透镜及其应用——段雪扬
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透镜及其应用同步练习题页数:9
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物理八年级上人教版第五章透镜及其应用同步练习3页数:14
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人教版八年级上册物理 《透镜及其应用》说课稿
《透镜及其应用》复习说课稿各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是人教版八年级物理第五章《透镜及其应用》。
我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程五个方面来说这节课。
一、教材分析：这一章是第四章“光的折射”知识的延伸，是“光的折射”知识的具体化、生活化的呈现。
本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。
整章内容的安排符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
二、学情分析：经过新课的学习，学生们已经初步掌握了透镜的基本知识，但缺少对本章知识的整体认识，未形成完整的知识框架。
复习课，对基础好的学生而言，认为是在热剩饭，上课时思维不够集中，但他们对知识在生活中的实际应用比较欠缺；对于基础知识掌握不扎实的学生来说，基础知识有待于进一步的强化。
三、教学目标：基于以上两个方面的分析，确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能：（1）、知道透镜及透镜对光线的作用，会画经过凸透镜的三条特殊光线。
（2）、理解凸透镜的成像规律。
（3）、知道照相机、幻灯机、放大镜的工作原理及使用。
（4）、了解近视眼与远视眼的成因及矫正。
2、过程与方法：通过实验再现、作图等方法，进一步理解凸透镜的成像规律；加强自主、合作学习能力和综合运用物理知识解决实际生活问题的能力。
3．情感态度价值观：在复习活动中体验物理与生活实际的密切联系，体会理论与实践结合的思想。
重点：理解凸透镜成像规律。
难点：凸透镜成像规律及其应用。
四、教学方法：本节课所采用的教学方法主要是：引导小组合作学习法、演示实验法、多媒体辅助法。
1.引导小组合作学习法：这种方法可以培养学生的自主学习能力和合作意识，符合新课程理念。
引导学生参与自主学习、合作交流、展示质疑的过程，积极主动地获取物理知识。
2.实验探究法：为了直观有效的辅助教学，将探究凸透镜成像规律的学生实验采取演示实验的方法进行再现，让学生再次经历探究过程并理解凸透镜成像的规律。
高能X射线聚焦组合透镜的理论研究
d dx
[
V n+ 1J n+ 1(
V)]
=
Vn+ 1Jn ( V ) ,
( 7)
0
( 5) 式转化为
Q U( Q) =
]
C ex p
-
2PBr 2 KR
ex p
i
Pr 2 K
1 z
-
D R
J0 2KPz r Q r dr .
( 8)
0
其中 J0 表示零阶贝塞尔函数。利用定义式[ 16] ,
摘要: X 射线聚 焦组合透镜是一种利用折射效应对 X 射线辐射 聚焦的新型 元件。针对 X 射线 波段的特 性, 综 合
考虑 折射和吸收效应得出组合透镜的衍射屏函数, 并利用 衍射理论推导出 X 射线组合透镜的设计 理论。利用统 计
学理 论中一阶、二阶原点矩表征像面处的光学性能, 使 设计更 简洁。该理 论方法 可方便 地推广到 双凹折 射单元 情
A ( r ) = exp - 4PKBD ( r ) =
exp
-
4PBd K
exp
-
2PBr 2 KR
,
( 3)
综合考虑折射效应和吸收效应的作用, 衍射屏
函数 H ( r ) 可被定义为
H ( r ) = A ( r ) # S( r ) =
Cexp -
2PBr 2 KR
ex p -
i
PDr KR
4期
乐孜纯等: 高能 X 射线聚焦 组合透镜的理论研究
573
菲涅耳( Fresnel) 波带片[ 1] 、布拉格 菲 涅耳( BraggF resnel) 反射式衍射元件[ 2] 、曲面多层膜反射镜[ 3] 、 X 光导管[ 4] 等 X 射线光学元件来聚焦 X 射线辐射。 然而这些元件都难于用在高能( > 5 keV) X 射线波 段。近年来 X 射线光源研究的长足进展, 特别是高 亮度、高辐射流通量的第三代同步辐射光源的建立, 对高能 X 射线聚焦元件的需求越来越迫切。因此 进入 20 世纪 90 年代, 对 X 射线透镜的研究又活跃 起来[ 5~ 7] , 并由 Snig irev 在 1996 年首先研制成功了 X 射线组合透镜, 对 14 keV 的 X 射线辐射聚焦获得 了 8 Lm 焦斑[ 8] 。X 射线组合透镜是用于高能 X 射 线波段的最佳元件, 此外它还有许多优点, 如不需要 折转光路、高温稳定性好且易冷却、结构简单紧凑、 对透镜表面粗糙度要求低等等。因此该元件在同步 辐射及与之相关的基础物理研究以及 X 射 线诊断 技术等领域有广泛的应用前景。它可对同步辐射线 束预聚焦、可作为 X 射线高能成像元件对发光物体 成像、用该元件制作的 X 射线微探针可用于衍射及 荧光分析, 在材料科学、半导体工业等领域应用。对 于自由电子激光器, 特别是极紫外及 X 射线自由电 子激光器, 它也是可供选择的聚焦元件。目前国外 对此类透镜的研究已渐趋活跃[ 9~ 12] 。本文着重介绍 我们在高能 X 射线组合透镜设计理论研究方面的结 果。首先针对 X 射线波段的材料特性, 综合考虑折射 和吸收效应得出衍射屏函数并利用衍射理论推导出 X 射线组合透镜焦平面的光学强度分布。然后利用 统计学理论中一阶、二阶原点矩表征像面处的光学性 能, 使得 X 射线组合透镜的结构参量设计过程更简 洁。最终给出金属 Al 材料 X 射线组合透镜的结构参 量设计结果及其光学性能计算结果。
