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幼儿教育学陈幸军教案第一部分一、教学目标1. 了解幼儿教育学的概念和重要性。
2. 掌握幼儿身心发展的基本规律和特点。
3. 理解幼儿教育的基本原则和方法。
4. 培养对幼儿教育事业的热爱和责任感。
二、教学内容1. 幼儿教育学的定义和意义2. 幼儿身心发展的规律和特点3. 幼儿教育的基本原则和方法4. 幼儿教育的重要性三、教学重点1. 幼儿教育学的概念和重要性。
2. 幼儿身心发展的基本规律和特点。
3. 幼儿教育的基本原则和方法。
四、教学难点1. 幼儿教育学的深入理解和应用。
2. 幼儿身心发展的个体差异和特殊需求。
3. 幼儿教育的创新和实践。
五、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿教育学的概念、意义、基本原则和方法。
2. 案例分析法：分析幼儿教育的实际案例，帮助学生理解和应用理论知识。
3. 小组讨论法：分组讨论幼儿教育的问题和解决方案，培养学生的创新和实践能力。
幼儿教育学陈幸军教案第二部分六、教学目标1. 掌握幼儿教育的目标和发展方向。
2. 了解幼儿教育的内容和方法。
3. 理解幼儿教育的评价标准和方法。
4. 培养对幼儿教育事业的热爱和责任感。
七、教学内容1. 幼儿教育的目标和发展方向2. 幼儿教育的内容和方法3. 幼儿教育的评价标准和方法八、教学重点1. 幼儿教育的目标和发展方向。
2. 幼儿教育的内容和方法。
3. 幼儿教育的评价标准和方法。
九、教学难点1. 幼儿教育的创新和实践。
2. 幼儿教育的个体差异和特殊需求。
3. 幼儿教育的评价方法和技巧。
十、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿教育的目标、内容、评价标准和方法。
2. 案例分析法：分析幼儿教育的实际案例，帮助学生理解和应用理论知识。
3. 小组讨论法：分组讨论幼儿教育的问题和解决方案，培养学生的创新和实践能力。
幼儿教育学陈幸军教案第三部分一、教学目标1. 掌握幼儿认知发展的规律和特点。
2. 了解幼儿语言、数学、科学等学科的教育方法。
3. 理解幼儿审美、艺术、音乐等学科的教育意义。
幼儿教育学陈幸军教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材的第三章《幼儿发展与学习》，详细内容为第二节“幼儿认知发展与学习特点”。
通过本节课的学习，让学生了解幼儿在认知发展方面的特点，掌握幼儿学习的规律，为今后的幼儿教学提供理论指导。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解幼儿认知发展的阶段和特点，理解幼儿学习的规律。
2. 能力目标：培养学生分析幼儿认知发展特点的能力，提高学生在实际教学中运用相关知识的能力。
3. 情感目标：激发学生对幼儿教育的热爱，增强学生的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展各阶段的特点及其在学习中的体现。
教学重点：幼儿学习的规律及教学方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿活动的图片，让学生观察并思考幼儿在认知发展方面的特点。
2. 基本概念：介绍幼儿认知发展的阶段及各阶段的特点。
3. 理论讲解：讲解幼儿学习的规律，包括感知、记忆、思维、想象等方面。
4. 实践情景引入：举例分析幼儿在学习中的具体表现，让学生了解理论知识在实际教学中的应用。
5. 例题讲解：讲解教材中的典型案例，分析幼儿认知发展的特点及教学方法。
6. 随堂练习：让学生分组讨论，分析实际教学中遇到的问题，并提出解决方案。
8. 互动环节：学生提问，教师解答。
六、板书设计1. 幼儿认知发展阶段及特点2. 幼儿学习规律3. 教学方法4. 实践案例分析七、作业设计1. 作业题目：分析一名幼儿在认知发展方面的特点，并提出相应的教学方法。
2. 答案：参照教材内容，结合实际案例进行回答。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注幼儿教育的最新动态，了解国内外幼儿教育的发展趋势。
