2016年辽宁教师资格考试中学教学知识与能力高频考点十三：教学工作的基本环节

为了帮助考生顺利通过，小编特根据大纲为大家整理的备考重点，希望对您全面熟悉课程有所帮助!1.备课;2.上课;3.课外作业的布置与批改;4.课外辅导;5.学生学业成绩的检查和评定。

教学工作包括五个基本环节：备课，上课，课外作业的布置与批改，课外辅导，学生学业成绩的检查和评定。

(一)备课的含义备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

(二)备课的要求1.做好三方面的工作(1)钻研教材(2)了解学生(3)设计教法2.写好三个计划(1)学期教学进度计划(2)课题计划(3)课时计划上课是教学工作诸环节中的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。

教师要上好一节课的基本标准是：一要使学生的注意力集中;二要使学生的思维活跃;三要使学生能够积极参与到课堂中来;四要能够使个别学生得到照顾。

(一)课的类型与结构1.课的类型根据教学的任务可分为传授新知识课(新授课)、巩固新知识课(巩固课)、培养技能技巧课(技能课)、检查知识课(检查课);根据一节课所完成任务的类型数，又可分为单一课和综合课;根据使用的主要教学方法可分为讲授课、演示课(演示实验或放映幻灯、录像)、练习课、实验课、复习课。

2.课的结构课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。

一般来说，构成课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。

(二)上课的具体要求1.目标明确2.内容正确3.方法得当4.表达清晰5.组织严密6.气氛热烈学生学业评价的方法主要有：1.观察法观察法是直接认知被评价者的最好方法。

2.测验法测验主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的最基本的方法。

(2)测验的质量指标测验的质量指标主要有信度、效度、难度与区分度。

①信度：是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。

②效度：是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

辽宁教师资格考试之中学教育学：教学(下) 相关推荐：教师招聘考试题库 2014辽宁教师招聘最新招考资讯第八章教学(下)第一节教学工作的基本程序上课是教学工作的中心环节。

一、备课(一)钻研教材； (二)了解学生； (三)制定教学方案。

1．学期(或学年)教学方案； 2．课题(单元)教学方案； 3．课时教学方案(课案)。

二、上课(一)课的类型与结构 1．课的类型课的类型指依据教学任务划分课的种类。

一般可以分为两种。

一种是根据教学任务进行分类，可以分为：传授新知识课(新授课)，巩固新知识课(巩固课)，培养技能技巧课(技能课)，检查知识课(检查课)。

另一种是根据教学中所采用的主要方法进行分类，可以分为：讲授课、演示课(演示实验或放映幻灯、录像)、练习课、实验课、复习课。

2．课的结构课的结构是指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系。

一般来说，综合课大体上由如下五个环节构成。

第一，组织教学。

第二，检查复习。

第三，掌握新知识。

第四，巩固新知识。

第五，布置课外作业。

(二)上好课的具体要求 1．目标明确；2．内容正确； 3．方法得当；4．表达清晰； 5．气氛热烈。

三、作业检查与批改教师布置作业时应注意下列要求：1．作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，同时要精练、典型； 2．作业的分量、难易要适度；3．布置作业应要求明确；4．对作业教师要及时批改和讲评。

四、课外辅导课外辅导的主要内容集中在两个方面，一是做好学生的思想教育工作。

具体说来，这些工作包括如下几个方面：第一，培养学生制订学习计划，及时复习功课，按时完成作业的习惯。

第二，了解学生独立作业和自学的情况和学习条件。

第三，查明学生未能按时完成作业的原因，并进行有针对性的教育。

第四，与家长联系，确保家庭教育与学校教育保持一致。

二是做好对优秀学生和学习困难学生的帮助、辅导工作。

具体工作包括如下几方面：第一，对优秀学生进行个别辅导，鼓励他们拓展学习的深度、难度。

教师资格证-中学教育知识与能力-第三章-中学教学-第三节-教学工作的基本环节[单选题]1.对于备课的认识错误的是（（江南博哥））。

A.备课是教学工作的首要环节B.认真备课是教好课的前提C.备好课可以加强教学的计划性D.教师只需要在上课前进行备课，平时则不需要参考答案：D参考解析：教师在平时的学习.生活中也需要有意识地收集教学资料，为上课做准备。

