专题复习------河流

高考地理复习河流专题复习二、从地理环境的整体性，分析河流特征的成因1•河流的流向：受 地势 的影响; 2•河流的流域面积、水系形状和 海陆轮廓、地形 有关；3•河流支流多少与地形和降水有关； 4•雨水补给为主的河流流量受降水量（河流补给）、流域面积（集水区域）影响；汛期出现的时间、长短受雨季的早晚和雨季长短影响；5.水位流量变化与气候，补给类型，流域内水库、湖泊的调蓄有关； 6•含沙量受下垫面（土质和植被状况）和流水强度 的影响；7•河流洪涝灾害的成因分析及治理措施 （1） 洪涝灾害的原因① 自然原因：a. 水系特征（支流的多少、干支流构成的形状、河道的弯曲度、河流落差的大小 ）b. 水文特征（汛期长短、流量大小及水位变化、含沙量大小及河床泥沙淤积情况、有无凌汛现象）c. 气候特征（降水量的大小及变率）d .地形（地势平坦，水流不畅）② 人为原因：植被破坏、围湖造田等。

（2） 河流的治理措施上游：治理原则是调洪，做法是修水库、植树造林；中游：治理原则是分洪、蓄洪，做法是修水库，修建分洪、蓄洪工程；下游：治理原则是泄洪、束水，做法是加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道。

【举例】长江洪灾的原因 ⑴自然原因：①水系特征：流域广，支流多；中上游植被破坏严重，含沙量增大；中下游多为平原，河道弯曲， 水流缓慢，水流不、河流水文特征和水系特征及其影响因素文特征系特征因一一影响河流的因素河流水 河流水畅。

②水文特征：流经湿润地区，降水丰沛，干流汛期长，水量大。

③气候特征：有些年份，气候异常，流域内普降暴雨，造成洪水泛滥。

（2）人为原因：①过度砍伐，植被破坏严重，水土流失加剧，造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低; 泥沙入江，淤积抬高河床，使河道的泄洪能力降低。

②围湖造田，泥沙淤积，从而导致湖泊萎缩，调蓄洪峰能力下降。

8•河流水能丰富的原因主要从两个方面分析：一是流速（如位于阶梯过渡地带，河流落差大）；二是径流量大小（降水量的多少、流域面积的大小、蒸发量的大小）。

专题复习：河流学习目标1.运用地图和资料，说出某地区地形、气候、植被等对河流水文特征的影响。

2.运用地图和资料，说出河流对社会经济发展的影响。

3.通过分析资料，感悟自然要素之间以及自然要素与人类之间的相互影响和关系，感悟人地和谐。

专题学习一、地形与河流1.地形影响河流流向：河流总是从海拔的地方流向海拔的地方。

（水往低处流）2.地形影响河流流速：河流游多流经山区，地势落差，流速，资源丰富，可。

河流下游多流经，江阔水深，水流，便于。

二、气候与河流3.气温影响河流结冰期：（1）流经地区最冷月均温大于0℃，结冰期；最冷月均温小于0℃，结冰期。

纬度越高，结冰期越。

结冰期长，航运价值。

（2）凌汛发生的条件：①有期；②发生在由较纬度流向较高纬度的河段。

治理凌汛的措施：。

4.降水影响河流流量：降水多，河流流量，降水少，河流流量。

5.降水季节差异会引起河流水量的季节变化从而引起汛期长短不同：降水季节差异大，河流水位变化，降水季节差异小，河流水位变化。

雨季长则汛期，雨季短则汛期，6.对于以冰川融水补给为主的河流，气温影响河流的流量：气温高，冰川融化多，水量。

三、植被与河流7.植被影响河流的含沙量：植被茂密，河流含沙量，植被稀疏，河流含沙量。

巩固练习1.自然环境对河流的水文特征有重要影响，下列有关甲、乙两地河流水文特征的描述，正确的是()A．甲地河流水流平稳B．乙地河流结冰期长C．甲地河流含沙量大D．乙地河流流量季节变化明显河流“亦敌亦友”。

人类活动必须遵循自然规律，才能与河流和谐相处。

以下是同学们搜集到的俄罗斯的地形资料，结合所学知识，完成：2．下列是同学们对俄罗斯河流特征的说法，正确的是()A．都自南向北流B．都属于外流河C．勒拿河的结冰期最短D．鄂毕河中、下游的水流平稳3．有结冰现象的河流，在河流融冻期间，由较低纬度向较高纬度的河段容易发生凌汛。

