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第1篇一、案件背景2003年5月，安徽省涡阳县发生一起强奸杀人案，受害人李某某的尸体被发现在县城郊外的一处水沟里。
涡阳县公安局立即成立专案组展开侦查，经过一系列调查取证，最终锁定涡阳县职业教育中心校长张辉、其叔张高平有重大作案嫌疑。
2003年12月，张辉、张高平被逮捕。
2004年，涡阳县人民法院以强奸罪判处张辉死刑，张高平无期徒刑。
然而，在二审过程中，两名被告人坚称无罪，并提出新证据。
2005年，安徽省高级人民法院以事实不清、证据不足，发回重审。
2006年，涡阳县人民法院再次判处张辉死刑，张高平无期徒刑。
2007年，安徽省高级人民法院驳回上诉，维持原判。
2009年，最高人民法院复核后，认为原判认定事实不清、证据不足，发回重审。
二、案件审理过程2009年，涡阳县人民法院重审此案。
在重审过程中，新证据陆续出现，其中包括受害人的DNA检测结果、作案工具的痕迹鉴定等。
然而，这些证据并没有改变原判。
2010年，涡阳县人民法院再次判处张辉死刑，张高平无期徒刑。
2011年，安徽省高级人民法院驳回上诉，维持原判。
2012年，最高人民法院复核后，认为原判认定事实不清、证据不足，发回重审。
2013年，涡阳县人民法院重审此案。
在重审过程中，新的证据继续出现，其中包括受害人亲属的陈述、目击者的证言等。
然而，这些证据仍然无法改变原判。
2014年，涡阳县人民法院再次判处张辉死刑，张高平无期徒刑。
2015年，安徽省高级人民法院驳回上诉，维持原判。
2016年，最高人民法院复核后，认为原判认定事实不清、证据不足，发回重审。
2017年，涡阳县人民法院重审此案。
在重审过程中，新的证据继续出现，其中包括受害人的同学、朋友的证言等。
然而，这些证据仍然无法改变原判。
2018年，涡阳县人民法院再次判处张辉死刑，张高平无期徒刑。
2019年，安徽省高级人民法院驳回上诉，维持原判。
三、法律扭曲人性的悲剧1. 法律的滞后性在张辉、张高平“叔侄冤案”中，法律的滞后性表现得淋漓尽致。
篇一：高考满分作文议论文2013年全国各省高考满分作文四川高考满分作文：手握一滴水我登上烽火台，俯瞰被黄沙侵蚀的战场。
轰隆的战鼓声和将士们的怒吼声从天边传来，在空旷辽远的天地间回响。
我的心，静如湖面，渐渐泛开一圈圈的涟漪。
一滴水，被我紧紧地攥在手心。
对我而言，这滴水，就是我的整个世界。
一滴水，在漫漫黄沙中，少了一分清澈，多了一分浑浊﹔少了一分甘甜，多了一分苦涩。
那不是一滴水，而是一滴泪。
仿佛还是昨天，一匹瘦马、一个包裹和一把长刀就是我的全部行囊。
我喝过黄河的水，看过黑山的落日，跋山涉水而来，只为替父从军。
花木兰，我把这个名字从千里之外带到了这里。
战场，无疑是刑场，一个个鲜活的生命，或被逼，或自愿，或无奈，来到这儿。
他们只有两个结果——活着回去，尚可承欢膝下，聊尽孝心﹔死在这里，与黄土做伴，化为漫天风沙中的一粒沙子。
在这个弥漫着鲜血、悲伤和绝望的地方，我度过多少个无眠之夜，思念从四面八方涌来，死死地纠缠着我，让我窒息。
我轻轻地问自己，这值得吗?虽然长发被绾起，换上男装，可我终究还是一个需要被爹娘宠爱的女子，我不想要戎马生活。
时间在挣扎、痛苦和思念中逃走，当白皙的肌肤变得像干涸的土地一样，当柔嫩的双手长出厚厚的老茧，我意识到，自己已经无路可逃了。
十年的青春骤然消逝，我什麽也没剩下，只有手中的一滴眼泪，它是我生命的全部。
水，无声地滑下，浸润了肆虐的黄沙﹔泪，悄悄地落下，晕染了闺阁中苍白的绢帛。
我缓缓地摊开手，那滴眼泪就静静地躺在我的手心，阳光从四面八方涌来，在手心里折射成无数个世界。
我似乎看见坐在门外盼望我归来的爹娘，看见对着我的红装暗自垂泪的阿姐??那一切，都蓄积在这滴眼泪中。
我猛地一个趔趄，“啪”的一声，泪滴坠地，声音是如此之轻，我却听到了心碎的声音。
