初中班主任德育论文：迎难而上当好

班主任德育论文（优秀9篇）中学班主任德育论文篇一遵循班主任专业人才成长规律，结合班主任工作实践，全面提高共同体成员的师德水平、理论水平、专业能力和研究能力，在全市范围内培养和造就一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强的优秀班主任团队，引领全市中小学班主任队伍整体素质和工作水平的提升。

二、建设目标1.以共同体建设为载体，引导成员重视自身的班主任生涯规划，促进自身专业化成长，探索成员凝练学生管理和班集体建设特色、锻造名师风范的路径；2.以共同体建设为契机，站在教育改革的前沿，确定一至两项具有实用价值的科研课题，以此为研究方向，探索班主任专业化发展的新思路、新方法，研究成果有应用和推广价值。

3.培养2名以上太仓市级名班主任，1名以上市级名班主任。

三、工作内容1.专家引领。

聘请省内外专家对共同体成员进行班主任专业发展的基本知识和能力、教科研方法指导等方面的引领。

2.导师带教。

深入开展“导师带教”活动，完善导师带教制度。

聘请市内外德育名校长担任共同体的导师。

3.任务驱动。

对共同体成员提出明确的研修要求，通过活动展示、专题讲座、课题研究等形式，引领班主任的成长和发展；建立《共同体成员个人发展档案》。

4.培训学习。

自学与集中学习相结合。

定期组织培训和研讨活动，学习现代教育理论和班主任专业发展理论；研究分析班主任工作实践的重点、热点、难点问题，探讨加强和改进班主任工作的对策和措施，并在实践中予以验证。

四、成员条件共同体成员必须为在职在任班主任，同时具备以下条件：1.全面贯彻执行党和国家教育方针政策，忠诚人民教育事业，对班主任工作有强烈的事业心、责任感和奉献精神。

2.具有较高的学生管理水平，在班集体建设方面有一定特色或风格。

3.有一定的理论学习和研究能力，有市级以上德育教科研成果。

4.近三年来获得市级及以上荣誉、参加过太仓市级德育展示活动或在太仓市级及以上各类德育比赛活动中取得优异成绩者，德育论文在部级杂志发表者优先考虑。

初中教师德育论文范文|初中班主任德育论文范文初中教师德育论文范文|初中班主任德育论文范文篇一：从事教育职业已达十五年，担任班主任也有十五年，从去年开始，在学校负责学校德育工作，不论是班主任工作还是学校学生的德育工作，德育工作始终是我工作中的重中之重。

以我这十五年的班主任工作经验和这两负责学校德育工作的经验来看，德育工作的重要性甚至远远超过了单纯的传播书本知识。

现就我的感受、经验，谈谈我的新时期德育工作之管见。

一、德育工作应是教育工作中的重中之重。

往往我们的教师在工作中更多的注重了对学生的课本知识的讲解传授，而忽略了对学生心理思想道德的教育疏导，而这种做法是“舍本逐末”的教育方式和理念。

教师的职责是什么?很早我们睿智的祖先就精准地提出：“师者，所以传道、授业、解惑者也。

”“授业”、“解惑”是排在传道之后的，因此教师的首要职责是“传道”传授道理。

德育工作是教育工作的重中之重，作为教师应把教书育人视为自己神圣的职责和义务。

二、德育工作是全体教师教书育人的职责和义务德育工作，千头万绪，单纯依靠班主任，班主任实在是力不从心，德育工作也实在难以取得满意效果。

由此，德育工作应该不只是班主任的“专利”，而应是全体教师教书育人的职责和义务，只有每位教师把握好自己的职责和义务，用爱心构筑“教育城堡”，用责任守住自己那方阵地，在向学生传播书本知识的同时，也用自己的做人原则和人格魅力来教育学生、影响学生，对学生的思想、表现要明察秋毫，对学生的不良违纪行为要防微杜渐，教育学生应做到“晓之以理，动之以情，笃之以行”，以此真正做到教书育人。

三、德育工作更应结合校情、班情、学情。

德育工作对象是千千万万不同的青年学生，是处于思想极度活跃、知识观念相对简单幼稚，性格又相对执著而又善变，正处于叛逆期的青年学生，因而德育工作应注重校情、班情、学情，德育工作者应走进学生、关心学生，多从学生角度多以学生的思维去思考，勤勉认真，耐心细致，德育工作才可显见成效。

初中班主任开展班级德育教育工作论文概要：初中阶段是塑造个人品格的重要阶段，作为班级德育工作的引领者，班主任要从思想上和行为上重视德育教育工作，这是对自己的工作负责，也是对学生及其家庭负责。