组织学生参观幼儿园，观察幼儿的实际表现，将理论知识与实际教学相结合。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的选择与应用；3. 例题讲解的深度与广度；4. 作业设计的针对性与实用性；5. 课后反思与拓展延伸的落实。
第一单元学前教育学概述教学目标：1、理解“学前教育”概念；掌握学前教育的意义，学前教育学的研究对象、任务及作用；会运用理论联系实际的方法学习学前教育学。
2、在了解本课程的性质、特点、地位与作用的基础上，初步形成对本课程的学习态度，并能根据本课程特点和自己的实际情况拟订学习计划，明确资料摘录和分类的方法，会做学习卡片。
教学重点：学前教育的意义教学难点：学前教育学的地位与作用教学课时：3课时主题一什么是学前教育，什么是学前教育学教学目标：1、识记“教育”“学前教育”“教育学”“学前教育学”等概念；理解“学前教育”概念；掌握学前教育的意义。
2、了解本课程的主要内容，掌握学前教育学的研究对象和任务。
教学准备：学前园活动录像片段；CAI课件（古今中外教育家论教育，学前教育案例）；各种版本的《学前教育学》教材。
教学重点：理解学前教育的含义教学难点：掌握学前教育学的研究对象和任务教学方法：讲授法、讨论法、归纳法、案例分析法教学课时：1课时教学过程：一、教育和教育学（一）教育——一种促进更和谐、更可靠的人类发展的主要手段【经验陈述】结合自己的经验和理解谈谈什么是“教育”？【理论研讨】教育史上，不同的人对“教育”有不同的解释。
《教育学》对教育的解释有广义与狭义之分。
广义：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
包括家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义：指学校教育，如学前园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所需要的人。
由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育，因此一般来说效率、效果也更好。
【图文】幼儿教育学课件一、教学内容本节课我们学习的是幼儿教育学课件，具体内容包括教材的第二章“幼儿的发展”，第三节“幼儿身体发展”和第四节“幼儿心理发展”。
通过本节课的学习，学生将了解幼儿在身体和心理方面的发展特点，为今后从事幼儿教育工作奠定基础。
二、教学目标1. 知识目标：掌握幼儿身体和心理发展的基本特点，理解幼儿在不同年龄段的发展需求。
2. 能力目标：培养学生观察、分析幼儿行为的能力，提高教育实践中的问题解决能力。
3. 情感目标：培养学生关爱幼儿，尊重幼儿发展的态度，激发从事幼儿教育工作的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿心理发展的阶段特征及其教育启示。
2. 教学重点：幼儿身体发展特点，幼儿心理发展规律。
四、教具与学具准备1. 教具：幼儿教育学课件PPT，实物展示（如幼儿玩具、图书等）。
2. 学具：笔记本，教材，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿活动的图片，引导学生关注幼儿在活动中的身体和心理表现，引出本节课的主题。
2. 新课内容讲解：（1）幼儿身体发展特点：讲解幼儿在身高、体重、大脑发育等方面的特点。
（2）幼儿心理发展规律：介绍幼儿心理发展的阶段特征，结合实例分析。
3. 实践情景引入：播放一段幼儿活动的视频，让学生观察并分析视频中幼儿的行为表现。
4. 例题讲解：分析教材中的典型案例，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：针对本节课的内容，设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿身体发展特点身高、体重增长大脑发育迅速2. 幼儿心理发展规律感知觉发展语言发展认知发展情绪、情感发展七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿身体发展的特点。
（2）分析幼儿心理发展的阶段特征及其教育启示。
2. 答案：（1）幼儿身体发展的特点：身高、体重增长，大脑发育迅速等。
