成人高等教育护理大专生出勤率低的几点思考
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论成人学生出勤率低的原因及对策摘要:成人学生出勘率低。
既有学校方面的原因,也有学生本人方面的原因,也与学生所在单位的情况相关,采用座谈、问卷等方式,探讨学生出勘低的原因及对策。
提高学生出勤率是一项综合的工程。
应从教学计划、课程设置入手,改革现有的教学模式、考试模式、评价模式等。
让学生学有所用,真正解决学生学习积极性、主动性等问题。
关键词:成人学生出勤率原因及对策一、出勤率统计根据教学值班表记录,对成人大专班2010学年第一学期学生出勤率进行统计。
平均出勤率约为50%。
详见下表:二、成人学生出勤率低的原因我们针对学生出勤率低的情况,通过召开学生座谈会、发放月度教学信息调查表、通过教学资源平台向学生进行问卷调查等方式,发现学生出勤率低的原因主要有以下几方面:(一)教学质量差强人意。
调查发现,成人学生对目前高校成人教育的管理水平和教育水平给予了充分的肯定,但满意度并不是太高。
对任课老师教学质量不满意的或教学内容不能提起学生学习兴趣的课程,学生出勤率普遍较低。
(二)课程设置不尽合理。
成人课程设置多沿袭全日制学生的课程设置模式,没有很好的适合成人教育学生的需求。
有许多学生认为对菜些课程不感兴趣,上课也是浪费时间,所以就不出勤。
(三)工学矛盾突出。
成人高等教育的对象主要是在职的工作人员,他们既要工作又要学习,在时间上工作与学习往往会产生矛盾,特别是有些三班制单位,常常出现单位不予以准假的情况。
(四)考务管理存在漏洞。
有些学生认为正好难以通过,补考时较容易通过,如出勤差不用参加正考,直接参加补考,让认为60分万岁的学生有空子可钻。
让他们主观上就不回校上课。
(五)学生学习积极性不高。
近几年成人学生的年龄越来越小,不少从三校生毕业后考上来,思想上还没有识“要”,有的认为读书是父母让他们读的;也有相当比例的学生上学的动机就是为了混张文凭。
主观上已经不想学,经常逃课。
(六)私事不断,影响出勤。
不少学生已成立家庭,带小孩、接老人、迎来送往等等私事不断,让许多学生不能正常上课。
成人高等护理教育现状调查与问题解决方法作者:高林罗秀针来源:《新校园·上旬刊》2015年第10期摘要:在成人高等护理教育事业蓬勃发展的情况下,当前的成人高等护理教育教学模式存在许多不足之处。
必须结合护士的职业特点,提高办学的开放性,建立完善的教学运转模式,培养高素质的师资人才队伍,在改革中突出成人高等护理教育的特色,力求为每一个学生提供合适的教育。
关键词:成人教育;调查;解决方法一、当前成人高等护理教育存在的主要问题1.入学考试过于宽松成人高等教育是高等教育的重要组成部分,属于国民教育系列范畴,招生人数列入国家招生计划,每年在全国范围内统一安排考试,各省、自治区的教育部门组织录取工作。
但是,成人高考从1986年沿用至今,已经有近30年的历史,考试科目和考试内容较为陈旧,无法准确衡量考生的知识水平。
以护理业余专科为例,成人高考的科目为语文、数学和英语三门,缺乏针对考试专业技能的考查,导致一部分专业基础较为薄弱的考生在入学之后,无法及时跟上教学进度,产生厌学情绪。
此外,多数高校将成人高等教育视为一项创收的经济手段,在招生录取环节通过降低分数线的方式扩大招生规模,忽视了对生源质量的把控,为今后的教学管理埋下隐患。
2.课程标准缺乏统一课程标准是对一门学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等各项教学内容的规范性指导文件,是教师开展教学工作的重要依据,是教学质量的基本保障。
