2017年春人教版七年级语文下册学期及单元计划

【2017年人教版七年级下册语文教学计划想要提高七年级的语文教学的质量，语文教师应该要制定好七年级语文教学计划。

下面是小编收集整理的七年级下册语文教学计划，欢迎阅读。

七年级下册语文教学计划篇一这学期我继续担任初一年级1、2班的语文教学工作，为了更好的开展工作，特制订如下计划：一、指导思想在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的能力;联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培养学生装的创新能力和钻研精神;同时，不断提高学生装的沟通能力，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学能力，以达到学生语文综合素质的全面提高。

二、教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

三、学生现状分析：学生的语文水平有一定的差距，尤其是学生在阅读理解方面，还存在着明显的问题和一定的难度。

个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的能力不是很强，我现在在教学中努力尝试去做的就是努力增加学生的课外知识含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿出一定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析，最基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴趣。

四、具体工作：1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课，学生也要积极的配合：①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。

人教版七年级语文下册第五单元整体教学方案教案及反思追随勇者脚印，体会不灭精神——七班级下册第五单元整体教学方案教材分析：本单元以探险为主题。

《宏大的悲剧》是一篇节选的传记，但文学味特殊浓，渗透了剧烈的主观感情，给人以巨大的精神震撼。

《在沙漠中心》是篇纪实文学，记录了飞机失事后，在撒哈拉沙漠中的见闻感受以及人生思索。

《登上地球之巅》是一篇通讯，写中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举。

它证明中国人也是有剧烈的探险精神的。

《真正的英雄》是关于航天探险的悲剧的。

美国“挑战者”号航天飞机失事是世界航天史上的巨大悲剧。

《短文两篇》都与太阳关于，体现了人类的探究精神。

丰富的题材、多样的文体、引人入胜的情节、令人深思的主题和精致的语言表达，既能激起同学的求知欲、探究欲，又能引导同学准确对待生活中的挫折和失败，培育同学敢于探险的士气、集体主义观念和必要时为所喜爱的事业献身的精神。

“语文主题学习”丛书《流淌的风景》分为十个部分，从不同角度、不同侧面对课本内容进行拓展补充，所选的文章故事生动、语言精致，让同学在增长学问的同时，可以被文中人物的大无畏和探究精神所折服。

阅读丛书中的文章能激发同学的阅读爱好，能充分培育同学面对困难百折不挠的力量，本单元重点处理《宏大的悲剧》《在沙漠中心》《短文两篇》三篇文章及其对应的“语文主题学习”丛书《流淌的风景》中的“极地探险”“沙漠探秘”“远古时期的想象”。

《登上地球之巅》《真正的英雄》和丛书的“跋山涉水”“探寻宇宙的奇妙”次要处理单元主题：本单元以探险为主题。

同学可以学习文中人物在面对困难时的百折不挠，不断进取，战胜自我的精神。

同时文中对不同人物有具体的描绘，同学可以学习其中的任务描写。

如《宏大的悲剧》中，斯科特一行人物的刻画。

《在沙漠中心》中圣艾克絮佩里的内心活动。

教学目标：1、学问与技能目标能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节脉络。

2、过程与方法练习快速默读课文，抓住主要信息，概括内容要点。

部编版七年级下册第一单元教学计划全文共3篇示例，供读者参考部编版七年级下册第一单元教学计划篇1一、教材简析本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。

致力于全面提高学生的语文素养。

各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。

力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。

教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。

内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。

这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。

教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

二、指导思想认真学习领会新出台的初中语文课程标准的精神，迎接挑战，抓住机遇，确立教研兴校的策略，注重发挥学生学习的主动性，注重培养学生的人文素养，注重培养学生的感情把握能力，面向全体学生，全面提高学生的素质。

三、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握初一（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

在语文教授教化过程当中，进一步培养师长教师的爱国主义肉体，激起师长教师热爱故国言语文字的情绪，培养师长教师社会主义的思维质量，尽力开拓师长教师的视野，重视培养创新肉体和发明才华，开展师长教师的智力，培养师长教师安康深奥的审美情味，提高师长教师的文明层次。