（2）幼儿心理发展的阶段特征及其教育启示：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，分析存在的问题，为今后的教学提供改进方向。
幼儿教育学陈幸军教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材第三章《幼儿发展》的第二节“幼儿身体发展”及第七章《幼儿教育方法》的第四节“游戏在幼儿教育中的应用”。
具体内容包括幼儿身体发展的阶段特征、促进幼儿身体发展的教育策略，以及游戏在幼儿教育中的作用、类型与实施方法。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿身体发展的阶段特征及教育策略。
2. 了解游戏在幼儿教育中的重要性，学会运用不同类型的游戏进行教育。
3. 提高观察、分析幼儿行为的能力，为幼儿提供适宜的教育支持。
三、教学难点与重点重点：幼儿身体发展的阶段特征、游戏在幼儿教育中的应用。
难点：如何根据幼儿身体发展的阶段特征制定教育策略，以及如何运用游戏进行有效的教育。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（如幼儿发展模型）、游戏材料。
学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示幼儿身体发展模型的图片，引导学生关注幼儿身体发展的重要性。
2. 理论讲解：（1）幼儿身体发展的阶段特征。
（2）促进幼儿身体发展的教育策略。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一个年龄段的幼儿，分析其身体发展特点，并制定相应的教育策略。
4. 例题讲解：讲解游戏在幼儿教育中的应用，以及不同类型的游戏如何实施。
5. 随堂练习：学生设计一个针对某一年龄段幼儿的游戏活动，并分享设计思路。
七、作业设计1. 作业题目：（2）设计一个针对某一年龄段幼儿的游戏活动，包括游戏目标、玩法、材料准备等。
2. 答案：（1）幼儿身体发展的三个阶段特征：婴儿期、幼儿期、学龄前期。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍，了解幼儿身体发展的更多内容，提高自己的教育素养。
同时，关注国内外幼儿教育动态，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：选择合适的教材章节，确保教学内容与幼儿教育学的发展阶段特征及教育方法紧密结合。
2. 教学目标的明确性：制定具有可操作性的教学目标，使学生在学习过程中有明确的指导方向。
《幼儿教育学》课程标准一、课程性质与任务《幼儿教育学》是中等职业学校学前教育专业开设的一门专业核心课，是一门理论性、实践性并重的基础理论课程。
它以最新研究成果为基础，融合了先进学前教育理念，参照幼儿教师行业要求，以专业知识+现代化教育技能+职业素养构建的课程体系，培养学生解决教育实际问题能力的目标，为实现幼儿园职前教师教育课程目标奠定了坚实基础理论与实践基础。
其目的在于使学生了解学前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌握学前教育的先进思想及基本理论、领会科学的教育观念、认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点。
通过本课程的学习，能让未来教师充分认识幼儿阶段的特性和价值，理解“保教结合”的重要性，学会把教育寓于幼儿的生活和游戏中，创设适宜的教育环境，保护欲发展幼儿探究、创造的兴趣，让幼儿在愉快的幼儿园生活中健康的成长。
因此，本课程是一门既突出理论学习又重视实践活动的一门课程。
本课程的主要任务是学习学前教育的法规与政策，掌握幼儿园课程、教学、游戏的一般原理，正确实施班级管理和幼小衔接工作，树立正确的儿童观和教育观，能够理论联系实际，使学生在今后的教育过程中正确运用教育规律促进幼儿身心健康和谐发展，提高学生的综合职业能力。
本课程的主要内容包括教育学的产生、发展和幼儿教育学的目标、任务和原则；幼儿园全面发展教育特点与方法；幼儿园教育的基本要素；幼儿园课程；幼儿园的各种教育活动；幼儿园与小学的衔接及幼儿园教育评价等。
二、课程目标从知识、能力、素质三个方面明确课程的总目标和各章节的具体目标。
