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硝酸钾晶体的制备一、教学目的学科教学指导意见对本实验的基本要求是：①理解实验室中制取硝酸钾的原理——水溶液中利用离子相互反应和溶解度的差异来制备无机化合物的一般原理和步骤。
②学会利用结晶或重结晶的方法提纯固态物质。
③学习减压过滤，了解热过滤.④进一步掌握并能熟练运用溶解、过滤、加热蒸发、结晶等常用实验操作⑤加深对制备实验的认识，初步体会科学研究的过程。
二、实验原理制备KNO3是利用不同物质的溶解度随温度改变而发生不同变化的原理。
在NaNO3和KCl的混合溶液中，同时存在 Na+、K+、Cl- 和 NO3- 四种离子。
升高温度，NaCl的溶解度几乎没有多大改变，而KNO3的溶解度却增大得很快。
在高温下, 蒸发溶剂，达到饱和的NaCl先结晶分离。
然后,冷却降温,KNO3达到饱和，析出晶体，得到粗产品。
初次结晶得到的晶体中常会混有些可溶性杂质。
将所得晶体溶于少量溶剂中，然后进行蒸发（或冷却）、结晶、过滤，如此反复的操作称为重结晶。
重结晶作为提纯固态物质的常用方法，在化学实验中占据着重要地位。
三、教学重难点①理解实验室中制取硝酸钾的原理——水溶液中利用离子相互反应和溶解度的差异来制备无机化合物的一般原理和步骤。
②学会利用结晶或重结晶的方法提纯固态物质。
四、教学过程1.过滤装置（1）减压过滤装置抽滤也称减压过滤，是在较低压强下将晶体析出，可以快速、充分地将晶体和母液分离。
抽滤使用特殊的漏斗——布氏漏斗。
使用时，将直径略小于漏斗内径的圆形滤纸铺在漏斗中，先用少量溶剂润湿图3滤纸并微启水泵，将其吸紧；然后小心地将要过滤的悬浊液倒入漏斗中，开大水泵，一直抽气到几乎没有液体滤出为止。
抽滤装置如图所示。
结晶表面残留的母液，可用少量的溶剂洗涤。
这时抽气应暂时停止，把少量溶剂均匀地洒在布氏漏斗内的滤饼上，以全部结晶刚好被溶剂覆盖为宜；并用玻璃棒搅松晶体，使晶体润湿；然后抽气把溶剂抽干。
热溶液和冷溶液都可选用减压过滤。
若为热过滤，则过滤前应将布氏漏斗放入烘箱(或用电吹风)预热。
一、海带中碘的分离原理海带、紫菜等海藻中含有丰富的碘元素，其主要的存在形式为化合态（有机碘化物）。
将样品灼烧,碘可转化为能溶于水的无机碘化物（如碘化钾、碘化钠）的形式存在,在灰分中加入水浸取，过滤后可得到含有_的滤液。
滤液中还有多种可溶性无机盐，直接将碘化物与这些无机盐分离比较困难。
由于碘离子具有较强的_______________________________ ，可以用适量的________ 等氧化剂先将I匚再用—法将其提取岀来。
有莫皮应的化学方程式为______________________________________________ O单质碘能与淀粉的水溶液作用显—色, 这是12的特征反应,可用于12的检验。
二、实验步骤L 灼烧:取3 g 干海带，用刷子将其表面的附着物刷净。
剪成小块， 把塩埸置于 _______ 上。
在通风橱中加热灼烧，至海带完全成灰后, 停止加热，自然冷却,再将海带灰转移到小烧杯中。
2•浸取和过滤:向小烧杯中加入30 mL 蒸惚水，搅拌，煮沸2〜3 min （加快碘化物在水中的溶解，以使灰烬中的I-尽可能多地进入溶 液），过滤，得滤液。
用酒精润湿后（加一些酒精是为了使其燃烧更加充分），放在 U!中。
灼烧干海带3.氧化:在滤液中加入1〜2 mL 2 mol-L1硫酸（海带灰的浸出液中含有碳酸钠、碳酸钾等使溶液显碱性的物质,酸化的目的是使溶液呈弱酸性，有利于氧化剂把I-氧化为【2）,再加入3〜5 mL 6%的比。
2溶液或1 mL新制氯水，溶液由无色变为_______________ 色。
4.检验和萃取:取出少许混合液，用—溶液检验碘，溶液应变为蓝色。
再向余液中加入2 mLCC14,萃取其中的碘。
得到的CC.层为色，水层基本无色。
5.回收溶有碘的CC.。
歸葩若要分离碘的CC.溶液,分别得到碘和ccg应采用什么方法？提示可以采用减压蒸馅的方法，将CC.萃取剂分离出去。
三、使用分液漏斗的注意事项分液漏斗1•分液漏斗有球形、锥形和筒形等多种式样,规格有50 mL. 100 mL、150mL、250 mL等几种。
（浙江专用）2018年高中化学专题1 物质的分离与提纯课题2 用纸层析法分离铁离子和铜离子教学案苏教版选修6编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（浙江专用）2018年高中化学专题1 物质的分离与提纯课题2 用纸层析法分离铁离子和铜离子教学案苏教版选修6）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课题2 用纸层析法分离铁离子和铜离子[浙江选考·加试要求]—-—————————---—-———-——————-—————-————1．层析法的基本原理。