刹那间，我的整个世界支离破碎，碎片被风沙吹散到空中，消失﹔或渗进黄土，不见。
一滴眼泪，折射十年好容颜﹔一捧黄土，埋葬多少英雄命?伸出微微颤抖的手，我透过指缝凝望大漠的太阳，刺目的阳光让我睁不开眼，又是一滴水。
为伊消得人憔悴2009年暑假，当获知由我来担任高一新课改教学工作，并担任教研组长时，一种前所未有的冲动涌上心头，恨不得马上踏进课堂去体验新课改的酸甜苦辣。
因为我在经历了十年“戴着镣铐跳舞”的旧的教学模式后，深知：应试教育下的历史教学“既教死了学生，也将教师僵化”。
带着对新课改的无限憧憬和巨大期待，我们的“新课改”开始了：我们的成果：精心编制导学案，一案四用。
一箭四雕。
变撰写教案转为编制导学案，将教师由学生学习的指导者变为学生学习的促进者，从而在根本上改变学生的学习方式和教师的教学方式。
一、为了达到教学目的，每次撰写导学案之前，我都要做大量的准备工作首先，仔细研读教材。
将教材中的每一句话、每一个字、每一符号都吃透，弄准，并内化为自己的理解和认识。
对本课知识结构和内容体系有一个大概的了解。
其次，研读教参和其他案头的现有文字资料。
通过研读这些资料将课程标准及三维目标、重难点与学生的学情相结合并内化为自己的理解和认识。
再次，上网查阅资料，借用它山之石。
上网先是解决在研读教材和教参等资料后仍存有疑问的知识点；然后是搜集能够帮助学生理解重点、突破难点或激发学习兴趣和思考的音乐或视频资料；最后下载优秀课件或优秀课例，吸其精华，去其糟粕。
最后：将精心设计好的教学思路和教学设计定格于导学案中。
二、我所编制的导学案，基本由以下几部分组成第一部分：课程标准及解读：将课程标准简单解读，帮助学生理解课标，做到心中有数，有的放矢。
第二部分：三维目标及重难点解读：进一步细化学习目标和学习方法，掌握学习主动权。
第三部分：教学设计：此为导学案的核心部分，主要包括：自学导读、资料提供、合作探究、师生交流、指点江山、拓展延伸、自组知识结构、课外探究。
自学导读：主要是针对课本基础知识能够自我消化的知识点设计一些填空和简单的兴趣问答。
为学生课前自学完成部分。
资料提供：主要是教师将有助于学生理解重难点部分的课外资料提前写在导学案上，学生课下提前阅读，以便上课与同学教师交流。
以下是为大家整理的《2014年高考作文范文：戴着镣铐跳舞》的文章，供大家参考阅读！人生如一次在茫茫大漠的旅行，你可以自由选择穿越沙漠的方式，但你必须穿越沙漠。
人生亦如一场在囚室中的演出，你看可以自由地跳跃、旋转、舞蹈，但你必须戴着镣铐。
卢梭说过：“人生而自由，而无往不在枷锁之中。
”从来没有绝对的自由，自由从来都是束缚在一定限制内的，否则必将损害另一些人的自由。
如果没有束缚，没有限制，任何人都可以以自由为名做任何自己想做的事，那么交通将因没有红绿灯的束缚而一片混乱，学校将因没有规矩的束缚而无法运行；社会将因没有法律的束缚而*四起——任何人都拥有他们想要的自由的另一层意思就是任何人都没有自由。
所以，才有了任继愈的“人不敢从心所欲”，我们都拥有自由，我们也都受到限制，我们都是在戴着镣铐跳舞。
这个镣铐并不一定带给你的只是限制，只是束缚，利用好了，它就是你手中翻飞的彩带，脚上清脆的串铃，利用得不好，它就会成为阻碍你舞动前进的障碍——人如果事事都从心所欲的结果就是事事都不尽人意。
你是自由的，你可以自由选择你奋斗的方式，你是不自由的，你所选的方式必须遵守法律道德。
奋斗的方式有无数种，条条大路通罗马，可非有人要走小路，要走捷径。
于是，他们一边向河中排污水一边理直气壮地说：“这是我的自由。
”他们一边向食物中添加各种有毒物品一边申辩“这是我的自由”。
他们所谓的自由已经离开了镣铐的限制，已经损害了别人的自由，林肯说过：“凡是不尊重别人自由的，也不要给他自由。
”所以，他们的自由被剥夺，他们将被限制在那铁窗囚室之中度过他们余下的时光。
可见，只记得自由，不记得束缚的人，会只剩下束缚。
脱下镣铐自顾自撒欢跳舞的人；只会被人当作疯子送进病院。