2024秋八年级物理上册第5章透镜及其应用第1节透镜教学设计1(新版)新人教版
-视频资源：《透镜成像实验操作教程》：演示如何进行透镜成像实验，让学生在家中也能进行相关实验，加深对成像规律的理解。
-科普文章：《透镜的神奇世界》：通过生动的实例，介绍透镜在不同领域的应用，激发学生的学习兴趣。
-实验设计：鼓励学生设计自己的透镜实验，如制作一个简易的放大镜、观察透镜在不同角度下的成像效果等。
-学生可以利用网络资源，搜索更多关于透镜的知识，如透镜的发展历史、透镜的制作过程等，拓宽视野。
-学生可以参观光学博物馆或实验室，亲身体验光学实验，加深对透镜知识的理解。
-学生可以尝试自己设计一个简单的透镜实验，如制作一个简易放大镜，观察微小物体等，提高实践能力。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《光学原理与应用》：介绍光学的基本原理，深入探讨透镜的成像规律及其在各个领域的应用。
情感升华：
结合透镜成像规律及其应用的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习透镜成像规律及其应用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的透镜成像规律及其应用的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
5.科学态度与价值观：学生能够对透镜及其应用产生浓厚的兴趣，树立科学探究的精神，并认识科学在生活中的重要性。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点：
（1）透镜的基本概念：凸透镜、凹透镜、透镜的焦距等。
（2）透镜成像规律：物距与像距的关系，成像性质（实像、虚像），成像大小等。
（3）透镜应用：放大镜、望远镜、显微镜等。
-指出存在的问题：在批改作业时，教师应指出学生在作业中存在的问题，如错误的理解、不清晰的表达等，帮助学生明确改进方向。
-科普文章：《透镜的神奇世界》：通过生动的实例，介绍透镜在不同领域的应用，激发学生的学习兴趣。
-实验设计：鼓励学生设计自己的透镜实验，如制作一个简易的放大镜、观察透镜在不同角度下的成像效果等。
-学生可以利用网络资源，搜索更多关于透镜的知识，如透镜的发展历史、透镜的制作过程等，拓宽视野。
-学生可以参观光学博物馆或实验室，亲身体验光学实验，加深对透镜知识的理解。
-学生可以尝试自己设计一个简单的透镜实验，如制作一个简易放大镜，观察微小物体等，提高实践能力。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《光学原理与应用》：介绍光学的基本原理，深入探讨透镜的成像规律及其在各个领域的应用。
情感升华：
结合透镜成像规律及其应用的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习透镜成像规律及其应用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的透镜成像规律及其应用的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
5.科学态度与价值观：学生能够对透镜及其应用产生浓厚的兴趣，树立科学探究的精神，并认识科学在生活中的重要性。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点：
（1）透镜的基本概念：凸透镜、凹透镜、透镜的焦距等。
（2）透镜成像规律：物距与像距的关系，成像性质（实像、虚像），成像大小等。
（3）透镜应用：放大镜、望远镜、显微镜等。
-指出存在的问题：在批改作业时，教师应指出学生在作业中存在的问题，如错误的理解、不清晰的表达等，帮助学生明确改进方向。
人教版八年级物理上学期第五章《 《透镜及其应用》单元知识方法总结及中考典型实例剖析》
讲解单元知识点的中考典型例题
考点 1. 透镜及透镜作图 【例题 1】（2022 黑龙江绥化）画出图中折射光线的入射光线。
【例题 2】（2022 贵州黔东南州）如图所示，请分别画出 AB 的入射光线和 CO 的折射光线。
【例题 3】（2022 湖南衡阳）凸透镜是照相机，放大镜等光学仪器的重要元件，下列说法正
。 C．照相机是根据物距大于 2 倍焦距，成倒立缩小的实像的原理制成的，故 C 正确；
