上海理工大学附属中学2014届高三语文下学期《十五、《论语》七则》教学案 华东师大版

语文教案论语七则《语文教案论语七则》一、智者不迷孔子曰：“智者不迷。

”这句话是对我们语文教育工作者的一种激励和提醒。

在语文教学中，我们需要深入了解学生的思维方式和学习特点，灵活运用各种教学方法和手段，善于引导学生主动思考和探索，真正做到“因材施教”，让每一个学生在语文学习中都能找到属于自己的兴趣和乐趣。

二、学而不厌“学而不厌，诲人不倦。

”这是孔子对于学习和教育的高度要求。

在语文教学中，我们需要不断学习和提升自己的教育水平和素养，不断丰富自己的教学方法和理念，始终保持对教育事业的热情和动力，用心教书育人，用爱呵护每一个学生。

三、行有余力“行有余力，则以学文。

”这个观点告诉我们，只有在充分掌握了基础知识和技能的前提下，才能更好地开展更深入、更广阔的学习和思考。

在语文教学中，我们要引导学生扎实基础，勤于实践，不断提高语文素养，为将来的成长打下坚实的基础。

四、不患人之不己知，患不知人也“不患人之不己知，患不知人也。

”孔子说这句话，是在告诉我们在进行语文教学时，不要过分关注学生的评价和反馈，而是应该更多地去了解学生的内心世界，关注他们的成长和发展，从而更好地引领他们走向成功。

五、知之为知之，不知为不知“知之为知之，不知为不知。

”这是孔子对于求知和进取的态度。

在语文教学中，我们要引导学生树立正确的学习目标和方法，勇于追求知识，不断扩展自己的学识面，做一个积极向上、兢兢业业的知识工作者。

六、朝闻道，夕死可矣“朝闻道，夕死可矣。

”这句话告诉我们要珍惜时间，努力学习和进取。

在语文教学中，我们要引导学生利用好每一个学习机会，坚定自己的学习目标，踏实地学习每一门功课，全身心地投入到语文学习中去，力争取得优异的成绩。

七、巧言令色“巧言令色，鲜矣。

”这句话告诉我们在语文教学中，要注重言传身教，言出必行，用真情实意去感染学生，激发他们的学习热情和进取精神。

只有在实践中不断摸索，不断总结经验教训，才能成为一名真正优秀的语文教育工作者。

《论语》七则教案1教学目标：1、读准字音2、了解《论语》及孔子3、了解孔子的伦理、哲学、政治、教育思想及其在我国传统文化中的影响4、重点掌握“安、见、信、堪”与“乎、其”等文言实词和虚词的意义与用法教学重点：1、了解孔子对为人处世、道德修养、志向品格的观点态度2、重点掌握“堪、省、愿、安、信”等文言实词的意义和用法，了解“乎”、“其”等虚词的意义与用法。

3、联系青年学生交友的实际，对孔子关于“益友”、“损友”的观点进行讨论。

教学难点：联系青年学生交友的实际，对孔子关于“益友”、“损友”的观点进行讨论教学方法：朗读法，讲授法，讨论法教具准备：投影仪、录音机教学时数：二课时第一课时教学目标：1、学习前四则，掌握文言实词的意义和用法。

2、了解《论语》及孔子。

一、导入二、简介《论语》及孔子孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。

孔子是中国古代的大思想家、政治家、教育家，在民族文化的发展史上是一个极其重要的人物。

孔子是儒家学派的创立者，其思想核心是“仁”。

《论语》是一部语录体散文著作，由孔子的弟子和后学记录有关孔子言行的著作。

《论语》集中体现了孔子在政治，伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作之一。

三、检查预习情况1、给下列加点字注音箪dān 自省xǐng 裘qiú佚yì晏yàn 盍hé2、指出下列加点字词的含义（1）有一言（一句话）而可以终身行（奉行）之者乎（2）其恕乎（用自己的心推想别人的心）（3）己所不欲（要）勿施（加）于人（4）一箪（盛饭的器具）食（5）人不堪（忍受）其忧（6）见不贤而内自省也（反省）（7）盍（何不）各言尔志（8）愿车马裘（皮衣）与朋友共（9）敝（用破旧）之而无憾（10）愿无伐（夸）善，无施（表白）劳（11）老者安之，朋友信之，少者怀之（使……安；使……信；使……怀）（12）友直（正直）友谅（诚实）友多闻（见闻）（13）友便辟（谄媚奉承）友善柔（阳奉阴违）友便佞（花言巧语）（14）乐节礼乐，乐道人之善，乐多贤友（以……为乐）五、师范读全文，生注意朗读节奏和字音，然后集体朗读全文六、师生共同学习前四则（建议：可综合讲，也可一则一则分析、讨论、讲解）（一）指名朗读这四则（二）生分学习兴趣小组讨论并翻译成现代文，回答后，师重点强调“乎”、“其”、“焉”的用法及有意义。