[单选题]2.把课划分为新授课.巩固课.技能课.检查课的依据是（）。

A.教学任务B.教学内容C.教学规律D.教学原则参考答案：A参考解析：根据上课要完成的不同教学任务，课可划分为不同的类型，如新授课和巩固课等。

[单选题]3.教学过程中最基本的部分是（）。

A.检查复习B.布置课外作业C.讲授新教材D.巩固新教材参考答案：C参考解析：讲授新教材的目的在于使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本.最重要的部分。

[单选题]4.教学工作的基础是（）。

A.备课B.上课C.课外辅导D.作业的布置与批改参考答案：A参考解析：只有在备好课的基础上，才能开展有效的教学工作。

[单选题]5.教师备课必做的工作是钻研教材.设计教法和（）。

A.制作课件B.了解学生C.设计板书D.编制试题参考答案：B参考解析：备课是指教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序对课堂教学进行设计，以保证学生有效地学习。

备课要做好钻研教材（备教材）.了解学生（备学生）.设计教法（备教法）三方面的工作。

[单选题]6.为了分班.分组的目的所进行的测验是（）。

A.形成性测验B.诊断性测验C.总结性测验D.安置性测验参考答案：D参考解析：从测验目的上考虑，可以分成安置性测验.形成性测验.诊断性测验和总结性测验。

安置性测验的根本目的是分班.分组。

安置性测验涉及的范围比较窄，难度也比较低。

形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。

2016教师招聘考试《教育基础知识》综合整理四2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。

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为了更好的备战2016年教师招聘考试，中公教师网为考生综合整理了《教育基础知识》考点汇编，希望对考生有所帮助!祝愿考生顺利通关考试，早日圆梦教师!1、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是模象直观。

2、教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。

3、个性心理特征构成：能力、气质、个性。

4、人的心理反映的最高形式是意识。

5、班主任是班级的组织者、领导者和教育者。

6、罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为皮格马利翁效应。

7、信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以信息流形式储存在长时记忆中。

8、积极诱因使个体产生积极行为，趋向或接近某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

9、布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标。

10、对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以学生为中心。

11、希腊6世纪形成了著名的：雅典和斯巴达教育体系。

12、从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称"和谐"发展的教育"称他们开设的主要学科(文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术)为自由七艺。

13、唐代教育有：言学、么学。

言学分为：中央官司学和地方言学。

14、中国封建社会的三大学校典型：言学、私学、书院。

15、唐代教育是封建时代世界上最发达的教育。

16、我国新时期的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

17、德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。

【高频考点——教学工作的基本环节】教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导和学业成绩的检查与评定。

一、备课备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。

备课分个人备课和集体备课两种。

个人备课是教师自己钻研学科课程标准和教材的活动。

集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同钻研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。

1.备课的意义备好课是教好课的前提。

对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。

教师要在平时的学习、生活中有意识地收集教学资料，为上课做准备。

2.备课的要求(1)教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法钻研教材：钻研教材包括学习学科课程标准、钻研教科书和阅读有关参考资料。

首先，钻研学科课程标准就是指教师要弄清楚本学科的教学目的，教材的体系、结构、基本内容和教学法上的基本要求。

其次，教师必须钻研教材，掌握学科主要内容、重点、难点所在，同时也要考虑如何利用它来促进学生态度、情感、价值观的转变，知识的拓展及各种能力的提高。

此外，各种参考资料是教科书的重要补充，教师应广泛阅读有关参考书来获得有价值的信息，以满足教学需求。

了解学生：了解学生应当是全面的。

首先要考虑学生总体的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；还要了解学生个体的能力水平、学习态度和兴趣特点；此外还要了解班级的一般状况，如班纪班风等。

设计教法：教师要在钻研教材、了解学生的基础上，考虑用什么方法使学生有效地掌握知识并促进他们能力、品德等方面的发展。

教师应根据教学目的、内容、学生的特点等来选择最佳的教学方法。

(2)写好三种计划，即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案)学年(或学期)教学进度计划：该计划包括学生情况的简要分析、本学期或学年的教学总要求、教科书的章节或课题、各课题的教学时数和时问的具体安排、各课题所需要运用的教学手段等。

招教考试高频考点解析：教学工作的基本环节- 教育理论公共基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案说到教学的基本环节，想必大家都非常熟悉。