戴着镣铐跳舞，也能跳出最美的舞蹈。
有了束缚，有了限制，人才能笔直地走向自己的目标，而不至于因迷茫无措地四散奔跑而迷失方向。
谁说镣铐跳舞一定会被限制跌倒，看看高考考场上文采卓绝，思想深刻的作文，看看商界一位位金融大亨，看看在文化高压下仍能脱颖而出的张居正等名臣忠将，他们都是戴着镣铐跳舞的，他们都舞出了自己的精彩！人生就是一场戴着镣铐跳舞的演出，在翩然起舞的同时，别忘了脚上的镣铐。
戴镣铐的舞蹈，负责任的自由作者：李香斌来源：《求学·素材版》2018年第05期【作文题目】结合以下材料内容和含意，按要求完成写作任务，不少于800字。
（60分）中国人民大学历史系硕士生小郝在阅读某本学术著作后，将读后感发表在微信朋友圈。
该读后感言辞刻薄，对学界前辈阎步克和韩树峰等人进行了嘲讽；小郝的导师、中国人民大学历史学院院长孙教授在网上发表公开信，称小郝出言不逊，不尊重学术与师长，要与其断绝师生关系。
他们的做法均遭到了一些网友的非议，对此你有何感想？请任选一方，写一篇文章回应人们的非议，表明你的态度，阐述你的看法。
【审题立意】这道作文题布置了明确的写作任务。
“均遭到了一些网友的非议”，是当事人面临的处境——小郝和孙教授的做法都有人质疑、反对和抨击；“请任选一方，写一篇文章回应人们的非议”，就是特定处境下的具体任务，需要我们站在其中一方的角度，针对“非议”做出澄清、解释和辩驳。
因而我们要明确角色定位，带着任务写作。
比如站在小郝的角度，可以反思自省（不敬师长，不尊重学术，言辞失当，恳请谅解），可以自我辩驳（限于学术范畴，发表一己之见，年轻人有表达自由；年轻学子，心志不够成熟、做法不够理性，有犯错的“权利”），也可以质疑教授（是否缺乏人性化引导、教育？是否缺乏大师胸怀？是否符合相关教育法规？）。
比如站在孙教授的角度，做法苛严、决绝，是借此敲醒小郝，并非缺失引导、失职，恰恰是以此教育学生学会做人，也并非“家长作风”，没有气度胸怀，而是捍卫学术与师道尊严，不能过分隐忍。
【病文展示】让才华成为“狂妄”的资本近日，中国人民大学历史系硕士生小郝在网络上引起了热议。
他将自己对一本学术著作的读后感发表在网络上，其语言尖酸刻薄，满怀对前辈的不屑与嘲讽。
此事引起了轩然大波，我相信，其中不乏对这位硕士生的指责，诸如“自以为是”“人身攻击”“基本的尊重和教养都去哪儿了？”等言辞。
可是当我们抛开“礼”这一层面去分析这一问题，呈现在我们眼前的事件也许就变成了：小伙子真有勇气，敢在众人面前挑战权威。
摘要现代法制的光辉下，弥留着一块不散的阴影－－刑讯逼供，这是一个很矛盾的话题，它往往不是正义，而是争议，有人认为在警察的办案中对于一些人是需要刑讯逼供的，这样才能得到“正义”，但是细想一下这样的正义是真的吗，想想过去的“呼格吉勒图”，“聂树斌”，刑讯逼供更多的是冤假错案的始作俑者，现代社会虽然，经济高速发展，文化水平提高人口素质也在稳步提升，但是这对于侦查技术的发展作用，仍是杯水车薪，我国的案件数量的巨大，从业人员的短缺都是刑讯逼供存在的土壤。
我国为了遏制刑讯逼供的继续发展先后出台了像“驻看检察官”制度，“值班律师”制度等措施希望在侦查、起诉等阶段更好的保护被告人、犯罪、嫌疑人的权利，同时还在《刑法》中设立“刑讯逼供罪”，在自我检查的同时，积极借鉴外国的优秀措施，辅以我国国情更好的促进我国法制建设。
关键词: 刑讯逼供值班律师非法证据排除ABSTRACTUnder the brilliance of modern legal system, there is a shadow that can't be dispelled -- extorting confessions by torture, which is a very contradictory topic. It's often not justice, but controversy. Some people think that it's necessary