人教版二年级数学下用789的乘法口诀求商的练习课教学设计教案资料讲解

人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析《用7、8、9的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学的教学内容。

本节课主要让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过简单的实例，让学生感受除法的意义，学会用乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了乘法口诀，对乘法有一定的理解。

但是在实际应用中，可能会对乘法口诀的运用和商的求解存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生理解乘法口诀在求商中的应用，并通过实例让学生感受除法的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法口诀求商的意义，掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过实例，感受除法的意义，学会用乘法口诀求商的方法。

3.情感态度与价值观：学生培养解决实际问题的能力，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2.难点：学生能够将乘法口诀运用到实际问题中，求解商。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过实例引入，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。

六. 教学准备1.教师准备实例和练习题，用于引导学生思考和巩固所学知识。

2.学生准备乘法口诀表，用于课堂上学习和复习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例，如“小明有7个苹果，他想把这7个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？”引导学生思考除法的意义，并引入乘法口诀求商的主题。

2.呈现（10分钟）教师引导学生复习乘法口诀表，并解释乘法口诀在求商中的应用。

通过具体的例子，如7×3=21，教师引导学生理解21是7和3的乘积，也是3乘以7的积。

然后，教师引导学生用乘法口诀求商，如21÷3=7，21÷7=3。

人教版二年级数学下册《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计一、教学目标1.理解7、8、9的乘法口诀，掌握口诀中的运算方法；2.学会用7、8、9的乘法口诀求商；3.发展学生的口算能力和逻辑思维能力。

二、教学准备1.教材：人教版二年级数学下册；2.板书、白板笔；3.学生配发的习题册；4.彩色纸和剪刀。

三、教学内容与步骤1. 导入新课（5分钟）教师可以事先准备一些简单的口算题目，让学生在黑板上进行小组竞赛，以快速抢答的方式检验学生对乘法口诀的掌握程度。

2. 引入新知（10分钟）教师可以通过示范，将7、8、9的乘法口诀写在黑板上，让学生跟读并回答相关问题。

口诀示范：7乘法口诀： - 7乘1等于7； - 7乘2等于14； - … - 7乘9等于63。

8乘法口诀： - 8乘1等于8； - 8乘2等于16； - … - 8乘9等于72。

9乘法口诀： - 9乘1等于9； - 9乘2等于18； - … - 9乘9等于81。

3. 学习与巩固（25分钟）让学生将书上相关的口诀写在练习册上，并根据口诀计算出对应的积。

随后，教师可以提问学生如下问题进行口算练习：1.7乘5等于多少？2.8乘6等于多少？3.9乘7等于多少？4.…4. 拓展运用（20分钟）教师可以出示一些趣味性的问题，要求学生利用7、8、9的乘法口诀进行求商的运算。

例如：1.72÷8 = ?2.54÷6 = ?3.45÷9 = ?4.…教师可以让学生自由思考，并将结果写在彩色纸上，然后将彩色纸小贴在黑板上，形成一道口算小问题的“数学墙”。

5. 总结与评价（10分钟）教师可以和学生一起回顾所学的乘法口诀和求商的方法，提问学生相关问题，确保学生对所学内容有所掌握。

同时，教师可以对学生的学习情况进行评价。

四、教学反思通过本节课的教学，学生们在教师的指导下，掌握了7、8、9的乘法口诀，并将其运用到口算中。

同时，通过拓展运用部分的活动，学生的思维能力和口算能力得到了发展。

人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了1~6的乘法口诀及除法运算的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生学会使用7、8、9的乘法口诀来进行除法运算，从而求出商的值。

这一内容不仅是学生进一步学习更高级数学知识的基础，也是培养学生的逻辑思维能力、运算能力的重要环节。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对乘法口诀和除法运算有一定的认识和理解。

但是，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对复杂运算的兴趣不高，因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生掌握使用7、8、9的乘法口诀进行除法运算的方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会使用7、8、9的乘法口诀来进行除法运算。

2.教学难点：理解并掌握使用7、8、9的乘法口诀进行除法运算的运算规律。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学PPT2.教学道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT，向学生展示7、8、9的乘法口诀，引导学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）学生分组进行除法运算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相检查、互相帮助，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出一些有趣的数学问题，引导学生运用所学知识进行解答。

6.小结（5分钟）教师引导学生对所学知识进行总结，强化记忆。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。

《用789的乘法口诀求商》教学设计一、教学目标：1. 知识目标：通过教学，学生能够掌握用789的乘法口诀求商的方法。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们对数学的自信心。

二、教学重难点：2. 教学难点：学生对该方法的理解和掌握三、教学内容：1. 用789的乘法口诀求商的技巧和方法2. 练习：综合运用该技巧进行练习3. 拓展：学生自己编制一些用789的乘法口诀求商的题目，并对同学进行比赛，培养学生的学习兴趣。

