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部编版道德与法治四年级上册12《低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性，并通过具体的实例，引导学生学会在日常生活中实践低碳生活。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和环保意识，他们对于生活中的节能减排、垃圾分类等概念有所了解。
但是，他们在低碳生活的实践方面还存在一定的困难，需要通过课堂学习，进一步深化对低碳生活的认识，提高实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，养成节能减排的良好习惯。
3.培养学生的环保意识，提高他们的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.难点：引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，养成节能减排的良好习惯。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，以学生为主体，教师为主导，通过生动的案例和实际操作，引导学生主动参与学习，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于课堂演示和讨论。
2.准备低碳生活的小贴士，用于引导学生实践。
3.准备小组讨论的题目，用于促进学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与环境污染相关的图片，引起学生的关注，然后提问：“我们能为环境做些什么？”引导学生思考环境保护的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍低碳生活的概念，让学生了解低碳生活对环境保护的重要性。
通过具体的案例，让学生看到在日常生活中实践低碳生活的方法。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析其中的低碳生活实践方法，并尝试在日常生活中实践。
4.巩固（10分钟）让学生分享各自实践低碳生活的经验，讨论哪些方法是有效的，哪些需要改进。
四年级统编版道德与法治《低碳生活每一天》教案一、教学目标1.引导学生了解低碳生活的概念和意义，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.帮助学生掌握一些低碳生活的方法和技巧，培养学生的环保意识和责任感。
3.鼓励学生在日常生活中积极践行低碳生活，为保护地球家园做出自己的贡献。
二、教学重难点1.教学重点理解低碳生活的概念和意义。
掌握低碳生活的方法和技巧。
2.教学难点如何引导学生将低碳生活的理念转化为实际行动。
三、教学方法案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、实践活动法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于全球气候变化和环境污染的视频，引发学生对环境保护的关注。
提问学生：“你们知道什么是低碳生活吗？为什么要过低碳生活呢？”引出课题。
2.认识低碳生活讲解低碳生活的概念和意义，让学生了解低碳生活是指减少二氧化碳等温室气体排放的生活方式，对于应对全球气候变化、保护地球家园具有重要意义。
展示一些低碳生活的案例，如骑自行车出行、使用节能电器、垃圾分类等，让学生直观地感受低碳生活的具体表现。
3.低碳生活的方法和技巧组织学生小组讨论：在日常生活中，我们可以采取哪些低碳生活的方法和技巧？请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。
教师结合学生的发言，总结归纳一些低碳生活的方法和技巧，如：绿色出行：步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等，减少汽车尾气排放。
节约能源：随手关灯、关电器，合理设置空调温度，使用节能电器等。
节约用水：随手关闭水龙头，一水多用，如用洗菜水浇花、用洗脸水冲厕所等。
垃圾分类：将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，分别投放，减少垃圾对环境的污染。
爱护自然：保护花草树木，不破坏生态环境，积极参加植树造林等环保活动。
4.情景模拟创设一些生活情景，如购物、出行、用餐等，让学生模拟在这些情景中如何践行低碳生活。
组织学生进行小组表演，展示他们在情景模拟中的低碳生活方式。
引导学生对表演进行评价和讨论，提出改进的建议。
部编版四年级道德与法治上册第12节《低碳生活每一天》优秀教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一节内容旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性，并通过具体的实例，引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，培养学生的环保意识和行动。
内容较为贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的环境意识和生态保护知识，但对于低碳生活的具体实践可能还较为陌生。
学生的思维活跃，通过图片、视频等媒体资源可以帮助他们更好地理解和接受新知识。
此外，学生已经掌握了基本的阅读和讨论技巧，有利于开展合作学习。
三. 教学目标1.让学生理解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.培养学生在生活中实践低碳生活的意识和行动。
3.提升学生的环保意识，培养学生的合作学习和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性。
2.难点：培养学生在生活中实践低碳生活的意识和行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情景模拟，让学生在实际情境中感受低碳生活的重要性。
2.合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
3.行动导向教学法：通过具体的实践活动，引导学生在生活中实践低碳生活。
六. 教学准备1.教学PPT：包括低碳生活的概念、实例、相关问题等。
2.教学视频：关于低碳生活的实例视频。
3.活动材料：用于实践活动的小道具或工具。
4.分组安排：将学生分成小组，每组人数适宜。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于低碳生活的实例视频，引发学生的兴趣，并引导学生思考低碳生活的概念和重要性。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现低碳生活的概念和相关实例，让学生对低碳生活有更清晰的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个实例，分析实例中的人物是如何实践低碳生活的，并讨论他们自己可以如何在日常生活中实践低碳生活。
部编人教版四年级道德与法治上册《12 低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《12 低碳生活每一天》是人教版四年级道德与法治上册的一课。