for some people to extorting confessions by torture in the handling of police cases, so as to get "justice". But think about whether such justice is true, think about the past "huggieletu"“ Nie Shubin, "extorting confessions by torture is more the initiator of unjust, false and wrong cases. In modern society, although the rapid development of economy and the improvement of cultural level and the steady improvement of population quality, it is still a drop in the bucket for the development of investigation technology. The huge number of cases in China and the shortage of employees are the soil of extorting confessions by torture.In order to curb the continuous development of extorting confessions by torture, China has successively introduced such measures as "resident prosecutor" system and "duty lawyer" system, hoping to better protect the rights of defendants, criminals and suspects in the stages of investigation and prosecution. Meanwhile, China has also set up "crime of extorting confessions by torture" in the criminal law, actively learning from foreign excellent measures while self checking, supplemented by China China's national conditions better promote the construction of the legal system.Key words : Inquisition by torture Duty Lawyer Exclusion of illegal evidence目录一、引言...........................................................................................错误!未定义书签。
戴着镣铐飞舞《新课标》指出，写作教学应着重发展创造性思维，为学生提供广阔的写作空间，因此在写作构思中激发和控制灵感思维就显得尤为重要。
如何在写作课的教学中为灵感思维搭建平台是我一直在考虑的问题。
在教学过程中，通过三个阶段（准备期、活动期、反思期）来培养灵感思维，引入思维导图和“头脑风暴法”，提高灵感思维迸发的机率。
惟有如此，才能让学生在应试的背景下，戴着镣铐也能飞舞。
首先，引导学生进入灵感思维培养的三个阶段。
一、准备期——进入“虚静”的思维状态正因为灵感思维的突发、短暂、善变，才更需要主体具有优秀良好的思维品质与条件。
