高中班主任德育论文 这些年,我和你们一起成长

班主任德育论文（优秀9篇）中学班主任德育论文篇一遵循班主任专业人才成长规律，结合班主任工作实践，全面提高共同体成员的师德水平、理论水平、专业能力和研究能力，在全市范围内培养和造就一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强的优秀班主任团队，引领全市中小学班主任队伍整体素质和工作水平的提升。

二、建设目标1.以共同体建设为载体，引导成员重视自身的班主任生涯规划，促进自身专业化成长，探索成员凝练学生管理和班集体建设特色、锻造名师风范的路径；2.以共同体建设为契机，站在教育改革的前沿，确定一至两项具有实用价值的科研课题，以此为研究方向，探索班主任专业化发展的新思路、新方法，研究成果有应用和推广价值。

3.培养2名以上太仓市级名班主任，1名以上市级名班主任。

三、工作内容1.专家引领。

聘请省内外专家对共同体成员进行班主任专业发展的基本知识和能力、教科研方法指导等方面的引领。

2.导师带教。

深入开展“导师带教”活动，完善导师带教制度。

聘请市内外德育名校长担任共同体的导师。

3.任务驱动。

对共同体成员提出明确的研修要求，通过活动展示、专题讲座、课题研究等形式，引领班主任的成长和发展；建立《共同体成员个人发展档案》。

4.培训学习。

自学与集中学习相结合。

定期组织培训和研讨活动，学习现代教育理论和班主任专业发展理论；研究分析班主任工作实践的重点、热点、难点问题，探讨加强和改进班主任工作的对策和措施，并在实践中予以验证。

四、成员条件共同体成员必须为在职在任班主任，同时具备以下条件：1.全面贯彻执行党和国家教育方针政策，忠诚人民教育事业，对班主任工作有强烈的事业心、责任感和奉献精神。

2.具有较高的学生管理水平，在班集体建设方面有一定特色或风格。

3.有一定的理论学习和研究能力，有市级以上德育教科研成果。

4.近三年来获得市级及以上荣誉、参加过太仓市级德育展示活动或在太仓市级及以上各类德育比赛活动中取得优异成绩者，德育论文在部级杂志发表者优先考虑。

班主任德育工作论文篇一：班主任德育论文集班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。

班主任工作的核心又是德育工作。

我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、当好“心理医生”，因人施教1、一把钥匙开一把锁。

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。

由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。

及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。

班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。

班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。

对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。

如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。

我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。

最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。

不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。

”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

二、精心策划主题班会主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。

我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。

高中班主任德育论文(班主任,高中,德育论文)班主任工作心得没有挑战的人生是没有色彩的人生。

今年担任高三文科班的班主任对我来说是个挑战，我乐于接受这样的挑战。

到现在担任班主任的时间已经有两个多月了，由于自己经验不足，有很多工作做的不够好，但是我会去思考总结，对班主任工作有自己的心得体会。

在这两个多月的工作中，我时常会想到冯校长说的作为一个好老师要做到“爱心”“责任心”和“创新”，其实做一个好的班主任，这些更是必不可少的。

从这个理念出发，我认为要做一个好班主任要从以下一个方面做起；一、关爱学生，用爱心对待学生伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。

“感人心者，莫先乎情。

”班主任工作很繁琐，如果没有爱心就会觉得学生怎么那么不懂事，而去埋怨学生，很难把班主任工作做好，我认为这不仅是没爱心的表现，更是没责任心的表现。

但是如果用爱心去与学生接触，管理学生，就会发现学生的可爱之处，班主任工作也会变得更有乐趣。

班上的学生是千差万别，可爱的学生老师都喜欢，但是并非所有的学生都是人见人爱的。

要做到爱每一个学生才难得。

所以我在工作中给自己定的一个基本原则就是去关爱每一个学生。

我带高三文科班，学生虽不多，但每个人都很有个性，要管理好并不容易。

我们班还有一个难题就是有一个比较特殊的学生，他患有低度的自闭症，和同学关系不太好。

他平时不太和同学交流，还有一些坏习惯，班上同学对他有抵触情绪。

再加上高中的学生心智不太成熟，总喜欢拿他开玩笑，时不时的会和他发生冲突。

这样的学生其实是更需要老师的关心的，我对他也是比较关心的，所以他对我也还比较信任。

但是爱心并不是放纵不管，即使是像他这样的特殊学生也不能例外，一定要进行及时的教育。

他上个月的他和班上另一个男同学冲突，原因就是他不经同意拿了同学的书，在同学指责他之后他不但没有认错，还开口骂人，同学动手打了他。

我调查清楚以后，对他们进行了教育，让他们认识到了自己的错误。

对于这样的特殊学生就像对待小学生一样，给他一个是非观非常重要，这需要老师和家长的共同努力。

班主任优秀德育论文4篇-优秀班主任班主任优秀德育论文第1篇做个六家型班主任班主任是一个班级工作的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。

