下载文档原格式
教学过程：一、组织教学：1、师生问好。
2、请学生欣赏:《半个月亮爬上来》。
二、导语：这首《半个月亮爬上》给你的感受是什么？和月亮有关的主题一般有哪些？赞美思乡仲秋月饼八月十五，三、歌曲新授：八月十五是我国的传统节日，中秋节。
在这一天在外的亲人要赶回家中和家人一起过节，因为仲秋节是团圆的日子。
一家人一起赏月吃月饼。
中秋节这天我们都能和家人团聚在一起欢度佳节，但是往往有很多人却一直漂流在他乡，不能和家人团聚。
他们又发出了怎样的感慨呢？下面就请大家欣赏一首思念故乡的歌曲——《月之故乡》。
（二）、学习歌曲：1 欣赏歌曲《月之故乡》请同学们感受一下歌曲的速度，以及歌曲所表达的情绪情感。
中速稍慢淡淡的忧伤，浓浓的思乡情。
2 再次倾听歌曲，分析歌曲的曲式结构。
再现的二部曲式结构。
ⅠⅡ（1—24小节）（25—29小节）A B C(1—8小节)(9—16小节)(17—24小节) (25—28小节)(29—32小节)3 看谱子学习附点节奏大切分节奏。
念节奏。
4/4 Ⅹ·ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ—Ⅹ—4/4 ⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ4 再次倾听《月之故乡》，哼唱歌曲。
设想自己是一位远离家乡的海外游子，非常思念自己的家乡和亲人，感受歌曲所表达的感情。
5 学习歌曲6 巩固歌曲旋律，有情感地进行演唱1)、教师有感情地范唱完整歌曲，学生轻声跟唱。
2)、请学生跟课件伴奏完整试唱歌曲。
3)、教师根据学生表现进行辅导。
4)、完整、有感情地演唱歌曲。
三欣赏歌曲《思乡曲》同是思乡有什么异同？四、欣赏经典老歌《弯弯的月亮》请学生欣赏音乐——《弯弯的月亮》，教师根据课件为学生做简单讲解（对比两首歌曲在情绪和表达感情上的区别）。
五欣赏民族管弦乐《春江花月夜》视频。
说出感受六唱一唱试一试同学背诵关于“月亮”这一主题的古诗，也可自己写一首关于月亮的诗歌。
本环节设计意图：①音乐与文学学科相结合；②实施寓教于乐策略；③启发学生的联想和想象，激发学生的兴趣。
2019最新人教版音乐九上《月之故乡》说课稿《月之故乡》说课稿大家好！今天我说课的题目是《月之故乡》。
一．说教材：1.教材分析：本教材所采用的是人民教育出版社出版的九年义务教育课程标准实验教科书音乐教材九年级上册,第一单元“月亮颂”第一课。
《月之故乡》这是一首游子怀念故乡的歌曲,语言质朴、真挚、感人,抒发了海外赤子对祖国家乡的无比热爱之情。
全曲是起承转合四句体乐段结构,连续三次变化重复构成。
音调用的是雅乐七声羽调式,与清乐七声羽调式的交替,使该曲具有浓郁的、古典的民族风格,柔和的色彩和深沉、优美的旋律,使人感到思乡之情更加深沉内在。
2.教学目标（1）认知目标：通过学习,了解《月之故乡》的调式结构知识。
（2）感目标：通过学习这首歌曲,加深学生对祖国的热爱之情及对台湾同胞的感情。
（3）能力目标：能用自然圆润的声音演唱《月之故乡》,并能够准确地、有感情地演唱歌曲。
3.教学重点和难点：重点：能够准确地、有感情地演唱歌曲。
难点：1、临时变音#4的音准。
3、旋律中5、6小节与13、14小节的区别。
4.教具准备：多媒体课件,钢琴。
二．说教法：本节课中我以激发兴趣为突破口,以学生为主体,以音乐审美为核心,使学生在丰富多彩的活动中感受音乐,体验美感。
具体的教法有：提问法,讲授法,示范法,直观教学法。
三,说学法: 学生的学习需要方法,好的方法可以激发学生的兴趣,降低学习的难度,达到事半功倍的效果,因此,这节课,学生们将在听、唱、创作中反复感受歌曲的情绪及意境美。
我所采用的方法有：视觉图像法、听赏法。
四．说教学过程：1导入：首先我运用提问的方法问学生八月十五是什么节日？请他们说说在中秋节这一天我们都要做些什么？从而引出主题。
通过这一提问来激发学生的学习趣。
2.新课教学：（1）聆听：完整的聆听歌曲《月之故乡》让学生初步感受歌曲的情绪及意境美。
（2）并指导学生按按节奏的强弱朗读一遍歌词,特别体会一下重拍,符点,和切分节奏。
月之故乡教案设计(一)一、教材分析本课程素材为小学四年级上册语文第一单元的第二篇课文——《月之故乡》。
本文讲述了胡杨树与月亮的故事，寓意深刻，是一篇适合阅读的经典课文。