成人高等教育的课程标准基本都由各高校自行制定,使得各高校之间的课程标准差异化明显,缺少统一的规范,直接影响了成人高等教育的整体教学质量,最终导致各高校培养的成人高等教育学生的能力素养无法得到保证。
3.教材使用缺少特色通过成人高考的学生大多都具备一定的工作经验,期望通过系统性的学习拓展知识面,了解前沿理论和先进技术,以促进自身理论水平的提升。
然而,成人高等护理教育的教材普遍存在教材内容陈旧,缺乏系统性理论要点和针对性操作流程的现象。
提高大学生课堂出勤率的思考(总6页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--提高大学生课堂出勤率的思考摘要:课堂出勤率较低越来越成为一个困扰高校的问题,这不仅影响课堂秩序的正常运行,也不利于教学质量的提高,各个学校为此也是新招层出不穷,通过分析课堂出勤率较低的原因,就如何提高大学生的课堂出勤率提出几点建议.关键词:大学生;课堂;出勤率如今,在大学校园里“逃课”现象已经屡见不鲜,然而,教学工作依然是高校的中心工作,如果连作为教育主体的学生都不愿意参与的话,长此以往将可能造成学生厌学、教师厌教、教学质量下降、家庭对教育的期望值降低等后果[Ci7。
面对学生出勤率过低的情况,各学校奇招不断,有的采用“听课证”,有的安置指纹考勤机,可谓层出不穷,虽然有一定的效果;但只能减少显性逃课,而对于隐形逃课则无效,其实要提高出勤率不能仅仅流于形式,而是首先分析其根源,对症下药,保证学生真正意义的到课率。
1大学生出勤现状目前许多高校出现大学生逃课现象,据有关调查显示,基础课逃课率在25%以上,专业课逃课率在20%左右,至于哲学、政治经济学、思想道德修养、中国革命史等公共课的逃课率在50%以上〔2〕。
另外,据调查显示,优秀教师的课堂出勤率要高于普通教师的出勤率;小班课的出勤率要明显高于大班课;出勤率还与大学生所处的年级呈负相关,年级越低出勤率越高,到大三大四甚至有部分学生简直视逃课为正常现象。
具体而言,大学生逃课表现为以下几种形式:一是无理由逃课。
例如认为教师讲课不好或是早上睡觉睡过头就干脆不去上课。
二是找理由逃课。
很多学生不想去上课但又怕被教师点名点到或是被学校相关部门查到,就编撰各种诸如以病假或家里红白喜事等,在骗到教师的假条后就可以“光明正大”地逃课。
三是“游击”逃课,即有些学生为了应付教师或相关部门的检查,一开始先到教室报到,等教师点完名后就趁其不注意溜之大吉,名来之,实旷之,和教师打起“游击战”。
试论我国高校教学出勤率低的成因及对策探讨论文关键词:高校教学出勤率低成因对策论文摘要:近年来,随着我国高等教育规模的不断扩大,从事高等教育管理工作的人员普遍反映学生的出勤率不高,这直接影响课堂教学效果,最终影响到对学生素质的培养以及能力的提高,因此,探寻学生出勤率低的原因及解决对策变得越来越迫切。
影响高校教育教学质量的一个重要因素是学生出勤率的问题,学生出勤率的上下与学生的学习目的、学习心理以及学校的规章制度、教师的教学水平等方面有一定的关系。
一般而言,新生在入学之初,对学校、对新的学习方式及所学专业都有一种强烈的新奇感,其真实的学习目的在于将学到的知识更好地运用于以后的工作实践之中,因此,新生的出勤率总是比较高的。
但相比之下,老生已逐步了解学校所提供的各种教学资源以及相关的教学制度,这在一定程度上影响了其出勤率。
另外,就课程而言,公共课出勤率往往比较低,专业课出勤率比较高。
同时,还有局部学生在学习态度上存在偏差,他们在心理上没有为学习做好准备,学习目的不够明确、学习态度不够端正,学习积极性不高,这些因素都严重威胁到了高校课堂出勤率,威胁到了学校的教育教学质量。