一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。

然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与技巧。

如何做好班主任工作?下面我就我的所做、所见、所闻，发表一下我的认识。

第一、班主任得是个释家要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得充满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。

这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。

班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。

不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报，每逢节日，看着案前来自全国各地的贺卡，我深深沉浸在幸福的喜悦，浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。

爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。

只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他(学生)给你找麻烦;只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义;只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋造未来。

第二、班主任得是个法家一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在一个脏、乱、差的氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。

一个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。

木受绳则直，金就砺则利，不立规矩，不成方圆。

所以班主任还得是个法家。

现举一例说明：在新生入学报名的第一天，当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚定地对他说：请你出去，重新再进来一次。

在家长和同学的诧异中，我又会和蔼地对他说：同学，欢迎你来到初一(10)班，但请你从前门进入教室。

于是，从后门进的同学纷纷退了出去，郑重地从前门轻轻地敲门三下，请示老师，得到准许后才进入教室。

让我们和学生一起成长在现实教育过程中，经常会发现我们的教师发这样的牢骚：“现在的孩子真是一届不如一届，越教越没劲!”其实在我们的教学过程中问题的关键是该如何面对现实，在找准正确方法教育学生的同时也应该学会自我更新，向专业化发展。

和学生一起成长是做好我们今天的德育管理和教学工作值得探索的一条有效之路。

一、教学上我们应当提高自己的专业素养和研究能力，深入课堂，研究教法和学生，走出一条适应学生发展的教研之路。

我们学生的很大压力是来自于我们的课堂教学，有时候课堂效率的低下夹生，导致我们老师和学生共同加班加点弥补，这无形之中造成了学生课业负担过重。

因此，在今后我们实施素质教育的过程中，我们教师要提高自己的专业素养，在有效的课堂时间内教给我们学生不仅是知识，更重要的应该传授给他们方法和思想，点燃他们学习的激情，与学生一起共同研究着教和学。

因为，“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。

老师们在完善自己备课的基础上坚持与学生共同学习向课堂40分钟要效益“授之以渔”而不是“授之以鱼”，要教给学生学习方法，让他们学会自主学习。

比如某一个知识点是问还是讲？如果讲出来学生也听过去了，但一问他们神经就绷紧了，会睁大眼睛思考。

此外，提什么问题固然重要，找谁回答也同样重要，找的学生要回答得出来，这样无形中也提高了效率。

二、赏识自己的学生，欣赏信任才能走近他们内心的深处。

常言道：“欲晓之以理,须先动人以情”这句话道出了情感与教学的关系。

班主任只有对学生倾注真诚的师爱，用欣赏的眼光关注你的学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉、愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获。

在这一过程中教师和学生在一起会取得共同的进步。

前几日读到两则关于家庭教育的事例让我感触颇深。

一则是：杰克小时候因为口吃受人嘲笑，过度的自卑让他变得萎靡不振。

他母亲对他说：“这不是什么缺陷，只是你心里想得比嘴巴说得快而已。

班主任的德育工作论文•相关推荐班主任的德育工作论文（精选8篇）在学习和工作的日常里，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。

相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的班主任的德育工作论文，欢迎大家分享。

班主任的德育工作论文篇1【摘要】随着现代教育的不断发展，实施素质教育，促进学生的全面发展和个性发展，已成为所有教育工作者的共识。

有目的、有计划、系统的培养学生的思想、政治、道德品质，对学生形成健全人格、树立正确的人生价值观发挥着极其重要的作用。

【关键词】德育工作班主任道德品质道德行为和习惯随着现代教育的不断发展，实施素质教育、促进学生的全面发展和个性发挥，已成为所有教育工作者的共识。

有目的、有计划、系统的培养学生的思想、政治、道德品质，对学生形成健全人格、树立正确的人生价值观发挥着极其重要的作用。

这需要广大的教师，尤其是作为班级管理者的班主任付出更大的努力。

本人从事班主任工作多年，现从当前中学德育方面教育的现状及具体措施，谈谈自己的认识和体会。

首先，不可否认的是，广大教育工作者确实想了很多办法，学生的思想道德教育也确实取得了一定的成效，但总体效果还不尽人意，学生的行为习惯、道德水准、思想观念、法制意识、集体观念等或多或少还存在偏差，有的甚至还有一些严重的缺点。