开展安康特点，逐渐构成健全人格。

下面是2017年七年级下学期语文教授教化任务计划，欢迎浏览。

2017年七年级下学期语文教授教化任务计划1、师长教师状况剖析经过上学期的进修锻炼，凸起的特色是：1、师长教师对语文课的看法和了解有了拓展2、能大年夜胆测验测验和寻找后果，开放性的后果有自己的看法3、大年夜局部师长教师对语文学科有浓重的兴味4、教室上有勇于带头的好师长教师，教室教授教化展开较顺利存在的缺少是：1、进修语文的习惯养成差2、进修比拟自觉，目标性不强3、进修的主动性、协作寻找看法不强4、基础良莠不齐，两极分化严重5、积累较少，浏览面不广。

2、教授教化目标:思维品德目标：在语文教授教化过程当中，进一步培养师长教师的爱国主义肉体，激起师长教师热爱故国言语文字的情绪，培养师长教师社会主义的思维质量，尽力开拓师长教师的视野，重视培养创新肉体和发明才华，开展师长教师的智力，培养师长教师安康深奥的审美情味，提高师长教师的文明层次。

开展安康特点，逐渐构成健全人格。

这是初中三年的终究目标，本学期要发明一个优胜的末尾，打下基础。

常识目标：了解课文中出现的有关主要作家作品的常识，了解描述方法和修辞方法和词类的有关常识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

控制和应用常识才华的目标：指导师长教师准确了解和应用故国言语文字，使他们具有基本的浏览听话措辞的才华，养成进修语文的优胜习惯。

具体地说，就是能体会词句在言语情况中的含义和感化，了解思维内容和文章的思路，了解基本写法，具有必然的言语感触感染才华，初步控制精读略读的方法，培养默读的习惯，提高浏览速度，能用通俗话准确流畅地朗诵课文，背诵基本课文中的一些出色片段，初步具有观赏文学作品的才华，读白话文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练应用经常使用字典词典，养成读书看报的习惯。

人教版七年级语文下册教学计划5篇人教版七年级语文下册教学计划篇1一、学生基本情况分析七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入七年级。

《义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

但大多数学生在小学都是接受式学习，在这方面的能力肯定不强。

因而，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养。

二、教材分析我们采用的是部编版20__新版教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元自然这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。

多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。

这里描写了美的的景物(《春》、《济南的冬天》)，描写了美的情感......本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。

而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

第二单元亲情浓浓的亲情，动人心弦。

亲情是人间趋势而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。

本单元这几篇课文，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。

根据本单元的情况，要求在学习中：1、掌握这个单元需要识记的生字。

2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气3、整体把握课文内容，领会的写作的意图4、联系自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。

第三单元青少年学习生活从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。

特别是青少年，大部分时间在学习中度过，从校内校外都获得了很多有益的滋养。

这一单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。

阅读这些课文，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。

七年级语文下册第二单元梳理一、课文内容梳理《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。

这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。

《最后一课》是短篇小说。

文章通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形，把一个重大历史事件(普法战争)产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来，以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。

这篇课文历来深受师生欢迎。

《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，作者对沦丧故土的怀念不是抽象直白地抒情，而是通过对大量景、物的生动描写，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。

《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺、勇敢、朴实的劳动妇女形象。

主人公木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓，在历史的演进过程中，诗歌还被改编成戏剧、电影、电视等不同的艺术形式，广受欢迎。