D．由凸透镜成像规律可知，放大镜成正立、放大的虚像，不是实像，故 D 错误。故选 C 考点 2. 凸透镜成像的规律及应用 【例题 4】（2022 河北省）小明利用如图所示的装置探究凸透镜成像的规律。将蜡烛放在凸 透镜左侧适当位置，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的像，分别测出物距 u 和像距 v，实验数据如下表。下列说法正确的是（ ）
【答案】
【解析】根据凹透镜的三条特殊光线可知，延长线过凹透镜另一侧焦点的光线经凹透镜折射
后，将平行于主光轴；过凹透镜光心的光线经凹透镜折射后，传播方向不变，据此完成 AB
的入射光线和 CO 的折射光线，如图所示。
【例题 3】（2022 湖南衡阳）凸透镜是照相机，放大镜等光学仪器的重要元件，下列说法正
知识性目标
技能性目标
了解 认 理 独立操作
经
识解
历
体验性目标 认同 内化
（1）认识凸透镜的会聚作用和
▲
凹透镜的发散作用。
（2）探究并知道凸透镜成像的规律。 ▲
▲
（3）了解凸透镜成像规律的应用。
▲
学单元知识点解读
1.透镜作图问题基本方法 掌握三条特殊的入射光线，经过透镜折射后的折射光线的特点是光学透镜光路作图的重要方 法。见下图表：
考点 1. 透镜及透镜作图 【例题 1】（2022 黑龙江绥化）画出图中折射光线的入射光线。
【例题 2】（2022 贵州黔东南州）如图所示，请分别画出 AB 的入射光线和 CO 的折射光线。
【例题 3】（2022 湖南衡阳）凸透镜是照相机，放大镜等光学仪器的重要元件，下列说法正
。 C．照相机是根据物距大于 2 倍焦距，成倒立缩小的实像的原理制成的，故 C 正确；
D．由凸透镜成像规律可知，放大镜成正立、放大的虚像，不是实像，故 D 错误。故选 C 考点 2. 凸透镜成像的规律及应用 【例题 4】（2022 河北省）小明利用如图所示的装置探究凸透镜成像的规律。将蜡烛放在凸 透镜左侧适当位置，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的像，分别测出物距 u 和像距 v，实验数据如下表。下列说法正确的是（ ）
【答案】
【解析】根据凹透镜的三条特殊光线可知，延长线过凹透镜另一侧焦点的光线经凹透镜折射
后，将平行于主光轴；过凹透镜光心的光线经凹透镜折射后，传播方向不变，据此完成 AB
的入射光线和 CO 的折射光线，如图所示。
【例题 3】（2022 湖南衡阳）凸透镜是照相机，放大镜等光学仪器的重要元件，下列说法正
知识性目标
技能性目标
了解 认 理 独立操作
经
识解
历
体验性目标 认同 内化
（1）认识凸透镜的会聚作用和
▲
凹透镜的发散作用。
（2）探究并知道凸透镜成像的规律。 ▲
▲
（3）了解凸透镜成像规律的应用。
▲
学单元知识点解读
1.透镜作图问题基本方法 掌握三条特殊的入射光线，经过透镜折射后的折射光线的特点是光学透镜光路作图的重要方 法。见下图表：
人教版物理八年级上册第五章透镜及其应用优秀教学案例
1.生活实例导入：以学生生活中常见的透镜实例为例，如眼镜、相机等，引导学生关注透镜在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.实验现象导入：通过展示一系列透镜成像实验，如凸透镜成实像、成虚像等，引发学生的好奇心，激发学生的探究欲望。
3.问题导入：提出与透镜相关的问题，如“为什么眼镜能矫正视力？”、“凸透镜和凹透镜有何不同？”等，引导学生思考，激发学生的学习动力。
2.同伴评价：学生之间相互评价，给予同伴在实验操作、思考问题等方面的反馈，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生在知识掌握、能力培养、情感态度等方面的表现，充分发挥评价的诊断、反馈和激励作用。通过评价，帮助学生建立自信心，提高学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
4.凸透镜的应用：介绍凸透镜在生活中的应用，如相机、投影仪等，引导学生理解凸透镜的实际意义。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组讨论凸透镜成像规律的应用场景，如相机、眼镜等。
2.分享与交流：小组成员相互分享自己的观点和发现，进行讨论和交流，促进知识的共享和互补。
3.问题解决：小组合作解决教师提出的问题，如“如何判断凸透镜成像的性质？”等，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
2.价值观目标：引导学生认识物理知识在生活中的重要作用，培养学生关注生活、学以致用的价值观。通过分析生活中常见的透镜实例，使学生认识到物理知识与生活的紧密联系，培养学生运用物理知识服务社会的意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：以学生生活中常见的透镜实例为切入点，如眼镜、相机、投影仪等，引导学生关注透镜在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
（四）总结归纳
1.教师引导：教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，帮助学生梳理思路，形成知识体系。
2.实验现象导入：通过展示一系列透镜成像实验，如凸透镜成实像、成虚像等，引发学生的好奇心，激发学生的探究欲望。