《〈论语〉七则》说课教案《〈论语〉七则》说课教案《论语》七则教材分析《论语》是一部语录体散文著作，集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作之一。

孔子思想的核心是“仁”，“仁”就是要“爱人”，提倡人们要以克制和礼让的态度来调和社会矛盾。

孔子和弟子们闲话个人志向，他以宽广的视野，博大的胸怀，把着眼点放到对不同的人的关怀上。

尊老爱幼，对朋友忠诚，是“仁”的思想的具体表现。

在学习、从政、修身养性乃至交友之道等方面，孔子都有深刻的见解。

《论语》语言质朴、精练、流畅，其中很多言简意赅、富于哲理性和启发性。

学习时要反复诵读，烂熟于心。

第一教时教学目标１、读准字音；２、掌握《论语》有关常识；３、了解孔子的“仁”的思想。

教学重点理解文中所反映的孔子的思想。

教学难点理解孔子政治主张。

授课主要内容一、导入新课1、《论语》有关知识《论语》是记录我国春秋时思想家、教育家孔子及其弟子言行的一部书。

《论语》是研究儒家思想的一部主要著作，是一部语录体散文。

篇章大多简短，语言质朴、精练流畅，其中很多言简意赅、富于哲理性和启发性。

《论语》与《大学》、《中庸》、《孟子》，合称为“四书”。

2、孔子孔子是春秋时鲁国人，名丘，字仲尼，思想家和教育家、政治家，儒家学派的创始人，后人称之为“圣人”整理过许多典籍，如《诗经》等，在民族文化发展史上是一个极其重要的人物。

3、孔子的思想孔子曾游说四方，推行他的政治主张，但始终得不到统治者的理解。

中年以后，聚众讲学，建立了中国古代第一个私家学派——儒家。

儒家学派的思想核心为“仁”。

二、初读全文，扫清障碍１、默读全文，查字典，读准字音。

２、纠正读音恕shǜ箪dān盍hé裘qiú便辟pián佞nīng乐节礼乐lèyuè佚yí晏yàn 自省xǐng３、思考①、文章中，七则内容主要是什么？②、从这七则中，反映了孔子的什么样的思想？三、再读全文，了解课文内容1、朗读全文2、分析第十三则①、指名学生口译。