四、教学方法：1. 启发式教学法：通过引导学生自己发现和总结用789的乘法口诀求商的方法，培养他们的学习兴趣和独立思考能力。

2. 案例分析法：通过分析实际例子，让学生深入理解用789的乘法口诀求商的方法，加深他们对知识的理解和掌握。

3. 数学游戏法：通过数学游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的学习兴趣。

五、教学过程：1. 导入新课（10分钟）教师在黑板上写下一个乘法算式：789×4=？请学生计算该算式的结果。

引导学生思考和讨论，看是否有什么技巧或特点可以发现。

教师提出一个问题：用789的乘法口诀求商该怎么做？请学生尝试思考并回答问题。

3. 学生合作探究（20分钟）分组让学生自行探讨和总结用789的乘法口诀求商的方法，并将结果写在小板书上汇总。

教师根据学生的探讨结果，对用789的乘法口诀求商的方法进行总结和归纳，向学生讲解该方法的具体操作步骤。

让学生在课堂上进行练习，巩固所学的方法。

教师对学生练习中出现的问题进行点拨和指导。

7. 学生自主练习（15分钟）让学生自行完成几道练习题，巩固所学知识。

9. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出下节课的预习内容。

六、教学资源：2. 小板书：用于学生合作探究时记录学生的思考结果3. 练习题：用于学生课堂练习和自主练习七、教学评价：1. 通过观察学生在课堂上的表现，包括他们对用789的乘法口诀求商的理解和应用能力的评价。

人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》这一课，主要让学生掌握用7、8、9的乘法口诀来求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中掌握求商的方法，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，但对除法的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生将乘法口诀与除法求商联系起来，让学生在实际操作中理解除法求商的原理。

三. 教学目标1.让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学应用能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2.难点：让学生在实际操作中理解除法求商的原理。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作法。

通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣；通过师生互动、生生互动，让学生在实际操作中理解除法求商的原理；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关教学PPT、动画、图片等。

2.准备练习题和答案。

3.准备学生分组合作的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画或图片，引导学生回顾7、8、9的乘法口诀。

然后提出问题：“同学们，你们知道如何用乘法口诀求商吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示例题，如：“小明有7个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每人可以分到几个苹果？”让学生尝试用乘法口诀求商。

3.操练（10分钟）让学生在课堂上进行实际操作，如用纸牌、水果等物品进行分份，求商。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）出示练习题，让学生独立完成。

然后集体讲评，纠正错误。

5.拓展（5分钟）让学生尝试解决实际生活中的问题，如：“妈妈买了8个橙子，你帮妈妈平均分给你的4个朋友，每人可以分到几个橙子？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

《用789的乘法口诀求商》教学设计教学目标：1.理解乘法口诀是将两个数相乘的结果整理成表格的方法。

2.能够使用789的乘法口诀求两个数的商。

3.培养学生的口算能力和逻辑思维能力。

教学重点：1.789的乘法口诀的概念和使用方法。

2.通过实际例子演练，培养学生独立使用789的乘法口诀求商的能力。

教学准备：1.789的乘法口诀的示例表格。

2.黑板和粉笔。

教学过程：一、导入（10分钟）1.向学生介绍乘法口诀的概念，即将两个数相乘的结果整理成表格的方法。

2.以123的乘法口诀为例，向学生展示示例表格，让学生理解乘法口诀的用途。

二、讲解789的乘法口诀（10分钟）1.向学生介绍789的乘法口诀，即把7、8、9这三个数的乘法结果整理成表格。

2.在黑板上绘制这个表格，并解释表格的结构和内容。

三、示范演练（15分钟）1.选择两个数进行示范演练，例如25和42.使用789的乘法口诀，先找到25这一行，然后在这一行中找到4这一列，最后找到对应的交叉点，即为25和4的乘积。

3.将这个乘积写在黑板上，作为示范演练的结果。

四、实践练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组4-5人，每人拿到一份乘法口诀的练习题。

2.学生使用乘法口诀计算题目中的乘积，并将结果写在纸上。

3.每组的一名学生上台展示计算结果，并向其他同学解释计算过程。

五、巩固与拓展（15分钟）1.提问学生，乘法口诀的优点是什么？为什么可以利用乘法口诀求两个数的商？2.继续使用乘法口诀，让学生计算更复杂的题目，例如98和7的商、77和9的商等。

3.鼓励学生思考乘法口诀的应用场景，例如购物时计算折扣、计算比例等。

六、总结与展示（10分钟）1.回顾本节课的教学内容和学习目标，与学生一起总结掌握的知识点和技能。

2.邀请学生上台展示他们计算的题目和结果，并解释计算过程。

教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够理解乘法口诀的概念和使用方法。

他们通过实际的示范和练习，掌握了使用789的乘法口诀求两个数的商的能力。

《用789的乘法口诀求商》教学设计目标：通过教学，让学生掌握用789的乘法口诀求商的方法，提高他们计算能力和数学运算的技巧。

一、导入（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题，告诉他们今天将学习用789的乘法口诀求商的方法。