本课主要让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性，以及如何在自己的日常生活中实践低碳生活。
教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和探讨，培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，对于环保问题有一定的认识。
但是，他们对低碳生活的具体内容和实践方法可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和实际操作，让学生更好地理解和掌握低碳生活的知识。
三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念和重要性。
2.培养学生在生活中实践低碳生活的意识。
3.引导学生思考如何在自己的生活中减少碳排放，保护环境。
四. 教学重难点1.低碳生活的具体内容和实践方法。
2.如何引导学生思考和探讨低碳生活的重要性。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例和图片，让学生了解低碳生活的具体内容和实践方法。
2.讨论法：引导学生思考和探讨低碳生活的重要性，培养学生的思考和表达能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中体验低碳生活的实践方法，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于教学展示。
2.准备低碳生活的相关资料，用于学生讨论和实践操作。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与环境污染相关的图片，引导学生思考环境问题，引出低碳生活的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解低碳生活的具体内容和实践方法。
通过讨论，引导学生思考低碳生活的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考如何在日常生活中实践低碳生活。
每组给出一些具体的实践方法，并进行分享。
4.巩固（10分钟）学生自主思考，总结自己在日常生活中可以实践的低碳生活方法，并进行分享。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在自己的社区或学校中推广低碳生活，减少碳排放。
部编版四年级道德与法治上册《低碳生活每一天》优秀备课教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》是部编版四年级道德与法治上册的一课，主要让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性，培养学生的环保意识和行动。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生了解日常生活中可以采取的低碳生活方式，如节约用水、用电，减少废物产生等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保知识，对于节约用水、用电等概念有所了解。
但是，他们对低碳生活的全面理解还不够，对于如何在日常生活中实践低碳生活还需要引导。
此外，学生的思维活跃，喜欢通过讨论、实践活动来学习，因此，在教学过程中，需要充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.培养学生在生活中实践低碳生活方式，提高环保意识。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.难点：培养学生在生活中实践低碳生活方式，提高环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中感受低碳生活的重要性。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解低碳生活的具体做法。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享各自的低碳生活经验，互相学习。
4.实践教学法：学生进行低碳生活实践活动，将理论知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学呈现。
2.准备低碳生活实践活动所需的材料和场地。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些环境污染的图片，让学生感受到环境问题的严重性，从而引出低碳生活的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现低碳生活的定义和相关案例，让学生了解低碳生活的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享各自的低碳生活经验，互相学习。
新人教版小学四年级上册道德与法治第四单元第12课《低碳生活每一天》教学设计教学导航【教材分析】《低碳生活每一天》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》中的第三课。
本单元承接低年级认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活的基础上，进一步培养儿童绿色生活的意识和方式。
本课作为本单元的最后一课，是在经历了前两课的学习之后，更加侧重于由知到行的递进发展，着重于引导学生认识气候变暖问题的严重性，反思自己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。
【教学目标】1．关注地球升温的问题，认识气候变暖的危害，体会“低碳生活”的重要意义。
2．通过探究反思和分析日常生活中“碳排放”，具体认识地球变暖与日常生活方式息息相关。
3．树立环保意识，增强社会责任感，学会低碳生活的具体方式，愿意过绿色生活。
【教学重点】1．了解气候变暖的严重危害，明晰地球升温的根本原因。
2．具体探究碳排放与人们日常生活行为之间的关系，引导反思自己的生活现状，学会并践行低碳环保、绿色生活的具体方法。
【教学难点】具体探究碳排放与人们日常生活行为之间的关系，引导反思自己的生活现状，学会并践行低碳环保、绿色生活的具体方法。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、导入1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢？请大家说一说。
（生自由交流）2.发烧的滋味很难受！那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢？今天，我们就来探究一下这些问题。
板书课题。
二、讲授新课目标导学一:地球发烧了活动与探究一:看一看第88面的知识窗（1）生阅读教材第88页内容（2）小组合作，探究问题☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化？☆多上述材料你有什么感想？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。