笔者认为,要想解决出勤率低的问题,必须从学校、教师、学生本身三方面全方位抓起。
一、学校方面为了解决出勤率低的问题,学校应该进行多方面的努力。
1、制定相关的管理制度。
学校必须出台相关的政策,制订出更加符合新时期教育模式的切实可行的规章制度,以标准教育现状并以此约束学生的缺勤率。
对建立健全考勤和请假制度,学校领导应该在各种场合反复强调,要求任课老师、班主任、教育管理人员和学生干部高度重视,并将班主任考勤,任课教师考勤与学生考勤结合起来。
比方,在期中期末成绩考试中参加可量化的学生课堂表现,甚至将其与毕业挂钩,促使学生严格遵守学校规章制度。
在开展过程中,要不断提高出勤制度的针对性和可操作性,重新制订更加科学、更加周全、更加切实可行的出勤制度。
2、抓好入学教育的环节。
文_社科研究168摘要:学生的职责就是学习,而认真上好每一节课是最基本的任务,也是汲取知识、培养课程逻辑思维能力的最基本途径。
然而,近年来高校学生上课出勤率低的问题非常普遍,已成为高校教学与教育管理中不得不面对的“顽疾”。
本文以湖北文理学院为个案,分析了在校大学生上课出勤率低的原因,并在此基础上提出了具体的对策。
关键词:高校;上课出勤率;原因对策一、高校学生上课缺勤的原因分析1、学生自身因素1)心理问题。
目前,大学生中有较大一部分同学都存在着不同程度的心理问题。
多表现为性格孤僻,很少主动与人交流,不爱参加各类活动,每天生活在一个人的小圈子中,相较其他同学更容易受到挫折,且自我调节能力弱,易产生自卑,逃避的现象。
而一旦陷入这些情绪状态中,就可能出现逃课或者厌学情况,影响上课出勤率。
2)学习态度不端正、兴趣不浓厚。
部分学生由于高考成绩不理想或者志愿填报失误,没能考取理想院校和专业,而被调剂到了并不喜欢的院校及专业,因此就出现了厌学的情绪,从而经常逃课。
还有部分学生从高压的高中生活步入了大学后,缺少了高中的严格管理,未能尽快适应大学生活,没有树立正确的人生观和价值观,以为进了大学就高枕无忧了,抱着只求顺利毕业的想法,学习动力不足,逃课现象频发。
3)组织纪律观念淡薄。
现在的大学生多数是95后,且多为独生子女,家庭条件优越,没吃过苦,从小学到高中的所有事情几乎都是父母安排,缺乏独立成长意识和处事能力。
进了大学后,缺少了父母的管束,可自由支配的时间增多,自己做决定的事情也多了,造成学生自由懒散,没有组织纪律性,以自我为中心,导致逃课现象频发,上课出勤率不高。
4)学习目的功利性强。
目前多数学生都过于浮躁,太重视眼前而忽略了长远发展,用功利性思想评判每一门课。
觉得哪一门课对自己很重要,就去上课,哪一门课不重要就不去上课,这就出现了高校流行的“必修课选逃,选修课必逃”。
5)考研考证。
目前,大学生面临巨大的就业压力,为了自己毕业后能找到一份好工作,一些学生大二以后就开始准备考研、教师资格证、四六级、计算机二级、考公务员、导游证、驾驶证等重要考试,而为了复习这些考试,这些学生便选择了逃课,从而忽略了很多必要的专业知识。
高校大学生上课出勤率低的原因及对策作者:李红来源:《教书育人·高教论坛》2008年第10期教学工作是高校的中心工作,而课堂教学是开展教学活动最基本、最主要的途径之一。
课堂不仅是传授知识传播文化的神圣殿堂,也是师生进行接触交流的重要场所。
然而,现在在校大学生上课出勤率低的问题十分普遍,长此以往将可能造成学生厌学、教师厌教、教学质量下降、家庭对教育的期望值降低等后果。
因此,加强对高校大学生上课出勤率的管理已成为高校教学与管理不容忽视的重要问题。
要解决这个问题,我们必须弄清楚在校大学生上课出勤率低的原因,以便有的放矢。