3.问题导入：提出与透镜相关的问题，如“为什么眼镜能矫正视力？”、“凸透镜和凹透镜有何不同？”等，引导学生思考，激发学生的学习动力。
2.同伴评价：学生之间相互评价，给予同伴在实验操作、思考问题等方面的反馈，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生在知识掌握、能力培养、情感态度等方面的表现，充分发挥评价的诊断、反馈和激励作用。通过评价，帮助学生建立自信心，提高学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
4.凸透镜的应用：介绍凸透镜在生活中的应用，如相机、投影仪等，引导学生理解凸透镜的实际意义。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组讨论凸透镜成像规律的应用场景，如相机、眼镜等。
2.分享与交流：小组成员相互分享自己的观点和发现，进行讨论和交流，促进知识的共享和互补。
3.问题解决：小组合作解决教师提出的问题，如“如何判断凸透镜成像的性质？”等，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
2.价值观目标：引导学生认识物理知识在生活中的重要作用，培养学生关注生活、学以致用的价值观。通过分析生活中常见的透镜实例，使学生认识到物理知识与生活的紧密联系，培养学生运用物理知识服务社会的意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：以学生生活中常见的透镜实例为切入点，如眼镜、相机、投影仪等，引导学生关注透镜在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
（四）总结归纳
1.教师引导：教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，帮助学生梳理思路，形成知识体系。
第五章《透镜及其应用》单元教学设计2023-2024学年人教版八年级上册物理
第五章《透镜及其应用》单元教学设计——20232024学年人教版八年级上册物理一、教学内容：1. 透镜的种类和光学性质2. 透镜焦距的测量3. 凸透镜成像的规律4. 透镜在日常生活中的应用二、教学目标：1. 让学生掌握透镜的种类和光学性质，能够区分凸透镜和凹透镜。
2. 学会使用刻度尺测量透镜的焦距，理解透镜焦距与成像的关系。
3. 掌握凸透镜成像的规律，能够解释日常生活中的一些现象。
三、教学难点与重点：重点：透镜的种类和光学性质，透镜焦距的测量方法，凸透镜成像的规律。
难点：透镜焦距与成像的关系，凸透镜成像规律在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备，透镜模型，刻度尺，光屏等。
学具：学生手册，练习题，透镜模型，刻度尺等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的透镜应用现象，如放大镜、照相机、投影仪等，引发学生对透镜的兴趣。
2. 知识讲解：介绍透镜的种类和光学性质，讲解透镜焦距的测量方法。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解凸透镜成像的规律。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答一些相关的练习题。
5. 课堂讨论：引导学生探讨凸透镜成像规律在日常生活中的应用。
6. 课后作业：布置一些有关透镜成像的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：透镜的种类和光学性质凸透镜凹透镜会聚光线发散光线透镜焦距的测量物距等于像距时，焦距等于物距与像距之差凸透镜成像的规律物距大于二倍焦距倒立、缩小的实像物距等于二倍焦距倒立、等大的实像物距小于二倍焦距倒立、放大的实像七、作业设计：1. 完成学生手册上的相关练习题。
2. 测量一颗透镜的焦距，并记录下来。
3. 举例说明凸透镜成像规律在日常生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，看学生是否掌握了透镜的种类和光学性质，是否能够正确测量透镜的焦距，是否理解了凸透镜成像的规律。
新人教版八年级上册第五章 《透镜及其应用》 教材分析与教法建议 课件 (71张)
教材分析与教法建议
第五章 透镜及其应用
交流提纲
一、关于教材 新旧教材对比、课标要求、全章概述、 本章的重点和难点、课时建议。
二、各节教学建议
(一)、新旧教材对比
❖ 科学世界放在了动手动脑学物理之前 ❖ 删掉章前的“阅读指导”，改变了章后的
“我还想知道”为“学到了什么”。
“演示实验” “动手动脑”和“想想做做” 中的内容相互融合。
引入：将一条小鱼从一个方形鱼缸捞到一个圆 鱼缸，鱼变大了。小鱼真长这么快吗？ 是不可能的，谁能解开这个谜？
提示：做实验不用图片 引出生活中的透镜
展示：常用放大镜，系列放大镜，老花镜， 玻璃球，瓶子底，一瓶水等等。
放大镜在形状---凸透镜
利用烧杯、水、制作水透镜
体会像的大 小以及像与 物的位置关 系
教学目标：
1、通过实验探究并知道凸透镜成像的规律