其原因在于：一是认识不到位，重智育、轻德育，重学业、轻品德。

家长、学生、社会受应试教育的“毒害”比较深，只要分数高，就可“一俊遮百丑”，往往忽视对学生其他方面的教育和发展，这带给德育工作较大的负面影响。

二是缺乏科学合理的德育工作考核制度。

现在智育评估体系非常具体，而德育工作的考评在条件、措施、制度等方面都没有一套行之有效的，可操作的量标，使得德育工作的考评基本上无章可循，应付了事。

三是对德育工作和素质教育有误解，认为德育工作重活动、轻效果、重课外、轻课内，思想教育是课外、业余的事，无关紧要，所以往往搞活动，也是应付差事，流于形式，至于学生受教育程度，教育效果如何，基本无人问津。

高中班主任德育案例《我与孩子一起成长》新学期以来,我批改作业是心情特别愉快。

从作业里可以看出学生积极向上的学习态度,每一位学生都做得认真整齐极少出错,不由暗自惊叹:真是新学期新气象,这些孩子们开始上路了。

我一边高兴地改作业一边被学生们刻苦好学的精神感动着。

改着改着,突然出现一本与众不同的作业本来,昨天布置的作业一个字没写。

什么意思?我心里纳闷,不做作业,还敢把本子交上来,过分!我一看名字,更火了,这个调皮捣蛋的张某某,上学期经常不交作业,问他什么原因,他低着头一个字也不说,整一个闷葫芦,能把人急死。

其他任课老师也反映,他上课不认真听讲,常常打瞌睡,还在课堂上看小说。

为此,班主任没少给他做思想工作。

我还以为他这学期“改邪归正”了呢,没想到才坚持两个星期,就“原形毕露”了。

不行,我得狠狠地“教育教育”他,以防他的不良习惯继续蔓延。

上课时,我先表扬了作业做得好的同学。

然后正色说:“除了张某某同学,其他同学表现都不错。

”我拿出张某某的作业本,“你什么意思?本子交上来,一个字也不写!”我准备了大量词语还未说出。

见张某某同学举起手。

我得尊重他,让他先说,看他有何理由?“老师,我做了。

”“做了,做那里了?”“上次我已经全部做完了。

”我仔细一看,可不是,上次的作业里他已经把我还没布置的作业提前做完了。

我的脑子里一片空白,准备好的词语早已飞到九霄云外,怎么办?认错吧,当着全班同学太没面子了。

继续批评下去,不可能,事实摆在面前,而且是由于我的工作疏忽造成的。

我定定神,诚恳地说:“对不起,张某某同学,我错了,你请坐,你还是挺有远见的嘛!”全班同学都笑了。

下课后,课代表递给我一张纸条:上了十来年学,第一次见到老师向学生认错,很多人都认为,老师就是老师,老师说的都是对的,我们喜欢并且尊敬敢于承认错误的老师。

我拿着这张纸条,不由感慨万千,明白了一个道理,认错不是出丑,我得到了全班同学的理解和肯定。

我很庆幸自己这么做了。

在教学过程中,老师的思想和行为在无意识中影响着学生,老师的言语和人格在潜移默化的感动着学生。

班主任德育论文_班主任德育论文3000字有人说：班主任是班级灵魂的设计师我觉得这句话有一定的道理，班风的好与坏，班干部的培养等与班主任的工作有非常密切的关系。

那么怎样才能当好班主任呢?作为一个班主任，要带好一个班，必须具有一定的班级工作艺术，尤其是班主任德育工作最为重要。

一个学生如果没有良好的道德品质，就不能成为社会的有用之人。

作为一个班主任就要首先抓好德育工作，培养学生小草的高尚品德，教育学生爱祖国，爱人民，爱劳动，树立为人民服务的思想，从小养成勤俭节约、尊师爱生的良好习惯，做一个诚实、勇敢的孩子。

要鼓励学生学好知识，立志成才。

我做班级工作，平时就注重对学生进行德育教育，积累了一些点滴经验，现介绍给各位同友，与大家互相交流。

一、处理问题，要尊重学生，以德育人当我接任五年级班主任时，班里接连不断地丢东西，但每次总是找不着，学生议论纷纷，影响了学生学习情绪。

怎么办?为此事我明查暗访，仍不起作用。

为了避免这类事情不再发生，我让每个学生留心观察，互相监督。

一天上体育课时，小x向我报告说，她发现前几天自己丢失的钢笔在小x的文具盒里。

我听后大吃一惊，有点疑惑。

小x平时表现不错，怎么会拿你xx的钢笔?为了弄个清楚，我和小x来到教室，查明证实后，我没有当面批评小x，而是冷静思考：如何教育他改正错误呢?在课堂上，我这样说：前几天，小x由于不慎丢失了钢笔，至今她很着急，如有人拾到或借用请还给她，她一定会感谢你的。