德育教育对于学生的成长和发展具有关键作用，将德育教育渗透到生活和学习的方方面面，让学生无时无刻不感受到正确价值观的引领，才能培育学生正确的品行观念。

七年级的学生刚刚踏入到初中，思维的独立性、批判性色彩浓厚，对问题的认识比较片面和主观，他们有好奇和敏感之心，却又面临着生理上新速发展和心理发展滞后的矛盾，做好对七年级学生的德育工作是整个初中德育工作的基础。

通过结合笔者个人工作实践得知，做好德育教育工作首先要保持对自身角色的热爱和忠诚，这是全心全意为学生服务、做好德育教育工作的前提。

与其他科任教师相比，班主任的工作复杂又艰巨。

第一，班主任承担着某一学科的教学，自己学科教学的质量也会影响学生对自己的信任。

第二，班级中大大小小的突发状况，需要班主任投入大量的时间，初一学生独立解决问题的能力比较弱，很多矛盾和冲突都需要班主任出面解决。

在这样繁重又复杂的工作下，班主任需要用热忱之心做好班级管理，实施班级德育教育工作。

一、把握学生的实际情况是开展工作的基础班主任的教书育人工作实施需要了解学生的实际情况，掌握教学活动主体的基本状况，这是有效做好德育教育工作的前提。

班主任需要一定的技巧性和专业素养才能正确把握学生的状况。

具体而言，班主任可以从以下几个角度出发了解学生的实际状况。

1.观察法观察法是最直接的了解学生的方法，也就是从学生的言谈举止中获取信息，这是班主任实施班级管理的一手资料，不掺杂任何其他人的“加工”。

这一方法尽管是最有效的了解學生的方法，但由于班主任并不能随时随地观察学生，局限性也比较突出。

基于此，应用观察法应该和其他方法有机结合，帮助班主任更全面地了解学生。

例如，在课余时间，班主任可以到教室和学生们一同放松，在交流中发现学生的问题，观察学生的表现，一方面可以拉近班主任和学生的距离，另一方面还能掌握更全面的信息。

初中班主任德育论文2篇初中班主任德育论文2篇无论是在学习还是在工作中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。

怎么写论文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的初中班主任德育论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中班主任德育论文1199x年8月，我离开了大学校园，进入了初中校园，成为了一名光荣的人民教师。

199x年9月，我开始担任班主任职务。

我发自内心地喜爱这份工作，正因班主任是桥，是园丁，是雕塑家，是人类灵魂的工程师。

班主任是蜡烛，是春蚕，不求索取，只讲奉献。

班主任是扁担，一头担着国家、社会的期望，一头担着家长、学生的心愿。

班主任是天空，是大梅，胸怀坦荡，包容万千。

因此，我常对自己说："我是一块石，一块砖，要在学生心中把一座顶天立地的丰碑修建。

"十几年来，我在自己的工作岗位上兢兢业业，无私奉献，为塑造一颗颗完美的心灵而辛勤耕耘。

从我参加教育工作的第一天起，学生的影子，学生的表现，学生的一切都牵动着我的心。

刘志伟有了困难，我鼎力相助;杨晓飞有了疾病，我去问医求药;憨厚的"大老实"李明可别让他吃亏呀;爱耍小性的“娇娇女"郑侃侃是不是又需要开导指点了;脸皮儿薄的"含羞草"顾海秋是否有了思想负担;屡教不改的"捣蛋鬼"孔庆宇需要诲人不倦。

为了改变学困生成绩不理想的状况，我多次利用周六、周日休息时刻和午后放学时刻为他们义务补习功课，所补课时无法计算。

同时在数学课教学过程中，我尽可能为学困生带给展示自我的机会。

当他们回答对一个问题时，就会得到我和同学们的一阵鼓励的掌声。

从笑容中能够看出孩子们获得了一种成功感。

学困生的家长十分感激我，给学校党支部写来了多封表扬信，其中一封信中充满激情地写道：“胀老师师德高尚，奉献敬业，我们的孩子能在张老师的教育下学习成长是一种幸福，我们感到一百个放心。

班主任德育论文开封市13中刘锋我们知道班主任工作的核心是德育工作。

今年我的班主任工作迎接的是七年级新生。

对于十几年没教七年级的我来说，真可谓有点犯难。

开学初，无论是老师、同学还是学校、班级对学生来说都是陌生的。

况且由一个小学生变为中学生是人生的转折，学生们既兴奋、好奇又带有迷茫和期待心理踏进中学大门，从见到他们的第一天起，我就知道这是一群活泼十足的孩子们，同时我也当即下决心要管理好他们，让他们的身心得到发展，让学困生少一点。