2、通过探究活动，体验科学探究的过程和 基本研究方法
继续培养学生“进行实验与收集数据”和“分析 与论证”的科学探究能力。让学生体验到科学的 结论来自于对数据的收集和分析。以此培养学生 的科学素养。
3、体会实验探究活动在认识事物过程中的重 要意义，建立生活与物理知识的联系。乐 于探索自然现象和日常生活中的物理科学 道理。
增加了“探索宇宙内容” 更换一些图片，更贴近学生实际
(二)、课标要求
认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 探究并知道凸透镜的成像规律。了解凸透镜 成像规律的应用
了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对 宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一 些重大活动
并非新增
(三)、全章概述
本章是上一章“光的折射”知识的延伸。对于 一束平行光入射，光线越远离透镜主光轴，出 射光偏折程度越大，由此产生了发散和会聚的 效果。
第五章 透镜及其应用
交流提纲
一、关于教材 新旧教材对比、课标要求、全章概述、 本章的重点和难点、课时建议。
二、各节教学建议
(一)、新旧教材对比
❖ 科学世界放在了动手动脑学物理之前 ❖ 删掉章前的“阅读指导”，改变了章后的
“我还想知道”为“学到了什么”。
“演示实验” “动手动脑”和“想想做做” 中的内容相互融合。
引入：将一条小鱼从一个方形鱼缸捞到一个圆 鱼缸，鱼变大了。小鱼真长这么快吗？ 是不可能的，谁能解开这个谜？
提示：做实验不用图片 引出生活中的透镜
展示：常用放大镜，系列放大镜，老花镜， 玻璃球，瓶子底，一瓶水等等。
放大镜在形状---凸透镜
利用烧杯、水、制作水透镜
体会像的大 小以及像与 物的位置关 系
教学目标：
1、通过实验探究并知道凸透镜成像的规律
2、通过探究活动，体验科学探究的过程和 基本研究方法
继续培养学生“进行实验与收集数据”和“分析 与论证”的科学探究能力。让学生体验到科学的 结论来自于对数据的收集和分析。以此培养学生 的科学素养。
3、体会实验探究活动在认识事物过程中的重 要意义，建立生活与物理知识的联系。乐 于探索自然现象和日常生活中的物理科学 道理。
增加了“探索宇宙内容” 更换一些图片，更贴近学生实际
(二)、课标要求
认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 探究并知道凸透镜的成像规律。了解凸透镜 成像规律的应用
了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对 宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一 些重大活动
并非新增
(三)、全章概述
本章是上一章“光的折射”知识的延伸。对于 一束平行光入射，光线越远离透镜主光轴，出 射光偏折程度越大，由此产生了发散和会聚的 效果。
透镜及其应用复习公开课市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
A、6CM B、8CM
C、12CM D、18CM
在探究“凸透镜成像规律”旳试验中，依次将点燃旳
蜡烛、凸透镜、光屏放在同一直线旳A、O、B位置，在
光屏上得到清楚旳烛焰旳像，如图。
（1）将凸透镜向 下 移动，能够使烛焰旳像清楚地
成在光屏旳中央。 （2）此时所成旳像是倒立
缩小旳实像。
（3）调整烛焰、凸透镜、光屏旳中心在同一高度上，将
蜡烛向远离凸透镜旳方向移动一段距离，调整光屏旳位置
得到一种清楚旳像，这个像与原来旳相比将 变小 。
（填变大、不变、变小）。
﹒ ﹒﹒
A
OB
四、眼睛和眼镜
五、显微镜和望远镜
五、显微镜和望远镜
光趣发散作用旳是凹透镜； 3、用光屏检测，能在光屏上呈现像旳是凸透镜，不
能在光屏上呈现像旳是凹透镜。
二、凸透镜旳三条特殊光线： 1、平行光轴旳光经凸透镜折射后经过焦点； 2、经过焦点旳光经凸透镜折射后平行于主光轴； 3、经过光心旳光经凸透镜折射后方向不变。
三、凸透镜成像特点
物距 像 距 像 的 性 质 应 用
f<v<2f
U>2f 另一侧
V>2f
f<u<2f 另一侧
倒立 倒立
缩小 放大
实像 实像
照相机 投影仪
U<f 同侧 正立 放大 虚像 放大镜
四、眼睛和眼镜 五、透镜应用
一、透镜
凸透镜旳作用
F
F
F
F
凸透镜对光线具有会聚作用
凹透镜旳作用
F
F
F
F
凹透镜对光线具有发散作用
几种光学旳作图
··
F
F
··
F
C、12CM D、18CM
在探究“凸透镜成像规律”旳试验中，依次将点燃旳
蜡烛、凸透镜、光屏放在同一直线旳A、O、B位置，在
光屏上得到清楚旳烛焰旳像，如图。
（1）将凸透镜向 下 移动，能够使烛焰旳像清楚地
成在光屏旳中央。 （2）此时所成旳像是倒立
缩小旳实像。
（3）调整烛焰、凸透镜、光屏旳中心在同一高度上，将
蜡烛向远离凸透镜旳方向移动一段距离，调整光屏旳位置
得到一种清楚旳像，这个像与原来旳相比将 变小 。
（填变大、不变、变小）。
﹒ ﹒﹒
A
OB
四、眼睛和眼镜
五、显微镜和望远镜
五、显微镜和望远镜
光趣发散作用旳是凹透镜； 3、用光屏检测，能在光屏上呈现像旳是凸透镜，不