二、教学目标1.了解课文背景和作者的创作涵义；2.理解课文情节和文化寓意；3.能够口头或书面表述自己对课文的理解；4.提高阅读理解能力。
三、教学重点1.理解课文情节和寓意；2.了解文化背景；3.提高阅读理解能力。
四、教学难点1.简化句子；2.掌握阅读技巧。
五、教学过程设计1. 情境呈现让学生们看一张沙漠中胡杨树的图片，讨论在沙漠中生长的植物和动物的生存之道。
引导学生根据生存原理想象胡杨树与月亮之间的相处之道，为后续的阅读打好基础。
2. 阅读课文1.先进行整篇故事的朗读。
2.请学生按照顺序、分段逐段地朗读，要求读音准确、抑扬顿挫鲜明。
3.教师解释生僻词汇和语言表达，引导学生理解文章的含义。
3. 理解课文1.针对课文中出现的胡杨树、沙漠、月亮等词汇，引导学生归纳出关键词语，并分析它们在文章中所扮演的角色和象征意义。
2.引导学生思考文章所传递的信息，包括人与自然的和谐相处和珍惜时光等方面的思想。
3.引导学生根据课文内容口头或书面表述自己的理解。
4. 扩展阅读引导学生通过查找和阅读相关故事和文献，探究沙漠地区的植被和动物资源以及当地人民的生活方式和文化传统。
5. 课后作业请学生背诵文章中的核心语句，并在课外写一篇关于珍惜时光的作文，同时也需要回答有关胡杨树和月亮的相关问题。
六、教具准备1.胡杨树图片；2.课文教材。
七、教学评价通过课内外的阅读与思考，学生能够理解课文的寓意，提高阅读和写作水平，教学效果明显。
八、教学拓展若想进一步拓展教学效果，可以进行以下活动：1.班级合作：让学生合作完成一张描绘沙漠和胡杨树的图片，并在图片旁添加课文相关语句和象征意义进行注释。
2.模仿写作：学生可以模仿课文风格，采用生动的描写、华丽的修辞，写出自己关于“月亮之乡”的故事。
《月之故乡》教案
教案名称：《月之故乡》
教学目标：
1. 学生能够理解小说《月之故乡》的情节、人物、主题等基本内容。
2. 学生能够借助小说，了解日本社会的某些方面，并能够对比中日两国的文化、生活等方面。
3. 培养学生的阅读能力、分析能力和创新思维能力。
教学内容：
1. 小说的基本情节和人物介绍。
2. 小说中反应的日本文化和生活方面的内容。
3. 中日文化比较。
教学方法：
1. 阅读课堂交流。
2. 小组讨论。
3. 课堂演讲。
教学过程：
第一节课：小说的基本情节和人物介绍
1. 通过简单的介绍，引导学生读完小说。
2. 在学生读过小说后，鼓励他们自己去分析小说的情节、人物等方面的内容。
3. 鼓励学生在分析时，注意小说反映的具体社会背景。
第二节课：小说中反应的日本文化和生活方面的内容
1. 分组，让学生讨论小说中反映的日本文化和生活方面的内容。
2. 让不同小组之间交流和分享，为了更好的交流和理解，建议
在交流时，可以穿插中日文化比较的内容。
第三节课：中日文化比较
1. 通过对比中日文化，引导学生发现中日两国文化的不同之处
和相似之处。
2. 把学生划分成不同的小组，在每个小组中，讨论某一具体的
文化、习俗等方面的内容，并在课后，由小组代表集中展示。
教学评价：
1. 学生的阅读能力和理解能力得到提升。
2. 学生对日本社会的某些方面有了更加深入的认识。
3. 通过中日文化比较，学生对不同国家之间的文化差异有了更好的理解，并更加注重不同文化之间的交流和理解。
可编辑修改精选全文完整版
教学内容：
1．学唱《月之故乡》。
教材分析：
《月之故乡》为初二音乐课第三单元内容，这个单元所有的欣赏曲目全是围绕着“台湾当归”的主题展开，总体的要求是，能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》。
能够准确地、有感情地演唱这首歌曲。
对学生进行爱国主义思想教育。
教学目标：
1情感态度价值观：通过学唱这首歌曲，加深学生对祖国的热爱之情及对台湾同胞的感情。
2过程与方法：通过学习，了解《月之故乡》的调式结构及台湾的风光历史等知识。
3知识与技能：：能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》，并且能够准确有感情地演唱这首歌曲教学重点：学唱歌曲《月之故乡》
教学难点：歌唱的发声和吐字
教学准备：学生课前了解长城的相关信息。
月之故乡教案篇一：7《月之故乡》教案教学内容：《台湾当归谣》1．学唱《月之故乡》。
