它打算学叫。
课文赏析
1.课文给出了小狗 的三种结局，你们能 进行准确合理的预测 吗？
第一种结局
哞哞的声音最动听了，你可以 跟我学着哞哞叫。
我的语言天赋这么好，可 以多学一些动物的叫声， 然后去马戏团工作。
新课导入
小朋友们家里有养狗吗？
不会叫的小狗又是怎么 一回事呢？
会认的字
má tǎo yàn nù
吗 讨厌怒
pī fǎng dān
yā
批访 担 压
chà
差
zhòng
中
rěn mó
忍模
dàn fēng
弹疯
gǎo
搞
kuáng
狂
词语积累
tǎo yàn
讨厌
dān
担保
chà
诧异
nù
发怒
jī
滑稽
fēng
发疯
与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。
第二部分（第10～35自然段）：写小狗先后跟小公鸡 和杜鹃学叫，却遭到了狐狸的嘲笑和猎人的枪杀。
第三部分（第36、37自然段）：写小狗不得不逃 出没有狗的国家。
课文赏析
1.分角色朗读课文19自然段，想一想这只 不会说话的狗来到了没 有狗的国家后，都遇到 了什么事情呢？
老虎生气了。“他把我当成什么啦?”它寻思道，“当成猫?当成 兔子?当成玩熊?唔，不对，应该叫小浣熊’。”过了几天，沙奇又到
外面去玩。他正在路上走着哩，被老虎看见了。老虎一下从大树后头 蹦了出来，这回叫得比前回更响:“呼尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔尔!”

部编教材三年级上册语文《不会叫的狗》优秀ppt课件

部编教材三年级上册语文《不会叫的狗》优秀ppt课件
多音字
今天我们学了好
多多音字呢，请同
学们认真记忆。
dān（担心）
担 dàn（重担）
yā（减压）
压 yà（压根儿）
jǐn（尽管）
尽 jìn（尽头）
tán（弹力）
弹 dàn（子弹）
练习：为下列多音字注音。
1.尽(jǐn)管这件事对于小明来说很难，可是他还是尽(jìn)
力完成了。
2.我们要努力承担（dān）起生活的重担（dàn）。
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
chà
差 差不多
rěn
忍 残忍 容忍
mó
zhònɡ
模 中 模仿 模拟
百发百中
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
dàn
fēnɡ
弹 疯 子弹 中弹
发疯 疯狂
wānɡ
汪 汪汪叫
学小公鸡叫—被狐狸笑 学杜鹃叫—被猎人射击
的 狗
三
小母牛……
种 结
农民……
局 汪汪叫的动物……
有尊严 有追求
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
写作手法 学习运用反问的修辞手法
【反问】“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？” 这句话是反问句，写出了小公鸡对狗不会叫这件事情的惊 讶，加重了感情色彩。 运用反问的修辞使文章读起来更能深刻体会文章想要表达 的思想感情。
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
它那天试了，第二天、第 三天又试了。一个星期过后， 它已经学得相当不错了。小狗 真高兴，心想：我终于会叫了， 现在别人再也不能取笑我了。

部编教材三年级上册语文《不会叫的狗》ppt课堂课件

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我想的和故事一样。读到……想到……因为…… 我想的和故事不一样。读到……我想……作者想……
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结局我来猜
不会叫的狗
猜猜故事 的三种结局
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》ppt 课堂课 件
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验证预测
狗跑着。它跑到了一个草坪上，一头小母牛正在那里安详地吃草。
第一种结站住。这里的青草特别鲜嫩。”
“唉，青草不能医治我的病......”
“你病啦？”
“可不是，我不会叫。”
“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞......哞......哞......还
戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然
是狗中之王的女儿。”
“你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：哞......哞......
哞......”
“哞......”狗学着。
这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》ppt 课堂课 件
有比这叫声更好听的吗？”
“不错。但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛......”
“我当然是头母牛。”
“我不是，我是一只狗。”
“你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。”
“好主意！好主意！”狗大声说道。
“什么主意？”
“此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让一个马
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》ppt 课堂课 件
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部编版三年级上册语文课件-14 不会叫的狗

