幼儿园大小正逆排序教案

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【幼儿园数学教案】数学6以内的数进行正逆排序活动：谁排在最前面活动名称：数学——谁排在最前面活动目标：1、使幼儿进一步感知6以内的数，及相邻两数之间量的关系。

1、引导幼儿能正确将6以内的数进行正逆排序。

2、要求幼儿能正确地描述操作结果。

活动准备：场景布局：初冬背景图：在背景图上以不同的方式排列6组卡片（1只小猫、2只老鼠、3只狐狸、4只兔子、5只松鼠和6只蚂蚁）数字卡1——6活动流程：一、开始部分1.看数字组做动作：孩子们，老师，让我们玩一个看数字做动作的游戏拿出一张卡片，小朋友就要看清楚卡片有几个什么。

然后按老师的要求做出和它数量相同或多一、少一次数的动作。

二、集体部分一)目测数群、感知数量孩子们，冬天快到了。

当天气不是特别冷的时候，许多小动物急忙出去寻找食物吃，为冬天做准备。

让我们看看什么小动物在外面寻找食物？2、它们都来了几只呢?二）将数字与组匹配1、我们来给各种小动物送上数字朋友吧!(一开始由幼儿讲述，教师操作，后来引导幼儿进行自己操作自己讲述操作结果“”)2.在5秒内感知两个相邻数字之间的数量关系哪种小动物的数量最多呢?(小蚂蚁)有几只?(6只)哪种动物最小的（小猫，只有一只）什么样的动物不止一只小猫？有多少人？（小老鼠，有两只）我们可以说“两只小老鼠不只是一只小猫”比两只小老鼠多一的又是哪种小动物呢?(小狐狸)有几只狐狸?(三只)我们可以怎样说呢?(三只狐狸比两只小老鼠多一)谁有三只以上的狐狸？（四只小兔子）我们怎么能说“四只小兔子”比三只狐狸多一)谁有四只以上的兔子？（五只小松鼠比四张小图片更有趣）那哪种小动物的数量比5只小松鼠多一?(6只蚂蚁)三）把小动物排成一行：（显示队列标记）现在谁能数这些小动物量的多少进行排队呢?(请个别幼儿操作，集体检查并描述操作结果)除了这种由多到少的方法，你还知道其他让小动物排队的方法吗？（“从多到少”如果孩子没有想出这种方法，老师可以为孩子安排操作环节，启发孩子自己探索、发现和操作）四)小朋友，刚才1只小猫和2只小老鼠找到了一些食物，它们回去了。

幼儿园数学课教案：10以内的正逆排序教案主题：10以内的正逆排序教学目标：1. 能够理解正序和逆序的概念。

2. 能够在10以内的数字中进行正逆排序。

3. 培养学生观察和思考的能力。

教学准备：1. 十位数卡片，包括数字0-9。

2. 黑板/白板和白板笔。

3. 幼儿园数学教具，如十数带、抽杆等。

教学过程：引入活动:1. 向学生展示一副已排序好的卡片，从1到10。

2. 提问：这些数字是按照什么顺序排列的？3. 学生回答：正序。

4. 鼓励学生解释正序的定义，如从小到大的顺序。

教学活动:1. 向学生展示另一副卡片，上面有乱序的数字。

2. 提问：现在这些数字是按照什么顺序排列的？3. 学生回答：逆序。

4. 鼓励学生解释逆序的定义，如从大到小的顺序。

5. 请学生将这些数字按照正序重新排列，并检查他们的排序。

巩固活动:1. 准备一些数字卡片，包括0到9。

2. 向学生展示其中一个数字。

3. 提问：请将这个数字之前的数字按照正序排列。

4. 学生回答并进行排序。

5. 反复进行这个活动，直到学生熟练掌握正序排序的能力。

拓展活动:1. 给学生准备一些数字卡片，包括0到9。

2. 提问：请将这些数字按照逆序排列。

3. 学生进行排序。

4. 鼓励学生尝试用不同的方法进行逆序排序，如使用抽杆或十数带。

5. 随机选择一位学生展示他们的逆序排序结果，并让其他学生检查。

结束活动:1. 回顾教学目标，并强调正序和逆序的概念。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和发现正序和逆序的现象，并进行总结。

教学延伸：1. 教师可以设计更多的正逆排序活动，包括10以上的数字或混合数字的排序。

2. 学生可以使用抽杆和十数带进行更复杂的排序练习。

根据古诗村居写作文
《村居》
在一个弥漫着淡淡春雾的早晨，我来到乡村田野散步。

路边，青的草，绿的芽，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，成群结队的小燕子飞回来了，为春光增添了许多生趣。