以下河流不容易发生凌汛的是()A．勒拿河B．鄂毕河C．叶尼塞河D．伏尔加河4．同学们一致认为在俄罗斯的河流中，伏尔加河的航运价值最大。

高考题中“河流”那些事水文，指的是自然界水的变化，运动等的各种规律。

自然地，河流专题研究也属于水文学的一个分支。

要想比较清晰地理解掌握河流的相关内容，首先要明确河流的概念：河流是指陆地河流经常或间歇地沿着狭长凹地流动的水流，是水文循环的重要路径。

1.河谷与河床。

这其中提到的“狭长凹地”便是我们常见到的概念：河谷。

那在这里，你可能会疑惑河谷和河床（即河槽）它们之间有什么区别呢？嗯，我将用一支即将没水的笔，辅以拙劣的画技向你直观展示一下：这样，你明白了吗？河床只是河谷的一部分！既然河床是那被水淹没的一部分，那么它便会随水位的涨落而变化，其形态更是受到诸多自然因素影响，如：土壤，流域植被，流速（冲刷，搬运能力，堆积）等。

并且，它有如下分类：（洪水河槽又称河漫滩）疑惑解答：何为河中环流？这里可以联系凹凸岸的形成理解。

如图。

河流在行进过程中，并非是直来直去的，而是受到河岸，河床的影响，呈螺旋状流淌，凹凸岸和江心洲等的形成都是有这种环流的功劳喔！对了！蛇曲（河曲）也是！还有它的衍生物：牛轭湖！随着时间的推移，蛇曲会越来越弯曲，而且它的位置是会变动的，呈向下游移动的趋势。

图中虚线处为未来可能位置。

河曲处因洪水冲垮。

或者泥沙堆积等原因，陡弯相连，裁弯取直，形成了新的河道。

被废弃的那一段旧河道便是牛轭湖啦。

这里还有一个常用概念：纵比降（纵坡降）简单些说，指沿水流方向，河流高程差与长度之比。

你可以类比坡度理解。

2.分段（河源，上游，中游，下游，河口。

）（此处联系老师上课应该讲到过的v型谷，u型谷等）（此处请自行联系侧蚀，下蚀等侵蚀方式，还有河谷阶地，一会儿咱们再细讲）3..分水线：两个不同流域最高点的连线。

提及分水岭，我突然想到了溯源侵蚀。

所以接下来，我们可以聊聊侵蚀方式。

4. 侵蚀方式。

看完这几张图，最基础的侵蚀方式：侧蚀，下蚀，便十分清晰了吧？通常，在描述河流侵蚀时，讲“以。

为主”更为准确，自然界较为复杂，影响因素较多，单一的侧蚀是不太可能存在的。

学研究 37_■■■■■■■2020 年第 11 期•下地理专题复习中综合思维的培养策略—以“河流专题”为例薛建荣(福建省福清元洪高级中学，福建福州）摘要：综合思维是地理学科四大核心素养之一，是专题复习中常用的、重要的思维方式。

以“河流”的专题复习为例，阐述如何运用重组知识、以人为本、逆向思维等策略，培养和提升学生的地理综合思维。

关键词：专题复习；综合思维；整体性；策略一、地理综合思维和地理环境整体性的相关性地理学是一门以人地关系为主线,研究地理环境 形成演变过程以及人类活动和地理环境之间相互联 系、相互影响的科学，具有明显的综合性和区域性特 征。

综合思维是地理学的重要思维方式。

地理综合思维是指人们运用综合的观点认识地 理环境的思维方式和能力，表现为地理要素综合思 维、时空综合思维、地方综合思维。

综合思维素养有 助于人们从整体的角度，全面、系统、动态地分析和认 识地理环境及其与人类活动的关系[1]。

在教学中，教 师要从地理视角出发，培养学生的综合思维能力，提 升必备品格和关键能力，培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人。

地理环境的整体性表现为:组成地理环境的各要 素之间相互渗透、相互制约、相互联系;地理环境具有 统一的演化过程;地理要素的变化会“牵一发而动全 身”；要素之间相互作用产生新的功能。

地理环境的 整体性体现了地理综合思维中的地理要素综合、时空 综合和地方综合。

二、 地理综合思维的培养策略1.重组教材内容，养成学生认知结构河流孕育着人类文明，在人类的历史长河中，河 流与人类的关系在不断地变化着，河流的形成和演变 深受自然环境其他要素和人类活动的影响。

在不同 的时空尺度，河流的特征也在不断变化。

河流知识分 散在初高中教材中，且多以单线展开,不利于培养学 生的综合思维。

专题复习时，教师要遵循学生的认知发展规律，根据学生已有认知和能力，重组教材内容，形成知识串、知识组、知识体系，帮助学生建立知识间 的联系，构建知识网络，形成思维导图，养成正确的认 知结构。