部编版三年级上册语文课件-14 不会叫的狗
（1）不幸、可怜：它不会叫，虽然成功地学会了两种叫 声，却依然不能像其他同伴一样有正常的生活；
（2）勤奋刻苦：它一遍又一遍地练习，不辞辛苦； （3）有尊严、有追求、不甘人后：当发现自己不会叫之 后，积极努力地追求自己的理想，虽遇到困难却从未放弃。
2、在文中，连小动物都开口说话了，作者用 拟人的手法，赋予了它们人的情感、行为和动作。 文中小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人对这只不会叫的 狗分别是什么样的态度？
《洋葱头历险记》是意大利作
家罗大里创作的童话。作讲述主人公洋 葱头，是一个有主张、有正义感的男孩。 老洋葱不小心踩了柠檬王一脚而被关进 了监狱。洋葱头来探监时老洋葱告诉他， 关押在这个监狱里的都是可怜的人，他 们都没有犯罪，可是做坏事的那些人却 被养在皇宫里。洋葱头决定救出监狱里 善良的人们，却不幸也被投入黑牢。
2、你知道作者的选择吗？
本书作者罗大里在书后评价说： “我坚决支持第三种结局。找 到真正的老师是十分重要的，这比
成为马戏团的明星或者每天有现成
的一碗浓汤喝来得更重要。”
可见童话的魅力是非凡的。 但老师还要告诫大家：任何事情 发展到最后，它只可能有一个结 局，所以每次选择都很关键，都 应以不迷失自我为基础，这样的 人生才是精彩的。
3、童话有折射现实生活的作用。透过文中作 者给我们所塑造的不同形象和不同结局，相信你一 定有很多启示，请就任何一方面谈谈你的启示。
提示：①从小狗的角度；②从小公鸡、
杜鹃的角度；③从整个故事的角度。
从小狗方面考虑：
（1）做事时要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。 （2）逆境给人以宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考
小公鸡——关心小狗，诚心诚意地教； 狐狸——嘲笑、看不起； 杜鹃——怜悯、关心；
猎人——残忍、不爱护生灵。

新部编版语文三年级上册《小狗学叫》优质教学课件

新部编版语文三年级上册《小狗学叫》优质教学课件

当帽子从米兰上空纷纷坠落时
帽子遮住了公共场所，盖住了阳台。大帽子、小帽子、礼帽、圆顶帽、高圆筒帽、阔边毡帽、牧 童帽、尖顶帽、塔形帽……
会计师比安基诺的两只胳膊下已经挟着十七顶帽子，可他还是下不了决心赶他的路，真舍不得离 开这儿。
“并不是天天都下帽子雨的，难得碰上一次，机不可失嘛！一个人一生总得戴不少帽子，再说我 这年纪的人，脑袋不会再长的……”
司机和乘客们都跳下电车，望着天空，每人发表着自己的感叹： “真是一大奇观！” “从来没见过！” “咱们走吧，可能是甜面包广告。” “帽子和甜面包有什么关系呢？”“那很可能是杏仁饼广告。” “去你的杏仁饼吧，您脑子里只想着吃，帽子又不是能吃的东西。”
当帽子从米兰上空纷纷坠落时
“这么说，还真是帽子不成？” “我看像是帽子。但不晓得是不是戴在头上帽子？” “请原谅，您把帽子戴到什么地方？难道戴在鼻子上？” 然而，争论很快就停止了。这会儿帽子正掉落地面，有的掉在公共汽车上，有的从有轨的车窗飘 了进去，另外一些直接飞到了商店里。人们顺手捡起帽子，开始戴在头上试试。 “这顶帽子太肥了。” “试试旁边这顶吧，比安基诺会计。” “可那顶是女人戴的。” “那您就拿回去给您太太，不好吗？” “当假面具倒挺好玩的。” “啊，说得对！我总不能戴顶女人的帽子去银行呀……” “把那顶给我吧，给我祖母戴再合适不过了……” “可是给我姑姑也挺合适的。” “这顶帽子是我先要的。” “不，先给我。” 有的人捡了三四顶帽子跑了，给家里每人捡了一顶。一位修女慌慌张张 跑过来，招呼人们为孤 儿们捡些小童帽。人们越加紧捡，帽子从天空坠落得也越多。
对比故事原文的结局，看看和自己预测的有哪些相同和不同之处。
第三种结局
“可能是长颈鹿吧?不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠 近它。”

