观察表

幼儿观察记录表一、观察对象幼儿姓名，性别，年龄。

二、观察时间具体时间段 1、具体时间段 2、具体时间段3……三、观察地点幼儿园教室、户外操场、游戏区等。

四、观察目的1、了解幼儿在不同情境下的行为表现、社交互动和情绪反应。

2、观察幼儿的认知发展水平，包括语言表达、问题解决能力等。

3、评估幼儿的身体动作发展，如跑、跳、平衡等。

五、观察内容及记录（一）社交互动1、在自由活动时间，幼儿姓名主动与其他小朋友分享玩具，表现出友好和大方。

当其他小朋友想要他正在玩的玩具时，他能够耐心地解释自己还没有玩完，并且提出可以一起轮流玩，展现了良好的沟通和协商能力。

2、在小组活动中，幼儿姓名积极参与讨论，能够倾听他人的意见，并勇敢地表达自己的想法。

但有时会过于坚持自己的观点，与小伙伴产生小争执。

3、在午餐时间，他会主动帮助老师分发餐具，并且关心其他小朋友是否吃饱。

（二）语言表达1、幼儿姓名能够清晰地说出自己的需求和想法，例如“老师，我想喝水”“我还想再玩一会儿”。

2、在故事时间，他能够认真倾听，并回答老师提出的简单问题。

当老师鼓励他复述故事时，他能够大致描述出主要情节，但在一些细节表述上还不够准确。

3、在与小伙伴交流时，他的语言表达较为流畅，但偶尔会出现用词不当的情况，如把“漂亮”说成“美美的”。

（三）认知发展1、在数学活动中，幼儿姓名能够正确地数出 1-10 的数字，并理解简单的加减法概念。

当老师给出“3 ＋ 2 ＝？”的问题时，他能够通过数手指得出答案 5。

2、在拼图游戏中，他能够观察拼图的形状和颜色，较快地找到对应的位置，但对于较复杂的拼图，还需要一些提示和帮助。

3、在科学探索活动中，他对新事物充满好奇心，会主动提问“为什么树叶会变黄？”“为什么气球会飞起来？”等问题。

（四）身体动作发展1、在户外体育活动中，幼儿姓名能够快速地奔跑，并且能够灵活地躲避障碍物。

在跳绳练习中，他已经能够连续跳 5 个以上，较之前有了明显的进步。

观察者：观察日期：观察时间：7:40-8:20观察班级：中二班观察地点：户外操场观察对象：怡怡观察目标：怡怡在户外活动中的行为表现户外活动开始了，孩子们从筐里拿出高跷玩起来。

怡怡也拿出一副高跷放在地上，怡怡右脚踩到一只高跷上，左脚刚踩到另一只高跷时，高跷倒了，她反复了几次，终于双手拎着绳子，双脚踩着高跷一步一步走起来，她走到森森的旁边说：“要慢慢走。

接着，孩子们踩着高跷绕着草坪边走一圈，鹏鹏、辰辰、怡怡走的比较快,一不小心，怡怡摔倒了，辰辰走她身旁穿过说：“怡怡，你摔倒了。

”怡怡没吱声，继续踩着高跷往前走，一圈下来，怡怡共摔了四次。

活动结束了，孩子们都在整理高跷，怡怡也将高跷的绳子分别放在竹高跷筒里，然后摆到筐里。

二、分析评价1.从本次户外活动中可以看出，孩子适应户外活动环境，喜爱体育活动，能够自主选择活动材料进行游戏。

2.活动中的怡怡很勇敢，能够不畏困难，即使踩高跷摔倒了也不放弃、不气馁，继续游戏，表现出坚强的意志品质。

只是在活动中，孩子都是自己玩，在同伴遇到困难时，没有意识到要帮助别人。

3.孩子们有良好的行为习惯，知道游戏结束后整理物品。

三、支持策略1.努力为幼儿创设丰富多样的户外活动，供幼儿自主选择材料和同伴一起游戏，激发幼儿参加体育活动的兴趣。

2.保证幼儿户外活动的时间，提高幼儿适应季节变化的能力，同时对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。

3.利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他们讨论同伴之间遇到困难应相互帮助。

幼儿园教师观察记录表分析评价1.陈艾杰，在家里是比较宠的，姐姐比他大好几岁，也让着他，妈妈也觉得我家孩子还小，舍不得让他自己吃饭，都是喂着，穿衣服也是，都帮着他弄。

有时做错了，总觉得孩子小，没事的。

《指南》社会领域子领域（二）社会适应目标2指出，小班的孩子在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。