2．氨水使铁离子、铜离子显色的原理。
3．纸层析法分离溶液中铁离子和铜离子的操作方法和步骤。
1．纸层析原理 （1）分配层析的原理是,利用混合物各组分在流动相和固定相两种不同溶剂中的分配系数差异，将它们分离.(2)在纸层析中的流动相是指层析液，在毛细拉力作用下，层析液能不断由下向上流动。
固定相是指被吸附在滤纸纤维之间的水分。
由于纤维素上的羟基具有亲水性使这部分水束缚在纤维素周围，不易扩散而成为固定相.在层析过程中,当层析液在毛细拉力作用下，上升流经色素滤液细线时，滤液细线上的色素就相继融入层析液,随着层析液上升,并发生再分配,即有一部分色素从层析液分配溶解到固定相中,直到平衡.由于分配系数的不同，那些分配系数大的色素分子，随层析液向上移动得快，形成的色素带集中在滤纸的上部；而分配系数小的色素分子，随层析向上移动得慢，形成的色素带集中在滤纸的下面。
专题一物质的分离与提纯【教材分析】该节课在学生复习巩固初中所学物质的分离方法基础之上，再学习另外两种分离方法——萃取和分液及层析，并总结出这两种分离方法的适用范围，并且用事实说明它们也是进行化学实验的重要组成部分。
本节课重点是：掌握分离物质的原理和方法;难点是：蒸馏、萃取分液的原理和方法；【三维课程目标】知识与技能：初步学会蒸馏和分馏、萃取和分液、过滤、层析分离物质等实验技能，能独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作；过程与方法：初步了解根据混合物的性质，选择不同的分离方法对物质进行分离——主要以物质的状态以及化学、物理分离方法两条主线串联知识主线。
情感态度与价值观：体会从实验事实分析上升到理论认识的思维方法和过程，进一步培养学习化学的兴趣，能够独立或与同学合作完成实验，并能主动进行交流。
【教学重点和难点】重点：掌握分离物质的原理和方法。
难点：物质分离试剂的选择；蒸馏、萃取分液的原理和方法；分离与提纯过程的最简设计方案。
【课时安排】1课时【教学用具】多媒教室设备、铁架台（带铁圈）、分液漏斗、烧杯、锥形瓶、碘水、四氯化碳、红墨水、粉笔、培养皿和蒸馏水。
【教学方法】为了让学生在学会知识的过程中学会发现问题，无论是复习初中学过的过滤、结晶等还是本节课学习的蒸馏、萃取分液和层析，都首先引导学生自主思考并在小组内进行讨论，全班同学通过交流讨论，进一步对自己习得的知识进行反思，整理和探究，接着通过具体的实验操作从而实现对知识的自主构建，兴趣的培养和动手能力的提高。
本节课采取如下方式进行教学：提出问题——学生独立思考、小组讨论——教师先演示实验——教师点评、强调重点细节问题——学生交流、合作动手实验。
【教学过程】[教师引导]：化学研究，工业生产中经常要对混合物进行分离和提纯，如石油的分馏（录像投影）[学生活动]：学生观看学习了解，知道化学研究和工业生产都经常要对混合物进行分离和提纯，从中体会用实验方法对混合物进行分离，提纯的重要性。
［浙江选考•加试要求］1 •从海带中分离和检验碘元素的原理及操作流程。
2. 萃取的原理及萃取方法的适用范围。
3. 溶解、过滤、萃取、分液等基本操作的要点。
4•物质分离、提纯的基本原则及应用。
，目标•考痢解读厂、 1•了解物质分离和提纯的基本方法，初步学会使用萃取的方法进行物质的分离与提纯。
2 .了解从植物中分离、提纯某些元素、化合物的方法，熟悉操作流程。
广、3 .学会通过查阅资料来初步认识物质的性质，并能根据物质的性质确定分离和提纯该物质的方法。
1. 萃取与分液(1) 萃取的概念用一溶剂抽取另一溶液中的物质称为萃取—萃取是有机、分析化学实验中常用的一种基 本操作。
(2) 萃取的理论依据它的基本理论依据是溶液的分配比学说，实验室中常见的是水溶液中溶质的萃取。
萃取的效果很大程度上取决于萃取剂的选择。
一般萃取剂应具备如下几个条件：① 与水不相混合，能较快地分层；② 被萃取物质在其中的溶解度要远大于在水中的溶解度，而杂质的溶解度则越小越好； ③ 易挥发，以便与所萃取的物质相分离，常用的萃取剂有乙醚、 氯仿、苯、乙酸乙酯等。
(3) 萃取的仪器一一分液漏斗(如图) 萃取操作中，最常用的仪器是分液漏斗。
它的容量应比溶液的体积大一倍以上。
使用前先用润滑脂 (常用凡士林)调试活塞，直至旋转自如，关闭不漏液 为止。
然后分别将溶液和萃取剂加入分液漏斗中，以右手手掌顶住漏斗磨口玻 璃塞，左手握住漏斗的活塞部分，大拇指和食指按住活塞柄，对溶液进行振摇。
振摇时应注意经常“放气”，即打开活塞，使漏斗内过量的蒸气逸出。
最后将漏 斗静置，让液体分层。
下层由活塞放出，上层从上口倒出。
实验要素先知(4) 萃取与分液的操作方法①用普通漏斗把待萃取的溶液注入分液漏斗，再注入足量萃取剂；②随即振摇，使溶质充分转移到萃取剂中。
振摇的方法是用右手压住上口玻璃塞，左手握住活塞部分，反复倒转漏斗并用力振摇(如图)；③然后将分液漏斗置于铁架台的铁环上静置』分层后进行分液； _④蒸发萃取剂即可得到纯净的溶质。