先让学生摈除紧张、焦虑、侥幸等一切杂念，专心致志，注意力高度集中，情绪处于异常充沛的状态，才能“从容率情，优柔适会”。
显意识与潜意识所有的信息都群集于胸，才能以心驭物，让心物综合外化为具体形象，把想象过程和表达过程结合起来，达到超神入化的境界，只有进入“虚静”的思维状态，才为灵感思维的出现做好充分的准备。
二、活动期——以多向思维为载体，到达“灵感”的颠峰多向思维包含了逆向思维、横向思维、曲向思维、侧向思维、求异思维、以及组合思维、类比思维、非相似思维等其它思维方式，跳出了线性思维的模式，由点到面，由面到立体，灵活运用各种思维方法，从不同的侧面，不同的相互关系，不同的结构形式，获得解决同一问题的新方案或新途径。
“思维导图”和“头脑风暴”便是多向思维的两种可操作的方法。
1．思维导图的引入思维导图是一种帮助大脑进行多方位思考的图形技术，能帮助学生在短时间里从不同方向、不同路径思索，形象高效地拓宽思维、整理思路，收到“一个信息输入，多个信息产出”的功效。
思维的领域越开阔，思维的触角就越灵活，并且在信息迅速产出的过程中，最大限度地激发灵感。
在灵感思维训练课上，同学们及时绘制思维导图，因为所有的信息如果不及时记录，可能就会稍纵即逝，也可能就会在头脑中形成混乱的一团。
由脑到手的信息输出过程事实上就是思维的积极整理过程，在这个过程中，相关信息会生成越来越多，灵感便呼之即出。
⾼考作⽂是“戴着镣铐跳舞”2019-04-30⾼考作⽂是“戴着镣铐跳舞”,是指它必须在符合题意、⽂体和有限字数的前提下,展现个性的思想和写作才能。
认真审题,符合题意,是⾼考作⽂的第⼀关,也是⾼考作⽂评分标准的第⼀条。
“符合”的意思是适合、相合。
“符合题意”,就是符合题⽬的“规定性”。
⾼考作⽂,考⽣需要正确地把握试题所涵盖的审题⽴意的⾓度、主要内容、中⼼、⽂体、字数等,要对作⽂题⾯的每个字、词、符号、图表等仔细品读,细⼼揣摩,全⾯审核和理解其含义,正确地把握命题意图,不偏不漏、不折不扣地按要求确⽴中⼼意旨。
因此,⾼考作⽂虽然注重考⽣的写作⾃由,但是也有很⼤的写作限制。
因⽽,⾼考作⽂的审题⽴意就显得尤为重要,可以说审题⽴意决定了⾼考作⽂的成败。
在考试中要做到符合题意,就必须在审题⽴意时做到以下⼏个⽅⾯:⼀审题⽬,明确对象;⼆审材料,把握题旨;三审提⽰,把握⽅向。
下⾯笔者就三道作⽂题,进⾏具体阐述。
⼀、审清题⽬,明确对象(2009年江西省⾼考作⽂题)阅读以下材料,按要求作⽂。
今年3⽉15⽇,在国⼈的强烈反对声中,佳⼠得拍卖⾏仍将圆明园⾮法流失的兔⾸、⿏⾸铜像在巴黎拍卖。
某艺术公司总经理蔡铭超⾼价拍下这两件⽂物。
但事后拒绝付款,造成流拍。
对此,舆论⼀篇哗然。
有⼈称其为民族英雄,有⼈认为这是恶意破坏规则,有⼈认为……你对蔡铭超的⾏为有什么看法?请据此写成⼀篇⽂章。
(1)必须写议论⽂。
(2)题⽬⾃拟。
(3)⽴意⾃定。
(4)所写内容必须与给定的材料相合。
(5)不少于800字。
(6)不得抄袭,不得套作。
审清题⽬,明确对象,就是审清题⽬要求我们描述或议论的对象。
江西省2009年作⽂题⽬要求⽴意⾃定和所写内容必须与给定的材料相关,看似给了考⽣很⼤的⾃由写作空间,其实不然。
材料作⽂写作时,⼀定要抓住材料中的关键词句,并对此进⾏前后分析,才能较准确地把握材料主旨。
材料明确告知了议论的对象――“你对蔡铭超的⾏为有什么看法”,⽽不是对佳⼠得的⾏为或者⼈们的议论发表看法。
逆境的议论文800字逆境的议论文800字【篇1】所有人都说：一帆风顺是人生最好的选择，我说不对，在逆境中，更能激发人成长的动力。
俗话说：“失败乃成功之母。
”没有失败，也就没有成功，只有在失败中吸取教训，总结经验，才能获得成功。
不信？你知道海伦凯勒吧？她自幼失去了听觉、视觉和说话的能力，这样的境遇无疑是十分痛苦的，可她竟顶着常人难以想象的压力，学会了说话，修完了大学课程，并掌握了五国文字！这样的成就，让我们常人都难以做到！霍金，一个全身肌肉萎缩的人，他只有头脑可以思想，其他完全干不了，可他，却是一个伟大的科学家。