支持策略1.帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，学习自觉遵守规则，在区域游戏中，让幼儿体会规则的重要性2.经常和孩子玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏3.与家长交流，配合，并教会一些基本的行为准则。

幼儿观察记录表日期：2024年10月10日时间：上午9点-10点观察者：张老师被观察幼儿：小明（化名），4岁观察目标：观察小明在集体活动中的参与度和合作能力。

观察记录：9点：集体活动开始，老师带领幼儿们唱歌跳舞。

小明积极参与，跟着节奏摇摆。

他似乎很喜欢音乐，笑容满面。

9点15分：老师提出让幼儿们排成一队进行接力赛。

小明主动加入队伍，乐意地接过接力棒，快速跑到终点传递给下一位幼儿。

9点30分：老师组织幼儿们进行手工制作，小明选择了画画。

他动手能力较强，认真地握住画笔，绘制了一幅彩色的风景画。

9点45分：老师布置自由活动时间，幼儿们可以自由选择活动。

小明选择了搭积木。

他一边认真听老师的指导，一边专注地搭建。

看得出他思维敏捷，能够独立完成一些较为复杂的结构。

总结：小明在集体活动中表现积极，参与度高。

他愿意与他人进行合作，很好地完成了接力赛。

同时，他具备较强的动手能力和思维能力，在手工制作和搭积木中表现出色。

可以看出，小明具备较好的合作能力和自主学习能力。

日期：2024年10月15日时间：下午3点-4点观察者：李老师被观察幼儿：小红（化名），3岁观察目标：观察小红在户外游戏中的表现和社交能力。

观察记录：3点：小红在操场上和其他幼儿一起玩沙子。

她主动向其他幼儿打招呼，并询问他们在做什么。

她很好地与其他幼儿互动，笑容满面。

3点15分：小红看到滑滑梯有幼儿在玩，她迅速跑过去排队等候。

她很有耐心地等待自己的机会，并很开心地滑下滑梯。

3点30分：小红在绿地上放风筝。

她主动与其他幼儿分享自己的风筝，并邀请他们一起飞风筝。

虽然她在操作上有些困难，但她积极尝试并不断寻求帮助。

3点45分：小红和其他幼儿一起玩儿童乐园设施。

她很愿意等待自己的轮次，并与其他幼儿一起玩“捉迷藏”。

她在游戏中展现了较好的跑动能力和灵活度。

总结：小红在户外游戏中表现积极活跃，具备良好的社交能力。

她能与其他幼儿主动互动，并表现出善于合作和分享的品质。

幼儿观察记录表幼儿观察记录表幼儿观察记录表观察日期 6.16 被观察幼儿：朱梓凡观察时间9：30—9:50 年龄：7岁观察者：仲伟红观察环境科学区（2男2女、乒乓球、水盆、矿泉水瓶、磁铁、天平等）观察目的了解目标幼儿科学区材料操作情况观察目标1.了解目标幼儿在游戏中与同伴的合作情况。

2.记录目标幼儿在游戏中的情绪体验。

观察实录区域活动开始了，朱梓凡在漫无目的地摆弄双手，用瓶盖舀水倒在矿泉水瓶里，持续有4分钟，与旁边的幼儿没有任何交流。

我轻轻地走过去，低声问道：“你在玩什么呀？”他听了我的话，立即兴奋起来，“我去把水装满！”说完，他就离开了自己的位置，跑到了卫生间的水龙头上装了满满一下水，然后将乒乓球放在矿泉水瓶上倒立起来，一开始有一点点水往外流，他用手在下面扶着，慢慢地，他尝试将手拿开，看见乒乓球被吸在了上面，他露出了惊喜的表情。

实验成功后，他又开始了拿瓶盖反复装水的环节，装到一半，他又拿起乒乓球和瓶盖玩了起来，实验4次想将乒乓球吸在瓶盖上，以失败而告终。

后来，他又将半瓶水倒扣在盆里，慢慢地将矿泉水瓶往外拿，看见水慢慢流出来，他又开心地笑了。

接着，又继续重复装水的动作......分析评价1.目标幼儿在活动中有一定的兴趣和投入度，在活动中能够获得成就感与满足感。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，幼儿能够在探索中有所发现时感到兴奋和满足。

在动手实验的过程中，我们可以感受到小女孩实验成功时的兴奋和喜悦。

2.目标幼儿在活动中与同伴的交流特别少，基本属于独自游戏。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：大班幼儿在探究中能与他人合作与交流。

在观察中我们发现小女孩没有与同伴发生任何交流、沟通行为，一直在独自游戏中，但是他又渴望与别人分享成功的喜悦，当我发出沟通的信号时，他立即对我的问题进行应答，并且将自己的发现展示给我看。