在微风中，在阳光下，几只小燕子斜着身子在天空中掠过，“唧唧唧……”从这边的树枝上飞到了那边的柳树下。

几只小黄莺也伸着懒腰从“被窝”里飞了出来，叽叽喳喳地在我头顶上盘旋了一会儿，便向远方飞去。

春天来了，绿绿的小草偷偷地从土里钻出来了，一群可爱的黄莺唱着欢乐的歌儿，
翠绿的.柳条轻轻地抚摸着堤岸，好像陶醉在袅袅的春烟里。

此时，正是桃花盛开的季节。

微风轻轻地吹拂的桃树的脸颊，抖下的片片粉嫩的花瓣，好似像千万万只蝴蝶在空中翩翩起舞。

溪水带动着随风飘飞的落花，将香气传遍了每个角落。

在豆田地中，一个人正在锄豆田里的杂草，是谁呢？原来是老夫妻的大儿子，他使尽了力气拎起锄头，一本正经地干着农活。

心想，父母都已经老了，家中许多事物都需要我来承担，一定要多加努力。

一会儿，便又拎起锄头，在烈日炎炎下辛勤工作，豆大的汗珠，如雨纷纷落下。

幼儿园数学课教案：0以内的正逆排序一、教学目标1.让幼儿理解0以内的数字排序，掌握正序和逆序的概念。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握0以内的数字正逆排序方法。

2.教学难点：培养幼儿的逻辑思维能力，使幼儿能够独立完成正逆排序。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小卡片、磁性板、贴纸等。

2.环境布置：将教室分为若干个小组活动区域，每个区域准备相应的教具。

四、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做数字手指操，活跃课堂氛围。

（2）教师与幼儿一起玩数字接龙游戏，为后续教学活动做好准备。

2.导入新课（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识0以内的数字。

（2）教师提问：小朋友们，你们知道0以内的数字是怎么排列的吗？我们可以怎么排列呢？3.讲解与示范（1）教师讲解0以内的正逆排序方法，并示范操作。

（2）教师引导幼儿观察、思考，并尝试自己动手操作。

4.小组活动（1）将幼儿分成若干个小组，每组准备一套数字卡片和小卡片。

（2）教师给出正逆排序任务，如：请把0以内的数字按照正序排列，再按照逆序排列。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。

（1）教师邀请小组代表展示成果，并进行点评。

6.游戏环节（1）教师设计一个数字排序游戏，如：数字接力赛、数字捉迷藏等。

（2）幼儿参与游戏，巩固所学知识。

7.课堂小结（2）教师鼓励幼儿继续学习，不断提高。

五、课后作业1.家长协助幼儿完成课后练习，巩固所学知识。

2.家长与幼儿一起进行数字排序游戏，提高幼儿的逻辑思维能力。

六、教学反思本节课通过讲解、示范、小组活动、游戏等环节，让幼儿掌握了0以内的正逆排序方法，培养了幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。

在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习进度，耐心指导，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

同时，课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高幼儿的学习效果。

重难点补充：1.教学重点：（1）教师通过具体操作，引导幼儿理解正序是从最小到最大，逆序是从最大到最小的排序方式。

中班优质数学教案《大小排序》教案标题：大小排序教学目标：1.能辨别数字的大小关系，理解大于、小于、等于的意义；2.能够根据给定的数字序列，进行大小排序；3.发展学生的逻辑思维能力，培养学生的观察力和分析能力；4.促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作意识。

教学重点：1.能够根据给定的数字序列，进行大小排序；2.能够理解大于、小于、等于的意义。

教学难点：能够发展学生的逻辑思维能力，培养学生的观察力和分析能力。

教具准备：数学教材、笔、纸、小组小黑板或白板、橡皮、毛巾等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师向学生介绍今天的学习内容，告诉学生将要学习如何进行大小排序。

2.教师出示一副数字卡片，例如卡片上分别写着：4、8、2、6、10，并让学生观察这组数字。

Step 2：讨论与演示（10分钟）1.教师向学生提问：“请问这五个数字的大小关系是什么？”2.引导学生思考，让学生表达出某个数字比另一个数字大、小或相等的观点。

3.教师将数字卡片按照学生的观点进行排序，并在小组小黑板或白板上展示出来。

4.教师引导学生分别解释各个数字之间的大小关系，并引导学生总结大小排序的规律。

Step 3：小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。

2.教师发放给每个小组一副数字卡片，并要求学生根据自己小组的数字卡片进行排序。

3.教师要求学生在小组小黑板或白板上展示出排序结果，并解释自己的排序依据。

Step 4：展示与分享（10分钟）1.教师邀请每个小组派出一名代表进行展示，并分享小组的排序方法与理由。

2.其他小组成员对展示内容进行评价和提问，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.教师根据学生的表现，给予适当的夸奖和指导。