专题复习四--------自然地理之河流河流-----内流河和外流河一、内流河：亚洲：锡尔河和阿姆河、塔里木河（我国最长的内流河）欧洲：伏尔加河：五海通航、俄罗斯母亲河二、外流河：长江、黄河、叶尼塞河、勒拿河、湄公河、恒河、尼罗河、刚果河、墨累河密西西比河、亚马孙河第一长河：尼罗河第二长河：亚马孙河（世界第一大河）第三长河：长江（中国第一大河）第四长河：密西西比河世界河流------国家（7个）（一）、日本：河流短急（水能资源丰富）（二）、印度：恒河：注入印度洋（主要农业区）（三）俄罗斯：亚洲部分：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河注入北冰洋（航运价值低，冬季结冰期长）欧洲部分：伏尔加河（母亲河、五海通航、注入里海，航运价值大）（五）美国：1、密西西比河：（注入墨西哥湾，世界第四长河）2、北五大湖：苏必利尔湖（世界最大淡水湖）密歇根胡（完全在美国境内）五大湖联系圣劳伦斯河注入大西洋（六）巴西：亚马孙河（世界第一大河（水量最大、流域面积最广、长度第二）、第二长河、注入大西洋）（七）中国一、内河区和外流区的界限：大兴安岭---阴山--贺兰山---冈底斯山1、内流区：占我国面积的三分之一；河流的水源主要来自冰雪融水和山前降水或地下水内流河：塔里木河（最长的内流河，分布在塔里木盆地，汛期在夏季，补给形式主要是冰雪融水）2、外流区：占我国面积的三分之二，河流的补给水源主要来自大气降水，汛期在夏季3、水文特征：长江：长度最长、流域面积最广、流量最大，我国最大的河流黄河：第二长河、（世界含沙量最大的河流）珠江：汛期最长黑龙江：纬度最高、结冰期最长淮河:一月0℃等温线穿过，没有结冰期4、注入太平洋：长江、黄河、澜沧江、黑龙江、乌苏里江注入印度洋：雅鲁藏布江、怒江注入北冰洋：额尔齐斯河5、北方地区：黄河、黑龙江、乌苏里江、辽河、海河特点：含沙量大、有结冰期南方地区：长江、珠江特点：无结冰期。

汛期长西北地区：塔里木河（内流河）、额尔齐斯河（注入北冰洋，俄罗斯境内叫鄂毕河）；特点是季节性河流多 青藏地区：雅鲁藏布江、怒江、澜沧江等特点：海拔高，大江大河发源地（三江源：长江、黄河、澜沧江发源地）长 江黄 河长度6300千米5464千米水系图(手绘)发源地唐古拉山 巴颜喀拉山特点呈“V＋W”字形，是我国（ 一 ）长河，世界第（ 三）长河。

河流（与人类关系密切）----------高考命题的重点对象水资源：农业、工矿业、生活用水水能：能源开发航运：地域联系、经济发展洪涝灾害：防洪、抗旱三角洲、沿江平原、冲积平原：农业、聚居地河流的基本概况：河源、流向、长度、注入的海洋（湖泊）、流经地形区、流域范围、流域内气候和植被状况。

（描述角度）河流的补给类型（水源）、汛期长短、水位变化大小及原因、流量和水位变化造成的灾害。

（分析角度）河流的水质状况，即含沙量大小、污染情况及沿岸居民使用河水的情况。

（水资源）河流的开发利用状况，即灌溉、航运、养殖、发电、防洪、旅游等方面的效益如何。

（联系人类活动的角度）1.河流补给类型：①雨水补给---------影响因素-降水量②季节性积雪融水补给(冬雪春融)---影响因素-积雪量③冰雪融水补给（夏）---影响因素-气温有明显的季节、日变化④地下水(稳定、互补)⑤湖泊水(上游补给，中游调蓄)补给类型补给季节补给特点主要影响因素我国主要分布地区雨水补给①时间集中②不连续③水量变化大①降水量的多少②降水量的季节分配③降水量的年际变化普遍，尤以东部季风区最为典型季节性积雪融水补给春季①有时间性②有连续性③水量稳定①气温高低②积雪多少③地形状况东北地区(改善土壤墒情:水分状况)永久性积雪和冰川融水补给主要在夏季①有时间性②有明显的季节、日变化③水量较稳定①太阳辐射②气温变化③积雪和冰川储量西北和青藏高原地区湖泊水补给全年②对径流有调节作用①取决于湖泊与河流的相对水位②湖泊水量的大小普遍地下水补给全年①稳定②一般与河流有互补作用①地下水补给区的降水量②地下水位与河流水位的相互位置关系普遍2、河流的水系特征源地、流向、长度、归属（大洋水系）、落差、支流（多少、形状）、流域面积、河道特征（曲直、宽窄、深浅）水系特征体现区域地形的基本框架：向心状、平行状、树枝状、羽毛状、扇状（天津海河）、网状等3、河流的水文特征：水位及其季节变化（径）流量（速）、含沙量、有无结冰期、水能等凌汛：有结冰期低纬流向高纬初冬或者初春时期（黄河上游宁夏段、下游山东段境内）试对比长江中游与黄河中游水系特征的主要差异。