且不说你是什么专业的，单看我们从小到大在学校里学习了这么多年，大家不用思考也能说出学校教学的环节都有哪些!只要我们在学校里，必然离不了老师的教。

我们成长的经历似乎深深刻上了被老师教的痕迹，这是因为——教学是我们学校的中心工作，学校各项工作必然围绕教学来展开。

大家以后走上教师岗位，还会和教学相伴多年。

如何做好教学工作，是每一名老师的必修课，直接关系到教育的质量。

也正因如此，教师招聘考试经常考察大家对教学工作基本环节的掌握。

今天中公教育杨林老师就来跟大家一起梳理梳理这部分的知识。

我们一般把教师教学工作分为五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。

备课是上课前的准备工作，是教师教好课的前提。

在备课阶段，教师要做好三方面的工作，并写好三种计划。

三方面的工作指钻研教材、了解学生和设计教法。

三种计划指学期(学年)教学进度计划、单元计划(课题计划)和课时计划(教案)。

一般来说，一堂完整的课包含下面五个基本环节。

(1)组织教学：通常在上课开始时，需要有组织教学的工作，目的在于使学生做好上课前的各种准备。

如了解学生出勤情况，学习用品准备情况，是不是已从下课时的兴奋状态安静下来，以集中学生的注意力，保证教学能够顺利进行。

为做到这点，许多教师常在上课前两三分钟进入教室，帮助学生做好上课的心理准备。

组织教学并不只限于在上课开始时进行，还应该贯穿在全部教学过程中，直到课的结束。

(2)检查复习：目的在于复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生接受情况，加强新旧知识的联系，培养学生对学业的责任感和按时完成作业的习惯。

检查复习的内容，可以是上一次课学习的内容，也可以是以前学过并与即将学习的新知识有关的内容。

检查复习的方式，有口头回答、黑板演算、检查课外作业等。

第六节教学工作的基本环节一、备课（一）备教材。

它包括研究课程标准，钻研教科书，研究相关的教学材料。

钻研课程标准。

一般来说，课程标准所规定的是国家对学生学习此学科科目必须达到的标准的统一要求。

课程标准是编写课本的直接依据，也是检查、评定学生学业成绩的标准，衡量教师教学质量的标准。

教师钻研课程标准，对本学科的教学有一个总体把握，明确课程的目的、要求，掌握课程的深度和广度，规划内容的序列安排，明确教学的大致进度。

教师掌握教材一般要经过懂、透、化三个阶段。

“懂”就是要求掌握教材的基本结构。

“透”就是要求对教材融会贯通，使之成为自己知识体系中的一部分。

“化”就是要求教师的思想感情要和教材的思想性、科学性融合在一起，只有达到这个境界才算掌握了教材。

（二）备学生。

备学生要了解本班学生的特点，如知识基础，学习能力、个性特点和身体状况等。

了解学生的认知特点学习方式等。

了解本班的学风、班风，重点掌握学习好的和学习差的学生的情况，做到心中有人。

备学生关键在于了解学生学习的需要。

备课从了解学生的学习需要出发，而不是以往的从备教材出发，主要包括以下内容：了解学生学习新任务的先决条件或预备状态，主要指学生在认知、情感态度、心理动作等方面是否已做好了准备工作；了解学生对学习任务的情感态度，主要涉及学生的学习愿望、毅力、动机、兴趣等；了解学生对完成新任务的自我监控能力，主要涉及学生的学习习惯、学法、策略和风格等。

（三）备目标。

教学目标规定了学生在教学活动结束后究竟能够表现出什么样的学习行为。

一般来说，它可以分为四类：认知领域、心理动作领域、情感态度领域、人际交往领域。

对备教学目标的具体要求是：教学目标不能用来表示教师的教学程序式活动安排；教学具体目标应采用可观察、可检验、可操作的句子陈述，包括行为、行为发生的条件和行为接受的标准；不要用抽象模糊的词语，如“理解”、“欣赏”、“培养”、“体会”等陈述教学目标。

（四）备检测。

检测的目的不只是评定学生成绩，还包括确定学生的学业表现情况，以明确教学的薄弱环节，为教学补救提供依据。

教资考试《中学教育学》最新复习资料8.1：教学工作的基本程序第八章教学(下)一、教学工作的基本程序(一)备课备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

备课内容包括：1、钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。

教学大纲是教师备课的指导文件。

教科书是教师备课和上课的主要依据。

2、了解学生包括了解学生原有的知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。

3、制定教学进度计划(1)学期教学进度计划；(2)课题计划；(3)课时计划。

写课时计划，一般按以下步骤进行：进一步研究教材，确定教学重点和要注意解决的难点；确定本课时的教学目的；考虑进行的步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间；考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计；最后写出课时计划。