最新部编人教版三年级语文上册课件：14.不会叫的狗


“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这 样就很不错了。你再试试，来！”小狗又试了 一次，两次，三次，都没能成功。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。
有时候，为了更自了学习公鸡 的叫非常的勤奋刻苦。
“要是就因为这个，那我可以教你。 你听我怎么叫，尽可能模仿我。咕咕…… 咕咕……咕咕……你听明白了吗？” “我觉得很容易。”
嘎嘎 地叫 小鸭______
呱呱 地叫 青蛙______ 喵喵 地叫 小猫______ 小鸟______ 叽叽 地叫 吱吱 地叫 老鼠______
文中一共出现几只小动物？小动物们对这只不会
叫的狗是什么样态度？ 在熟读课文的我过程中，结合上下文知道了文中一 共出现三只小动物，分别是：小鸡、杜鹃和狐狸。 它们对小狗的态度是：关心、同情和嘲笑。
加点的字 是多音字！
这叫声像在对我说什么，狗想道，尽管我搞不清这是什么动 物在叫。
.
尽
jǐn（尽管）
jìn（尽力）
注意加点字 的读音！
读一读：尽 .(jìn) . (jǐn)管这件事对于小明来说很难，可是他还是尽
力完成了。
理解词语
【孤零零】 【缺陷】 【陌生】 【滑稽】 【逼真】 【百发百中】
试着把词语和意思连起来！
例如：第24 自然段中，结合上下文，在品读的过程中， 你就能感悟到小狗被狐狸嘲笑后的那种委屈和难过。
课文结构 不 会 叫 的 狗
小狗 不幸、勤奋、有尊严、有追求 不 要 迷 失 自 我
公鸡、杜鹃
狐狸、猎人
乐为人师，但欠于思考
贪婪、狡猾、残酷、自大
课文主旨
这篇课文讲述了一只不会叫的狗学叫的经历，告诉 我们任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所以 每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样的 人生才是精彩的。

(三上)三年级上册14.小狗学叫 PPT精品课件 部编版

我们知道，小狗有一个缺陷，不会叫。并不是生病。
这只小狗不会叫，会不会遭到很多人批评！
品析
小狗果然收到了批评
“狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的 猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候 也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。”
“也许是这样，可我.....” .....
•
大家只是说说就算了，可贵的是他就 敢把这 种不满 化为行 动，并 在自己 的工作 中实施 。如果 这种做 法作为 象征性 的行动 是值得 张扬的 ，但对 他的博 士生人 文素质 提高有 多少帮 助、对 整个教 育中的 人文教 养的缺 欠有多 大补益 是值得 推敲的 。
•
所有的艺术创作，开拓的都是一个艺 术的空 间；而 艺术的 空间说 到底是 一个想 象的空 间。想 象空间 不同于 现实空 间，但 又是以 现实空 间为基 础的。 这里有 两层意 思：一 是说， 艺术家 若没有 对现实 空间的 感受， 就不可 能产生 艺术的 想象， 就不可 能开拓 出想象 空间来 。
课文讲解 我们通过课文边读边判断，顺着故事的情节预测故
事的走向。
品析
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫， 不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像 马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到 了一个没有狗的国家。
预测一下，小狗不会叫是不是生病了呢？
品析
它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没 有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人 让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。它们对它 说：“你怎么不叫？”
•
培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。

部编三年级上册语文第14课 《不会叫的狗》PPT课件


解读课文
过程
一次 小狗又试了一次， 两次 三次 两次，三次。
结果
都没能成功。
解读课文
过程
从此，它天天都练 习，从早到晚偷偷 地练。有时候，为 了更自由，它索性 到树林里去练。
结果
一天早晨，它在 树林里练习，发 出的喔喔喔的叫 声是那么逼真， 那么 那么好听，那么 那么 那么 洪亮。
解读课文
遇到狐狸
干嘛要叫？
这算什么回答啊。 你难道不知道狗是 会叫的？
解读课文
读课文，说一说狗在哪些情况下会叫呢？
狗会叫，因为它们是狗。 它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌 的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，
紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白
天叫得多，但晚上也叫。”
解读课文
读课文，找一找小狗在学习叫的过程中都遇到了谁？
解读课文
开动脑筋想一想，你还能想到哪些结局呢？
课文小结
这篇课文以巧妙的构思和淳朴的语言描 写了一只不会叫的狗向小公鸡和杜鹃学习啼 叫，结果险遭狐狸和猎人毒手，最后，安排 三种结局，启发我们想象故事的结尾。表达 了作者对动物、对大自然的喜爱之情。
就在那几天，人们开始打猎了，树林里 来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。 也 哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。 哪怕
假设连词
“夜莺”习惯晚上活动，在晚上反应灵敏。“也”的后面是由 这一假设产生的结果，突出了“神枪手”十分厉害。
解读课文
请你想象一下，小狗会遇到什么呢？
一个枪法很准的猎人经过那里，听见 树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准， “砰！砰！”连开了两枪…… 狗跑啊，跑啊…… 意犹未尽
引人思考
解读课文
第 一 种 结 局