第一，帮助学生尽快适应新事物。

我向他们介绍教师办公室、车棚位置，卫生区，作息时间和班级等，让他们熟悉学校环境；阐明校风校训及其意义；接着告诉学生们关于学校学习、宣读并解释中学生日常行为规范、学校的校规、星级中学生和星级班集体的评价方案；给他们初步讲讲小学到中学的过渡特点，给予信心和前进的动力。

这样学生在头脑中可初步形成学校、班级和中学生的概念。

再者，通过“认识新朋友”的活动，让学生们在活动中自我介绍姓名、年龄、爱好，并做一个习惯性动作，让学生们在笑声中增进彼此的了解。

因此，我觉得缓和学生到新环境中的迷茫、不安，甚至彷徨，使之尽快适应新事物，做好中小学的过渡衔接。

第二，让学生各抒己见，为创造良好班集体出谋献策。

班集体是学生学习、生活的园地，教师担当组织和引导学生建设园地的角色，学生是园地的主人翁。

于是在开学初我的第一节班会就是说说我心目中的班集体。

鼓励学生说出建设班容班貌的见解，同时学生们自己制订了班规。

开学两周后，学生们自主选举班干部，班干部就职演讲。

班主任创造“参与”条件，让每个学生都有机会参与班集体事务的管理，以满足学生的参与感并形成对集体的关心，通过发挥其主体作用而认识自我价值、自我能力，从而逐渐形成一种自信心、责任心和高度的集体主义观念。

我班学生无论在学习还是学校的各项活动中都能积极主动的参与，如拔河比赛我班与三班僵持了好长时间，但在全班学生和老师的呐喊声中，我们终于获得了第一名的好成绩。

迎难而上，苦中有乐，做好班主任迎难而上，苦中有乐，做好班主任我当班主任有二十年了，自己觉得还没学会当班主任，工作中还会遇到难以破解的难题，还确实需要向有经验、有成绩的同事们多多学习，今天在这个地方我重点谈谈做班主任的一点认识和感觉，别妥之处还请大伙儿指正。