老师可以提问学生他们对乘法口诀有哪些认识，通过与学生交流，激发学生的学习兴趣。

二、新知讲解（15分钟）1. 老师首先向学生介绍789的乘法口诀：当乘数为7的倍数时，商是被乘数的7的倍数；当乘数为8的倍数时，商是被乘数的8的倍数；当乘数为9的倍数时，商是被乘数的9的倍数。

2. 通过举例，让学生理解用789的乘法口诀求商的方法。

例如：当乘数为7的倍数时，如何求商；当乘数为8的倍数时，如何求商；当乘数为9的倍数时，如何求商。

3. 老师可以设计一些简单的乘法口诀求商的练习题，让学生亲自操作，加深他们对这一方法的理解。

三、示范演示（15分钟）老师可以通过黑板、幻灯片等工具，进行示范演示。

老师可以先给学生举一个例子，然后慢慢解答，演示用789的乘法口诀求商的过程。

通过演示，让学生更加直观地理解这一方法的实际操作过程。

四、练习（20分钟）1. 老师设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。

2. 练习题可以包括用789的乘法口诀求商的计算题目，也可以设计一些实际应用题目，提高学生对这一方法的运用能力。

3. 老师可以在课堂上巡视学生的练习情况，对学生进行指导和辅导，及时纠正他们的错误，确保每位学生都能够正确掌握用789的乘法口诀求商的方法。

五、讲评（15分钟）1. 老师可以在课堂上对学生的练习情况进行讲评，对一些典型的题目进行详细解答。

2. 老师可以让学生上黑板进行展示，展示他们的解题过程，让其他同学进行评价和讨论，相互学习，相互提高。

六、总结（5分钟）1. 老师对今天的学习进行总结，强调用789的乘法口诀求商的方法的重要性。

2. 老师可以对学生进行简单的检测，测试学生对这一方法的掌握程度。

七、作业布置（5分钟）布置一些相关的习题作业，让学生在家中进行巩固和练习。

教案：第四单元《用7、8、9的乘法口诀求商》一、教学内容本课为《用7、8、9的乘法口诀求商》的第一课时，教学内容为使用7、8、9的乘法口诀进行两位数除以一位数的除法计算。

二、教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能够正确计算两位数除以一位数的除法。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生自主探究、合作交流的能力，提高计算速度和准确性。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的思维品质。

三、教学难点1.让学生熟练掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

2.引导学生运用乘法口诀提高计算速度和准确性。

四、教具学具准备1.教具：课件、投影仪、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课学习做好铺垫。

2.新课：教师引导学生观察、分析、讨论，发现用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并进行验证。

3.巩固：教师出示例题，学生独立完成，并集体交流答案。

4.练习：学生完成练习题，教师巡视指导，及时反馈纠错。

5.总结：师生共同总结本节课的学习内容，强调用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

六、板书设计1.课题：《用7、8、9的乘法口诀求商》2.例题及解答过程3.课后作业七、作业设计1.完成课后练习题2.预习下一课内容八、课后反思1.本节课教学内容是否适当，学生是否能够接受。

2.教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、交流。

3.教学难点是否得到有效突破，学生是否掌握了用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

4.教具、学具的使用是否充分，教学效果如何。

5.针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节是“教学难点”部分，即让学生熟练掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并引导学生运用乘法口诀提高计算速度和准确性。

详细补充和说明：教学难点：让学生熟练掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并引导学生运用乘法口诀提高计算速度和准确性。

人教版二年级下册数学《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿一、教材分析本节课是人教版二年级下册数学的一部分，主要内容是应用7、8、9的乘法口诀来求商。

通过这节课，学生将学会如何利用口诀快速计算数学题目。

二、教学目标1.知识与技能：掌握7、8、9的乘法口诀，能够快速求商；2.过程与方法：培养学生观察问题、动手解决问题的能力；3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们耐心解决问题的品质。

三、教学重点和难点重点：掌握7、8、9的乘法口诀，灵活运用进行计算；难点：能够灵活应用口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新知识教师引导学生回顾7、8、9的乘法口诀，让他们通过口号的形式记忆。

例如，“七七四十九，八八六十四，九九八十一”。

2. 实际运用教师出示一系列含有7、8、9的乘法算式，让学生利用口诀快速求商。

学生可以分组合作，比赛谁计算得更快更准确。

3. 拓展应用教师设计一些扩展应用题，让学生在实际情境中解决问题。

例如，“小明手中有7本书包括每个书包8支铅笔，他一共有几支铅笔？”4. 总结回顾通过让学生讲解解题过程，巩固学习成果。

总结本节课的内容，强调灵活应用口诀的重要性。

五、教学反思本节课在知识的掌握和能力的培养上取得了一定成效。

但在教学过程中，发现部分学生对口诀的记忆存在困难，需要加强强化训练。

在以后的教学中要增加口诀应用的机会，帮助学生更好地掌握乘法口诀求商的方法。

六、课后作业布置作业：要求学生仿照课上所学的口诀，编写自己的口号，来记忆其他乘法口诀，并通过练习题目巩固所学知识。

实录图片见课件。

以上是深度分析课文的主要框架。