部编版三年级语文上册第四单元第14课《小狗学叫》教学课件

偷偷地练”等句子中可以看出小狗的勤奋努力；从“小狗 感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了”中可以看 出小狗的自尊心强；从小狗学会了公鸡叫和杜鹃叫中可以 看出小狗有语言天赋。
3. 课文已写出了三种结局提示。请你预测一下小狗最后会 有什么样的结局。 狗跑啊，跑啊，遇到了 示例:一位猎人 _猎__人__把__它__带__回__了__家__。__它__教__猎__人，家里的狗学习多种语言， _“__咕__咕__…__…__”_“_喔__喔__…__…__”_，__它__也__学__会__了__“__汪__汪__”__叫______ ______________和__猎__人__家__里__的__狗__帮__助__猎__人__捕__猎__，__发__挥____ 了__大。作后用来，这只狗 ____________________________________
第一种：小狗学会了牛叫，可是后来还是被大家嘲 笑。
第二种：小狗碰到一个农民，农民把它带回家好好 照顾，让自家狗教它学狗叫，终于它学会狗叫了。
第三种：这只小狗碰到它的家人了，它的家人教它 学会了狗叫。
看看课文中的这 三种结局和自己的预 测有哪些相同和不同。
你们知道作者自己最喜欢哪种结局吗？
作者在书后评价说：“我坚决支持第三种结局。 找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的 明星或者每天都有现成的一碗浓汤喝来得更重要。”
点拨：
本题考查多音字。注意要结合句意给多音字选择正确 的读音。如“压”读“yā”时，意思有：①从上面加重力， 也指压力；②用威力制服，镇服；③抑制，控制；④逼近。 读“yà”时，多用于“压根儿”，“压根儿”的意思是根本， 从来(多用于否定句) 。因此，“压力”的“压”应读yā”， “压根儿”的“压”应读“yà”。
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一边读一边预测不会叫的狗的三种结 局是怎样的？（核心问题） 让我们走进课文去读一读！
第一种结局
这只不会叫的狗跟着小母牛学会了“哞哞哞”的叫声， 农夫听到牛的叫声，跑出来一看发现是一只小狗，他以 为小狗是学牛的叫声想把小母牛拐跑，他找来一根铁链， 套住了小狗。小狗忽然发现不妙，拔腿就跑。 它跑啊跑……
指从容不迫；稳重。 对遭遇不幸的人表示同情。 用手捂住肚子大笑。捧腹，即用手捂住肚子。 形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。 用尽全力;尽力。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
课文主要讲了什么内容？让我们走进课文
去看一看。（核心问题）
课文主要讲了一只不会叫的小狗学叫的经历。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这 样就很不错了。你再试试，来！”小狗又试了 一次，两次，三次，都没能成功。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。
有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
写出了小狗为了学习公鸡 的叫非常的勤奋刻苦。
“要是就因为这个，那我可以教你。 你听我怎么叫，尽可能模仿我。咕咕…… 咕咕……咕咕……你听明白了吗？” “我觉得很容易。”
学习目标
1.会认本课11个生字，认识多音字“吗、担、压、中、 弹” ，理解生字组成的词语，积累字词。 2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象， 提高语言感受力。（重点） 3.阅读课文，从对话描写中感知文中人物形象的不同 特点。（难点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
我会认
差不多
chà rěn 差劲 差不离
忍着
差
忍
隐忍 忍痛割爱
我会认
模仿
mó
百发百中
zhòng
模
模拟 装模作样
中
中奖 猜中
我会认
子弹
dàn
发疯
fēng
弹
枪弹 枪林弹雨
疯
疯子 疯疯癫癫
我会认
汪汪叫
wāng
搞不清
gǎo
汪
狗汪汪 一片汪洋
搞
搞好 搞小动作
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
干吗
má tǎo
吗事 好吗
讨厌
吗
讨
讨罚 自讨苦吃
我会认
厌恶
yàn
发怒nùBiblioteka 厌厌倦 百读不厌怒
怒气 怒发冲冠
我会认
批评
pī
来访
fǎng
批
批驳 自我批评
访
访客 明察暗访
我会认
担保
dān
压根儿
yà
担
担负 担惊受怕
压
压板