教材分析：《月之故乡》为初二音乐课第三单元内容，这个单元所有的欣赏曲目全是围绕着“台湾当归”的主题展开，总体的要求是，能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》。
能够准确地、有感情地演唱这首歌曲。
对学生进行爱国主义思想教育。
教学目标：1情感态度价值观：通过学唱这首歌曲，加深学生对祖国的热爱之情及对台湾同胞的感情。
2过程与方法：通过学习，了解《月之故乡》的调式结构及台湾的风光历史等知识。
3知识与技能：：能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》，并且能够准确有感情地演唱这首歌曲教学重点：学唱歌曲《月之故乡》教学难点：歌唱的发声和吐字教学准备：学生课前了解长城的相关信息。
《台湾当归谣》第三单元《台湾当归谣》篇二：郭店一中2016届九年级音乐教案：月之故乡《月之故乡》一、教学目标1. 用自然圆润的声音，有感情地演唱歌曲《月之故乡》。
2. 了解变奏曲式的相关知识。
3. 围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。
4. 启发学生用真挚的情感，演唱歌曲《月之故乡》。
二、教学重、难点1. 指导学生用自然、圆润的声音演唱《月之故乡》，体会歌曲内在的情感，表现歌曲的意境。
2. 辨别弦乐合奏、二胡独奏《二泉映月》的不同，从而进一步理解乐曲的内涵。
3. 临时变化音#4的演唱。
三、教学过程（一）、导入1. 教师朗诵著名诗人李白的古诗《月下独酌》。
（《月儿高》片段）2. 教师提问：此首诗作者抒发了何种感受，背景音乐是由哪种乐器演奏的？学生回答：李白、《月下独酌》，诗人以明月、身影为伴，对月高歌，抒发的是作者在孤独中向往自由和光明，琵琶独奏等。
3. 师：古往今来,月亮是中国人永恒的话题，也是文人骚客吟唱的对象。
因为月亮倾注了无尽的情思，寄托着人们对故乡的无限眷恋。
提起月亮，胸中涌起无限期望。
千百年来，多少人把月亮的赞歌唱响！今天让我们一起歌唱、赞美月亮，一起学习第一单元《月亮颂》。
《月之故乡》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是今天的（）号考生，我带来的三个说课内容是《月之故乡》《送别》《鼓浪屿之波》。
请评委老师抽取！下面，我将根据新课标的理念，对《月之故乡》这节课，以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材、教法学法、教学准备、教学过程四个方面加以阐述。
《月之故乡》是初中九年级音乐课的教学内容，是由海峡两岸的词曲作家共同创作的一首游子思念故乡的歌曲，语言质朴、真挚、感人，抒发了海外赤子对祖国家乡的无比热爱之情。
根据教学大纲的要求，基于对教材的理解和分析，依据新课程标准的三维目标，我确立了以下的三点教学目标：1、通过学习，了解《月之故乡》的结构构成特点2、能用自然圆润富有感情的声音，演唱全曲3、通过学习歌曲，加深学生对祖国的热爱之情，激起学生对台湾早日回归的殷切盼望依据本首歌曲的特点以及九年级学生对这段历史了解不多，而且现在中学生普遍喜欢流行歌曲对这类艺术歌曲存在偏见，不易接受的学情状况，我把本课的重点确定为：能够准确富有感情的演唱歌曲，激起学生对此类艺术歌曲的学习兴趣；难点是对乐曲中临时变音的音准的掌握美国教育家杜威说过，“教育不是告知于被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程。
”为此，我采用了以提问法、示范法为主线，激发学生的学习兴趣，降低学习难过，以达到事半功倍的效果。
让学生在听、唱实践练习当中反复感受歌曲的情绪及意境美。
充分的课前准备为教学活动的成功开展，提供了可能性。
为此，我做了以下的物质准备：多媒体课件和钢琴接下来，我将跟各位评委老师分享一下我的教学过程，一共分为四个环节。
兴趣是学生最好的老师。
为此，我采用了以视频导入的形式开始教学。
首先，我会播放一段台湾退伍老兵难以返回大陆家乡的历史背景视频。
并请同学谈一谈对视频的感受，通过这个提问引导学生体会视频中老兵们对月思乡的那份无奈！然后出示《月之故乡》的诗词。
“同学们这篇短诗是和视频中的老兵有着相同经历的彭邦桢先生在大洋彼岸写下的。
《月之故乡》说课稿
各位老师、各位专家评委：
大家好！我是来自。
今天很高兴能够站在这里与大家共同分享我教学设计，在这其中有什么不恰当的地方也希望大家提出建议，我会积极改正！