他们不是上帝的杰作，更不是命运的宠儿，他们之所以成功，就是因为他们又在逆境中成长的勇气和信心。
其实，逆境并不是难以逾越的，你只是缺乏面对它的勇气，当你鼓足了勇气去向他发起挑战，哪怕失败你也是精神上的强者。
更不要对困难低头，失败了不要紧，只要你总结经验，对困难说一声：“我不怕！”困难就会逐渐远离你。
你会发现，你害怕的只是一只纸老虎；你还会发现，随着困难的远去，迎来的将是成功和辉煌。
你可能会反驳，有些逆境确实是令人痛苦且难以逾越的。
的确，但在人生旅途上，又哪里会没有一点坎坷？但只要我们有勇气面对，你会明白，不经历一番风雨，又怎能见到彩虹？各位朋友如果还不相信的话，就听我讲述一下我的经历吧！一次语文测验，我只考了86分。
要知道，这可是我成绩最差的一次。
回家的路上，我无精打采，垂头丧气，不知该怎样向爸爸妈妈交待，心中既懊悔又自责，这么简单的题目竟然不会！我开始怀疑自己的能力，这成绩真的是到顶了吗？我心中像是有两个人在吵架，一个说：“你语文学不好了！”另一个说：“不，你的能力并没有发挥出来。
”这时我想起了张海迪，她遭受了那么大的挫折，还能坚强的活下去，而我只是考砸了一次，就这么沮丧，将来还怎么面对人生道路上的崎岖？想到这儿，我振作精神，回到家，查找原因。
从此之后，我开始努力复习，针对这次错误进行了总结，对薄弱环节加强训练，对新知识迅速掌握。
镣铐下的扭曲——我对《原野》中焦母的人物性格塑造摘要人物性格的塑造是演员创作人物的重点，剧目《原野》是讲述青年农民仇虎复仇与爱情的悲剧故事，该剧展现了人物复杂的内心世界，该剧与剧中人物性格的研究成为课题研究的切入点。
本课题以《原野》中焦母为例，阐述人物性格的分析与塑造过程，深入剖析角色塑造的方法与手段，总结塑造过程中的经验与教训，旨在提升自身的艺术修养与表演技能，以便在今后的舞台表演中，更深刻准确的把握角色，塑造出鲜活立体的人物形象。
关键词：《原野》；焦母；人物性格；塑造ABSTRACTCharacter of the model is the key of the actors create characters,Play "wilderness" is tells the tragic story of young farmers QiuHu revenge and love,The play shows the character of complex inner world,The play with the study of the characters personality become the starting point of the thesis.This topic to "wilderness" di mother, for example,On the analysis of the character and the shaping process,Methods and means of the characters with the,Summarize experiences and lessons in the process of shaping,To promote their own artistic accomplishment and performance skills,So that in the future stage performance,Deeper accurately grasp the role, create a vivid stereo images.Key words: "wilderness"; The mother; Character; shape目录绪论 ....................................... 错误！未定义书签。