加点的字 是多音字！
这叫声像在对我说什么，狗想道，尽管我搞不清这是什么动 物在叫。
.
尽
jǐn（尽管）
jìn（尽力）
注意加点字 的读音！
读一读：尽 .(jìn) . (jǐn)管这件事对于小明来说很难，可是他还是尽
力完成了。
理解词语
【孤零零】 【缺陷】 【陌生】 【滑稽】 【逼真】 【百发百中】
试着把词语和意思连起来！
嘎嘎 地叫 小鸭______
呱呱 地叫 青蛙______ 喵喵 地叫 小猫______ 小鸟______ 叽叽 地叫 吱吱 地叫 老鼠______
文中一共出现几只小动物？小动物们对这只不会
叫的狗是什么样态度？ 在熟读课文的我过程中，结合上下文知道了文中一 共出现三只小动物，分别是：小鸡、杜鹃和狐狸。 它们对小狗的态度是：关心、同情和嘲笑。
极像真的。 （言语、动作或姿态）引人发笑。 欠缺或不够完备的地方。 事先不知道，没有听说或没有看见过的。 形容孤单；孤独；无依无靠。
形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。也比喻做 事有充分把握。
理解词语
【捧腹大笑】 【竭力】 【委屈】 【怜悯】 【诧异】 【安详】
试着把词语和意思连起来！
指受到不公平的待遇,心里难过。 感到惊奇，惊异，非常惊讶。
从前，有一条不会叫的狗。它不
会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也
不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那
样嘶鸣。
运用排比句式一方面写出这 条狗的独特之处，另一方面 写出了不同动物的叫声。
拓展： 哞哞 地叫 小牛______ 喔喔 地叫 公鸡______ 杜鹃______ 咕咕 地叫 小狗______ 汪汪 地叫 小马______ 嘶嘶 地叫
小狗被杜鹃的热情感 染了，觉得跟杜鹃学 习是件很容易的事。
小狗动作的描写，说明了小狗在受到嘲笑后难过 极了。也可以看出这是一条自尊心强并可怜的狗。
狐狸真想捧腹大笑。它在地上打滚，
捧着肚子，竭力忍住不笑。小狗感到受了
委屈，低着头，含着泪水默默走开了。
狐狸为什么要嘲笑小狗？
狐狸真想捧腹大笑。它在地上打滚，捧着肚子，竭力忍住不笑。 因为狐狸觉得小狗很傻，竟然不会狗的叫声，还在学公鸡的叫。
例如：第24 自然段中，结合上下文，在品读的过程中， 你就能感悟到小狗被狐狸嘲笑后的那种委屈和难过。
课文结构 不 会 叫 的 狗
小狗 不幸、勤奋、有尊严、有追求 不 要 迷 失 自 我
公鸡、杜鹃
狐狸、猎人
乐为人师，但欠于思考
贪婪、狡猾、残酷、自大
课文主旨
这篇课文讲述了一只不会叫的狗学叫的经历，告诉 我们任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所以 每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样的 人生才是精彩的。
14
不会叫的狗
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
狗
本文有一条不会叫的狗，想不想了解它的故事呢？
走近作者
贾尼· 罗大里 1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学 作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办 过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验， 一生为儿童写出大量作品。其中《隐身小托尼历险 记》、《万岁，萨波尼亚！》、《三B历险记》、 《亚特兰大》、《蓝箭》等5部作品，与其代表作 《洋葱头历险记》齐名，曾被译成多种语言，在全 世界广泛流传。 1970年罗大里被授予国际安徒生 奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。
第二种结局 这只不会叫的狗碰上一个农民，就来到农民
的家里，虽然不会叫，但是找到了一份工作，戴
着锁链，替他看守家门，再也不用风餐露宿了。
第三种结局 这只不会叫的小狗遇到了自己的同类，在同 伴的带动下，很快就学会了狗叫，找回了真正的
自己。
如何揣摩人物的心理活动
1. 联系上下文，进行角色转换；
2. 根据提示语，体会角色心情； 3. 品读课文，走进角色内心。
课堂小结
本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗 学叫的经历。文章以对话的形式刻画了人在成长过程 中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所 构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示我们不同 的人生态度会造就不同的人生之路。