知识目标着眼于学生进一步学习其他专业课程和未来从事学前教育工作所必需的基本教育理论；能力目标主要锻炼学生理论联系实践的能力、高阶思维的能力以及自主学习的能力；素质目标注重激发学生学习的主动性，逐步树立科学的学前教育观念，培养爱岗敬业的职业信念。
通过本课程的理论学习和实践教学训练，使学生具备以下知识、技能和素质：（一）知识目标1.让学生了解学前教育发展历史和未来发展雏势；2.掌握学前教育学基本概念、基本理论、基本原则和方法；3.了解我国幼教工作的政策和法规，熟悉关于儿童权利的内容以及维护儿童合法权益的途径。
《幼儿教育学》理论教学大纲一、课程性质与任务《幼儿教育学》是学前教育专业学生的必修专业基础课之一，是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究学前儿童教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题，并在完成学前教育专业培养目标中起着核心作用。
本课程教学两条线并举，既突出理论性的学习，又加强实践性活动，旨在帮助学生理解、掌握和运用《幼儿教育学》的基础知识和基本理论，形成科学的幼儿教育观，提高幼儿园保教工作所必需的基本技能和技巧，以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。
二、课程类型与开课专业必修的基础理论课程、适合学前教育专业三、与相关课程的衔接先修课程为《幼儿卫生学》、《幼儿心理学》，与之相关的课程还有《幼儿园活动设计与指导》、《幼儿园环境创设与指导》、《幼儿园游戏》、《幼儿园课程》、《幼儿园教育评价》等专业课程。
四、教学目标与要求1、热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，具有献身幼教事业的理想和精神，有良好的心理品质，有较强的人际交往能力和团队合作精神。
2、了解我国幼儿教育改革的背景、理念与特征，了解幼儿教育的产生和发展的基本历史，了解本课程的研究方向、任务和体系，掌握幼儿教育学中的基本概念、基础知识和基本理论，初步形成现代学前教育的新观念，形成科学的教师观、儿童发展观、教育观、环境观、课程观、教育评价观。
3、能初步学会运用现代幼儿教育思想、教育理念和教育技术探讨幼儿园教育工作的特点、一般规律、方法；运用教育教学基本理论分析和评价幼儿园教育教学行为；具有在教学、游戏、日常生活等各种情境中观察分析幼儿身心发展状况的技能；掌握与幼儿、家长沟通的技能；能利用各种教育资源设置相关活动的环境；初步具备幼儿园教学、游戏、生活、娱乐、节日等活动的设计和组织的能力。
4、能根据幼儿园教育目标和幼儿发展的特点初步制订班级各类教育计划和课程计划；能够根据幼儿园教育与教学的目标和内容，选择和运用恰当的教学组织形式、指导方式和教学方法；能够运用所学幼儿教育理论，正确认识和分析实际工作中的各种教育现象和教育问题；能够运用科学的评价指标对幼儿园课程方案、幼儿的发展、幼儿教师的各项工作做出恰当的评价，并形成全新的学前教育理论素养。
幼儿教育学-陈幸军-教案完整版第一章幼儿教育概述1.1 幼儿教育的定义与特点介绍幼儿教育的概念分析幼儿教育的特点：普及性、基础性、全程性、家庭性与合作性1.2 幼儿教育的作用与目标阐述幼儿教育对幼儿身心发展的作用明确幼儿教育的目标：培养幼儿的综合素质，为终身发展奠定基础1.3 幼儿教育的现状与发展趋势分析我国幼儿教育的现状探讨幼儿教育的发展趋势：公益性、普惠性、高质量发展第二章幼儿发展概述2.1 幼儿身心发展的规律与特点介绍幼儿身心发展的规律：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性分析幼儿身心发展的特点：活泼好动、好学好问、模仿能力强、情绪情感丰富2.2 幼儿认知发展讲解幼儿认知发展的阶段与特点：感知觉、注意力、记忆力、思维、语言、想象力2.3 幼儿情绪情感与社会性发展阐述幼儿情绪情感的特点与引导方法分析幼儿社会性发展的阶段与关键要素：自我意识、同伴关系、道德行为、规则意识第三章幼儿教育原则与方法3.1 幼儿教育原则介绍幼儿教育的基本原则：尊重幼儿人格尊严、发展适宜性、目标导向、家园合作、游戏化、生活化3.2 幼儿教育方法讲解幼儿教育的常用方法：游戏法、情境教学法、直观演示法、启发引导法、分组合作法、情感态度培养法3.3 幼儿教育活动的设计与实施阐述幼儿教育活动设计的要点：目标明确、内容有趣、形式多样、参与性强、注重幼儿主体性分析幼儿教育活动的实施过程：准备、开展、总结与反思第四章幼儿教育内容与领域4.1 