在校大学生上课出勤率的现状目前高校大学生上课出勤率低的现象较为普遍,这牵涉到多方面的因素,与所授课程的性质、时间段、年级段以及教师的学历、职称、年龄甚至性别等都有密切关系。
据笔者调查,62%以上的大学生有过缺勤经历,7%的学生经常缺勤,缺勤成为大学生无需掩饰的公开秘密。
专业课出勤率80%以上,但基础课出勤率却在78%以下,某些公共课的出勤率仅为60%左右,公共选修课的出勤率更低,仅为50%左右,下午比上午缺勤的现象严重,高年级学生比低年级学生的缺勤人数多,男生缺勤率明显比女生高。
关于缺勤学生的去向问题,笔者通过问卷调查和访问的形式作了统计,有42%去图书馆自习,22%准备考研,13%去上网,12%忙于找工作,贪睡贪玩的占11%。
学生上课出勤率低现象不仅仅反映出学生个体的思想动态,同时也反映了学校在管理、教学等方面的现状。
对上述数据,我们应该进行研究和分析,深究其背后的各种原因并分清主次,这样才有可能进行有效的总结和引导。
在校大学生缺勤的原因分析(一)主观因素在校大学生年龄段一般为18岁到22岁,正处于“第二生长高峰期”后期,他们的身体发育、神经系统已经基本成熟,从生理角度讲完全有能力承受高校的学习和生活压力;能够细致地进行分析和综合,并能坚持长时间的脑力劳动。
大学生的认知心理,如感知、注意、技艺、观察能力和思维能力等智力的发展水平正处于最佳发展状态,因此在校大学生能够承担繁重的学习任务。
大学生出勤率低的原因分析及解决对策目前高等教育的质量引起多方面的关注,同时,大学生出勤率低又一次摆在了世人的面前,尤其是在前段时间发生的“杨帆门”事件后,如何提高大学生的出勤率又一度成为了一个热点话题。
标签:大学生出勤率对策据一项权威调查显示,高校专业课的逃课率在20%左右,基础课的逃课率在25%以上,至于哲学等公共课则高达50%。
逃课成了“必修课”,必修课成了选修课,选修课相当于没课——在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。
面对如此普遍的逃课现象,各种各样的考勤方式应运而生,却也面临尴尬。
在高校里,尽管学校和教师都在为提高出勤率而努力,但出勤率低的情况没有得到明显改善。
出勤率下降引发的教师与学生之间的“逃课与反逃课”“战争”依然在上演。
“杨帆门”事件只是这一战争中的“冰山一角”,师生之间正是因为出勤率问题而引发了一场直接冲突。
于是,“如何提高出勤率”的问题摆在了我们面前。
(一)学生出勤率低的原因分析1.学生层面的问题。
一是在高等教育的大众化背景下,生源质量参差不齐;二是一些学生学习的自觉性差,表现为自控能力不强,自律意识淡薄。
在某些学生看来,上不上课是个人自由,忽视了选课过程其实是个人和学校、任课老师达成不成文协议的过程,上不上课已经不再是简单的个人自由问题了;三是由于出勤考核不严格,一些学生经常抱有侥幸的心理逃课;四是上不上课基本上都能通过课程考核,因此让一部分为了学分而学的学生的逃课有空可钻。
2.学校层面的问题。
第一,作为学校层面,一是教学管理规则执行不严,且对逃课和选课的作弊现象缺乏有效的处置办法;二是学校课程设置不合理或不适用,使学生缺乏学习兴趣或选择搭配不当;三是没有将教师上课的学生到课率加以计算,由此降低了教师为提高学生到课率的积极性。
第二,作为教师层面,一是利益原因使得很多教师热衷于科研,教学热情不够,课堂讲义多年不变,教学形式单一死板,不能吸引学生的注意;二是很多公选课或通识课程的任课教师缺乏表率作用,随意调课或停课。