《论语》七则（教案）一、教案背景《论语》是中国古代哲学家孔子及其弟子的语录和笔录，被视为中国文化的经典之一。

本教案旨在通过对《论语》中七则经典篇章的研读，引导学生了解孔子的思想以及其对后世的影响。

二、教学目标1.了解《论语》的背景和重要性；2.学习七则《论语》篇章，理解其中的思想内涵；3.分析和评价孔子的教育理念；4.培养学生的批判性思维和文化素养。

三、教学内容1. 《学而》篇内容摘要：该篇主要介绍了孔子对教育的重要性和个人修养的思考。

学习重点：学生需理解“学而”是核心教育观念，了解孔子对教育的看法。

2. 《为政》篇内容摘要：该篇主要阐述了孔子对如何治理社会和培养优秀领导者的思考。

学习重点：学生需理解孔子对政治治理和领导力的思想，反思其现实意义。

3. 《道德经》篇内容摘要：该篇主要介绍了孔子对修身齐家治国平天下的思考，强调“仁”的重要性。

学习重点：学生需理解孔子提倡的“仁”的道德观念，思考其对现代社会的启示。

4. 《八佾》篇内容摘要：该篇主要介绍了孔子对乐舞八佾的评价，强调礼乐的重要性和对人性的塑造。

学习重点：学生需理解孔子对礼乐的重视以及其对个人素质和社会秩序的影响。

5. 《公冶长》篇内容摘要：该篇主要描述了孔子对公冶长的评价和关于人才选拔的思考。

学习重点：学生需理解孔子对公冶长的赞许和关于人才选拔的原则。

6. 《里仁》篇内容摘要：该篇主要介绍了孔子探讨“仁”的内涵和对他人态度的思考。

学习重点：学生需理解孔子对“仁”概念的探讨和对待他人的态度。

7. 《述而》篇内容摘要：该篇主要介绍了孔子对语言表达和跟随天命的思考。

学习重点：学生需理解孔子对言语的重视和对天命的思考。

四、教学方法1.小组讨论：学生分成小组，就每个篇章进行讨论和思考，促进思想交流和思考深度。

2.个人写作：要求每位学生选择一个篇章进行深入研究，并撰写个人文章，探讨其思想内涵。

3.演讲展示：学生通过演讲方式展示自己对所选篇章的理解和评价，提高口头表达能力。

《论语》七则(教案）教学目的:1、读准字音，辨析多音字、通假字的正确读音。

.2、掌握课文中主要的实词、虚词的意义和用法。

3、了解孔子的政治伦理、哲学、教育思想及其在我国传统文化中的影响。

教学重点：掌握课文中主要的实词、虚词的意义和用法教学难点：理解孔子的政治伦理、哲学、教育思想教学时间：三教时第一教时教学要点：了解孔子及《论语》学习《论语》前两则教学步骤：一、简介孔子及著作《论语》：1、孔子简介：孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国邹邑人。

孔子是中国古代的大思想家、政治家、教育家，在民族文化的发展史上是一个极其重要的人物。

孔子建立了中国古代第一个私家学派——儒家，其核心思想是“仁”。

2、《论语》简介：《论语》是先秦诸子散文之一，是一部语录体散文著作，由孔子的弟子和后学者记录孔子言行的著作。

《论语》集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作之一。

是《四书》之一。

3、课题简介：课文中的七则《论语》，选自《论语》的不同的篇目，意义不相连属。

二、教者范读课文，正音正字：三、学习第一、二则：第一则：1、学生齐读。

2、指名学生结合注释，翻译课文。

子贡问：“有一句可以终身奉行的话吗？”孔子说：“那就是推己及人吧！自己不愿意要的事物，不要强加在别人身上。

”3、重点、难点字词疏通分析：（1）文中两个“乎”的意义和用法不同。

前一个相当于现汉“吗”，表疑问语气，后一个相当于现汉“吧”，句末语气助词。

（2）文中的“其”，是“那”的意思，指示代词。

4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：这段论语包含了孔子的“克己复礼”的思想，这样做才能实现“爱人”，达到“仁”的境界。

第二则1、学生齐读。

2、指名学生结合注释，翻译课文。

孔子说：“统治者自身行为端正，不发布命令，事情也能行得通，统治者自身行为不端正，即使是三令五声，百姓也不会听从。

”3、重点、难点字词疏通分析：（1）文中的“其”，指“统治者”。

《论语》七则高中语文教案教学目标：1.了解《论语》是中国古代文化的瑰宝，理解其在古代社会的重要地位和影响。

2.掌握《论语》中的七则名言，理解其中的道德和人生智慧。

3.提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的道德情操和人文素养。

教学重点：1.理解《论语》在古代社会的重要地位和影响。

2.掌握并深入理解《论语》中的七则名言。

3.培养学生的文学鉴赏能力。

教学难点：1.如何将《论语》内涵丰富、抽象的思想传递给学生。

2.如何引导学生深入理解《论语》中的名言，提高其文学鉴赏能力。

教学过程：一、导入（10分钟）1.呈现《论语》的封面和封底，引发学生的注意和兴趣。

二、阅读理解与讨论（15分钟）1.学生阅读《论语》中的七则名言，包括「己所不欲，勿施于人」「学而时习之，不亦说乎」「道千万，其责一」「弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁」「知者不惑，仁者不忧，勇者不惧」「君子泽四方，不以物喜，不以己悲」「述而不作，信而好古」。