能在光屏上呈现像旳是凹透镜。
二、凸透镜旳三条特殊光线： 1、平行光轴旳光经凸透镜折射后经过焦点； 2、经过焦点旳光经凸透镜折射后平行于主光轴； 3、经过光心旳光经凸透镜折射后方向不变。
三、凸透镜成像特点
物距 像 距 像 的 性 质 应 用
f<v<2f
U>2f 另一侧
V>2f
f<u<2f 另一侧
倒立 倒立
缩小 放大
实像 实像
照相机 投影仪
U<f 同侧 正立 放大 虚像 放大镜
四、眼睛和眼镜 五、透镜应用
一、透镜
凸透镜旳作用
F
F
F
F
凸透镜对光线具有会聚作用
凹透镜旳作用
F
F
F
F
凹透镜对光线具有发散作用
几种光学旳作图
··
F
F
··
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八年级物理上册人教版《透镜及其应用：第1节透镜》
2024秋季八年级物理上册人教版《透镜及其应用：第1节透镜》教学目标（核心素养）1.物理观念：学生能够识别并区分凸透镜和凹透镜，理解透镜对光线的作用原理。
2.科学思维：通过观察、科学探究实验和分析：，掌握培养学生基本的运用实验物理操作技能原理，解决实际能够问题的能力设计，简单的以及实验逻辑推理来和探究归纳总结透镜的能力的性质。
，并记录3和分析.实验数据。
3.科学态度与责任：激发学生对光学现象的好奇心和探索欲，培养在科学探究中保持严谨、细致的态度，以及尊重科学事实、勇于质疑的精神。
教学重点•凸透镜和凹透镜的识别及其基本性质。
•透镜对光线的作用原理（会聚与发散）。
教学难点•理解透镜对光线作用的物理机制。
•应用透镜性质解释实际光学现象。
教学资源•多媒体课件（包含透镜结构、光线传播路径的动画）。
•实验器材（凸透镜、凹透镜、平行光源、光屏、刻度尺等）。
•学生阅读材料（关于透镜原理的科普文章或实验指导手册）。
教学方法•讲授法：介绍透镜的基本概念和性质。
•实验法：通过动手实验，让学生直观感受透镜对光线的作用。
•讨论法：组织学生讨论实验现象和结果，加深对透镜性质的理解。
•演示法：利用多媒体课件或实物演示，增强教学的直观性和趣味性。
导入新课•生活实例引入：展示几幅利用透镜成像的日常生活图片（如放大镜看书、眼镜矫正视力等），引导学生思考这些现象背后的物理原理，引出透镜的话题。
•设疑激趣：提问：“为什么放大镜能让字变大？眼镜是如何帮助我们看清物体的？”激发学生的好奇心，进入新课学习。
新课教学1.透镜的分类与识别•展示实物：展示凸透镜和凹透镜的实物，引导学生观察其形状特点。
•概念讲解：介绍凸透镜和凹透镜的定义，区分其形状上的不同。
•互动环节：让学生尝试用手摸、用眼看、用光照射等方式，进一步感知凸透镜和凹透镜的区别。
2.透镜对光线的作用•理论讲解：结合多媒体课件，介绍透镜对光线的作用原理，即凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。
七年级物理(人教版)第五章 透镜及其应用(共5节)
第五章透镜及其应用第1节透镜森林火灾之迷：一天，有几个“文明人”，他们带着吃的、喝的，来到一片美丽的森林游玩，傍晚时分，他们带着眷恋与满意，“轻装”回家了。
第二天,太阳出来后不久,这片美丽的森林便被一场大火烧毁了.人们都在纳闷,是什么原因引起火灾?后来有关部门现场勘查发现,是由于一个装有大半瓶水的瓶子惹的祸,它“借着”阳光“点燃”了旁边的纸团-----生活中的透镜1.能正确区分凸透镜和凹透镜；2.能正确在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；（重点）3.理解凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用。
（重难点）透镜的种类有哪些？1.透镜的概念透镜是利用光的折射原理制成的光学器件。
2.透镜的种类凸透镜中央厚、边缘薄，（如放大镜）凹透镜中央薄、边缘厚，（如近视镜片）3.透镜的光心与主光轴主光轴：透镜上通过两个球心的直线叫做主光轴。
光心：透镜主光轴上有一个特殊的点，凡是通过该点的光，其传播方向不改变，这个点叫做光心。
···OC1C2光心主光轴···C1C2O光心主光轴1.凸透镜：对光线有会聚作用主光轴光心O使平行于透镜主光轴的几束光射向凸透镜，光从凸透镜的另一侧射出，观察到凸透镜能使平行于主光轴的光会聚到一点上。
OFf 2. 凸透镜的焦点和焦距焦点：平行于主轴的光通过凸透镜后会聚于一点。
焦距：焦点到光心的距离。
焦距主光轴焦点F主光轴f小结：凸透镜有两个实焦点。
焦点f焦点FF主光轴小结：光路可逆F主轴F小结：凸透镜对所有光都起会聚作用。
凸透镜对光有汇聚作用结论：凸透镜对光有汇聚作用,所以凸透镜又叫会聚透镜。
3.凹透镜：对光线有发散作用4. 凹透镜的焦点和焦距凹透镜有焦点吗？把折射光线反向延长看一看。
虚焦点Ff焦距平行于主光轴的光线通过凹透镜后发散，发散光线的反向延长线相交于主光轴上，它不是实际光线的会聚点，叫虚焦点( F )。
FFf小结：凹透镜有两个虚焦点小结：光路可逆F FF F 小结：凹透镜对所有光线都起发散作用。
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教师：学生：时间: 2013年月日段一、授课目的与考点分析：重点：平面镜成像的特点；球面镜的光学性质难点：虚像的概念；球面镜的应用透镜及其利用一．两类透镜的比较：（一）要点归纳：凸透镜凹透镜定义中间厚、边缘薄的透镜叫做凸透镜。