一个完整的课时计划，一般包括以下几个项目：班级、学科名称、授课时间、题目、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进程、备注。

其中，教学进程包括一堂课教学内容的详细安排，教学方法的具体运用和时间的分配。

(二)上课1、课的类型与结构提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作的中心环节。

(1)课的类型根据教学的任务来分为：传授新知识课(新授课)，巩固新知识课(巩固课)，培养技能技巧课(技能课)，检查知识课(检查课)。

根据一节课所完成任务的类型数，又可分为单一课和综合课。

根据使用的主要教学方法来分为：讲授课、演示课(演示实验或放映幻灯、录像)、练习课、实验课、复习课。

(2)课的结构课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。

不同类型的课有不同的结构，任何一种课的结构在实际运用中，都会根据情况有所变化。

一般来说，构成课的基本组成部分有：①组织教学。

使学生作好上课前的各种准备。

②检查复习。

检查复习的方式，有口头回答、黑板演算、检查课外作业等。

③讲授新教材。

这是教学过程中最基本的部分。

④巩固新教材。

可以采取提问、重点复述、练习等方法进行。

简述教学工作的基本环节简答题
教学工作是一门深奥的学问，既要求教师具备丰富的知识储备，又要求教师负责组织、运用有效的教学方法，营造良好的教学环境，以确保教学的有效和高效。

教学工作的基本环节包括规划教学、实施教学、评估教学、反思教学等环节。

首先，要经过计划、策划，规划好教学的全过程，尤其要明确教学的对象、内容和形式，进而制定出完整的教案，然后再确定教学目标、教学过程和教学资源，为良好的教学结果奠定坚实的基础。

其次，要实施教学，这是教师实际操作的地方。

要不断运用多种有效的教学方法，摆脱传统教学方法的局限，采用灵活多变的教学形式，寓教于乐，动员学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

再次，要评估教学，从不同的角度，根据教学的内容、学习的质量、教学的效果等方面，分析学生的学习情况，从而更好地评价教学的有效性，在此基础上找出教学的不足，并适时修正和完善教学工作。

最后，要反思教学，即通过思考，对教学进行系统化的评估，对自身在教学及管理方面存在的不足进行深入分析，在此基础上不断完善自身，克服缺点，以提升教学工作的实效性为目的。

总而言之，教学工作的基本环节包括规划教学、实施教学、评估教学、反思教学等环节，是一个复杂的过程。

教师要不断探索，努力不断进取，才能达到有效性和高效性，实现教学工作的最终目标。

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教学工作的基本环节教学工作的基本环节教学活动是一个完整的教学系统，它在前进过程中是由一个个相互联系，前后衔接的环节构成的。

其中任何一个环节的活动如果脱离了整体或与整体不协调，就会削弱整体的效果。

要提高教学质量必须认真研究教学的基本环节，并对环节提出质量要求。

从教师教的角度来看，教学工作的基本环节是：备课、上课、布置和检查作业、课外辅导和学生成绩的检查与评定。

一、备课教学是一种有目的，有计划的活动，在进行课堂教学活动之前，教师必须进行准备，在头脑中或书面中做一个计划。

备课就是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。

进行备课可以减少教师教学时的不确定感，找到一种方向感，自信心和安全感；也可以藉此过程进行学习、收集资料和组织材料，安排时间和活动顺序；制定的计划还可以直接运用于教学。

总之，备课是上课的前提，只有备好课才能上好课，要求教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方式和顺序，以保证学生有效地学习。

教师备课一般要做好下列工作：（一）备教材。

它包括研究课程标准，钻研教科书，研究相关的教学材料。

钻研课程标准。

一般来说，课程标准所规定的是国家对学生学习此学科科目必须达到的标准的统一要求。

课程标准是编写课本的直接依据，也是检查、评定学生学业成绩的标准，衡量教师教学质量的标准。

教师钻研课程标准，对本学科的教学有一个总体把握，明确课程的目的、要求，掌握课程的深度和广度，规划内容的序列安排，明确教学的大致进度。

钻研教科书。

研究分析教科书中的教学内容也必须注意对课程目标的达成。

因为同一内容可以用来达到多种不同的目的，相应需要采取不同的教学方式。

只有明确了内容所要达到的目标，才能选取恰当的教学侧重点和方式。

教师不仅要把教学内容化为自身的一部分，而且要对每一部分内容的教学意图、目标做到心中有数。

如上所述，在处理教科书的时候，不必局限于给定的内容和结构。