幼儿教育内容介绍幼儿教育的主要内容：健康、语言、社会、科学、艺术、体育、安全教育、心理健康4.2 幼儿教育领域讲解幼儿教育的各个领域：领域目标、内容要点、教学方法与活动设计4.3 幼儿教育课程与教材阐述幼儿教育课程的类型与特点：主题活动、单元课程、学期课程、领域课程分析幼儿教育教材的选用与编制：符合幼儿认知水平、具有趣味性、生活化、操作性强第五章幼儿教师与家园合作5.1 幼儿教师的角色与素质要求介绍幼儿教师的角色：教育教学者、幼儿监护人、家园沟通桥梁阐述幼儿教师的素质要求：爱心、耐心、责任心、专业素养、沟通能力、创新能力5.2 幼儿教师的专业发展讲解幼儿教师专业发展的途径：培训、学习、研究、反思、交流合作5.3 家园合作的原则与方法阐述家园合作的重要性介绍家园合作的策略：沟通与交流、共同参与、家长学校、亲子活动、家庭教育指导第六章幼儿园管理与政策6.1 幼儿园管理概述介绍幼儿园管理的概念、目的与重要性阐述幼儿园管理的原则与基本任务6.2 幼儿园管理的内容与方法讲解幼儿园人力资源管理、财务管理、设施与环境管理、教学管理、行政与后勤管理等内容分析幼儿园管理的常用方法：制度管理、目标管理、流程管理、激励管理6.3 幼儿园政策与法规介绍我国幼儿园相关政策与法规：幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、教师资格条例等解读幼儿园政策与法规对幼儿园教育的影响与实施要点第七章幼儿园课程与教学策略7.1 幼儿园课程概述介绍幼儿园课程的概念、特点与类型阐述幼儿园课程的目标与内容：健康、语言、社会、科学、艺术等领域7.2 幼儿园教学策略讲解幼儿园教学策略的类型与选用：直接教学、游戏教学、情境教学、分组合作等分析幼儿园教学策略的实施要点：激发幼儿兴趣、注重幼儿主体性、创设良好学习环境等7.3 幼儿园课程评价介绍幼儿园课程评价的类型与方法：形成性评价、总结性评价、自我评价等阐述幼儿园课程评价的实施步骤：制定评价标准、收集评价信息、分析与反馈、改进教学第八章幼儿园卫生与保健8.1 幼儿园卫生与保健概述介绍幼儿园卫生与保健的概念、重要性及其关系阐述幼儿园卫生与保健的目标与任务8.2 幼儿园生活管理讲解幼儿园生活管理的内容与要求：饮食管理、睡眠管理、盥洗管理、锻炼管理等分析幼儿园生活管理的实施策略：规范化、个性化、亲情化、环境优化等8.3 幼儿园常见疾病与意外事故预防介绍幼儿园常见疾病的特点与预防措施：感冒、腹泻、龋齿等阐述幼儿园意外事故的类型与预防方法：跌倒、烧伤、窒息等第九章幼儿园教育研究方法9.1 幼儿园教育研究概述介绍幼儿园教育研究的概念、目的与重要性阐述幼儿园教育研究的类型与方法：实证研究、质性研究、行动研究等9.2 幼儿园教育研究设计讲解幼儿园教育研究的设计步骤：确定研究问题、选择研究方法、制定研究计划等分析幼儿园教育研究的数据收集与分析方法：问卷调查、访谈、观察、案例分析等9.3 幼儿园教育研究成果的应用与推广介绍幼儿园教育研究成果的应用与推广途径：教学实践、政策制定、培训交流等阐述幼儿园教育研究成果在实践中的应用与效果评估：改进教育实践、提高教育质量第十章幼儿园发展趋势与展望10.1 幼儿园教育国际化发展趋势介绍幼儿园教育国际化的发展背景与现状分析幼儿园教育国际化的影响与挑战：课程内容、教育理念、师资培养等10.2 幼儿园教育信息化发展趋势讲解幼儿园教育信息化的概念、特点与重要性阐述幼儿园教育信息化的实践与应用：网络资源、教育软件、数字化教学等10.3 我国幼儿园教育的未来发展展望分析我国幼儿园教育的发展趋势：普惠性、高质量、内涵发展、政策支持等展望我国幼儿园教育的未来发展：培养具有创新精神、国际视野的幼儿，为全面建设社会主义现代化国家贡献力量重点和难点解析本教案全面覆盖了幼儿教育学的核心内容，结构清晰，条理分明。
幼儿教育学陈幸军教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材第三章《幼儿发展》及第七章《幼儿教育方法》，详细内容包括：幼儿生理、心理发展特点，幼儿教育的基本原则，以及通过案例分析讨论如何在实际教学中应用游戏、故事、探究等教学方法。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿生理、心理发展的基本特点及其对教育的影响。