中间薄、边缘厚的透镜叫做凹透镜。
实物形状主光轴和光心透镜上通过球心的直线CC'叫做主光轴，简称主轴。
每个透镜主轴上都有一个点，凡是通过该点的光，其传播方向不变，这个点叫光心。
对光线作用及光路图凸透镜对光有汇聚作用。
凹透镜对光有发散作用。
光线透过透镜折射，折射光线传播方向比入射光线的传播方向更靠近主光轴。
光线通过透镜折射后，折射光线传播方向比原入射光线的传播方向更远离主光轴。
特殊光线焦点和焦距凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用F表示。
凹透镜能使平行于主光轴的光发散，这些发散光线的反向延长线相交于主光轴上的一点，这一点不是实际光线会聚而成的，叫做虚焦点，也用F表示。
焦点到光心的距离叫做焦距，用f表示。
凹透镜焦点到光心的距离叫做焦距，用f表示。
凸透镜有两个相互对称的实焦点，同一透镜两侧的焦距相等。
凹透镜有两个相互对称的虚焦点，同一透镜两侧的焦距相等。
焦距与会聚能力的关系凸透镜焦距的大小表示其会聚能力的强弱，焦距越小，会聚能力越强。
凹透镜焦距的大小表示其发散能力的强弱，焦距越小，发散能力越强。
同种光学材料制成的凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短。
表面越凸，焦距越短，会聚能力越强。
同种光学材料制成的凹透镜表面的凹陷程度决定了它的焦距的长短。
表面越凹，焦距越短，发散能力越强。
乐学教育个性化辅导授课案ggggggggggggangganggang纲FFFFFFFFFF图1中的透镜，____________都可以归为凸透镜，这类透镜中间_____，边缘______。
其余透镜都是______透镜，它们中间______，边缘______。
2．对光的作用上的区别：由图2可知，凸透镜对光有________作用，图中的那个会聚点叫________，一个凸透镜有______个焦点。
请在图中标出该凸透镜的焦距。
由图3可知，凹透镜对光有________作用。
3．各自的三条特殊光线的区别：（重点内容，务必清楚）4．成像特点上的区别：物体通过凹透镜只能成__________、__________的_____像；而物体通过凸透镜却能成许多种情况的像，具体成什么情况的像，取决于______________________。
（二）典型训练一：1．根据光线通过透镜前后的方向，在图中的虚线框中，画出适当类型的透镜。
2．画出图中的入射光线或折射光线3．一束光在空气中经凸透镜折射后，下列说法中正确的是 （ ） A ．一定是平行光束 B ．一定是会聚光束 C ．折射光束比原来的光束会聚一些 D ．一定是发散光束 4．（多选）下列说法正确的是 （ ）A ．不论是凸透镜还是凹透镜，经过光心的光线方向不改变B ．不论是凸透镜还是凹透镜，他们的光学性质都是由于光线透过时，在两侧表面发生了两次折射形成的 A BCDE 图1图2 图3FFFFABCD图4D．凹透镜对光线有发散作用，所以通过凹透镜的光线一定是发散开的第二节生活中的透镜照相机投影仪放大镜像的性质倒立、缩小的实像倒立、放大的实像正立、放大的虚像光路图成像特点1物体的镜头距离（物距）大于底片镜头的距离（像距）2物体靠近镜头物体所成的像越大物体远离镜头所成的像越小3倒立、缩小的实像4像与物体在镜头两侧1投影仪到的镜头距离（物距）小于镜头到屏幕的距离（像距）2投影仪到的镜头距离越近，屏幕所成的像越大，像到镜头的距离越大3倒立、放大的实像4像与物体在镜头两侧镜头相当于一个凸透镜，投影片要颠倒放置。
平面镜的作用：改变光的传播方向，使得射向天花板的光能够在屏幕上成像。
1被观察的物体放大了2放大镜离物体越近所成的像越小，放大镜离物体越远所成的像越大3放大镜离物体的距离大到一定程度所成的虚像消失4像与物体在镜头同侧5正立、放大的虚像实像：用光屏能承接的虚像：不能用光屏能承接的实像异侧（物体与像在镜头两侧）倒立虚像同侧（物体与像在镜头同侧）正立5. 现有如下光学元件：A.平面镜 B.凸面镜 C.凹面镜 D.凸透镜 E.凹透镜。
在下列光学仪器或用具中用到了哪种光学元件？请把相应的字母填入空格里。
自制潜望镜用_____；老花镜用____；近视镜用_____；汽车观后镜用_____；耳科大夫的额镜用____。
6．如图，小明手拿一个凸透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧。
改变透镜与纸的距离，会在纸上找到一个最小最亮的光斑，这个光斑就是透镜的________，光斑到透镜的距离就是_________。
在本实验中，让凸透镜正对着太阳光的目的是____________________________________________________。
（说明：这是粗略测量凸透镜焦距的方法）乙是________眼镜。
8．凸透镜能使平行于主光轴的光线会聚于一点，这一点叫做凸透镜的________，这一点到凸透镜光心的距离叫做________。
要利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光线，应该把小灯泡放在凸透镜的________上。
9．如图所示是口径相同的两个透镜，关于它们的焦距和折光能力。