开学时，小x物归原主，又主动向我坦白地承认了错误。

我仍然没有批评他，而是耐心地开导他，教育他怎样做人。

从此以后，这个同学仿佛变了一个人似的，拾到东西主动归还失主。

学习很刻苦，成绩不断进步。

二、教育学生爱护公物、关心集体学生犯了错误，班主任就要想办法帮助学生改正错误。

我班有个学生叫xx，爱说好动，脾气暴躁，常惹事生非。

在一次考完数学后，因成绩不理想，竟一气之下砸碎了玻璃。

事后，这个学生主动找我认错，并按班规交了赔款。

高中班主任工作德育论文(高一)我于1991年毕业于北京师范大学数学系，十几年来，我一直在我所热爱的这片沃土上默默耕耘。

在辛勤劳作的漫长日子里，我体会到教师工作的艰苦，在收获硕果的那一时刻。

我又深深感受到为人师者的甘甜。

多年的班主任工作，把我对学生的那份牵挂变成一种习惯，把对工作的奉献变成一种平凡，把对学生的期望变成一种追求。

班主任工作给了我难得的师生间的真诚与信赖，同时也给了我造就人的成功与喜悦。

我热爱班主任工作，生活在学生中，他们的朝气与灵气，不断沁入我的心灵，感染我；他们又像镜子反射出我各方面的不足，触动我不断提高自身素质，不断获得人生感悟。

在日常琐碎的班主任工作中，渗透着我坚定的教育理念，教育无小事，事事是教育，从大处着眼，从小处做起。

既要有润物细无声的效果，又要有水滴石穿的精神。

每当我面对着个性鲜明正在成长的生命，从他们用‘老师“称谓我的那一刻起，珍视他们、呵护他们就是我的职责，我的事业，也成为我的人生。

一、从严要求，更要明理”严“来自于规范，’师”来自于指导，班主任的管理艺术就是将二者有机地结合起来。

我的体会是老师不仅要对学生有一个高要求，更重要的是注重培养学生的优秀品质，使他们成为学会做人、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美，品德高尚、心胸开阔、知识丰富、身心健康的有用之才。

这样，学校和老师的要求才能变成学生的主动个人行为。

如今的高中生，充满朝气，虽然世界观、人生观尚不成熟，但他们喜欢思考；意志品质有所增强，但还不够坚定；自尊心较强，喜欢张扬个性，追求另类，但精神往往脆弱，经不起挫折的考验。

面对这种现状，我选择新生入学之始，就配合学校，利用班团会，带领学生学习校规校纪。

为了开好班团会，我做了大量案头工作，要求自己把一条条规章制度讲生动，而且还要常讲常新。

消除学生的逆反心理，让学生明白其中的道理，成为一个自觉的执行者。

例如，有个学生经常上课说话，他的理由是有问题求教一下，有什么不可以，我和他一起讨论了为什么不可以。

我与你们共同成长———公平、真诚、沟通高一8班班主任厉娟2013年是我踏上教师岗位的第四个年头，与以往不同的是，这学期我要接受一个全新的班集体——高一8班。

从第一次踏进教室的彷徨到现在与学生融洽相处, 充分体会到了作为班主任的苦与甜。

踏进教室的一刹那，看到学生充满好奇与探究的神情，我意识到我面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情的学生群体。

这一学期通过与学生朝夕相处，越来越发现这一年龄段孩子那介于成熟与天真直接的可爱和率直。

回顾开学初，作为一个教师，一切都是新的：新的学生，新的教室，新的工作；而对学生来说，一切也是新的：新的同学，新的老师，新的学校……刚接手新班级，每一位学生对我来说都是一张白纸，有过迷茫，有过失败，在摸索中对班主任工作有了全新的认识。

班主任工作是繁琐的，不仅要关心学生的学习，抓常规，更要时刻注意学生的思想动态，行为举止。

每天都有各种大小事情发生，需要老师全身心地投入。

如何更好地把握学生？下面就我这一学期，谈些最深的感想及体会。

一、公平在学生眼里，班主任应该是绝对公平的，作出的判断、处理事情都要令他们心服口服，也只有这样才能有助于班级工作的有序运转。

案例一：有一次，有两位同学都没有交作业，同时被我叫到办公室进行教育，两人均已做了没带为理由，但是我心中明显偏向相信成绩更好的那位同学，在对待两人态度及说话的语气都略有不同。

离开办公室时，成绩相对更差的那位同学表现地更为无辜，由于自己一时的急躁，还被我训斥了。

但是，从第二天收交作业的情况看，我的判断是错误的。

从那以后，即便是最小、最不起眼的事，我都做到耐心、细心地倾听，完全搞清事情的缘由之后再处理决定，从不轻易下结论，更不以学习成绩的优劣，或以以往的功劳、过错取人，戴上有色眼镜看学生，以避免只是表面上的屈服，内心却充溢着强烈的抵触情绪。

只有做到公平公正，才能轻易地掌握学生的动态，学生肯听也愿意听班主任的话，这对班主任工作是非常重要的。

二、真诚只有公平，学生才会甘愿服从你的安排，有助于班级工作的顺利开展。