2. 学习并运用幼儿教育的基本原则，分析实际教学案例，提升教学策略运用能力。
3. 掌握游戏、故事、探究等教学方法，并能在实际教学中灵活运用。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿教育原则在实际教学中的应用；游戏、故事、探究等教学方法的灵活运用。
教学重点：幼儿生理、心理发展特点；幼儿教育原则的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、案例分析材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一段幼儿活动的视频，引发学生对幼儿发展特点的思考。
2. 理论讲解（15分钟）：讲解幼儿生理、心理发展特点，阐述幼儿教育的基本原则。
3. 案例分析（10分钟）：分组讨论给出的教学案例，分析其中应用的教育原则。
4. 方法探讨（15分钟）：介绍游戏、故事、探究等教学方法，并通过实例讲解其应用。
5. 随堂练习（10分钟）：学生根据所学方法，设计一个简短的幼儿教学活动。
七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，设计一个针对幼儿的教学活动，包括活动目标、内容、方法、评价等。
2. 答案示例：活动名称：认识水果活动目标：让幼儿认识常见的水果，培养他们的观察力、表达能力。
活动内容：邀请幼儿观察水果摊或图片，引导他们说出水果的名称、颜色、形状等。
活动方法：采用游戏、探究的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
活动评价：观察幼儿在活动中的表现，评价他们是否能够正确说出水果的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过案例分析、方法探讨等形式，使学生更好地理解幼儿教育学的基本原理和方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解幼儿教育学的发展趋势，为今后的教学实践打下基础。
第一单元幼儿教育学概述教学目标：1、理解“幼儿教育〞概念；掌握幼儿教育的意义，幼儿教育学的研究对象、任务与作用；会运用理论联系实际的方法学习幼儿教育学。
2、在了解本课程的性质、特点、地位与作用的根底上，初步形成对本课程的学习态度，并能根据本课程特点和自己的实际情况拟订学习计划，明确资料摘录和分类的方法，会做学习卡片。
教学重点：幼儿教育的意义教学难点：幼儿教育学的地位与作用教学课时：3课时主题一什么是幼儿教育，什么是幼儿教育学教学目标：1、识记“教育〞“幼儿教育〞“教育学〞“幼儿教育学〞等概念；理解“幼儿教育〞概念；掌握幼儿教育的意义。
2、了解本课程的主要内容，掌握幼儿教育学的研究对象和任务。
教学准备：幼儿园活动录像片段；CAI课件〔古今中外教育家论教育，幼儿教育案例〕；各种版本的《幼儿教育学》教材。
教学重点：理解幼儿教育的含义教学难点：掌握幼儿教育学的研究对象和任务教学方法：讲授法、讨论法、归纳法、案例分析法教学课时：1课时教学过程：一、教育和教育学〔一〕教育——一种促进更和谐、更可靠的人类开展的主要手段【经验陈述】结合自己的经验和理解谈谈什么是“教育〞？【理论研讨】教育史上，不同的人对“教育〞有不同的解释。
《教育学》对教育的解释有广义与狭义之分。
广义：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向开展的一种社会实践活动。
它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。
包括家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以与其他人们为了某种目的而特别组织的教育。
它是教师根据社会的要求，对受教育者进展的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、开展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所需要的人。
由专业的教师承当，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规X的教育，因此一般来说效率、效果也更好。