提高大学生课堂出勤率的思考摘要:课堂出勤率较低越来越成为一个困扰高校的问题,这不仅影响课堂秩序的正常运行,也不利于教学质量的提高,各个学校为此也是新招层出不穷,通过分析课堂出勤率较低的原因,就如何提高大学生的课堂出勤率提出几点建议.关键词:大学生;课堂;出勤率如今,在大学校园里“逃课”现象已经屡见不鲜,然而,教学工作依然是高校的中心工作,如果连作为教育主体的学生都不愿意参与的话,长此以往将可能造成学生厌学、教师厌教、教学质量下降、家庭对教育的期望值降低等后果[Ci7。
面对学生出勤率过低的情况,各学校奇招不断,有的采用“听课证”,有的安置指纹考勤机,可谓层出不穷,虽然有一定的效果;但只能减少显性逃课,而对于隐形逃课则无效,其实要提高出勤率不能仅仅流于形式,而是首先分析其根源,对症下药,保证学生真正意义的到课率。
1大学生出勤现状目前许多高校出现大学生逃课现象,据有关调查显示,基础课逃课率在25%以上,专业课逃课率在20%左右,至于哲学、政治经济学、思想道德修养、中国革命史等公共课的逃课率在50%以上〔2〕。
另外,据调查显示,优秀教师的课堂出勤率要高于普通教师的出勤率;小班课的出勤率要明显高于大班课;出勤率还与大学生所处的年级呈负相关,年级越低出勤率越高,到大三大四甚至有部分学生简直视逃课为正常现象。
具体而言,大学生逃课表现为以下几种形式:一是无理由逃课。
例如认为教师讲课不好或是早上睡觉睡过头就干脆不去上课。
二是找理由逃课。
很多学生不想去上课但又怕被教师点名点到或是被学校相关部门查到,就编撰各种诸如以病假或家里红白喜事等,在骗到教师的假条后就可以“光明正大”地逃课。
三是“游击”逃课,即有些学生为了应付教师或相关部门的检查,一开始先到教室报到,等教师点完名后就趁其不注意溜之大吉,名来之,实旷之,和教师打起“游击战”。
四是选择性逃课。
学生根据教师严厉程度去选择其出席的课程,甲教师上课经常点名,则去上课;乙教师比较好说话,很少点名,则就不去上课。
提高大专护理学生学习积极性之我见高等教育体制的改革以及社会转型时期带来的诸多社会问题,使大学生的学习行为产生了很大变化。
大学生学习积极性不高,上课出勤率低、考试挂科等现象普遍存在。
但是其实大部分学生在最开始接触学习时对于学习是相当感兴趣的,大家试着回想一下小学低年级的课堂,学生们积极发言,课堂气氛活跃,那为什么学生年龄越大、越懂事,在课堂上反而越沉默,越不愿意发言呢,原因无非是以下几个:(1)大专护理学生年龄逐渐增大,处于成年前后,此时,有些同学会认为在课堂上表现的积极主动有“出风头”之嫌,而有些同学已逐渐成熟,传统课堂中因积极表现获得的赞扬对他们已经不具有吸引力;(2)传统教育观念认为做人不应锋芒毕露,导致学生们在长大后不愿主动表现自己。
(3)学生们经过多年的学习,原始的教学方法已无法吸引他们的注意力,点燃他们的激情。
因此,作为教师,应积极寻找新的教学方法,在课堂上调动学生的积极性和自主性,这样才能更好的提高教学质量,改善学生的学习态度,完成教学目标,达到教学目的。
那么大专护理学生在学习过程中又具有什么样的具体情况呢?大专学生普遍不爱理论学习,讨厌枯燥乏味的背诵,如果一味的采取“填鸭式”的教学方法只会适得其反,相反这些学生偏爱操作性强的课程,在这类实践课程中学生的表现相对较好,兴趣也较为浓厚,同时,大专学生身心趋于成熟,具备一定的学习能力。
?对大专护理学生的这种特点,在大专学生的教学课程中,可以采取以下方法来提高学生的积极性:一、亚里士多德曾经说过:我听过的会忘记,我看过的会记住,只有我做过的才会真正明白。
因此实践教学非常重要,适当增加实训课的比重(例如护理学基础课程中,可以加大实训课的比例,操作好是高职高专学生就业时的有力竞争力之一),还可以将重要的理论知识穿插进实训教学过程中,并反复强调,根据教学的内容,甚至可以进行理实一体化教学(例如在讲洗胃吸痰的过程中,可以直接将理论的内容带到实训课上来进行,直观的学习比理论课上的空讲更易让学生掌握)。