下列说法中正确的是( )A．甲的焦距大，甲的折光能力强B．甲的焦距大，乙的折光能力强C．乙的焦距大，乙的折光能力强D．乙的焦距大，甲的折光能力强10．正常眼看远处物体时，晶状体的折光能力应该比较______，厚度比较_______，此时晶状体的焦距比较______；看近处物体时与上述相反。
又因为远近不同的物体在视网膜上成像时，只可能成________________的像，因此，眼球是一架可以改变______距的__________。
11．近视患者只能看清______处的物体，是因为像成在视网膜的______方，近视大多数是晶状体太______导致折光能力过_______而引起的，因此近视患者必须配戴_______透镜，利用这种透镜对光的_________作用将像纠正到视网膜上。
12．在森林景区旅游时，是不准随手扔矿泉水瓶的，因为这样是会带来安全隐患的，你知道是什么安全隐患吗？为什么会有这样的安全隐患呢？（注意：简答题一定要抓住物理规律来回答，下笔前请先思考简答要点。
）13．有同学喝水时，不小心滴了一滴水在课本上，发现透过水滴看到的字放大了，你知道这是为什么吗？你还能列举出生活中的一些不是透镜但有透镜作用的物体吗？二．凸透镜成像规律的识记与运用：（一）要点归纳：1、物距：物距是物体到凸透镜的距离，用u表示。
2、像距：像距是像到凸透镜的距离，用v表示。
3、实验：①器材：光具座、凸透镜、光屏、刻度尺、蜡烛、火柴等②步骤：A、依次将点燃的蜡烛、透镜、光屏安放在光具座上，调整火焰的中心、透镜的光心、光屏的中心在同一高度上。
B、调节蜡烛到透镜的距离，使u＞2f，左右移动光屏，直到在光屏上能够看到烛焰的清晰的像，记下此时的物距和像距的大小。
这时我们会看到光屏上出现相对蜡烛倒立的缩小的像，此时像位于一倍焦距和二倍焦距之间。
C、把蜡烛移向凸透镜，仍保持它们的距离大于2倍焦距，再移动光屏。
可以观察到还是倒立的缩小的实像。
像的位置仍在一倍焦距与二倍焦距之间。
但与步骤B相比像远离了透镜，即像距大了。
蜡烛移动到距透镜2 倍焦距处，移动光屏可以在距离透镜2 倍焦距处观察到倒立的与烛焰等大的实像。
像的位置也在2倍焦距处。
D、调节蜡烛到透镜的距离，使f<u<2f，左右移动光屏，直到在光屏上能够看到烛焰的清晰的像，记下此时的物距的像距的大小。
这时我们会看到在光屏上出现与蜡烛相比倒立、放大有像，像的位置在凸透镜的二倍焦距以处。
E、继续减小蜡烛到透镜的距离，当u<f时，移动光屏，在光屏上找不到蜡烛的像。
透过透镜，会看到在和蜡烛同侧，有一个正立的放大的像。
这个像不能用光屏承接到，是一个虚像。
4、凸透镜成像的规律及其应用物距u和焦像距v和焦像的性质像的位置和物应用举例小像u>2f f<v<2f 倒立缩小实像异侧照相机u=2f v=2f 倒立等大实像异侧f<u<2f v>2f 倒立放大实像异侧投影仪u=f 不成像u<f 正立放大虚像同侧放大镜重点提示：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小。
成实像时，物近像远像变大；成虚像时，物近像近像变小。
如果凸透镜被遮挡住一部分，只有一部分进光，凸透镜对光的作用不变，仍是完整的像，只是像变暗了。
“倒立的实像”是相对于物来说的，像与物上下颠倒、左右相反。
凡倒立的是实像，实像是倒立的；凡正立的是虚像，虚像是正立的。
1．实验内容：（1）实验：实验前要点燃蜡烛，使_________、凸透镜、光屏的中心大致在同一_________上，其目的是：___________________________________________。
（2）若在光具座上做实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能的原因有：①蜡烛在以内；②烛焰在上；③④（3）实验结论（凸透镜成像规律）：物距u像的性质像距v基本应用放、缩倒、正虚、实u > 2fu = 2f \2f> u >fu = f \ 获得平行光u < f v>u总结：凸透镜能成很多种情况的像，因此它在生活中有着很广泛的应用。
来自物体的光通过凸透镜后具体呈现物体怎样的像，取决于_____________________________________。
（4）对规律的进一步认识：①焦点F是______________________的分界点。
②2倍焦距处是______________________的分界点。
③实像都是_____立的，实像和物体在凸透镜的______侧；虚像都是_____立的，虚像和物体在凸透镜的______侧。
④成实像时，如果物距变小，则像距会变______，像会变______；⑤成虚像时，如果物距变大，则像距会变______，像会变______。
（二）典型训练二：14．小明同学拿一个凸透镜正对着太阳光，用一张白纸在透镜的另一侧来回移动，并得到一个最小最亮的光斑，用刻度尺测得此光斑到透镜光心的距离是10 cm。
可见，该透镜的焦距为_________；如果想用此透镜来观察邮票上较小的图案，邮票到透镜的距离应_____________________；如果想将这张邮票放大到屏幕上被全班同学看到，邮票到透镜的距离应_________________________。
15．如图，一方形发光体放在图示位置，请你画出它的像的大致位置和像的形状。