一、《原野》剧本分析与人物理解 (2)（一）《原野》剧本分析 (2)1．剧作家的创作意图 (2)2．话剧《原野》剧情介绍 (3)（二）《原野》人物理解 (3)1．焦母与金子是两个性格相反的人 (3)2．一种悲剧的美和一种心灵的震撼 (4)3．焦母是封建制度和封建社会的牺牲品 (4)二、对焦母的人物性格塑造过程 (4)（一）人物塑造的方法与手段 (4)1．细腻形象描写方法的运用 (4)2．比较分析方法的应用 (5)3．体验与交流方法的结合 (5)（二）人物塑造遇到的问题与解决方法 (6)1.初排阶段问题的处理 (6)2. 细排阶段问题的处理 (6)（三）焦母人物内在性格和外在肢体塑造 (7)1.焦母人物内在性格塑造 (7)2. 焦母人物外在肢体塑造 (7)结语 (7)参考文献 (9)致谢 (10)绪论（一）研究背景及意义1、研究背景人物性格的塑造是演员创作人物的重点，也是四年表演学习的重要课题。
剧目《原野》是讲述青年农民仇虎复仇与爱情的悲剧故事，该剧展现了人物复杂的内心世界——野性、泼辣的妻子；凶狠的婆婆；懦弱但善良的丈夫；从狱中逃脱、充满杀气的仇虎。
这样一群具有复杂性格的人物，让一个看似老套的故事呈现出了丰富的可看性。
因此，对该剧与剧中人物性格的研究成为本课题研究的切入点。
2、研究意义曹禺话剧《原野》描述人物心理的矛盾性和人物关系的复杂性，是一部比较难演绎的话剧作品。
本文对焦母人物性格的分析与角色塑造进行研究，《原野》剧中的焦母是一个悲剧性的人物角色，她疼爱儿子，甚至达到恋子情结；她同时还有着阴狠恶毒的一面，能够置人于死地；她的结局是凄惨的，又不得不令人同情。
作为《原野》剧中主要角色之一的焦母，其性格塑造对话剧有着重要的作用和意义。
本人在角色表演中深深地体会到，要想将焦母角色淋漓尽致的塑造出来，不仅要有娴熟的表演技巧和功底，还要充分的了解和掌握角色的人物性格特点。
（二）国内研究现状我国学者对话剧《原野》综合研究的资料比较丰富，比如，周东华（2012）在《论曹禺剧作《原野》中的“象征主义”》一文中认为，曹禺的剧作《原野》表现出象征主义和现实主义两者之间的极强“亲和性”；郑巧群（2013）在《<原野>的环境与心理描写技巧》一文中从环境营造与心理描写两个层面,论述《原野》独特的悲剧艺术创造；魏庆培（2014）在《困境与开拓——曹禺剧作<原野>的思想蕴涵和艺术追求》一文中认为，《原野》中的“原野”已获得了整体性的象征意义,它不仅是现实中铁镣的对应物,成为压抑、禁锢人心灵的有形的樊笼,而且远远超出这有形的实体,像一层神秘的雾弥漫着整个剧本,深刻地暗示出人类面临不可挣脱的残酷生存困境这一哲学命题。
话剧《原野》对人物性格塑造的研究，多是对仇虎和金子的人物分析，但针对剧中人物焦母的研究比较少。
比如，吕晓明（2013）在《论<原野>中仇虎角色塑造》，王文（2014）在《歌剧《原野》中“金子”的角色塑造及主要唱段研究》等。
可见，对于话剧《原野》中焦母角色的人物性格塑造专题论述较少，在写作中可以参考的资料也不多，只能结合自己的表演实践经验，对剧中焦母人物性格进行剖析，希望能与同仁们达成共识。
（三）研究内容及研究方法1、研究内容本文共分为四个部分，第一部分是绪论，讲述研究背景及意义、国内研究现状以及研究内容和方法；第二部分是《原野》剧本分析与人物理解，阐述《原野》剧本的四幕剧情内容，并对剧本几个重要的人物进行分析理解，尤其是对焦母这一人物性格的理解；第三部分是对焦母人物性格的塑造过程，从人物塑造的方法与手段、人物塑造遇到的问题与解决方法、焦母人物内在性格塑造以及焦母人物外在肢体塑造等几个方面分析研究；第四部分是结语。
2、研究方法本文主要采用的方法是文献法和体验法。
文献法主要是指阅读与《原野》居住相关的文献，把握焦母人物性格特点。
体验法主要是指在排练的过程中亲身感受焦母这一人物的性格，理解焦母这一角色的内心感受，进而将焦母形象逼真的展现在舞台上。