活动与探究二:想一想（1）生阅读教材第89页内容（2）小组合作，探究问题☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗？☆你的周围有没有这种情况？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。
部编版道德与法治四年级上《低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课时，主要让学生了解低碳生活的概念，理解低碳生活的重要性，以及如何在日常生活中实践低碳生活。
通过本节课的学习，让学生形成低碳、环保的生活方式，培养学生的环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对环境问题有一定的认识。
但低碳生活的概念对他们来说可能还比较陌生，需要通过课堂学习，让学生了解并接受低碳生活的理念。
三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，理解低碳生活的重要性。
2.培养学生在生活中实践低碳生活的意识，形成低碳、环保的生活方式。
3.提高学生的环保意识，使学生能够主动参与到环保活动中去。
四. 教学重难点1.低碳生活的概念及其重要性。
2.如何在生活中实践低碳生活。
五. 教学方法采用情景模拟、案例分析、小组讨论、游戏竞赛等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件。
2.案例素材。
3.游戏竞赛道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个环保动画短片，让学生了解环境污染的现状，引发学生对环保的关注，进而引入低碳生活的主题。
2.呈现（10分钟）利用课件，介绍低碳生活的概念，让学生理解低碳生活的重要性。
通过案例分析，让学生了解在生活中实践低碳生活的方法。
3.操练（10分钟）分成小组，让学生根据案例进行分析，讨论如何在日常生活中实践低碳生活。
每个小组给出自己的实践方案，并进行分享。
4.巩固（5分钟）通过游戏竞赛的形式，让学生在游戏中体验低碳生活的实践，进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何在家庭、学校和社会中推广低碳生活，形成低碳、环保的生活方式。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行总结，强调低碳生活的重要性，以及学生在日常生活中实践低碳生活的责任。
7.家庭作业（2分钟）布置一道关于低碳生活的实践作业，让学生在家庭中实践所学知识。
5.板书（5分钟）板书课题《低碳生活每一天》，并在旁边加上一些关键词，如：环保、节能、减排等，帮助学生记忆。
部编人教版四年级道德与法治上册第12课《低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性，并通过具体的实例，引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，培养学生的环保意识和行动。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对低碳生活的概念理解和实践能力还不够。
他们在生活中接触到大量的商品和服务，对资源消耗和碳排放有一定的认识，但对于如何具体实践低碳生活，还需要通过教学进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.培养学生在生活中实践低碳生活的能力，提高环保意识。
3.引导学生从日常生活的点滴做起，养成节约资源、减少碳排放的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.难点：培养学生在生活中实践低碳生活的能力，引导学生从日常生活的点滴做起，养成节约资源、减少碳排放的良好习惯。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
通过生活实例和互动讨论，引导学生了解低碳生活的概念，认识低碳生活的重要性；通过小组合作，让学生在实践中学会如何在生活中实践低碳生活。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于教学呈现。
2.准备小组合作的活动材料，如卡片、笔等。
3.准备教学PPT，包括教材内容、案例展示、互动环节等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是低碳生活吗？低碳生活对我们有什么重要性？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材内容，让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
同时，呈现一些生活中的低碳实例，如节约用水、节约用电等，让学生对这些实例进行分析，理解其低碳意义。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放活动材料。
要求学生以小组为单位，讨论如何在日常生活中实践低碳生活，并将讨论结果写在卡片上。
12、低碳生活每一天课时目标：1.通过学习理解人与自然相互依存的关系，体会减少碳排放、绿色生活的原因。
2.逐步改变生活习惯，减少碳排放。
3.培养学生的环保意识、危机意识，积极参与到环保活动中去。
教学重点：认识、理解生活中的碳排放。
教学难点：积极行动起来，改变不合理的生活方式，为减少碳排放做出自己的贡献。
教学过程：一、课题引入习近平主席提出：我们要倡导绿色、低碳、循环、可持续的生产生活方式。
不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
师：碳排放与我们的生活息息相关。
人们通常把“温室气体”的排放称为“碳排放”。
在我们的身边，有很多意想不到的“碳排放”二、生活中的“碳排放”。
1.算一算.①家居用电二氧化碳排放量(千克)=耗电度数×0.785②统计学生家庭的用电量和我们学校的每月用电量.每月③教师用计算器计算碳排放量.教师引导：这只是我们一个小范围的统计。
若是计算一个县、一个省、一个国家，乃至整个世界，那这个数据会令人惊讶，简直不可想象。
2、生活中处处有碳排放。
阅读教材第93页的“生产一件衣服的“碳排放’”。
3.教师引导：同学们每天的生活都会有大量的碳排放：一张纸、一枝粉笔、一个橡皮，一枝笔…无一不与碳排放有关联。
4.谈一谈：你知道的有关碳排放的资料.学生汇报自己搜集的资料5教师小结：人类生活的每一个环节，都会有碳排放。
过量的碳排放，对自然环境造成了严重的影响，人们开始倡导“低碳生活”。
三、小组交流：说说我们的“低碳经”1.为了减少碳排放，我们已经在行动。
学生围绕家庭生活和学习活动，在小组中交流低碳生活经验。
①厕所冲水，大小便分别开大小开关，②.洗手时不把水笼头开关全开。
③饮水时尽量不接满杯，不够时再接.④看电视时，用中等亮度，既省电又能延长电视机寿命⑤.写错作业时，不扯掉整张纸，在旁边改正。
2、不经意的生活小事中都藏着绿色低碳的生活方式。
我们一起来制订一份家庭低碳生活新规范。
①学生完成教材第94页“家庭低碳生活新规范”②学生汇报自己的“新规范”③教师小结：大家的家庭低碳生活妙招可真多。