我的观点能够用一句话概括，即潜质生无忧，则班级无忧。

所谓潜质生，即原来所说的差生、学困生、咨询题学生。

一具班集体总是分化为优、中、差三个学习层次，常常容易出乱子的总是发生在潜质生身上。

假如无法培养教育好班上的潜质生，就无法带出一具好班；假如班中的潜质生没有进步，那么那个班级就谈别上进步。

所以，面向全体学生，就必须首先关注、每一具潜质生。

那么怎么样关爱潜质生呢？潜质生能够坐在教室后排，但后排绝别能是阳光照别到的地点，绝别能是被爱遗忘的角降，否则的话将隐忧别断。

1、开学第一周一定要走访每一位潜质生。

经过走访，让家长、学生感觉到被真正的尊重、被真正的重视。

经过走访，建立起潜质生档案，从而寻到转变潜质生的突破口、切入点。

2、落低要求，因材施教。

潜质生的学习任务绝别能与其他学生等而化之，一是要减少题量，二是要只做基础题，落低难度。

老师若要非逼迫潜质生完成力所别能及的学习任务，只能激化师生矛盾，有百害而无一用。

落低学习要求也是对潜质生的真正关爱。

3、参与班级工作和治理。

关爱潜质生别是放纵，别是讨好，更别是卑视，而是培养自信、自尊。

所以，依照他们特点，给他们安排适当的工作，但绝别是放纵他们去玩耍和躲避功课。

4、每人一具小老师。

选派品学兼优的优秀学生做潜质生的小老师，小老师的主观能动性别可低估。

老师要做好指导。

5、科任老师对潜质生的帮助和关爱无可替代。

班主任和同学的温暖别脚以融化冰雪，科任老师的关怀甚至更有重量。

试想：对潜质生7个老师关怀帮助，哪怕有一具老师横眉冷对、恶言相向，那么这一盆冷水脚以扑灭潜质生刚刚燃起的一星半点火苗。

6、潜质生的转变极具别稳定性，有赖于班上的小环境，也有赖于校园的大环境。

初中班主任德育论文班主任德育论文一、引言班主任是学生在学校中最亲近的人之一，承担着学生德育教育的重要责任。

对于初中生而言，他们正处于青春期的成长阶段，面临着许多身心上的变化和挑战。

因此，作为班主任，如何进行有效的德育工作，帮助他们健康成长，是我们共同的责任与使命。

二、关注学生个体的特点初中生正处在生理、心理和社交发展的黄金时期，他们的个性开始形成，思维逐渐独立。

面对这样的学生，我们需要充分理解他们的特点和需求。

首先，我们应重视每个学生的个体差异，尊重他们的选择和决定，培养他们的独立思考能力和自主学习能力。

其次，我们应鼓励学生表达自己的意见和观点，培养他们的沟通和交流能力。

最后，我们应提供积极的处理问题的方法和技巧，帮助他们解决成长中遇到的困惑和挑战。

三、建立良好的班级氛围班级氛围是班主任德育工作的重要基础。

一个和谐、积极、团结的班级氛围对学生的成长起着至关重要的作用。

班主任可以通过组织各种活动和班会，加强班级凝聚力和归属感。

同时，班主任也应注重班干部的培养，使他们发挥领导作用，引导全体同学积极参与班级建设和活动。

四、培养学生的自律意识自律是一种自觉遵守规则、约束自己行为的能力。

培养学生的自律意识，有助于他们养成良好的学习和生活习惯。

班主任可以通过定期组织学习小组，帮助学生制定学习计划和目标，监督他们的学习进度。

同时，还可以鼓励学生自觉参与体育锻炼和公益活动，培养他们的身体素质和社会责任感。

五、注重家校合作班主任德育工作需要与家长的密切配合，只有家校合作才能更好地促进学生的全面发展。

班主任可以通过家校沟通会、家长班级联谊等形式，与家长保持定期的联系和交流。

及时了解学生在家庭环境中的情况，帮助家长解决学生成长中的问题。

同时，班主任也应鼓励家长参与学校的教育活动，了解学校的德育教育理念和方式，形成家校共同育人的良好氛围。

六、科学评价和反馈班主任在德育工作中要注重对学生的评价和反馈。

评价是一种促进学生进步的手段，班主任可以通过制定评价标准和形式化评价工具，及时了解学生的学习和行为情况。

初中班主任德育论文：迎难而上当好第一篇：初中班主任德育论文：迎难而上当好如何当好初中班主任金华中学----陈黎明摘要:班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。

本文分析了农村初中班主任工作的主要难处,侧重阐述了迎难而上,做好农村班主任工作的八项策略。

关键词:农村初中班主任工作主要难处对应策略班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。

一、农村初中班主任工作的主要难处目前,尽管至上而下,各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作,但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响,学生的思想存在极大的差异,给班主任的工作带来相当的困难,尤其是农村,留守儿童大量增加,班主任工作更是难做。

主要的困难集中体现为三点:1、学生的思想工作难做由于外界因素的影响和自身学习观念不强,一部分学生组织纪律观念差,经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。

不讲热爱集体、热爱劳动,缺乏艰苦朴素的优良作风。

有的学生上课不专心听讲,爱打瞌睡,作业不做,学习成绩差得不能再差。

尽管学校规章制度十分严明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。

2、学生厌学情绪严重目前,有大量学生学习态度不端正,厌学情绪十分严重,这其中的原因主要是:这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中,几乎不能用分数来衡量,学习成绩好也罢,差也罢,全部录取初中学习。

进入中学,课程增加,学习任务重,学习压力随之增加。

这一部分学生由于日常不重视学习,到了初二、初三就跟不上好一点的同学,逐渐掉队,渐渐地就产生了厌学的情绪,有了这种毛病,班主任做思想工作,一般是听不进去的。

3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难教育本身不是万能的。

无论哪一所学校哪一个班级,都有违反纪律的学生。

2024年初中班主任德育论文一等奖优秀8篇初中班主任德育论文一等奖篇一以前，我总认为班主任应该是个“医生”，专门找出学生的缺点，然后督促他们及时改正，尽可能使自己的学生优秀，甚至完美，似乎只有这样才能算个称职的班主任。

再加上自己是一个比较要强的人，事事想做的最好，不分学生的水平高低，强制要求学生都要达到我理想中的完美形象。

因此，我的方法简单甚至粗暴，我的眼睛总是盯着学生的缺点，认为缺点不说不得了，优点不说少不了，学生改了一个缺点，我不是肯定，鼓励，而是立马再找出一个不足，时刻让学生夹着尾巴做人，即使他是块烂铁，我也要把他炼成好钢。