Step 5：操练巩固（10分钟）1.教师出示一些数字序列，例如：5、9、3、7、2、8，并要求学生自行进行排序。

2.学生完成排序后，教师进行点评和总结。

可以在小组小黑板或白板上展示出学生的排序结果，并对每组学生进行评价和提问。

幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》教案标题：按大小正逆排序教学目标：1. 能够理解和运用“大、小”的概念。

2. 能够按照大小顺序排列一组给定的对象。

3. 能够按照相反的顺序排列一组给定的对象。

教学准备：1. 图片或物品：大石头、小石头、大花、小花、大树、小树等。

2. 白板或黑板。

3. 相关练习活动单张。

教学过程：1. 导入新知：教师出示大石头和小花两个物品，请幼儿们观察，并提问“这两个物品的大小有什么区别？”引导幼儿们理解“大、小”的概念。

2. 引导实践：教师出示一组物品（如：大石头、小花、大树、小石头、大花、小树等），将它们放在桌子上。

请幼儿们观察并按照大小顺序排列。

引导幼儿们讨论和思考，然后逐个移动物品，形成按大小顺序的排列。

3. 练习巩固：将幼儿们分成小组，每组发放一组物品。

让他们自己按照大小顺序排列，并相互比较结果。

4. 引出逆序排序：教师继续出示刚才的那组物品，指出这是按大小顺序排列的，然后请幼儿们尝试将它们按照相反的顺序排列，即由小到大的物品放到前面，由大到小的物品放到后面。

5. 练习巩固：将幼儿们分成小组，每组发放一组物品。

让他们自己尝试按照相反的顺序排列，并相互比较结果。

6. 总结归纳：教师带领幼儿们总结学过的内容，回顾大、小的概念和按大小正逆排序的方法，并在黑板上进行记录。

拓展活动：1. 让幼儿们搜集一些与大小相关的事物，如大象、小鱼、大馒头、小面包等，并尝试按照大小顺序排列。

2. 在教室里设置一个“大小宝箱”，幼儿们可以在活动时间里把自己找到的大小物品放进宝箱，然后和同学们一起讨论和展示。

教学反思：本节课通过引导和实例，让幼儿们通过观察和比较，理解了“大、小”的概念，并通过活动巩固了按大小正逆排序的方法。

课后可以通过拓展活动进一步巩固幼儿们的学习成果，让他们在实践中加深对概念的理解。

同时，教师在课堂中要充分发挥幼儿的主动性和参与性，鼓励幼儿们主动思考和表达，促进他们的综合能力的发展。

幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》教学目标1.让幼儿能够正确理解大小概念；2.能够通过比较两个物品的大小，判断哪个更大或更小；3.学习正序和逆序排列的概念及方法。

教学准备1.多种大小不同的物品，如球、盒子、积木等；2.棉绳若干条；3.白纸、彩色笔；4.PPT演示。

教学内容导入环节1.导师问幼儿：“你们知道大小是什么吗？”2.导师拿出一个大球和一个小球，问幼儿：“这两个球哪个大？”3.导师拿出一个小积木和一个大盒子，问幼儿：“这两个物品哪个更大呢？”4.导师引导幼儿回答问题并讨论大小的概念。

正文环节1.导师把教室里的物品按大小排列，让幼儿来判断每个物品的大小，例如：大小排序积木、球、盒子、小车、小石子等。

2.导师让幼儿通过比较大小来判断不同物品的大小，让他们做出大小的标记或画出大小差异的比例。

3.导师把教室里的物品颠倒过来，由小到大进行排序，让幼儿体验逆序排列的方法并判断其大小。

比较大和小，提高幼儿的排序能力。

4.导师引导幼儿将纯白彩纸中间画一条横线，让幼儿用棉绳把它分成两段。

导师把教室里所有的物品放在桌子上，让幼儿根据自己的感受把物品放在白纸条的两端内或外，或是在两端的后面或前面，提高幼儿的排列能力。

总结环节1.导师向幼儿介绍正序和逆序排列的概念，让幼儿用白纸和颜色笔画出正序和逆序的例子，巩固学习效果。

2.导师与幼儿一起讨论整堂课的学习成果和感受，鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的自我认知和学习热情。

教学效果评价1.考查幼儿是否能准确理解大小概念；2.能否通过比较两个物品的大小判断一个物品的大与小；3.能否掌握正序和逆序排列的方法，促进幼儿的认知和提升排列能力。

教学注意事项1.教师需关注每个幼儿的学习状态，及时检查是否有遗漏或教学偏差；2.课前需检查所有道具的完整性和卫生状况，确保教学质量；3.教师须从幼儿的角度出现，准时依照计划进行。