支持策略1.追随幼儿兴趣，生成新的活动。

课堂教学观察记录表学生信息
观察时间
观察日期：2022年10月15日
观察时间：上午9:00 - 10:00
观察内容
1. 教学目标
- 确定本节课的教学目标是什么？
2. 教学准备
- 教师是否提前准备了教学材料和工具？
- 教室是否整洁有序？
3. 课堂管理
- 教师对学生的纪律和秩序进行了有效管理吗？
4. 教学方法
- 教师采用了哪些教学方法和策略？
- 教学方法和策略是否与教学目标相匹配？
5. 学生参与度
- 学生在课堂中是否积极参与？
- 学生提问和回答问题的数量和质量如何？
6. 教学效果
- 教师是否成功达到了教学目标？
- 学生的研究成果如何？
7. 教学评价
- 教师是否对学生的研究过程进行了及时的评价和反馈？
- 学生对课堂教学的评价如何？
观察总结
在本次观察中，教师充分准备课堂教学，并采用了多种教学方法和策略，使得学生积极参与，并取得了良好的教学效果。

但也需要注意课堂管理方面的改进，以确保学生的纪律和秩序。

同时，教师还应关注学生的研究过程，并及时给予评价和反馈。

以上是对本次课堂教学观察的记录和总结。

幼儿园中班个案跟踪观察表一
日期：XXXX年XX月XX日
观察对象：XXX（中班学生）
观察教师：XXX
观察目标：观察XXX在课堂上的表现，了解其学习态度、注意力集中情况
以及社交能力等方面的表现。

观察记录：
1. 课堂表现：XXX在课堂上表现活跃，能够积极参与老师的教学活动，回
答问题也比较积极。

但是有时候会过于兴奋，影响到其他同学的学习。

2. 学习态度：XXX对于学习有一定的热情，但是对于一些难度较大的任务，会表现出一些消极的情绪。

3. 注意力集中情况：XXX的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

在
完成一些需要长时间集中注意力的任务时，容易分心。

4. 社交能力：XXX在与同学交往中表现得比较友好，能够和其他同学和睦相处。

但是在一些集体活动中，有时候会表现出一些自私的行为。

观察总结：
通过今天的观察，发现XXX在课堂上的表现比较积极，但是还需要在注意力集中方面进行提高。

同时，也需要引导其更好地处理集体活动中的关系，培养其更健康的社交能力。

针对这些情况，可以在课堂上设置一些需要长时间集中注意力的游戏或者活动，提高其专注力。

同时，也需要与家长合作，共同培养孩子更健康的学习态度和社交能力。

观察记录表
姓名：班级：
绘画（或照片）
记录
1.形状（大小、形态、颜色等不同角度）；
2.用上拟人、比喻等修辞手法；
3.加上我的感受、心情；
4.写成一段话。

第天第天
观察记录表
姓名：班级：
绘画（或照片）
记录
1.形状（大小、形态、颜色等不同角度）；
2.用上拟人、比喻等修辞手法；
3.加上我的感受、心情；
4.写成一段话。

第天
可爱的你在这次观察日记中，亲手培育出了小生命，享受了劳动的快乐，一定有特别的收获。

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学生学习表现观察表
观察项目1：参与课堂活动
观察内容：记录学生在课堂上的主动参与程度、积极思考问题和回答问题的表现。

观察项目2：听讲能力
观察内容：记录学生在课堂上的专注程度、理解教师讲解内容以及记笔记的情况。

观察项目3：完成作业情况
观察内容：记录学生按时完成作业的情况、作业质量以及适时向老师寻求帮助的能力。

观察项目4：团队合作能力
观察内容：记录学生在小组合作项目中的参与度、与他人协作的能力以及分享和接受意见的态度。

观察项目5：课外研究情况
观察内容：记录学生课外研究的积极性、自主研究的能力以及参与课外学术活动的情况。

观察项目6：态度和行为表现
观察内容：记录学生的自律程度、对待研究的态度、课堂纪律以及与同学和老师的沟通方式。

观察项目7：特别表现
观察内容：记录学生在某些特殊情况下的表现，如突出的学术成就、领导才能、艺术或体育表演等。

备注：请老师每周观察学生的研究表现并记录在上方表格中。

观察内容应客观、真实，并注意对学生个人隐私的保护。

请老师根据上方表格的观察项目，在每个观察项目下记录学生的表现。

如果有特殊情况需要备注，请在备注栏注明。

观察表可作为学生学习情况的参考依据，促进学生的全面发展。