二、单元字词汇总5．黄河颂烽fēng火：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。

气魄pò：魄力；气势。

体魄：体格和精力。

巅：山顶。

澎péng湃pài：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。

掀起：揭起，往上涌起。

宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。

也作“婉转”。

狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

(谰斓)屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。

哺bǔ育：喂养，培养。

九曲连环：曲折，回环，多弯道。

发扬滋zī长zhǎng6．最后一课诧chà异：觉得意外和奇怪。

喧闹：喧哗热闹。

懊悔：做错了事，说错了话，自悔不该这样。

婉转：形容抑扬动听。

惨白：(面容)苍白。

惩chéng罚：严厉的处罚。

踱duó：慢步行走。

祈qí祷dǎo：向神默告自己的愿望。

部编版七年级语文下册教学计划及进度表（一）一、指导思想：本学期的语文教学工作以语文新课程标准(2011)为指导。

以学校和教导处工作计划为中心，围绕进一步提高教育教学质量和效率为目的，大力推进课程改革，深入贯彻语文新课标，切实转变教育观念，增强实施新课程的能力和水平;加强对新教材的培训、研究，寻求实施新课程的策略;深入课堂，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。

二、学情分析：本学期我继续担任七(2)、七(4)班语文教学。

七二班有学生52人，七四班有学生54人。

经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

4、课堂上有能带头的好学生，课堂教学开展能顺利进行。

5、七(2)班的学生学习的活跃性稍高，敢于大胆展示自己，七(4)班的学生整体情况略好一些，女生学习的踏实、稳定远高于男生，较能起到一定的带领作用。

但也存在一些问题，主要表现在：1、写作水平低下，还有待进一步提高。

2、语文学习惯不是很好，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。

3、学习探究的趣味并不能持久，有些浮躁，只有少部分同学能踏实去做。

4、这两个班的学生爱读书但却不会读，这一点需要去培养。

三、教材分析：本册教材共分为六个单元，新人教版语文七年级下学期教材有所变动，设立了成长、爱国、名人、道德修养、科幻探险、动物与人六个单元主题，不仅对课文的篇目进行了小幅度的调整，同时将作文从综合性学习活动中独立出来，有了明确的要求。

改变的篇目大多为原人教版语文科目，只是调整了存在顺序与位置，少部分科目为新添内容，阅读部分，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了整合，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元;综合性学习由原先的六个更改为三个，第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动。

人教版七年级下语文教学计划（7篇）人教版七年级下语文教学计划（7篇）人教版七年级下语文教学计划篇1 教学目的1、了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。

2、体会生动形象的说明语言。

3、理解“总说——分说——总说”的结构形式。

教学设想1、安排一教时。

2、文章第二部分(2～6段)，一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系，应为教学的重点。

可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。

3、预习要求：⑴认真看“阅读提示”，把握学习的两个重点。

⑵掌握课文注释中的字、词语(会读、会解释)。

⑶朗读课文，注明段的序号。

教学内容和步骤一、解题问：从课题看，说明的内容是什么明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。

二、朗读课文(检查读音和语句停顿)三、正音、正率和解词峦山(与“恋”区别)霎(与“刹”区别)盈缕(注意汉语拼音规则)晕(还有一个音)朦胧连绵不断(注意加粗字写法)解释词语：姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫四、统观全文，了解结构提示：联系前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的结构;《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。

思考这一课是怎样的结构形式。

学生发言，归纳：是“总说——分说——总说”的结构。

将课文划分为三个部分：第一部分(第1段)，指出云和天气的密切关系，说明识天气可以看云。

第二部分(第2～6段)，说明怎样看云识天气。

第三部分(最后一段)，说明看云识天气的目的。

方法和注意事项。

问：课文第一段是怎样的结构形式学生发言，归纳。

“总——分——总”的结构。

“姿态万千”总说云的形态;“变化无常”总说云的特征。

中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣“万千”;省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。

最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志——“看云识天气”，引出全文的中心。

问：从第一段，看说明语言的生动形象，你可以举哪些例学生先自读，再发言，归纳。

人教版七年级下册语文教学计划2017人教版七年级下册语文教学计划篇1一、教材分析七年级下册课程标准语文实验教材，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三个板块组织单元。

全书共六个单元，每个单元仍包括阅读与综合学习、写作与口语交际两部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹;《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程;《丑小鸭》是一篇童话。

童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。

《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。

《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。

第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔;《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。

《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。

第三单元中的文章写的是名人故事。

有科学家邓稼先(《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家)，有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对吕蒙的劝诫(〈孙权劝学》)。