2.分组讨论学生对于各个名言的理解和感悟。

3.随机选择几组展示他们的讨论结果。

三、名言解读（25分钟）1.老师解读每个名言的含义和背景。

2.解读时给予学生足够的启发和引导，帮助他们理解和体会每个名言的内涵。

3.引导学生思考这些名言在现代社会的意义和应用。

四、个人感悟（20分钟）1.学生在纸上写下对于每个名言的个人理解和感悟。

2.学生互相交换并阅读对方的感悟，可以相互加以评论和讨论。

3.鼓励学生自由表达自己的观点和感受。

五、展示与反思（20分钟）1.随机选择几位学生展示他们的个人感悟，进行全班讨论。

2.教师总结学生的观点和感悟，强调其中的共同点和亮点。

3.让学生反思这次学习的收获和不足，鼓励他们继续深入学习《论语》。

六、巩固与评估（15分钟）1.利用互动问答等形式，巩固学生对于《论语》的理解。

2.布置书面作业，要求学生选择其中一则名言，进行写作，阐述自己的理解和对应的现代意义。

教学延伸：1.鼓励学生继续阅读《论语》中的其他名言，并能写出自己对于其中名言的理解和感悟。

上海高三语文课文“《论语》七则”学案《论语》七则【学习目标】1.读准字音，辨析多音字、通假字的正确读音，掌握课文中主要的实词、虚词的意义和用法。

2.学习《论语》简练而形象的语言艺术。

3.了解孔子儒家思想中的“仁”与“道”，并理解其现实意义。

【学习重点】重点：1.掌握课文中主要的实词、虚词的意义和用法。

2.认识儒家“仁”的基本意义，感受孔子的快乐观、富贵观和价值观。

难点：理解孔子的政治伦理、哲学、教育思想，了解孔子儒家思想中的“仁”与“道”，并理解其现实意义。

【阅读指津】（一）作者简介孔子（前551—前479），姓孔，名丘，字仲尼。

春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，先世是宋国贵族。

幼时丧父，家境贫寒，曾任官职“委吏”（管仓库）、“司职吏”（管牲畜）和“大司寇”（管刑事）。

孔子是中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，他建立了中国古代第一个私家学派——儒家，其核心思想是“仁”。

孔子因与鲁君政见不合，愤然离开鲁国，率领一批弟子周游列国，宣扬他的政治主张。

但其政治主张并未得到各国诸侯赞同，年近70岁，返回鲁国，专心从事教育，主张“有教无类”，把教育对象扩大到平民百姓，相传弟子三千，有成就者72人。

是我国第一位教育家。

被尊为“圣人”（为实现自己的理想而坚持不懈，传播文明，不屈不扰之人，因而被称为圣人）。

曾整理过典籍：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》。

（《乐》丢失）（四）课文解读解题：《〈论语〉七则》以仁义之道为中心，内容侧重于人格修养的历练和浩然正气的培养方面。

前三则语录谈的是怎样对待富贵和贫贱问题。

第一则是总纲，中心是强调修养仁道，以仁道的方式获得富贵，摆脱贫贱。

第二则列举颜回安于贫贱的事例，体现了孔子的“安贫乐道”的思想。

第三则谈安贫乐道的事，孔子认为人可以在清贫中保持自己的生活情趣。

“仁”是孔子思想体系的核心，后四则语录，谈“仁”在儒家思想中的重要地位。

第四则体现了孔子一种自强不息、明达乐观的人生态度。

十五、《论语》七则上海杨浦高级中学常锋教学目标：1、疏通文意，掌握重点实词、虚词的意义和用法。

2、理解并记诵《论语》七则内容，了解儒家传统文化精髓，传承中华民族精神。

3、联系实际，体会本文在当代的现实意义。

说明：本文节选自《论语》，从内容上看主要阐述了守“仁”、“安贫乐道”等儒家基本思想，是理解孔子及儒家学派的重要依据。

从文言翻译角度来看，本文有重要的文言实词、虚词、句式，因此从字词句入手，掌握积累一定的文言基础知识，对于理解文章的内容及思想有着重要的作用。

所以，在这堂课的设计上，有从文字意思入手到探究文字背后思想的一个过程，需要学生循序渐进地走进圣贤的心灵，也只有充分地理解文章的思想内涵，才能使传统文化具有现实意义。

教学重点与难点1、重点：掌握文中出现的常用实词和虚词，深入理解儒家传统思想精髓。

2、难点：孔子言论中提出的关于人格修养方面的重要观点，在当代的现实意义。

说明：本文是高中课本第五册第五单元的内容。

作为文言文单元，我们虽然要重视学生对于文言字词文句的理解掌握，但高三的学生不应该仅仅是停留在这个层面上，还应该提高到更深一层，对中国古代文化的理解与传承。

如何在当今这个时代理解儒家的思想精髓，是本课的一个难点。

也是对于即将走上社会的青年学子提出的一个重要人生话题。

教学过程思路点拨本文节自选《论语》，因为每则出处不同，所阐述内容也各有侧重。

在解读文本之前，可以简单介绍各则主要内容。

根据课下注释，学生自己可以对本文文字做粗略疏通，但有重要的字词及语法现象需要强调，因此也可以用一课时疏通文字，在全面理解文意的基础上，用第二课时来整体阅读七则内容，归纳整理本课主要阐述的道理。

因为《论语》的解读，已经有各个专家作了比较成熟地研究，也不乏深入浅出的范本，可以发动学生从他人的专著中寻找疑问，在课堂上加以争鸣，这样可以把各则内容扩展开去。

练习举隅1、摘选《论语》中关于君子的格言，补充儒家对“君子”形象的阐述。