一、《原野》剧本分析与人物理解（一）《原野》剧本分析1．剧作家的创作意图曹禺的剧作《原野》通过一个复仇的命运悲剧故事，深刻地展示出作家对“人生困境”的困惑以及对神秘宇宙的哲学思考。
另有重庆川剧院近年来重点打造的精品剧目之一《金子》，改编自曹禺先生著名剧作《原野》，在遵循原著精神的基础上作了必要的调整，以金子的情仇爱恨为主线，将原先的“复仇戏”改编成一部“内心戏”，突出了金子身处漩涡中复杂的内心冲突和追求美好生活的强烈愿望。
话剧《原野》蕴含着巨大的艺术魅力和深厚的历史感，封建社会扼杀了人类美好的情感，形成人性扭曲与野性反抗的强烈戏剧性对比。
话剧《原野》中人物性格塑造都是很极端的，极端的恨、极端的爱、极端的凶残、极端的软弱、极端的痴傻，所有人物的外貌也是与众不同的。
可见，剧作家在塑造人物形象的时候是满怀强烈感情的。
剧作家把自己的情感注入剧中人物，赋予他们各自的爱和恨，鲜明地表达剧中人物的性格特点，既有同情也有鞭挞。
2、话剧《原野》剧情介绍话剧《原野》剧情发生在二十世纪初的中国北方，以焦家和仇家两代恩仇为主线展开悲剧剧情，揭露封建社会的黑暗和暴虐同时，讴歌社会底层人们纯真的爱和恨，以及对黑暗势力的抗争精神。
全剧四幕分别为，第一幕讲仇虎逃出监狱，准备找焦阎王复仇，却发现焦阎王已经死了，焦阎王的老婆焦母眼睛瞎了。
仇人的儿子正是自己儿时的好友焦大星，并且焦大星已经娶了仇虎当年的未婚妻金子。
第二幕讲金子发现仇虎没死，希望与仇虎破镜重圆，并与之一起逃离坟墓般的焦家。
第三幕焦母发现金子与仇虎私通后，威逼儿子强迫金子说出情人到底是谁，了解了真相的焦大星哀求金子不要离开焦家。
仇虎在与金子、焦大星的矛盾冲突中，纠结于想报仇又不想杀人的内心冲突中。
最后，仇虎还是杀了焦大星，完成父债子还。
期间焦母原想杀掉仇虎却误杀了自己的孙子，变得一无所有。
第四幕讲仇虎对自己的杀人行为深感内疚，在抓捕人员包围圈内，放弃与金子逃生的唯一机会，奋力甩掉象征黑暗统治的铁镣，并用杀害焦大星的尖刀自杀，倒在荒凉的原野上。
（二）《原野》人物理解1. 焦母与金子是两个性格相反的人焦母可以说是剧中唯一的一个反派角色。
焦母是个封建思想和封建意识的代言人，自己同样也是封建制度的受害者，她对金子的恨，源于对自己儿子大星的爱。
然而对大星的爱，却又是以一种扭曲的、变态的形式表现出来，因此，她的命运注定只能是悲剧。
所以，她与金子是两个性格相反的人，一个是充满生命力的，一个是充满晦涩的。
焦母她也是个人。
人都有七情六欲，是个正常人就有喜怒哀乐。
只是因为性格不同表现的方式不同罢了。
我理解的焦母对金子的态度不是辱骂就是尖刻的语言，其实不是嫉妒金子的美丽，而是出于对美丽的金子不放心，和一个母亲对儿子，孙子的保护。
加上眼瞎怕被别人欺负，所以脾气暴躁心理戒备森严，这是焦母性格形成的重要原因。
2. 一种悲剧的美和一种心灵的震撼在很多人认为这部作品不成功的同时，我却切切实实地从中感受到了一种悲剧的美和一种心灵的震撼。
《原野》中的仇虎和金子正是这样的人。
仇虎的复仇必有血腥的结果，即使有焦母的软硬兼施和金子的苦苦求情，即使知道牺牲品是无辜的，他也一定要把自己的意志进行到底。
金子追求真爱，追求自由，也可以说是不顾一切。
为了掩护仇虎，她甚至可以去媚惑拖着鼻涕、令人作呕的白傻子，林里面临着恐惧的折磨时，她也没有一丝的后悔。
他们相爱的方式也是这样奇特和强烈，没有柔情细语，甚至也没有大难后重逢的抱头痛哭，有的只是打、骂和烈火一样的爱，烧毁了自身也不后悔。
3. 焦母是封建制度和封建社会的牺牲品《原野》剧中对焦母形象描写比较细腻，字里行间可以看到一个丧夫、失明、苛刻的老妇人样子，这种形象是封建社会一类人的真实写照。
比如，她在剧里的台词，对自己的儿媳妇语气总是“暴雷一般”，形容自己的儿媳妇也都是“活妖精”，对焦母的动作描写常常是“抡起拐杖打向花氏所在方向”。
为了能更好的在舞台上表演焦母这一人物形象，本人认真的阅读《原野》著作，加深对焦母人物的理解，本人认为焦母这个反面人物是悲剧性的，她是封建制度和封建社会的牺牲品。