可这样做的结果换来的常常是自己心烦气躁。

学生很累，师生关系也很紧张。

大概“恨铁不成钢^v^是这一时期班主任的共同感受。

上个学期我终于找到了失败的根本原因在于：我总让学生“失败”，学生“永远的失败”直接导致了自己工作的失败，马不停蹄地给学生找缺点，让学生时刻觉得自己是个缺点很多的人，以致学生看不到一点希望和光明，不管怎样努力，都达不到老师的要求，“失败”的感觉最终磨掉了学生的信心，“好钢”最终因为缺乏自信而成为了“烂铁”，明白自己失败的原因后，我开始调整自己的工作方法，从学生的角度出发，从这一时期学生的心理特点出发，用全新的理念去指导自己的工作，对学生“优点不说不得了”，“百分之一的优点”我要扩大为“百分之九十九”，“百分之九十九的缺点”缩小为“百分之一”。

对学生要“低标准，严要求”，让学生跳一跳就够得着，让他们获得成功的喜悦，让他们在“我能行”中成长，让他们自信起来。

但标准低，要求一定要严，做得不好，我也会惩罚学生，但惩罚有一个原则：不侮辱学生，不贬低学生，让学生明白他受惩罚的原因在于他能做好却没有努力去做，惩罚的目的在于鞭策，更在于传递老师对他的赏识和关心，告诉学生你能做好的，但你须努力！基于赏识基础上的惩罚往往能让受罚学生感激老师，尊敬老师，从而更努力地发展自己。

二、引导学生赏识自己，赏识别人初二学生正处在发育高峰期，对异性的好奇仰慕常促使初二学生偷偷看不良刊物和影碟，我班就有这样的现象，我给他们上了相关主题班会，帮学生揭开这些神秘的面纱，课堂上，我称他们为佼佼者，称他们为“英雄”，学生一脸的惊讶，然后我从“你从哪儿来”讲起，讲到他们的爸爸有成千上万个孩子，而唯有你能“过五关，斩六将”，顺利地来到这个世上，仅凭你现在能坐在教室里就可以当之无愧地称为“英雄”，你是百万分之一，只要努力，你就能发展得有多高。

班主任德育经验论文（精选9篇）班主任德育经验论文篇1把自尊还给学生，把威信留给自己班主任每天都要和学生接触、交往。

如何正确处理班主任与学生之间的关系是班主任工作中非常重要的一点。

这种关系处理恰当，其它的工作都会顺利完成;反之，工作中只会处处受阻，使班主任工作一直处于被动之中。

人们常说，教育学生要恩威并施。

有些班主任在班级工作中虽然“施”了不少“恩”，但就是缺少“威”。

他们并不是不想“威”，而是“威”不起来，也就是在学生中树立不起自己的威信。

原因何在?我想，这里的关键问题是：他们没有摆正树立威信与尊重学生的位置。

要把学生放在首位，只有在尊重学生的基础上，才能建立自己的威信。

学生由于缺乏政治生活和社会生活的经验，又因为理性思维的不成熟，容易引起冲动，因此，在学习生活中，难免会出现这样那样的缺点和错误。

班主任在教育学生的过程中，要充分理解学生，充分尊重学生，站在学生的角度，设身处地地来思考一下问题。

学生出现错误，班主任不要早下结论，武断处理，要允许学生说明原委，允许学生思考，允许学生改错。

如果你把尊重学生放在第一位，充分考虑到学生的自尊，班级任何问题都会迎刃而解。

高二第一学期班里发生的一件事使我在这方面的认识更加深刻。

一次数学课上，班里的×××同学和老师发生了激烈的冲突，致使数学老师非常愤怒，影响了班级的正常教学秩序。

我知道此事后，心头的怒火直往上冲，决心要狠狠惩治一下。

因为，在这之前，我已经在班会课上反复强调要尊重老师，服从老师，特别是数学老师。

现在居然又出现这种事情，我怎么不恼火呢?但想一想，还是不忙发火，暂时压一压心中的火气，缓和一下心情，整理一下脸容。

于是我把喊到一个僻静之处，语气十分平和地问了一句：“啊!数学课上是怎么回事?”此话一出，在数学老师面前表现得异常“勇敢、坚强”的他，却泪如雨下，泣不成声。

隔了好一段时间，他才止住眼泪，把整改的原委告诉了我：数学课开始时，班里有些讲话声，老师很生气，加上黑板上的一个几何图形没有画清楚，引起了学生的争论，班里的嘈杂声更大了。