以上是《按大小正逆排序》数学教案，希望通过此次教学，学生们能够掌握大小和正逆序排列的方法。

幼儿园中班排序教案8篇幼儿园中班排序教案篇1活动目标1.培育幼儿对数学操作活动的兴趣。

2.能对两种颜色的同一物体进展规律排序，能对4以内差异较明显的物体进展规律排序。

活动预备1.课件：趣味练习2.教学具：胡萝卜、红萝卜各种图形卡片若干。

教学具图片教学具图片活动过程一、导入嬉戏《接龙》，自然导入主题。

教师出示接龙粘帖图，请幼儿讲出规律并按规律连续排下去。

二、绽开1.对两种颜色的同一种物体进展排序。

（1）嬉戏《得意的小猫》出示：小猫、公鸡、小猫、公鸡……的规律排序图。

提问：小猫，公鸡是根据什么规律排列的？（幼儿说出规律）小结：根据小猫公鸡的规律排列的。

2.请幼儿根据自己的意愿为胡萝卜和红萝卜进展规律排序。

（幼儿相互检查、教师检查）提示语：小兔子拔了很多萝卜，请小朋友们把红萝卜和胡萝卜根据肯定的规律排列出来。

教师鼓舞幼儿尝试用多种规律进展排序。

3.对4以内差异较明显的物体进展排序。

指导语：小兔子特别感谢小朋友，它还为小朋友预备了一些好看的图片呢，看看有什么？（1）出示图卡，请幼儿认真观看。

提问：图片上有什么外形的图形，各是什么颜色？是按什么规律排序的？（互说、互发言）4.嬉戏《看谁记的对又快》，复习稳固。

教师拿走图卡，请幼儿说出排序的规律。

5.嬉戏《小小设计师》，复习稳固练习排序规律，教师巡回指导。

方法：为幼儿供应不同颜色的雪花片和图形卡片，小动物图片若干，请幼儿自由选择操作材料进展规律排序，并把自己的结果展现给同伴看，大家相互检查。

三、完毕1.参观作品并讲评：组织幼儿相互参观，并叙述自己作品的排序规律。

2.从幼儿参加性和正确性方面进展总结，师生共同整理学具，活动自然完毕。

幼儿园中班排序教案篇2活动目标：1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。

2、正确感知5以内数量的多、少和一样多。

3、能正确使用单位量词；根、只、条、头。

活动预备：教具：贴绒或磁性图片：大象5只、香蕉5根；小狗4只、骨头4根；小猫3只、小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。

幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》教案：按大小正逆排序教学目标：1. 通过游戏和活动，让幼儿初步了解数的大小关系。

2. 培养幼儿的排序能力和观察力。

3. 提高幼儿的逻辑思维能力和综合运用能力。

教学准备：1. 数字卡片（1-10）或者大小不同的玩具。

2. 黑板/白板3. 计数棒/计数球教学过程：引入活动：1. 教师事先准备好一些大小不同的玩具放在桌子上，让幼儿来观察这些玩具，并提问：“大家看，这些玩具有什么不同？”2. 引导幼儿观察，并提醒幼儿注意这些玩具的大小关系。

3. 再次提问：“大家按照这些玩具的大小依次排个序，最大的放在哪里？最小的放在哪里？”引导幼儿进行排序，并欢呼鼓励幼儿的参与。

游戏一：寻找最大和最小1. 教师将数字卡片1-10放在黑板上，并随机排列。

2. 让幼儿一起讨论，找出最大的数字和最小的数字，并将其圈出来。

3. 引导幼儿思考，大数是什么？小数是什么？最大的数字是在哪里？最小的数字是在哪里？游戏二：大小排序1. 教师将数字卡片（1-10）随机发给幼儿。

2. 让幼儿按照数字大小依次排队，最小的站在最前面，最大的站在最后面。

3. 教师可以适当提问，帮助幼儿加深对数字大小关系的理解，例如：“谁站在了最前面？他是最小的，还有谁是最小的？”游戏三：正逆排序游戏1. 教师将计数棒或者计数球随机排列在教室的地面上。

2. 让幼儿一起观察，并建议将这些计数棒或计数球依次排好序。

3. 教师可以提醒幼儿，可以按照从小到大的顺序排也可以按照从大到小的顺序排。

4. 引导幼儿进行排列，并鼓励幼儿运用自己的想法和办法。

小结：1. 教师在黑板上总结本节课的重点，回顾幼儿们学到的内容，例如：“今天我们学习了什么？最大的数在哪里？最小的数在哪里？”2. 鼓励幼儿在游戏和活动中发表自己的看法和观点，并给予肯定和鼓励。

拓展活动：1. 教师可以让幼儿在玩具堆中找出最大的，最小的玩具，并进行排序。

2. 教师可以让幼儿自己制作一些大小不同的卡片或者图案，然后进行排序和游戏。