今天我说课的内容是人教版初中三年级上册第一单元的《月之故乡》一课。
下面，我结合新课程标准理念从教材、学情、学法、教法以及教学过程这几个方面来谈谈对本课的教学设想。
一．说教材
《月之故乡》是一首充满了亲情与思念的抒情歌曲，由台湾诗人彭邦正作词，刘庄、延生作曲。
歌曲以短短的词句但却十分深情的曲调表达了中秋之夜台湾同胞对故乡的无尽思念。
歌词描绘了天上、水里的月亮交相辉映的月色良宵，表达了台湾人民对故乡的眷恋，对祖国统一的渴望。
歌曲的曲式结构为我国民族曲式的一种常见类型------多乐段曲式，即四段体结构,曲调以级进为主,，平稳流畅，音乐主题在第三乐段完全重复，第二、三、四乐段在旋律上是第一乐段的变化重复。
这种咏唱式的写法增加了音乐的艺术魅力，给人以听赏的反复冲击，而#4音的五次使用，更增添了音乐的民族风格。
从歌词内容看：天上一个月亮，水里一个月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上……我们仿佛看到：台湾同胞站在海边，举头望明月，低头思故乡，水里和天
上仿佛相连，浓浓的思乡情，深深地盼望祖国统一之情感染着我们。
因此，根据以上对教材与学情的分析，依据九年级段教学及素质教育的要求，结合学生身心特点，我确定了一下三个目标：
1、情感目标
通过本课的学习使学生体会和表现歌曲所表达的深切的思乡之情（海峡两岸人民月夜思乡、心系中华的共同情愫）。
2、知识目标
学习临时变音#4并唱准
3、能力目标
（1）通过听、辩、感等活动，丰富学生的情感体验，让学生更好的理解音乐，感受音乐，体验音乐所表达的情感与内涵。
（2）通过本课的学习学生能自主并有感情的完整的演唱歌曲二．说学情
九年级学生通过音乐学习，有了一定的音乐基础，但学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。
学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。
学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境下学习这首歌曲。
教学方式方法的选择上以激起学生兴趣为主，采取“现代教学手段，在课内倡导学生自主探究，
合作交流的学习方式。
本着“为了每一位学生”的宗旨，
让每一位学生都在已有的生活经验和音乐素质的基础上，
选择适合自己的方式来展现自己，努力为学生营造一个开
放而富有活力的学习氛围。
加之九年级学生平时课业繁重
在音乐课上我将为学生提供足够自由想象和随意发挥的空
间，也提供展示个性才能的机会，让所有学生都能在民主、开放、有效、生动活泼的教学环境中愉快地学习。
三．说教法
本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。
具体的教法有：提问法，讲授法，示范法，直观教学法，创设情境法等教法去引导学生深入的学习本节课。
四．说学法
学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴趣，降低学习的难度，达到事半功倍的效果，因此，这节课，学生们将在听、唱、创作中反复感受歌曲的情绪及意境美。
我所采用的方法有：合作探究法、自主学习法、分组练习法等等。
五．说教学过程
1.组织教学
2.多媒体展示月亮的有关图片，并引导学生回答出月亮是团圆的象征。
3.多媒体引出课题《月之故乡》并播放音乐，教师范唱，
学生回答事先设置好的问题（歌曲情感，速度是怎样的？）让同学们带着问题在歌曲中寻找答案。
多次播放歌曲，让学生们聆听并感受音乐。
同学们可以跟着歌曲旋律轻声哼唱。
初次体验音乐后，我将采用示范法和模仿法，教师用钢琴带领大家学习歌曲并指出难点(临时变音#4的音准、尾音时值)反复教唱直至学生唱回为止。
在解决了难点之后让学生把歌词带进旋律直至熟练。
当然，在学生带进歌词演唱过程中，教师要对学习有困难的学生进行正确的引导。
4.歌曲学习完后我将采用分组练习的方法来检验学生的学习成果。
5.学生学会歌曲后就对歌曲中的情感部分进行指导。
让学生们感受骨肉分离，和思念家乡的痛苦与无奈。
6.齐唱歌曲《月之故乡》，整个教学在歌声中结束！
我的说课到此结束，感谢大家的聆听，望各位提出宝贵的意见！
谢谢大家！
陈茜
2013-3-5。
